立體構成-課件

立體構成空間（空間形態(tài)構成）

環(huán)境藝術設計1PPT課件立體構成第五章面立體構成學習要點及目標通過學習使學生對面材有一種全新的造型觀念，提高學生的形象思維和邏輯思維能力。培養(yǎng)學生發(fā)散思維與聚合思維相結合的想象力和創(chuàng)造力，使學生能抓住形態(tài)的本質特征，把握面材各種材質的加工及表現(xiàn)技巧。培養(yǎng)學生對面材及綜合構成形態(tài)的表現(xiàn)能力和高度的概括能力，并能親身實踐，用心體會，在立體構成過程中獲得物理、生理、心理、材料和工藝等諸多方面的經驗和感受。2PPT課件立體構成本章導讀面材是介于線材與塊材之間的型材，種類較多，現(xiàn)實中的許多立體造型都具有面材構成的特點，如建筑、包裝及各種容器的造型等。技能要求·掌握面材表現(xiàn)的材料與工具。·掌握面材表現(xiàn)的種類與步驟。3PPT課件立體構成一、概念由具備面的特征的材料，按照一定的形式法則構成新的形態(tài)叫做面的構成。

4PPT課件立體構成面材是介于線材與塊材之間的型材，它由長、寬兩度空間構成。案例分析：如圖3-1～圖3-4所示，面材構成有很大的靈活性和功能性，在二維空間的基礎上，給面材增加一個深度，便可形成立體的空間造型。5PPT課件立體構成常用材料：KT板，卡紙、有機板、ABS板、PVC板、泡沫板、面料、皮革、吹塑版、玻璃板、木板、金屬板、箱板紙等

6PPT課件立體構成面材構成的材料較多，有各種紙板、膠合板、硬塑板、玻璃板、金屬板等軟硬面材。面材構成大部分表現(xiàn)為空心結構，這種結構是通過面的折疊構成的?？梢詫⒚娌募右钥坍嫛⑶懈詈驼矍?，形成一種面材包圍的立體造型。案例分析：如圖3-5～圖3-8所示，帶狀的面材經過卷曲、扭轉，即可形成連續(xù)的曲面立體。7PPT課件立體構成一、面材的加工與結合1．薄殼構成薄殼構成是利用面材的折疊或彎曲來加強材料強度的形態(tài)案例分析：如圖3-9和圖3-10所示，大型劇場、體育館、藝術館的屋頂常采用薄殼構造。8PPT課件立體構成2．屈折彎曲屈折彎曲是將一塊平面的材料進行折疊，把其中的部分折成立面。屈折后保留一定的角度，使之產生一個深度的空間。屈折加工的形式包括單折、重復折、反復折或多方折等。3．切割折疊切割折疊通過切割去掉面料中多余的部分，再折疊，從而轉化為立體。案例分析：如圖3-11和圖3-12所示，紙面材通過屈折、彎曲或切割等方式的加工處理，形成了豐富的立體造型。9PPT課件立體構成4．壓插結合通常用紙板制成的包裝盒，底口往往采取壓插結合法。此法是指在封口板上切割出互相咬卡的斜形切口，經包裝物的擠壓后，能承受一定的負重。案例分析：如圖3-13和圖3-14所示，壓插結合有平接、插接等，折面的互相插接形成一個整體的造型。10PPT課件立體構成二、面材構成的幾種形式1．面材單體集聚構成單體造型要精巧、簡練，避免瑣碎，有一定的厚度和整體感。2．面材群體結構構成將若干個面材按比例，有次序地排列成一個形態(tài)?；拘慰梢允侵泵?、彎曲或曲折面，也可用發(fā)射、漸變、重復等手法表現(xiàn)。類似于某一形體切片后，將切片之間保持一定距離，而后組成一種新的層面形態(tài)，如圖3-17和圖3-18所示。11PPT課件立體構成位置、方向變化對面層排列的影響12PPT課件立體構成日本設計師五十嵐威暢作品13PPT課件立體構成上海世博會場館里的面構成14PPT課件立體構成北京奧林匹克公園內景觀雕塑蓓蕾碗海迪·桑德15PPT課件立體構成直面木質材料構成的空間隔斷16PPT課件立體構成直面硬紙材構成的包裝直面木質材料構成的空間隔斷17PPT課件立體構成曲面立體構成

國家大劇院18PPT課件立體構成

上海世博會日本館上海世博會演藝中心19PPT課件立體構成20PPT課件立體構成21PPT課件立體構成22PPT課件立體構成23PPT課件立體構成24PPT課件立體構成25PPT課件立體構成26PPT課件立體構成27PPT課件立體構成28PPT課件立體構成29PPT課件立體構成30PPT課件立體構成31PPT課件立體構成32PPT課件立體構成上海世博會阿根廷館33PPT課件立體構成作業(yè)要求：熟悉各種材料的特性，運用不同材質完成面立體構成2件尺寸:底座不小于30x40cm，材料不限34PPT課件立體構成35PPT課件立體構成36PPT課件立體構成37PPT課件立體構成38PPT課件立體構成39PPT課件立體構成40PPT課件立體構成41PPT課件立體構成42PPT課件立體構成43PPT課件立體構成44PPT課件立體構成45PPT課件立體