教師心理知識學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1/1教師心理知識學(xué)習(xí)心得體會(huì)老師心理學(xué)問學(xué)習(xí)心得體會(huì)

把握心理學(xué)問對于一個(gè)老師來說是很重要的，一個(gè)合格的老師要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己在教學(xué)過程中產(chǎn)生的壓力，還要知道自己所教同學(xué)的心抱負(fù)法，這樣你才能正確的指導(dǎo)他們。

在這特別的日子里，我很有幸得聽到了國家二級詢問師，韓雪榮老師的報(bào)告會(huì)。

韓老師引用了老師日常工作中遇到的問題，和各種案例深化淺出的為我們分析和講解。做為一名老師必需具有的是心理健康。

給我印象深的是講到針對老師壓力，她做了具體地講解：由于我深有感受，現(xiàn)時(shí)工作中，我做為一名老師的確有壓力，尤其，講道了我們做為老師要擅長觀看同學(xué)的一言一行，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)內(nèi)容，老師更要無條件的敬重同學(xué)的人格。

我們現(xiàn)在的同學(xué)在家里都是父母和長輩的掌上明珠，在學(xué)校里會(huì)有很多的壞習(xí)慣顯露出來，這就要求老師依據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行批判教育，盡量不動(dòng)手打，有時(shí)打了同學(xué)反而起反作用，這一點(diǎn)我深有體會(huì)，由于我有過這樣的錯(cuò)誤。

我們的同學(xué)生性好動(dòng)，他們都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，當(dāng)他們在成果上不能得到老師的關(guān)注時(shí)，也無法取得自我表現(xiàn)和勝利，就可能查找其他的途徑來完成自我的心理需要。

在對同學(xué)教育管理時(shí)，我們要常常想到同學(xué)是一位“受教育的人”他應(yīng)當(dāng)享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必要時(shí)給某個(gè)同學(xué)要有身體的接觸，比如說同學(xué)扭扣掉了，在教室里幫他縫上，他會(huì)感到很幸福，在其他同學(xué)面前感到很傲慢。別看我學(xué)習(xí)不好，看老師多喜愛我。

老師大部分，都有偏向心，這是韓老師問我們的話，的確有，當(dāng)然也包括我，尤其是排座位，學(xué)習(xí)好的總是在前排，不管他的個(gè)子高矮，而學(xué)習(xí)成果差的.同學(xué)永久在后排。

聽了韓老師的課，回來以后我把班里的座位立刻調(diào)整，當(dāng)然不按成果的好壞，依據(jù)個(gè)子的大小，有的學(xué)上他的成果不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該同學(xué)身上其它方面的特長，比如勞動(dòng)，體育，畫畫等，要用贊揚(yáng)的語氣跟他說話，鼓舞他把學(xué)習(xí)成果搞上去。

聽了韓老師的課，使我明白了很多，在以后的工作中，努力改掉這些錯(cuò)誤的做法。

做為老師要努力使教育適合同學(xué)的個(gè)別特點(diǎn)，老師要懂得的他的同學(xué)來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要敏捷運(yùn)用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。

這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在將來的教學(xué)中我肯定會(huì)把學(xué)到的學(xué)問和實(shí)踐相結(jié)合起