哮喘宣教專業(yè)知識宣貫課件

哮喘宣教專業(yè)知識宣貫11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。哮喘宣教專業(yè)知識宣貫哮喘宣教專業(yè)知識宣貫11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。主要內(nèi)容新指南對哮喘診斷與評估的更新基于哮喘控制水平的長期規(guī)范管理結(jié)合中國哮喘防治現(xiàn)狀,加強(qiáng)患者自我管理本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。哮喘是一種常見的慢性氣道疾病,急性發(fā)作可危及生命指南指出:哮喘是一種常見的慢性氣道疾病,全球不同國家和地區(qū)受哮喘影響的人群在1%-18%之間,急性發(fā)作可能是致命的。項(xiàng)《支氣管哮喘患者死亡原因的回顧性分析》顯示支氣管哮喘急性發(fā)作的主要病死原因是猝死和搶救不及時(shí)。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語的重要性日益突出。改革開放以來,我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,教育教學(xué)取得了顯著成就。我這個(gè)來自農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的中學(xué)英語教師,心中充滿的不僅僅是滿懷的喜悅,更多的是一份責(zé)任,結(jié)合自己多年來工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對農(nóng)村英語教學(xué)進(jìn)行了初探,與從事初中英語教學(xué)的同行共勉。一、正確面對農(nóng)村初中學(xué)生的現(xiàn)狀,采取多種手段,激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到教學(xué)工作的艱辛,尤其是英語教學(xué)存在許多困難。1、小學(xué)的英語與初中英語嚴(yán)重脫節(jié)。農(nóng)村小學(xué)三年級開始就開設(shè)英語課,但由于未被列入主課,許多學(xué)校只是流與形式。再加上由于師資短缺,有的小學(xué)英語甚至無法開設(shè),有的即使開設(shè),往往由語文或數(shù)學(xué)老師兼,英語課常被占用來上語文或數(shù)學(xué)。同時(shí)由于是非專業(yè)老師,容易造成語音不準(zhǔn),為中學(xué)老師英語語音糾正帶來很大困難。2、家庭教育不能為英語教學(xué)提供有力支持。通過我對自己所教的兩個(gè)班統(tǒng)計(jì),80%的學(xué)生家長外出打工,有的即使在家也是忙于農(nóng)作,根本沒有時(shí)間來關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。面對這樣的現(xiàn)實(shí),我們的教師應(yīng)該有積極的態(tài)度,采取多種手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。1、抓住時(shí)機(jī),讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的。俗話說得好,好的開頭是成功的一半。教師在日常生活和教學(xué)實(shí)踐中要抓住一切時(shí)機(jī),向?qū)W生傳授英語學(xué)習(xí)的目的。2、貼近生活介紹新語言知識,誘發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)我們在介紹或呈現(xiàn)新語言項(xiàng)目時(shí)要大量舉例。這時(shí)我們可以盡量舉學(xué)生熟悉的人名地名,從而讓學(xué)生清楚地理解中外電話語言的異同,有了生活的體驗(yàn),學(xué)生們對知識的掌握就變得輕松,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。3、建立新型的師生關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。良好的師生情感,會(huì)使學(xué)生對老師提出的要求更容易接受。二、農(nóng)村英語教師要不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),以適應(yīng)新的教材教法首先,要具體分析自己的薄弱之處。新教材對教師的運(yùn)用語言的能力提高了要求這一點(diǎn)是我們教慣舊教材的老師們的弱項(xiàng)。因此我們要反復(fù)練習(xí),要求學(xué)生會(huì)說的自己一定要說得很流利。同時(shí),要注意吸收、學(xué)習(xí)好的課堂用語,并在課堂上盡力使用。其次,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),積極攥寫教學(xué)論文。提高教學(xué)理論修養(yǎng)對提高自己的業(yè)務(wù)能力是帶有根本性的,教師們應(yīng)該增強(qiáng)這方面的意識。同時(shí)自己要針對教學(xué)實(shí)踐,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。寫好教學(xué)論文,把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與他人分享。經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行有針對地觀察與分析,也對提高自己的教學(xué)水平有很大的好處。三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展,政府對教育投入力度加大,農(nóng)村初級中學(xué)校園面貌煥然一新,現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步完善。電腦房、語音室、多媒體教室都為農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的形式多樣,內(nèi)容豐富提高了物質(zhì)保障。1、用好語音室,提高學(xué)生聽說能力。語音室的使用為我們采用不同形式的聽力訓(xùn)練手段提供了可能,在語音室里,教師可以讓學(xué)生戴上耳機(jī),聽英語磁帶、聽自己喜歡的英文歌曲,還可以播發(fā)英文版的電影。學(xué)生們不再覺得單調(diào)乏味。興趣高了,聽力能力得到更快的提高。2、運(yùn)用多媒體技術(shù),把文字、聲音、圖像、影像、動(dòng)畫溶為一體,提高課堂利用率。有時(shí)教師在講語言和語法知識時(shí),要大量舉例,并把文字材料寫在黑板上。這樣板書浪費(fèi)了許多時(shí)間。利用多媒體,只要按下鼠標(biāo),就能把大量的例子展現(xiàn)在同學(xué)們面前。這樣可以把多余的時(shí)間留給學(xué)生做練習(xí),從而減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。四、適應(yīng)課改要求把“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念真正落到實(shí)處新課程實(shí)施以來,“以學(xué)生為中心的教學(xué)理念旨在要求教師必須以人為本,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位?！痹S多教師特別是地處偏僻的農(nóng)村教師對這個(gè)理內(nèi)在行動(dòng)上還是流于形式,浮于表面。因此,在日常英語教學(xué)中要不斷滲透自主的理念。1、樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。由于長期以來陳舊的教育模式,一直以來農(nóng)村學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中缺乏自主學(xué)習(xí)的意識,依賴性嚴(yán)重,如果教師在教學(xué)新內(nèi)容前讓學(xué)生先預(yù)習(xí),自己做配套練習(xí)。練習(xí)批改后,再講授。這樣既能讓學(xué)生逐步鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力,又能讓學(xué)生針對作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,認(rèn)真聽講,提高他們聽課效率。當(dāng)然,在他們預(yù)習(xí)前,老師要給予必要的指導(dǎo)。對他們預(yù)習(xí)后完成的作業(yè)要認(rèn)真批改,要盡量考慮到不同的解答方法。2、營造“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)目標(biāo)知識。離開學(xué)生的積極參與,老師唱獨(dú)角戲就不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的?！耙詫W(xué)生為中心”就要盡可能給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生大膽嘗試,各抒己見。因此教師要多給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)條件,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。五、重視對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)教育改革就是要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,課堂是我們培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地,英語課堂也不例外。1、利用藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了幫助學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容,我常把一些難記的語法規(guī)律編成上口的歌詞形式。然后讓學(xué)生們用自己最喜歡的流行音樂,配上這些規(guī)律唱出來。這樣既能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,又能讓學(xué)生牢固掌握語法知識。2、利用課本資源,引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師可以讓學(xué)生針對某一冊書或某幾個(gè)或一個(gè)單元。自己出試卷,盡量出一些有新意的題型。這樣既可以促使學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)課本知識。又能培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力。3、教材教學(xué)過程本身就是探索和創(chuàng)新的過程,教師要不斷探索新的教學(xué)思路、新方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力。這樣才能做好學(xué)生的榜樣。有了我們教師對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的不斷培養(yǎng)和引導(dǎo)。必將讓我們的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中享用不盡。為他們未來美好人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以上是我從事農(nóng)村英語教學(xué)工作二十年來的反思和對初中英語教學(xué)方法的初探。當(dāng)然對于教學(xué)方法的探究是教師們永恒的話題,新農(nóng)村的建設(shè)給我們提出了更高的要求并給了我們更好的機(jī)遇,相信我們一定能承擔(dān)起歷史使命,在新農(nóng)村這片希望的田野上收獲希望!導(dǎo)入語：如今初中的各科教材都在進(jìn)行大幅度的改革，體育教材也在不斷的進(jìn)行，本人通過七年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此來談一談對初中體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法，供大家借鑒。一、認(rèn)真研讀體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)構(gòu)成的。體育教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)是進(jìn)行健體知識和運(yùn)動(dòng)技能知識的傳授，課外體育活動(dòng)的目標(biāo)是鞏固課堂體育教學(xué)的內(nèi)容并通過豐富多彩的活動(dòng)來練習(xí)及活躍學(xué)生的生活。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀上來講應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生體格體能的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育情趣，鍛造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，塑造學(xué)生優(yōu)秀的社會(huì)情感，以至于形成良好的人際關(guān)系及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。二、體育教學(xué)內(nèi)容和存在的弊端現(xiàn)在的體育教學(xué)包括理論和實(shí)踐兩部分。理論部分比較的抽象，叫學(xué)生難以理解而且系統(tǒng)性不強(qiáng)。例如對學(xué)生講人體運(yùn)動(dòng)是如何供能的等，對于初中學(xué)生來說是比較難懂的，而且理論課時(shí)比較少，對于我們大學(xué)生來說，要學(xué)一年左右的時(shí)間還不一定懂的東西，更何況初中的學(xué)生呢。實(shí)踐課一般是隊(duì)形隊(duì)列、基本體操、田徑、球類，競技體操等。但學(xué)生的基礎(chǔ)不同，但都要掌握相同的內(nèi)容，這就是體育教師難以掌握的事了。另外體育實(shí)踐課愛外界的影響較大，突發(fā)性事件較多。以至于實(shí)踐課在很多時(shí)候難以得到系統(tǒng)的實(shí)施。勞動(dòng)者的素質(zhì)直接影響到科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的程度，而基礎(chǔ)教育是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要階段。體育課教學(xué)必須改革來適應(yīng)中國教育的發(fā)展。過去有的教師“放羊式”體育教學(xué)。那是因?yàn)槟繕?biāo)定得太高無法實(shí)現(xiàn)，教師心中無奈，學(xué)生也是這樣。場地器材設(shè)施差，加之天氣等原因，使得體育課是一盤散沙。過去考什么就練什么，甚至能做假連假也做了。對于教材規(guī)定的十二項(xiàng)必修則拋在一邊，更無選修課與素質(zhì)課之分。僅僅是為應(yīng)付教學(xué)競賽和教學(xué)檢查才上幾次考試項(xiàng)目之外的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得少，練習(xí)得也不夠。三、認(rèn)真把握初中生生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處在生長發(fā)育的第二高時(shí)期，即青春發(fā)育期。這個(gè)時(shí)期學(xué)生身體迅速成長，骨胳肌肉發(fā)育很快，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有很大發(fā)展，神經(jīng)興奮教程占優(yōu)勢，反應(yīng)快但易激動(dòng)，心臟發(fā)育稍滯后于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，運(yùn)動(dòng)持續(xù)能力差，易疲勞。尤其是性特征的迅速發(fā)展，體態(tài)上出現(xiàn)了新的變化，男女生差別更為明顯。男生聲音變粗、喉結(jié)突出、出現(xiàn)胡須、體型縱向發(fā)展；女生月經(jīng)出現(xiàn)，聲音變高，乳腺發(fā)育，皮下脂肪增多，身體開始橫向發(fā)展。生理方面的這些突變，引起心理、行為也發(fā)生相應(yīng)變化：第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛體育運(yùn)動(dòng)及愛在競賽中表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活、而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾有始無終。第三，由于性特征的日益明顯。性意識的覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四、成人感產(chǎn)生并身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開始評價(jià)人和進(jìn)行自我評論。同時(shí)心理矛盾更為明顯，如獨(dú)立性與依賴性矛盾，自尊心與自卑感矛盾，反抗性與屈從性的矛盾，理想與挫折的矛盾，這些矛盾使他們表現(xiàn)出偏激或逆反心理，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。四、將游戲貫穿于整個(gè)體育課堂教學(xué)之中游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動(dòng)余地的運(yùn)動(dòng)，可以隨意支配動(dòng)作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進(jìn)出的方向、跳動(dòng)的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動(dòng)者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點(diǎn)這一是參加者全體在運(yùn)動(dòng)，這保證了練習(xí)的密度與強(qiáng)度；二是動(dòng)作難度自己控制。三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)，不會(huì)作游戲的人，只要參加了一次練習(xí)，也就會(huì)作這個(gè)游戲了，學(xué)習(xí)效率比單純的組織學(xué)生學(xué)要高很多，其基本過程是“練習(xí)到學(xué)習(xí)到練習(xí)”，實(shí)用性大，練習(xí)次數(shù)多，而不是學(xué)示范動(dòng)作那樣“學(xué)習(xí)到練習(xí)”全校性的拔河比賽，球類比賽，擂臺賽，可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，提高學(xué)習(xí)興趣；健美操、韻律操、體育舞蹈是女生們喜愛的內(nèi)容，可以促進(jìn)機(jī)體的發(fā)展，展示美好的姿勢，培養(yǎng)自信心。業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選材和訓(xùn)練，也可以采用游戲的方法進(jìn)行。訓(xùn)練是艱苦、枯燥的事情，如果手段不發(fā)生變化，極易造成學(xué)生傷痛發(fā)生和成績下降，通過形式多樣的游戲則既可提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，又可以調(diào)節(jié)精神和情感，防止運(yùn)動(dòng)損傷?？偠灾?，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。哮喘宣教專業(yè)知識宣貫11、不為五斗米折腰。哮喘宣教專業(yè)知識宣1本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。主要內(nèi)容新指南對哮喘診斷與評估的更新基于哮喘控制水平的長期規(guī)范管理結(jié)合中國哮喘防治現(xiàn)狀,加強(qiáng)患者自我管理本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;2本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。哮喘是一種常見的慢性氣道疾病,急性發(fā)作可危及生命指南指出:哮喘是一種常見的慢性氣道疾病,全球不同國家和地區(qū)受哮喘影響的人群在1%-18%之間,急性發(fā)作可能是致命的。項(xiàng)《支氣管哮喘患者死亡原因的回顧性分析》顯示支氣管哮喘急性發(fā)作的主要病死原因是猝死和搶救不及時(shí)。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;3本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。哮喘的診斷須有明確的呼吸道癥狀和氣流受限呼吸道癥狀病史喘息、氣短、胸悶和咳嗽√不同文化程度和不同年齡的人對癥狀的描述可能有所不同確診的呼氣性氣流受限(以下情況具備其中之一)ˇ肺功能變化很大和明確的氣流受限√支擴(kuò)劑可逆性試驗(yàn)陽性2周以上進(jìn)行的每天兩次PEF測試結(jié)果變化很大√4周抗炎治療后肺功能顯著改善√運(yùn)動(dòng)激發(fā)試驗(yàn)陽性ˇ支氣管激發(fā)試驗(yàn)陽性(通常僅用于成人)√不同隨訪期間肺功能變化很大本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;4本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系樹站或本大刪除。指南推薦:在哮喘診斷流程中,如遇臨床緊急情況且排除其它診斷,可進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性治療有呼吸系統(tǒng)癥狀的患者是否為哮喘典型癥狀?針對哮喘的詳細(xì)病史/查體病史值查體是否支持哮喘診斷?臨床緊急情況,且針對其它診斷行進(jìn)一步病史和檢查其它診斷可能性低是否確認(rèn)為其已診斷?可逆性試驗(yàn)檢查肺量/PEF結(jié)果是否支持哮喘診斷?擇日重復(fù)檢查或安排其它檢查是否醣以為哮踹?經(jīng)驗(yàn)性治療評估療效~3個(gè)月內(nèi)行診斷性檢查按其它診斷治療本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;5本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。對于哮喘和coPD同時(shí)存在的情況新指南去掉既往宋語中的“綜合征”,更新為“哮喘-COPD重疊”對于老年和吸煙患者,很難區(qū)分哮喘和COPD,很多患者同時(shí)具有上述兩種疾病特征之前將同時(shí)存在哮喘和coPD的情況描述為“哮喘-COPD重疊綜合征”,但這種重疊并不代表是一種單一的疾病,其可能包括不同潛在機(jī)制導(dǎo)致的多種氣道疾病為避免將這種重疊認(rèn)為是單一的疾病,GINA2017建議不再使用“哮喘COPD重疊綜合征”這一概念,并將這種重疊直接命名為“哮喘-COPD重疊縮寫為“ACO新概念哮喘COPD重疊(Ac)哮喘ACOCOPD本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;6本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。ACco患病率高,危害大多中心研究顯示:ACO在20-44歲、45-64歲和65-84歲的患病率分別為1.6%、2.1%和45%。■約20%的氣道阻塞性疾病均可診斷為ACO.與單一哮喘或COPD相比,ACO發(fā)作頻率更高、患者生活質(zhì)量更差、肺功能下降更快、死亡率更高。Aco在哮喘和coPD中普遍存在本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;7本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。ko治療推薦起始CS聯(lián)合LABA和/LAMA治療指南認(rèn)為如經(jīng)評估為Aco,則推薦以治疔哮喘的方案起始治疔IcS通常應(yīng)聯(lián)合LABA和或LAMA治療,LABA不能單獨(dú)使用。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;8本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。GINA2017依舊推薦基于控制水平管理哮喘診斷癥狀控制和風(fēng)險(xiǎn)因素癥狀包括肺功能)急性發(fā)作吸入技術(shù)和依從性副作用患者喜好患者滿意度:的哮喘治療藥物■非藥物管理策略■治療可變風(fēng)險(xiǎn)因素對于每位哮喘患者應(yīng)進(jìn)行癥狀控制評估和未來風(fēng)險(xiǎn)評估本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;9本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除。指南在強(qiáng)調(diào)肺功能檢測重要性的同時(shí)進(jìn)一步明確了定期檢測的頻率指南指岀:一旦確立哮喘的診斷,肺功能被認(rèn)為是評估未來風(fēng)險(xiǎn)最有效的指標(biāo)。肺功能評估應(yīng)在診斷或開始治疔時(shí)進(jìn)行;控制治療后3-6個(gè)月應(yīng)評估個(gè)人最佳FEV1,并且此后定期檢測?！?017版指南進(jìn)一步對“定期檢測”作出明確說明大多數(shù)成人患者應(yīng)至少每1-2年檢測一次肺功能有急性發(fā)作和肺功能降低等高?；颊?肺功能檢測頻率應(yīng)更高;兒童患者也應(yīng)基于哮喘嚴(yán)重程度和臨床病程増加肺功能檢測頻率。本文檔所提供的信息僅供參考之用,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿;10