六年級閱讀理解答題技巧課件

..1..2一、文首作用：①開篇點題；②照應題目；③渲染氣氛；④渲染氣氛，埋下伏筆；⑤設置懸念，為下文做鋪墊；⑥總領下文。.一、文首作用：.3二、文中作用：①承上啟下；②總領下文；③總結(jié)上文；④呼應前文。.二、文中作用：.4三、文末作用：①點明中心；②升華感情，深化主題；③照應開頭，結(jié)構嚴謹，畫龍點睛；④言有盡而意無窮。.三、文末作用：.5

父子之間的怯意我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……有時卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊頭也不回地說：“唱一個我聽聽。”我在后邊就模仿著戲臺上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來。他說：“瞎胡唱，別唱了。”我說：“你唱一個。”他唱起來：“我不該，咳咳咳咳，老王爺，咳咳咳咳……”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。我家有個大宜興壺，下地回來，泡上壺茶，父親喝得高興了，還逼著我們喝。說“喝”，是因為我們喜歡喝涼水，不喜歡喝茶?！斑^來，喝!多清香，又解暑，你喝不喝?想挨揍啊!”我們倆常常一起去看廟?！翱磸R”二字，說句文詞，是父親“杜撰”的?？磸R就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培養(yǎng)我畫畫的一種方式，這很像現(xiàn)在的參觀美術展覽館或畫廊：我父親本是老農(nóng)民，競與丈人想到了一起。吃過早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄起糞又說：

“走，看廟去。”母親說：

“今兒不拉土了?”父親說：“回來再說?！蔽覀兙驮谶@“回來再說”的空當里看了許多廟：廟有大有小，有遠有近。近則三五里，遠則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。.父子之間的怯意.6父親對廟里的壁畫還加以評論。他指著《八仙過?！返暮Ｋf：“你看這水，漣漣地像是在顫動?！庇钟檬置鴫φf：

“這墻是平的，你再遠看，不是坑坑洼洼地凸起來了嗎?”父親驚奇了，我也驚奇。其實現(xiàn)在看來，稀松得很，無非是靠了反復重疊的弧形線條引起的錯覺。父親最佩服的是《八破圖》，破扇子、破信封、破書本、破眼鏡盒……他像在集市上買糧食粒捻來捻去還嚼一嚼那樣仔細，貓著腰將那畫上的破信封的一角又摸又摳，遠瞧瞧，近瞅瞅，長嘆一口氣說：“像是燒焦了一樣?！彼恢更c，我也驚嘆起來。最后，總是照例的一句話：“使勁兒看，好好記住?！蔽?2歲那年考上初中，學校在聊城，離家15公里多。過了正月十五，要開學了。吃過早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來，雖沒說話，我知道他是送我。一直走了10公里開外看見聊城古樓了，他說：“快到了，你走吧?！边@時曠野無人，惟有寒風積雪，一抹虛白的陽光和遠處撾藍旦些牡l爭鳴喳。望著逐漸遠去的、背著糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去。再以后，我參加了上作，按家鄉(xiāng)人的看法，凡是吃公家飯的人就是“干部”：我很少回家了，一晃就是十幾年，大約是19印早，父親到天津看我來了。我說：“今兒咱們上街吃一頓狗不理包于，再領你去看看美術展覽?！彼麊柺裁词乔夹g展覽，我覺著一兩句話也說不清，我提起以前的事：“我小時侯你不是常領我去看廟嗎?和看廟差不多?！眲傋哌^勸業(yè)場，我一回頭，見他正彎腰從地上檢煙頭，我嚷了一聲：“扔了!你也不嫌臟?！彼s緊扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意。這眼神使我凄然，是什么使父親對我有了怯意?我反而愿意看到小時候父親扇我巴掌時那瞪圓了的眼。.父親對廟里的壁畫還加以評論。他指著《八仙過?！返暮Ｋf：“你7..8問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）為下文寫父親對“我”的愛做反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應了“父子之間的怯意”這個題目。.問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）為下9..10..11..12修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、對比、借代、反語.修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反131、比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。.1、比喻、擬人：.142、排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了。。。。。。.2、排比：.153、設問：引起讀者對。。。。注意和思考；（答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考）反問：強調(diào)，加強語氣等。.3、設問：.164、對比：強調(diào)了。。。。突出了。。。。.4、對比：.175、反復：強調(diào)了。。。。。加強語氣.5、反復：.18..19..20..21..22..23..24..25..26..27..28..29..30..31.