語法系列04之復(fù)句導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)生版）

初高中知識(shí)銜接語法系列04之句子成分導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)生版）編號(hào)：語法系列04編寫人：某某審稿人：高一語文備課組時(shí)間：2023年10月1日課題：高考語法之復(fù)句學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、明確復(fù)句的分類；2、能夠區(qū)別各種復(fù)句類型。課時(shí)安排：2課時(shí)一導(dǎo)入復(fù)習(xí)語法知識(shí)，初中不教，高中不學(xué)，高考不明考。可是，語言運(yùn)用的各個(gè)小題如語言連貫，詞語填空，辨析和修改病句等，我們又無法回避它。由此可見，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)語言運(yùn)用板塊前先要補(bǔ)充一些必要的語法知識(shí)。應(yīng)知應(yīng)會(huì)一點(diǎn)語法常識(shí)，重點(diǎn)是句子常識(shí)，來幫組我們做好語言運(yùn)用的各類小題。二學(xué)習(xí)基本的語法單位語法單位按照由小到大的順序分為語素(也叫詞素)、詞、短語、句子、句群。語素組成詞，詞組成短語或句子，句子組成句群，句群組成語段，語段組成文章。一句話或幾句話,圍繞一個(gè)中心,構(gòu)成一個(gè)段落。圍繞一個(gè)中心話題的一段或幾個(gè)段落,構(gòu)成了命制語言文字運(yùn)用題的語段。如果從語法角度剖解段的組成和組成段的各要素之間的關(guān)系,你也許會(huì)對(duì)語言文字運(yùn)用題有一種更清晰的認(rèn)識(shí)。為了將語段閱讀和語言運(yùn)用題的解答相結(jié)合,我們先了解這些語法單位的特點(diǎn)，理順句子結(jié)構(gòu)及句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，磨刀不誤砍柴工。這2節(jié)課主要就是講解復(fù)句。三、復(fù)句明確單句與復(fù)句的區(qū)別1.什么是單句?單句是由短語或詞充當(dāng)?shù)?、有特定的語調(diào)、能獨(dú)立表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語言單位。2.什么是復(fù)句?復(fù)句是兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句組合在一起構(gòu)成的比較復(fù)雜的句子。構(gòu)成復(fù)句的單句，在復(fù)句中叫作分句，分句之間常用一些關(guān)聯(lián)詞語來連接，關(guān)聯(lián)詞語通常是由連詞和副詞組成的。從復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞語看，復(fù)句中分句之間的關(guān)系有時(shí)用關(guān)聯(lián)詞語來表示，這種關(guān)聯(lián)組合的方法叫關(guān)聯(lián)法；有時(shí)不用或不能用關(guān)聯(lián)詞語表示，這種直接組合方法叫意合法。口語中多用意合法，書面語多用關(guān)聯(lián)法。不能看見句中有復(fù)句慣用的關(guān)聯(lián)詞語就認(rèn)為是復(fù)句。有少量表示條件、假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“無論……都”、“只有……才”、“除非……才”、“就是……也”、“哪怕……也”等，既可以用在復(fù)句的不同分句里，也可以用在單句的句法成分之間。有少數(shù)順承復(fù)句，如果分句之間的停頓取消了，書面上沒有逗號(hào)，就變成了單句中的連謂句；反之，有少數(shù)單句中的連謂句，幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作中間加上停頓，書面上增加逗號(hào)，就會(huì)變成順承復(fù)句。如：他拿了筆記本走了。(單句)他拿了筆記本，走了。(復(fù)句)他站起身，出去了。(復(fù)句)他站起身出去了。(單句)6.“的話”是表假設(shè)的助詞，用在表假設(shè)的分句后。如：你臨時(shí)有事的話，可以打個(gè)來。7.遞進(jìn)復(fù)句與并列復(fù)句在形式上的區(qū)別主要看所用的關(guān)聯(lián)詞語。有些遞進(jìn)復(fù)句通過改變或刪除關(guān)聯(lián)詞語就可以轉(zhuǎn)換為并列復(fù)句。例如:哥白尼的地動(dòng)學(xué)說不但帶來了天文學(xué)革命，而且開辟了各門學(xué)科向前邁進(jìn)的新時(shí)代。（遞進(jìn)）哥白尼的地動(dòng)學(xué)說帶來了天文學(xué)革命，開辟了各門學(xué)科向前邁進(jìn)的新時(shí)代。（并列）3．掌握常見復(fù)句類型類型分句間的邏輯關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語示例并列復(fù)句各分句平等地排列在一起，分別說明或描寫幾件事情、幾種情況或同一事物的幾個(gè)方面。既……又……，一方面……(另)一方面……，不是……而是……。我們寫對(duì)聯(lián)不是裝文雅，而是學(xué)知識(shí)。承接復(fù)句各分句間按時(shí)間、空間或事理的順序敘述連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作或事件。首先……然后……，又，便，于是。穿過一條干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看見了那個(gè)村子。遞進(jìn)復(fù)句后一分句比前一分句有更進(jìn)一層的意思。不但……而且……，不但不……反而……，尚且……何況……。①我們不但要有為人民服務(wù)的愿望，還要掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)。②這本書我看過，而且看了不止一遍。選擇復(fù)句兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別說出幾件事情，表示要在這幾件事情中選擇一件?；蛘摺蛘摺恰€是……，不是……就是……，與其……不如……，寧可……也不……。①“后脫貧攻堅(jiān)期”反映的不是一個(gè)精準(zhǔn)的時(shí)間概念，而是指與貧困群體的脫貧密切相關(guān)、具有反貧困意義的經(jīng)濟(jì)——社會(huì)時(shí)間。②寧可站著死，決不跪著生！轉(zhuǎn)折復(fù)句在語意上，后一分句同前一分句相反或相對(duì)。雖然……但是……，可是，只是，然而，卻。①文章雖短，內(nèi)容卻很豐富。②這是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。假設(shè)復(fù)句前一分句提出假設(shè)，后一分句推論結(jié)果。如果……就……，即使……也……，哪怕……也……，萬一……就……。在皇冠假日酒店，如果顧客做到“光盤”，就能享受贈(zèng)送蛋糕及兌換餐券獎(jiǎng)勵(lì)。條件復(fù)句前一分句提出條件，后一分句推論結(jié)果。只有……才……，只要……就……，無論……都……。只有先做群眾的學(xué)生，才能做群眾的先生。因果復(fù)句一分句提出原因，另一分句說明結(jié)果。因?yàn)椤浴?，既然……就……，因此，因而，以致。因?yàn)榕_(tái)風(fēng)“黑格比”在浙江樂清沿海登陸，所以多個(gè)省份迎來了強(qiáng)降雨天氣。3、拆分復(fù)句，化繁為簡[示例]我們?nèi)绻豢紤]社會(huì)主義現(xiàn)代化的實(shí)際情況，那么民族文化的復(fù)興不可能成功。[方法演示](1)分析復(fù)句關(guān)系及構(gòu)成由“如果……那么”可知，本復(fù)句為假設(shè)關(guān)系復(fù)句，假設(shè)關(guān)系合乎情理。(2)拆分復(fù)句析分句①我們?nèi)绻豢紤](社會(huì)主義現(xiàn)代化)的(實(shí)際)情況，/②那么(民族文化)的復(fù)興不可能成功。通過拆分復(fù)句析分句來看，各分句內(nèi)部不存在語病，但①②兩分句的陳述對(duì)象不同(前者是“我們”，后者是“民族文化的復(fù)興”)，因此關(guān)聯(lián)詞語要放在相應(yīng)的陳述對(duì)象前，而不能放在陳述對(duì)象后，故應(yīng)將“如果”置于“我們”之前。據(jù)此可判定本句語序不當(dāng)。六、綜合訓(xùn)練（一）指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。(1)趙老師為人非常和善，孩子們都喜歡他。 ()(2)天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)。 ()(3)外面太陽很好，也沒有風(fēng)。 ()(4)只要你能上班，就應(yīng)當(dāng)上班。 ()(5)寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。 ()(6)他雖然學(xué)習(xí)成績很好，但思想品質(zhì)不好。 ()(7)與其大家一起陷入下崗的困境，不如先給一部分人找條出路。 ()(8)你這樣做不但不能解決問題，反而使局面更糟糕。 ()[答案](1)因果(2)承接(3)并列(4)條件(5)假設(shè)(6)轉(zhuǎn)折(7)選擇(8)遞進(jìn)（二）、判斷下列的句子是單句還是復(fù)句。1.只有穿制服的，才能在這個(gè)大廳里自由進(jìn)出。（）2.他走過去，開門。（）3.我至今不明白，他究竟是懶還是愚笨。（）4.只有孔乙己到店，才可以笑幾聲。（）5.這風(fēng)俗在國內(nèi)，即使在解放前，也已經(jīng)不容易見到了。（）6.今日的曹齊，已是一位世界著名的書畫家。（）7.直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時(shí)，我才意識(shí)到在他眼中我已經(jīng)長大了。（）8.只有熱愛工作的人，才能熱愛生活。（）9.我曾經(jīng)說過，人不犯我，我就不犯人。（）10.在任何工作中，我們都要記?。骸疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后?！保ǎ?1.當(dāng)太陽完全沉入了地平線，我們才收工回家。（）12.柏油路曬化了，甚至于鋪戶前的銅牌好像也要曬化。（）13.因?yàn)樾⊥葌诎l(fā)炎，他掉隊(duì)了。（）14.麻雀雖小，五臟俱全。（）15.由于他驕傲自滿，這次他沒有取得滿意的成績。（）（三）．復(fù)句在使用過程中常見的錯(cuò)誤：分句之間缺乏密切聯(lián)系(強(qiáng)加因果等)，結(jié)構(gòu)混亂(分句間語序不當(dāng))，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，漏用、錯(cuò)用、濫用關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。試分析下列句子在復(fù)句運(yùn)用方面的錯(cuò)誤。(1)我們需要認(rèn)真總結(jié)一下12個(gè)月來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)目的是明確的。分析：(2)近兩年來，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有兩項(xiàng)不但達(dá)到了國際先進(jìn)水平，而且也填補(bǔ)了國內(nèi)這方面的空白。分析：(3)在搶險(xiǎn)防洪的戰(zhàn)斗中，經(jīng)過四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗，同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流，終于保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。分析：(4)“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，只有我們抽掉其中的歷史內(nèi)容，再賦予其時(shí)代內(nèi)涵，那么孔子的這一既追求因材施教又追求全面發(fā)展的教學(xué)思想和主張，在今天就仍會(huì)有積極的借鑒價(jià)值。分析：四、指出下列復(fù)句的類型。1.你只有意識(shí)到這一點(diǎn)，才能更深刻知道自己哪里做得不好。（）不愛學(xué)語文，又不愛學(xué)數(shù)學(xué)。（）歡迎一線優(yōu)秀教師來講座，更歡他們長期地送課下鄉(xiāng)。（）4.除非各方面都有合作的愿望，否則不能達(dá)成協(xié)議。（）5.16班班長寧可自己多做一些，也不把工作推給別人。（）6.打掃廁所的衛(wèi)生，又累又臭，但是16班的同學(xué)，沒有怨言，認(rèn)真地打掃。（）7.戰(zhàn)士們都戴上了放毒氣口罩，毒瓦斯無法施展它的淫威了。（）體育生要好好休息，以免高考前出現(xiàn)傷病。（）9.做讀書筆記的習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，不是一兩天就能完全養(yǎng)成