培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念最終課件

關(guān)于孩子勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)1第1頁/共21頁組員：楊陽145（匯報(bào)）、曾文妙151（ppt制作）01據(jù)調(diào)查，在美國的各個(gè)幼兒園都設(shè)有美勞角、木工角等，教師會(huì)經(jīng)常對(duì)孩子們講述節(jié)約和保護(hù)

森林、海洋等資源的重要性。而根據(jù)國際兒童機(jī)

構(gòu)的統(tǒng)計(jì)，在世界各國兒童中，美國兒童干的家

務(wù)活最多，時(shí)間也最長(zhǎng)，平均每天1.2小時(shí)以上，家長(zhǎng)們從小就培養(yǎng)孩子勤勞和節(jié)儉的意識(shí)和品行，培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自強(qiáng)的能力。2第2頁/共21頁01在日本的城市中，由于住高層和超高層(20層以上)的居民多，孩子們到戶外活動(dòng)及同小伙伴們交往的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，因此，這樣家庭的孩子就在家里做些培育花木、飼養(yǎng)小動(dòng)物等家務(wù)活，這同樣能收到多方面的教育效果。3第3頁/共21頁01在德國的法律中，明文規(guī)定了不同年齡的孩子，應(yīng)當(dāng)在家?guī)椭改赣H完成什么樣的家務(wù)活。最近，在德國又掀起了一個(gè)新的旅游熱點(diǎn)——參觀工廠，家長(zhǎng)們?cè)趲Ш⒆油獬雎糜螘r(shí)，喜歡和孩子一道到工廠參觀，了解生產(chǎn)的過程，資源的開發(fā)與節(jié)約，特別是了解生活用品是怎樣生產(chǎn)出來的，既能讓孩

子開闊視野，又培養(yǎng)勞動(dòng)生產(chǎn)、勤儉節(jié)約的意識(shí)和

品德。4第4頁/共21頁01在中國，以上的現(xiàn)象卻是少之又少.

很多家長(zhǎng)舍不得讓孩子吃一點(diǎn)苦，經(jīng)受一點(diǎn)磨難，可以說是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，幼兒園中經(jīng)常有孩子喊著做操、穿衣服累，就連吃飯也喊累，老師一問，他卻說太累了是因?yàn)橐约耗蒙鬃?。孩子的種種表現(xiàn)，責(zé)任都在于家長(zhǎng)。以下是幾組漫畫。5第5頁/共21頁016第6頁/共21頁02案例分析小紅是一名三年級(jí)的學(xué)生，一天下午放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)媽媽躺在床上，就問：“媽媽你怎么了？”“我感冒了，不太舒服?！薄澳峭盹堈l來做呀？”“一會(huì)兒媽媽做吧?！眿寢屵呎f著邊爬起來，去廚房做好了晚飯，媽媽只吃了一點(diǎn)兒，就對(duì)小紅說：“你吃完后，把碗涮干凈，我不太舒服，先去歇一會(huì)?！薄澳悴皇钦f，什么事也不用我干，只管用心學(xué)習(xí)就行了嗎？我還有許多作業(yè)要寫，我可沒時(shí)間刷碗?！甭犃伺畠旱脑?，媽媽一時(shí)愣在那兒半天回不過神來。7第7頁/共21頁02有的家長(zhǎng)非常溺愛孩子，什么都不舍得讓孩子做，甚至連孩子該自己做的事也一手包辦。這樣做表面上是疼愛孩子，其實(shí)是害了孩子，因?yàn)檫@樣做剝奪了孩子獨(dú)立生活的能力。有的家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)持蔑視態(tài)度，常常教育孩子：如果你不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就掃大街，當(dāng)民工。在這樣的教育下，孩子從心里蔑視勞動(dòng)，把勞動(dòng)視為低人一等的事情，自然也就不愿意勞動(dòng)。有的家長(zhǎng)自己就非常懶惰，家里亂做一團(tuán)也不愿收拾，孩子在這樣的環(huán)境中，很容易模仿家長(zhǎng)，養(yǎng)成好吃懶惰、毫無條理的生活習(xí)慣。有的家長(zhǎng)自己從來不做家務(wù)，家里的衛(wèi)生都由保姆或鐘點(diǎn)工來打掃，孩子自然會(huì)產(chǎn)生“花錢讓別人替自己勞動(dòng)”的心理。8第8頁/共21頁原因02小紅的媽媽非常傷心也非常震驚，于是她找到了小紅的老師，在老師的指導(dǎo)下，她的媽媽采取了以下措施：措施一：一個(gè)周末的晚上，小紅一家三口在一起吃晚飯，就在快要結(jié)束就餐時(shí)，媽媽突然說：“想跟你們兩個(gè)人商量點(diǎn)兒事。我們單位最近比較忙，晚上我還要把沒干完的工作帶回家里來做，那么干家務(wù)活的時(shí)間就相對(duì)少了許多。我希望你們支持我的工作，從今天開始，吃完晚飯后，自己洗干凈自己用過碗，你們覺得可以嗎？”爸爸首先表態(tài)：“沒問題！就這點(diǎn)兒小事，保證完成任務(wù)，對(duì)吧，小紅？”小紅想了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭。吃過晚飯后，爸爸和小紅各自洗干凈了自己用過的碗。在接下來的兩個(gè)月中，爸爸、媽媽和小紅都是各自洗自己的碗，這件事已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。9第9頁/共21頁02措施二：周二的中午，小紅一家三口照例在一起吃午飯，吃飯的過程中，爸爸突然接到單位的電話，飯沒吃完就匆匆趕回去了。媽媽和小紅吃完了飯，媽媽說：“今天爸爸有事不能洗碗了，媽媽和小紅一起幫爸爸把碗洗干凈吧?！毙〖t爽快的答應(yīng)了！小紅在吃過午飯后去睡午覺了，媽媽在她的床頭放了一張紙，上面是一位三年級(jí)的小學(xué)生的作文。作文題目是《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》。。。。。。。小紅看到這篇文章后，開始主動(dòng)幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，比如：掃地、拖地、倒垃圾等等?？磥硇〖t的心靈感受到了前所未有的觸動(dòng)。10第10頁/共21頁0211第11頁/共21頁由于天氣突然轉(zhuǎn)冷，爸爸著涼生病了，媽媽做好了晚飯，爸爸只是勉強(qiáng)吃了一點(diǎn)兒，就去臥室休息了。媽媽和小紅一起吃完了晚飯，媽媽正要收拾碗筷，小紅突然說：“媽媽，你最近的工作很忙，爸爸又生病了，你還要照顧爸爸，以后家里的碗由我來涮吧！”小紅的媽媽，聽了以后，激動(dòng)的眼里噙滿了淚水。03孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，在培養(yǎng)還勤勞節(jié)儉的習(xí)慣方面，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行有目的有計(jì)劃的教育。只要從多方面入手，全方位地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)教育，孩子良好的習(xí)慣才能逐漸養(yǎng)成。12第12頁/共21頁031、鼓勵(lì)孩子多做事13第13頁/共21頁如果你不想讓孩子以后變得懶惰，就應(yīng)該記往：當(dāng)孩子要自己做事時(shí)，只要不是危險(xiǎn)的和損害別人利益的，家長(zhǎng)就應(yīng)該鼓勵(lì)他。并提供機(jī)會(huì)讓他大膽嘗試。比如，孩子還不會(huì)洗碗時(shí)，他總想學(xué)媽媽一樣洗碗，這時(shí)家長(zhǎng)不要簡(jiǎn)單地制止：“不行，你會(huì)打碎碗的!”不妨給他一個(gè)臉盆，放上幾只臟碗，再滴上幾滴洗潔精，讓他洗個(gè)夠;當(dāng)孩子還不會(huì)掃地時(shí)，他總是來搶你的掃把，你也不要簡(jiǎn)單地拒絕：“去去去!不要越幫越忙!”而是給他一把小掃帚，讓他掃個(gè)夠。就算他真的把地掃得一團(tuán)糟，也沒必要太計(jì)較，而是應(yīng)該表揚(yáng)他“真能干，會(huì)幫媽媽掃地了”之后，再悄悄地把臟地收拾干凈。032、家長(zhǎng)要求應(yīng)直接鮮明有時(shí)候，家長(zhǎng)也會(huì)有意培養(yǎng)孩子勤勞的習(xí)慣，比如要求孩子自己收拾房間、整理玩具等。但是有個(gè)問題要注意，那就是家長(zhǎng)提出的要求不能十分籠統(tǒng)。比如，有的家長(zhǎng)常常吩咐孩子“把你的房間收拾整齊”，有些孩子對(duì)這樣的要求往往感到無從下手。因此，家長(zhǎng)不妨直接對(duì)孩子說：“把你的玩具放到玩具箱里去?！薄鞍旬嫻P裝進(jìn)鉛筆盒里?！边@樣做，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)比直接讓孩子收拾玩具更有效，孩子也會(huì)有目的性地動(dòng)手操作。14第14頁/共21頁033、利用故事培養(yǎng)孩子的勤勞意識(shí)（主要針對(duì)低年級(jí)孩子）故事的趣味性和引人入勝的特點(diǎn)會(huì)讓孩子百聽不厭，他們往往也會(huì)把故事情節(jié)與實(shí)際生活相混淆，因此，故事可以促使孩子的無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化。孩子常常會(huì)和“娃娃”說話，跟小椅子“再見”，這些都是幼兒思維“擬人性”特點(diǎn)的體現(xiàn)。比如，家長(zhǎng)可以將關(guān)水龍頭這件事編成小故事，通過生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)沒關(guān)水龍頭后小水龍頭的反應(yīng)：“它很傷心，流了很多眼淚，聽，小水龍頭哭得多傷心?！焙⒆泳蜁?huì)被故事情節(jié)感染，對(duì)水龍頭產(chǎn)生同情而主動(dòng)關(guān)掉水龍頭。15第15頁/共21頁034、用游戲幫助孩子勤勞起來家長(zhǎng)有目的地和孩子玩一些游戲，將勤勞的意識(shí)滲透到孩子每天的生活之中。在讓孩子收拾房間的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行，但要讓孩子做主角，家長(zhǎng)僅僅給予指導(dǎo)就可以了。比如告訴孩子：“小雞寶寶想進(jìn)窩了，快把小雞寶寶放回箱子里去?！薄靶⌒苷f它想媽媽了，我們來幫助小熊找找媽媽，看看大熊在哪里啊?”“媽媽想和珍珍比賽收拾玩具，不知道珍珍敢不敢比賽啊?”通過這樣的游戲，孩子就會(huì)很樂意把房間中的東西歸類，收拾整齊。16第16頁/共21頁035.要按孩子的實(shí)際水平和能力提要求。

孩子的年齡不同，動(dòng)作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，父母讓孩子做家務(wù)，應(yīng)視孩子能力來做，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。17第17頁/共21頁03要“舍得”讓孩子勞動(dòng)。平時(shí)多練習(xí)。示范在先。多容忍、少責(zé)備。積極鼓勵(lì)，適當(dāng)贊美。注意安全。18第18頁/共21頁03當(dāng)然，“懶”孩子的改變也不是一朝一夕就能完成的，所以家長(zhǎng)對(duì)待這個(gè)問題一定要有足夠的耐心，切忌把勞動(dòng)或家務(wù)變成對(duì)孩子的一種懲罰。我們不妨站在孩子的角度，利用孩子愛玩、好勝的心理，把勞動(dòng)變得有趣一些，相信孩子一定會(huì)欣然接受的。另外，孩子在學(xué)校里，由于受到老師的督