2023年假如沒(méi)有灰塵教案

2023年假如沒(méi)有灰塵教案假如沒(méi)有灰塵教案1

教學(xué)打算：幻燈片。收集灰塵的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有著很多幫助，我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能嫻熟認(rèn)讀。

2．出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。

勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）暈（yùn）

3．段指名讀課文，檢查讀書(shū)狀況。

三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

1．精讀課文，自主學(xué)習(xí)。

出示自學(xué)提示：

1）默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用──畫(huà)出來(lái)。灰塵有什么作用？用畫(huà)出來(lái)。

2）與同組同學(xué)相互溝通。

2．全班溝通匯報(bào)。

灰塵的特點(diǎn)：

1）小。從哪感受到的？

2）來(lái)源于土壤和巖石。

3）在空中飄浮。

灰塵的作用：

1）反射光線。

2）反射光波較短的光波，汲取光波較長(zhǎng)的光線。

3）灰塵具有吸濕性能。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的狀況呢？出示句式：假如沒(méi)有灰塵，。

1）填寫(xiě)課文內(nèi)容。

2）補(bǔ)充課外資料。

四、小結(jié)說(shuō)明方法

我們能這樣清晰、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來(lái)告知我們的？（數(shù)字、假設(shè)）

假如沒(méi)有灰塵教案2

一、教材解讀：

在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類(lèi)健康的罪魁禍?zhǔn)住Ｈ欢?，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：

人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。假如大氣中沒(méi)有灰塵，劇烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛;假如大氣中沒(méi)有灰塵，天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)峻的是，大氣中的相對(duì)濕度不斷上升，就會(huì)影響生物的生存。

此外，假如沒(méi)有灰塵，大自然也將會(huì)變得特別單調(diào)。作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地相識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。

全文共6個(gè)自然段，層次分明，條理清楚。首段先從人們對(duì)灰塵通常的相識(shí)寫(xiě)起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，第2自然段以問(wèn)句設(shè)疑，發(fā)人深思，自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來(lái)源。第4至6自然段從不同的角度具體說(shuō)明白灰塵的特點(diǎn)和作用，解答了第2自然段所提出的問(wèn)題。第6自然段是重點(diǎn)段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推動(dòng)，說(shuō)明白灰塵的重要作用。此外，這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是先介紹灰塵的特點(diǎn)，然后再詳細(xì)說(shuō)明灰塵的作用，結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒(méi)有灰塵”這樣的句式，對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。

這篇說(shuō)明文語(yǔ)言精確、生動(dòng)，學(xué)問(wèn)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清晰明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明白灰塵與人類(lèi)的密不行分的關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.接著了解說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者精確地用詞、形象地表達(dá);

2.讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教化。

3.體會(huì)作者用詞的精確和說(shuō)明事物的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、飄浮、減弱、柔軟、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、碩大無(wú)朋、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。

2.正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教化。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.詞句解析。

(1)對(duì)句子的理解。

①因此，古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！?。

“古往今來(lái)”是指從古代到現(xiàn)在;“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是常常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。

②灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的碩大無(wú)朋，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能望見(jiàn)。

“碩大無(wú)朋”是指浩大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵特別細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，使說(shuō)明的事物更加詳細(xì)、真實(shí)、生動(dòng)。

③陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射，強(qiáng)度大大減弱，因而變得柔軟。假如大氣中沒(méi)有灰塵，劇烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。

“減弱”就是變?nèi)?。這段話先寫(xiě)陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射，強(qiáng)度變?nèi)?，因而光線柔軟、不刺人眼;接著又運(yùn)用假設(shè)，說(shuō)明沒(méi)有經(jīng)過(guò)灰塵散射的陽(yáng)光特別劇烈，使人睜不開(kāi)眼睛。通過(guò)對(duì)比說(shuō)明，突出了灰塵的重要作用。

(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

生息：生活;生存。

濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。

日暈：日光通過(guò)云層中的冰晶時(shí)，經(jīng)折射而形成的光現(xiàn)象。在太陽(yáng)四周形成彩色光環(huán)，內(nèi)紅外紫。日暈常被看做天氣改變的預(yù)兆。

2.這是一篇略讀課文，文章思路清楚，說(shuō)明有序，淺顯易懂，因而教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，老師重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害，然后再大膽設(shè)想一下，假如沒(méi)有灰塵，人類(lèi)和自然界將會(huì)怎樣。接著讓學(xué)生默讀課文，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學(xué)生的思索。之后，再引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用，并請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最終一句話的設(shè)問(wèn)：“假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?”最終，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理?使學(xué)生懂得：灰塵太多的確會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類(lèi)都有好處。

3.領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟?？梢宰寣W(xué)生圍繞“作者是怎樣說(shuō)明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問(wèn)題讀書(shū)思索、探討溝通。老師既要引導(dǎo)學(xué)生留意，文中哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清晰，或表達(dá)得很生動(dòng);還要啟發(fā)學(xué)生留意作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，并仔細(xì)體會(huì)這些說(shuō)明方法的作用。

4.在學(xué)生理解、感悟課文的內(nèi)容和表達(dá)方法之后，可以讓學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，老師要引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行總結(jié)，如，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)知道了什么，懂得了什么道理，駕馭了哪些表達(dá)方法。

5.本課教學(xué)之后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生探討一下生活中還有哪些事物具有兩面性，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用駕馭的說(shuō)明方法仿寫(xiě)一個(gè)事物，從而實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的有效遷移。

6.課文中有些字的音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況加以提示。比如，“較短”的“較”應(yīng)讀jiào，不讀jiǎo，“減弱”的“削”應(yīng)讀xuē，不讀xiāo;“朝暉”的“朝”應(yīng)讀zhāo，不讀cháo;“調(diào)”在“調(diào)整氣候”中讀tiáo，在“單調(diào)”中讀diào。

假如沒(méi)有灰塵教案3

在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類(lèi)健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。假如大氣中沒(méi)有灰塵，劇烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛;假如大氣中沒(méi)有灰塵，天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的，更為嚴(yán)峻的是，地球上的水就會(huì)越來(lái)越少，最終完全干枯，生物就不能生存。此外，假如沒(méi)有灰塵，大自然也將會(huì)變得特別單調(diào)。作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地相識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。

全文層次分明，條理清楚。語(yǔ)言精確、生動(dòng)，學(xué)問(wèn)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清晰明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明白灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。

選編這篇課文的意圖，一是接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者精確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教化。

重視學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力的培育，將學(xué)生的自讀自悟與老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)、領(lǐng)悟方法與感知特點(diǎn)、獲得學(xué)問(wèn)與啟迪思維有機(jī)地融在一起，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，習(xí)得方法，懂得道理。

1、相識(shí)4個(gè)生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、飄浮、減弱、柔軟、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來(lái)、碩大無(wú)朋、氣象萬(wàn)千等詞語(yǔ)。

2、正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教化。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的精確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。

1課時(shí)。

收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、出示詩(shī)句：

時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。

(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是常常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。)

2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害?

3、假如沒(méi)有灰塵，人類(lèi)和自然界將會(huì)怎樣?

二、默讀課文，印證設(shè)想

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?

2、出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：

模樣(mú)朝(zhāo)暉直徑(jìng)減弱(xuē)

散射(sǎn)較(jiào)短可惡(wù)干枯(hé)

單調(diào)(diào)削(xuē)弱塵埃(āi)調(diào)(tiáo)節(jié)氣候

3、溝通：

自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?

將生活與課文對(duì)比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進(jìn)行比較，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。

三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用畫(huà)出來(lái)?；覊m有什么作用?用～～畫(huà)出來(lái)。

2、與同組同學(xué)相互溝通。

3、全班溝通匯報(bào)：

⑴灰塵的特點(diǎn)：

①小，從哪兒感受到?

課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的碩大無(wú)朋，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能望見(jiàn)。

這句話是怎樣寫(xiě)出灰塵小的?這樣寫(xiě)有什么好處?(碩大無(wú)朋是指浩大的東西。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵特別細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，使說(shuō)明的事物更加詳細(xì)、真實(shí)、生動(dòng)。)

朗讀體會(huì)。

②來(lái)源于土壤和巖石。

③在空中飄浮。

⑵灰塵的作用：

①反射光線。

②反射光波較短的光線，汲取光波較長(zhǎng)的光線。

③灰塵具有吸濕性能。

⑶通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?

出示句式：假如大氣中沒(méi)有灰塵，_________。

①填寫(xiě)課文內(nèi)容。

②讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這幾句話中發(fā)覺(jué)了什么?

(句式相像，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。這三個(gè)句子都采納假設(shè)的說(shuō)明方法寫(xiě)的。)

依據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來(lái)。通過(guò)自主閱讀，發(fā)覺(jué)特點(diǎn)和作用，并通過(guò)句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律和寫(xiě)作特點(diǎn)。達(dá)到自讀自悟的目的。

③補(bǔ)充課外資料：除了書(shū)上寫(xiě)的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?

四、再讀課文，習(xí)得方法

1、從第4～6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以___________。這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用大。

2、溝通匯報(bào)：

第四自然段通過(guò)減弱、變得柔軟等詞語(yǔ)的理解來(lái)突出灰塵的重要作用。

第五自然段抓住怪脾氣喜愛(ài)這兩個(gè)詞語(yǔ)，明白作者將灰塵給予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫(xiě)得特別生動(dòng)傳神。

第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采納層層推動(dòng)的寫(xiě)作方法，突出灰塵的重要作用。

3、讀了這篇課文，你學(xué)會(huì)了哪些說(shuō)明方法?

五、明白道理，拓展思維

1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理?

(使學(xué)生懂得：灰塵太多的確會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類(lèi)都有好處。)

2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。(如鳥(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò))

3、小練筆：

依據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫(xiě)一篇短文。

4、舉薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

12、假如沒(méi)有灰塵

大小及來(lái)源列數(shù)字

使陽(yáng)光變?nèi)彳?/p>

作用使天空呈蔚藍(lán)對(duì)比

形成氣象萬(wàn)千的景色假設(shè)

保持良性循環(huán)(說(shuō)明方法)

1、抄寫(xiě)下面詞語(yǔ)：

惡劣狼狽擦拭塵埃減弱朝暉裂開(kāi)

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空：

⑴假如沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將____，天空將____大自然____，地球上的水將_____。因此，_______。

⑵灰塵的作用告知我們：事物往往具有兩面性。被人們稱為廢物的東西，往往有_____。灰塵雖然_____，但_____。然而，假如人們不留意愛(ài)護(hù)環(huán)境，_____，則又令_____。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)_____。

3、生活中還有許多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥(niǎo)糞、網(wǎng)絡(luò)、電視請(qǐng)選擇其中的一項(xiàng)仿照《假如沒(méi)有灰塵》這篇課文的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)。

這是一篇略讀課文，作者周元桂用生動(dòng)、精確的語(yǔ)言向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。作者通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有正確地相識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛溝通。

教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，并把感受最深的、最重要的部分多讀幾遍，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，明白作者采納怎樣的說(shuō)明方法來(lái)表達(dá)這些特點(diǎn)和作用，并仔細(xì)體會(huì)這些說(shuō)明方法的作用。最終，引導(dǎo)學(xué)生思索，從灰塵的作用中，悟出了什么道理。教學(xué)之后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生探討一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用駕馭的說(shuō)明方法仿寫(xiě)一個(gè)事物，從而實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的有效遷移。

高士其《灰塵的旅行》

灰塵是地球上永不疲乏的旅行者，它隨著空氣而漂流，可以說(shuō)是無(wú)孔不入。

我們四周的空間，從室內(nèi)到室外，從城市到野外，從平原到山區(qū)，從沙漠到海洋，幾乎到處都有灰塵的行蹤。真正沒(méi)有灰塵的空間，只有在試驗(yàn)室里才能制造出來(lái)。

在晴朗的天空下，灰塵是看不見(jiàn)的，只有在太陽(yáng)的光線射進(jìn)黑暗的房間的時(shí)候，才能夠看到多數(shù)的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以望見(jiàn)，小的灰塵比細(xì)菌還小，用顯微鏡也視察不到。

依據(jù)檢驗(yàn)的結(jié)果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十?；覊m;在海洋上空的空氣里，每一立方厘米大約有一千多粒灰塵;在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬(wàn)粒以上的灰塵;在住宅區(qū)的空氣里，灰塵還要多得多。

這樣多的灰塵在空中旅行，對(duì)氣象改變產(chǎn)生了很大的影響。原來(lái)灰塵還是制造云霧和雨點(diǎn)的小工程師，他們會(huì)幫助空氣中的水分凝聚成云霧和雨點(diǎn)。沒(méi)有它們，就沒(méi)有白云，也沒(méi)有大雨和小雨了;沒(méi)有它們，在夏天，劇烈的日光將干脆照耀在大地上，使氣溫?zé)o法降低。這是灰塵在自然界中的功用。

假如我們追問(wèn)一下，灰塵都是從什么地方來(lái)的呢?究竟是些什么東西呢?我們可以得出下面一系列的答案：有的是來(lái)自山地巖石的碎末，有的是來(lái)自田野的干燥土末，有的是來(lái)自海面的由浪花蒸發(fā)后生成的食鹽粉末，有的是來(lái)自火山灰，還有的是來(lái)自星際空間的宇宙塵。這些都是自然的灰塵。

還有人為的灰塵，主要來(lái)自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠、冶金廠、化工廠、陶瓷廠、紡織廠、面粉廠、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場(chǎng)所。還有些灰塵來(lái)自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等;有的來(lái)自動(dòng)物之家，如糞便、鳥(niǎo)羽、蟲(chóng)卵等。

有很多灰塵對(duì)人類(lèi)的生活是有危害的。它們不但把簇新空氣弄臟，還會(huì)弄臟我們的汽車(chē)、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚?；覊m里面還夾雜著病菌和病毒，對(duì)我們的健康造成極大的威逼。

灰塵是呼吸道的破壞者，它們會(huì)使鼻孔不通、氣管發(fā)炎、肺部受損而引起傷風(fēng)、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特殊是鉛會(huì)使人中毒;石灰和水泥的灰塵，會(huì)損害我們的肺，又會(huì)腐蝕我們的皮膚。在這些狀況下，為了反抗灰塵的進(jìn)攻，我們必需戴上面具或口罩。最終，灰塵還會(huì)引起爆炸，造成嚴(yán)峻事故。

因此，灰塵必需受人類(lèi)的監(jiān)督，不能讓它們亂飛亂竄。

我們要給公路鋪上柏油，讓灑水汽車(chē)噴灑街道;我們要把城市和工業(yè)區(qū)變成花園，讓每一個(gè)工廠都有通風(fēng)設(shè)備和吸塵設(shè)備，讓處于一切生產(chǎn)過(guò)程中的工人都受到嚴(yán)格的愛(ài)護(hù)。現(xiàn)在全人類(lèi)正在努力限制灰塵的旅行，使它們不再危害人類(lèi)，而為人類(lèi)造福。

五年級(jí)語(yǔ)文假如沒(méi)有灰塵教案（通用10篇）

標(biāo)簽：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-06-15

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫(xiě)教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才好呢？以下是我收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文假如沒(méi)有灰塵教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。五年級(jí)語(yǔ)文假如沒(méi)有灰塵教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)①相識(shí)4個(gè)生字②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，相識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。③鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。課前打算收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入老師說(shuō)：“平常屋里有土可不太舒適，我想大家肯定和我一樣都厭煩灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》?！卑鍟?shū)課題。二、初讀課文，了解大意①朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行？②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)三、依照提示，自學(xué)探討①指明讀閱讀提示。②先默讀思索：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)探討，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？③小組合作完成表格?；覊m的特點(diǎn)灰塵的作用運(yùn)用的說(shuō)明方法老師巡回指導(dǎo)，要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)合作很好的小組。四、全班溝通，點(diǎn)撥指導(dǎo)小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。五、小結(jié)感悟，延長(zhǎng)拓展①指名讀4．5．6自然段的最終一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不行忽視的存在價(jià)值，要正確相識(shí)。）

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假如沒(méi)有灰塵公開(kāi)課教案（精選11篇）

標(biāo)簽：其它教案

時(shí)間：2023-06-13

作為一名優(yōu)秀的教化工作者，時(shí)常須要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案須要留意哪些格式呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼募偃鐩](méi)有灰塵公開(kāi)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。假如沒(méi)有灰塵公開(kāi)課教案篇1

一、師生談話，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，你們?cè)谀男┑胤酵?jiàn)過(guò)灰塵？2、灰塵像你們說(shuō)的有那么多缺點(diǎn)、壞處，那么“耀武揚(yáng)威”，那我們就爽性不要它好了，你們說(shuō)行不行??？(不行。)3、板書(shū)課題二、初讀課文，了解大意（6分鐘）1、點(diǎn)動(dòng)作按鈕，看幻燈片視頻：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把你們的目光移到幕布上，調(diào)動(dòng)起你們?nèi)康母泄?，?lái)專(zhuān)心地聽(tīng)、仔細(xì)看一下這篇課文的情境性朗讀。2、剛才同學(xué)都很仔細(xì)，老師從你們專(zhuān)注的表情上就可以看出你們都在專(zhuān)心地聽(tīng)、專(zhuān)心地看。剛聽(tīng)讀了這篇課文，同學(xué)們?cè)谡n前也朗讀過(guò)了，還有一些生字詞老師須要特殊提示一下。3、出示生字生詞指明帶讀（出示幻燈片）三、依照提示，自學(xué)探討1、自己范讀1、2段，當(dāng)中由生讀“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使惹塵?！薄３鍪净脽羝?，提問(wèn)：古往今來(lái)、拂拭、勿、塵埃和整句詩(shī)的意思。2、全班齊閱讀提示。3、自己都思索好了吧，接下來(lái)小組間再探討一下，看看自己的答案是不是跟別人的不一樣，小組探討出一個(gè)最好的答案，再由小組合作完成這個(gè)表格。4、學(xué)生在思索時(shí)提示：①可以從文章找尋有關(guān)灰塵特點(diǎn)的形容詞。

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假如沒(méi)有灰塵的小學(xué)語(yǔ)文教案

標(biāo)簽：小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-10-10

學(xué)習(xí)目標(biāo)①相識(shí)4個(gè)生字②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，相識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的看待事物。③鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。課前打算收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入老師說(shuō)：“平常屋里有土可不太舒適，我想大家肯定和我一樣都厭煩灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》?！卑鍟?shū)課題。二、初讀課文，了解大意①朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行？②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)三、依照提示，自學(xué)探討①指明讀閱讀提示。②先默讀思索：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)探討，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？③小組合作完成表格。灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用運(yùn)用的說(shuō)明方法老師巡回指導(dǎo)，要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)合作很好的小組。四、全班溝通，點(diǎn)撥指導(dǎo)小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。五、小結(jié)感悟，延長(zhǎng)拓展①指名讀4．5．6自然段的'最終一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不行忽視的存在價(jià)值，要正確相識(shí)。）②你還能舉例說(shuō)說(shuō)，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？③溝通課前查找的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人類(lèi)生活的關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)：灰塵的特點(diǎn)

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《假如沒(méi)有灰塵》教案設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：其它教案

時(shí)間：2023-06-25

學(xué)習(xí)目標(biāo)①相識(shí)4個(gè)生字②默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，相識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辯證的'看待事物。③鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。課前打算收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入老師說(shuō)：“平常屋里有土可不太舒適，我想大家肯定和我一樣都厭煩灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》?！卑鍟?shū)課題二、初讀課文，了解大意①朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行？②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)三、依照提示，自學(xué)探討①指明讀閱讀提示。②先默讀思索：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)探討，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？③小組合作完成表格?；覊m的特點(diǎn)灰塵的作用運(yùn)用的說(shuō)明方法

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假如沒(méi)有灰塵優(yōu)秀教案

標(biāo)簽：學(xué)人智庫(kù)

時(shí)間：2023-01-12

《假如沒(méi)有灰塵》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元第12課的課文，下面是我收集整理的假如沒(méi)有灰塵優(yōu)秀教案，歡迎閱讀參考!!教學(xué)打算：幻燈片。收集灰塵的資料。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有著很多幫助，我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能嫻熟認(rèn)讀。2.出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。勿(wù)、埃(āi)、漉、(lù)暈(yùn)3.段指名讀課文，檢查讀書(shū)狀況。三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)1.精讀課文，自主學(xué)習(xí)。出示自學(xué)提示：1)默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用“──”畫(huà)出來(lái)。灰塵有什么作用?用“”畫(huà)出來(lái)。2)與同組同學(xué)相互溝通。2.全班溝通匯報(bào)?；覊m的特點(diǎn)：1)小。從哪感受到的?2)來(lái)源于土壤和巖石。3)在空中飄浮?；覊m的作用：1)反射光線。2)反射光波較短的光波，汲取光波較長(zhǎng)的'光線。3)灰塵具有吸濕性能。3.通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的狀況呢?出示句式：假如沒(méi)有灰塵，。1)填寫(xiě)課文內(nèi)容。2)補(bǔ)充課外資料。四、小結(jié)說(shuō)明方法我們能這樣清晰、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來(lái)告知我們的?(數(shù)字、假設(shè))

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《假如沒(méi)有灰塵》十要素教案

標(biāo)簽：教案

時(shí)間：2023-03-07

“科研興課優(yōu)質(zhì)達(dá)標(biāo)”十要素教案1.課題義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元第12課《假如沒(méi)有灰塵》2.課型略讀課3.協(xié)助工具多媒體課件4.教學(xué)目標(biāo)（１）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)和本學(xué)段課程目標(biāo)（２）本節(jié)課的三維目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能①相識(shí)四個(gè)生字，正確讀記“然而、面臨”等16個(gè)詞語(yǔ)。②正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。③領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。過(guò)程與方法以學(xué)生自學(xué)為主，老師重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。1.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害，然后再大膽設(shè)想一下，假如沒(méi)有灰塵，人類(lèi)和自然界將會(huì)怎樣。2.領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟。精讀熟思、探討溝通。3.讓學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。情感看法與價(jià)值觀懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教化。5.教學(xué)內(nèi)容（１）教材簡(jiǎn)析和教學(xué)重、難點(diǎn)教材分析：《假如沒(méi)有灰塵》一課，是人教版五年級(jí)語(yǔ)文上第三單元的一篇課文，這一單元是說(shuō)明文單元，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法，并是試著加以運(yùn)用?！都偃鐩](méi)有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。《假如沒(méi)有灰塵》是一篇特別吸引人的說(shuō)明文，它從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見(jiàn)人煩的“灰塵”原來(lái)與人類(lèi)的生存休戚相關(guān)。作者在講解并描述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地相識(shí)，才能趨利避害。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的精確性和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性（２）依據(jù)學(xué)生實(shí)際須要補(bǔ)充的內(nèi)容（３）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)6.學(xué)情分析（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析我班學(xué)生能在新授課時(shí)留意聽(tīng)講，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中獨(dú)立思索，不懂的問(wèn)題能主動(dòng)提出來(lái)尋求幫助。同時(shí)，能在學(xué)習(xí)過(guò)程中把自己學(xué)習(xí)的成果或發(fā)覺(jué)剛好的表達(dá)清晰，班級(jí)中求異思維的氣氛深厚。（２）學(xué)生已有學(xué)問(wèn)閱歷分析由于這是本單元最終一篇說(shuō)明文了，學(xué)生對(duì)于本單元課文中的說(shuō)明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了肯定的相識(shí)。他們能夠從文章中找到常用的'說(shuō)明方法，并且分析出訪用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)”這種說(shuō)明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯，但在本文中特別突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。（３）學(xué)生差異分析“我們應(yīng)當(dāng)辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到，也須要老師進(jìn)行指導(dǎo)。7.教學(xué)方法教法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)法：自讀自悟，運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟。老師的教學(xué)過(guò)程學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話導(dǎo)入１、老師提出問(wèn)題，指名幾位同學(xué)回答。師：同學(xué)們，提起灰塵，大家并不生疏，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵都有哪些危害呢？2、引出課題，學(xué)生齊讀。師：灰塵是人人厭煩的東西，因此，古往今來(lái)，人們1、學(xué)生回答問(wèn)題。生：它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人類(lèi)健康。2、齊讀課題。總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！?。（老師剛好板書(shū)灰塵的危害。）假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？就讓我們到課文中去看一看吧。（老師板書(shū)課題）3、提出本課學(xué)習(xí)要求。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能嫻熟認(rèn)讀。2．出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀，特殊是多音字和較難理解的詞語(yǔ)。然而、塵埃、面臨、顆粒、來(lái)源、漂移、柔軟、性能、依附、穩(wěn)定、古往今來(lái)、碩大無(wú)朋、氣象萬(wàn)千、濕漉漉、削(xuē)弱、散(sǎn)射、日暈（yùn）、朝(zhāo)暉、單調(diào)(diào)3．指名分段讀課文，檢查學(xué)生的讀書(shū)狀況。三、學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)作者用詞的精確。１.帶領(lǐng)學(xué)生分析“塵”的字形字義。２.指名學(xué)生找讀描寫(xiě)灰塵“小”的句子。３.出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的精確，學(xué)習(xí)本段的說(shuō)明方法。①灰塵很小很小。②灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的碩大無(wú)朋，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能望見(jiàn)。四、合作學(xué)