部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 識(shí)字7課 大小多少 教案設(shè)計(jì)

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課引入新課：今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友一起讀課題。二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1.出示圖：你認(rèn)識(shí)這些星球嗎？它們大小是怎樣的呢？指名說(shuō)。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）2.認(rèn)識(shí)“大”“小”。3.小結(jié)：我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。4.請(qǐng)大家打開你們的語(yǔ)文書，自讀兒歌。5.現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把兒歌讀通順了。6.男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。7.擴(kuò)展活動(dòng)。剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲，讓學(xué)生扮演太陽(yáng)、月亮、地球，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。三、自主探究，識(shí)記生字1.出示本課生字：大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學(xué)生自讀。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？指名領(lǐng)讀。2.你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？開火車讀。我們?cè)賮?lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰(shuí)是我們這節(jié)課的識(shí)字大王。3.擴(kuò)展活動(dòng)：游戲摘生字果。大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰(shuí)想來(lái)嘗嘗蘋果的味道？摘生字蘋果再領(lǐng)讀。4.小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子?，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？小組討論，交流。全班交流。5.擴(kuò)展活動(dòng)。下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽！學(xué)生邊拼邊讀。四、指導(dǎo)書寫今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。你愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議?？匆娦∨笥褜懙眠@么好，老師也想和你們比一比。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？師范寫，學(xué)生評(píng)議。小朋友也想象老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。五、作業(yè)讓爸爸媽媽幫忙找一些描寫月亮或太陽(yáng)的兒歌。板書設(shè)計(jì)：大小多少大——小上——下精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《大小多少》教學(xué)反思《大小多少》是一首兒歌。這首兒歌由四小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有四幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小，不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)識(shí)“多”“少”等12個(gè)生字和反犬旁和鳥字邊兩個(gè)偏旁；會(huì)寫“小”“少”等5個(gè)生字和豎折折鉤一個(gè)筆畫；正確、流利地朗讀課文，了解大小、多少的對(duì)比關(guān)系，背誦課文。初步了解“個(gè)”“只”等量詞的使用，學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會(huì)?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我的教學(xué)思路主要還是提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。本課的12個(gè)生字，采取自由朗讀、師生接讀、生生對(duì)讀的方式，熟讀課文，掌握生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“蘋、杏”是后鼻音，“棗”是平舌音，“鴨子、杏子”中的“子”，要讀輕聲。在識(shí)字記憶中，充分引導(dǎo)學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，放手給學(xué)生組內(nèi)交流討論識(shí)字方法：圖文對(duì)照法、偏旁歸類、事物歸類、反義詞。本課要寫的5個(gè)生字都是獨(dú)體字，重點(diǎn)引導(dǎo)豎和豎鉤在豎中線上的位置，學(xué)生先觀察比較，在老師的范寫后，再練寫，有針對(duì)性地指導(dǎo)，效果顯著。2.朗讀指導(dǎo)。讀準(zhǔn)數(shù)量詞中“一”的變調(diào)，先引導(dǎo)學(xué)生回顧《秋天》一課中“一”的不同變調(diào)，在嘗試自己讀一讀“一”在數(shù)量詞中不同讀音，然后出示讀音分類的數(shù)量詞讀一讀，讀中感受“一”的變調(diào)規(guī)律。為激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，采取多種形式的朗讀方式：同桌互讀、小組賽讀、拍手伴讀、接讀句子。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀每段尾音時(shí)可稍微拉長(zhǎng)或強(qiáng)調(diào)，節(jié)與節(jié)之間要有停頓。3.理解運(yùn)用。了解量詞的正確使用，是本課重點(diǎn)。常用量詞“只”“個(gè)”“頭”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，在運(yùn)用中理解；“群”“堆”“顆”采取學(xué)生觀察圖片，直觀感受詞的適用對(duì)象。恰當(dāng)運(yùn)用圖畫和文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。4.在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，采取逐步提高難度的方法，學(xué)生在課堂上練習(xí)背誦。先出示圖畫和部分文：一個(gè)(),一個(gè)（），一頭（），一只（），學(xué)生看圖補(bǔ)充背誦。再提高難度，隱去文字，看圖背誦。最后除掉圖片，直接背誦。全班學(xué)生背誦效率顯著提高。二、成功之處根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，一年級(jí)學(xué)生學(xué)情，在本課重點(diǎn)——量詞的正確使用上，學(xué)生觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)習(xí)理解量詞，教學(xué)效果顯著。三、不足之處雖然說(shuō)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：1.字詞學(xué)習(xí)過(guò)程中，采取了自由朗讀、師生接讀、生生對(duì)讀的形式，大部分學(xué)生字詞掌握準(zhǔn)確、熟練，但仍有個(gè)別學(xué)生字音不準(zhǔn)確。學(xué)生層次不一，在課上應(yīng)著重關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采取指名讀，或許會(huì)更好。2.學(xué)習(xí)量詞可以利用生活中的教具，如：一顆黃豆，一堆黃土，一顆葡萄，一個(gè)蘋果。課上學(xué)生直觀感受或許比看照片效果更