部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語文 語文園地七 教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《語文園地七》教學(xué)反思《語文園地七》共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”編排了10個(gè)表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，認(rèn)識(shí)“哥、姐”等5個(gè)生字；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；“字詞句運(yùn)用”中的第一題為相似筆畫的比較，八個(gè)筆畫，兩兩一組，共四組；第二題是看圖寫詞語，再根據(jù)圖意說一兩句話，培養(yǎng)學(xué)生初步的表達(dá)能力，為將來習(xí)作打下基礎(chǔ)；“日積月累”編排的是成語，在讀背的同時(shí)，了解成語中蘊(yùn)含的道理。“和大人一起讀”是一篇非常有趣的故事《猴子撈月亮》，通過和大人一起閱讀，感受故事的趣味。教學(xué)重點(diǎn)為認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語。發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。能區(qū)分形狀相近的筆畫，并正確書寫?？磮D寫詞語，能根據(jù)圖意說一兩句話。朗讀背誦成語，了解成語蘊(yùn)含的道理。和大人一起分角色朗讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。上完課后，教學(xué)效果感覺良好，也有許多的感受、體會(huì)?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.“識(shí)字加油站”環(huán)節(jié)和“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“明、晚、昨”等帶有日字旁的字，它們與時(shí)間有關(guān)，建立字形和字義的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律，發(fā)現(xiàn)“媽、奶”等字在偏旁上的相同之處。有能力的同學(xué)拓展鞏固，找找認(rèn)識(shí)的字，還有沒有偏旁相同的字，它們的偏旁和字義是否有關(guān)。通過聽讀、比較的方式讀好輕聲，鞏固偏旁歸類識(shí)字方法。2.“字詞句運(yùn)用”環(huán)節(jié)中，每組生字兩兩比較，能正確說出標(biāo)紅的筆畫并能正確書寫，采取教師范寫、學(xué)生臨帖，通過描紅感受筆畫的不同，加深記憶。學(xué)生有順序地觀察圖片，圍繞地點(diǎn)、人、事等信息寫詞語，說話時(shí)不受詞語限制，只要能從圖片中觀察所得即可，引導(dǎo)學(xué)生說完整的一句話。有部分學(xué)生能清晰、準(zhǔn)確表達(dá)。還需多加練習(xí)。3.“日積月累”環(huán)節(jié)中，學(xué)生先借助拼音自己朗讀成語，在熟讀的基礎(chǔ)上，采取同桌拍手讀、男女生對(duì)讀等方式，感受節(jié)奏，加深記憶。引導(dǎo)學(xué)生說說讀懂了什么，幫助學(xué)生了解成語的大致意思，通過舉例進(jìn)行說明。“書讀百變，其義自見?！辈恢挥X中背誦下來。4.“和大人一起讀”環(huán)節(jié)中，第六單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生給家人分角色進(jìn)行朗讀，如：爺爺奶奶做“老猴子”、爸媽做“大猴子”、小朋友做“小猴子”，在其樂融融的氛圍里朗讀，感受故事的生動(dòng)有趣。成功之處1.在這節(jié)課中，學(xué)生作為主體的意識(shí)體現(xiàn)得十分清楚，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，體現(xiàn)了以人為本。如“識(shí)字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)中根據(jù)學(xué)生層次的不同，分層次教學(xué)，有能力的同學(xué)去練習(xí)難一層次的字詞分類；給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在教學(xué)這一課的時(shí)候，這是我最大的成功之處。2.整堂課充分重視朗讀和背誦積累的訓(xùn)練和指導(dǎo)，注重學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性。以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)中我抓住機(jī)會(huì)，用同桌拍手讀、男女生對(duì)讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成語。讓學(xué)生主動(dòng)來理解古詩，熟讀自然成誦，更能夠有效地促進(jìn)語言的積累。三、不足之處雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實(shí)踐中還是有一些遺憾：“和大人一起讀”《猴子撈月》，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠新穎，完善。孩子同大人在家分角色朗讀，之前教師未能給予朗讀指導(dǎo)，效果不好。四、改進(jìn)措施如果我再上這節(jié)課，我會(huì)在“和大人一起讀”這個(gè)環(huán)節(jié)中有以下改變：先播放動(dòng)畫視頻，然后學(xué)生自己借助拼音朗讀，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)注，組內(nèi)交流解決，一起讀文，教師重點(diǎn)指導(dǎo)猴子撈月亮的過程，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀，組內(nèi)在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試表演。給予學(xué)生信心與鼓勵(lì)，讓他們敢于表演、樂于表演，這樣才能將讀書落到實(shí)處。相機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【課后反思】成功之處：教學(xué)“語文園地七”，我遵循了課標(biāo)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。無論是生字的教學(xué)還是詞語的教學(xué)，我都先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在他們有所