科學教案【錦集5篇】

第第頁科學教案【錦集5篇】

科學教案篇1

【活動目標】

1、大膽操作，感知物體與物體之間的空隙的現(xiàn)象。

2、喜愛探究，愿意用語言表達自己的操作閱歷。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

【活動預備】

大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份；帶蓋的大瓶子四個；幼兒記錄表〔附后〕；PPT圖片〔附后〕等

【活動重難點】

在試驗中發(fā)覺物體之間存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物體填滿。

【活動過程】

一、觀測比較，感知材料?！材康模赫{動幼兒觀測、比較積極性，感知操作材料不同特性〕

“今日，我們要做個有趣的試驗，看看我們桌上的試驗材料是什么?！彩^、石子、沙子〕比較一下這三樣材料，有什么主要的不同之處?！薄泊笮?、輕重、外形不同〕

二、操作試驗，溝通共享?！材康模涸谠囼?、溝通中引導幼兒主動發(fā)覺物體間存在的空隙〕

1、交代試驗要求

“今日的試驗三人一組合作進行，用三分鐘時間，試著把這三種材料全部都裝進大瓶子里。想想怎么放才能比較簡單將這些材料全都裝進瓶子里。在試驗時要記錄放材料的順次，什么先放就記在1號空格，看看試驗結果能否把這些材料全部裝進瓶子里”〔出示記錄表并介紹〕。

——大班幼兒已經(jīng)具備肯定的自主記錄技能，尤其在探究活動中實時記錄操作過程及結果，可以援助幼兒更清楚、全面溝通閱歷。

2、幼兒第一次試驗，集體溝通試驗結果。

●關鍵提問：試試看根據(jù)什么順次裝這三種材料會把更多的材料裝進瓶子里？

●補充提問：同樣多的材料，為什么有的小組裝得多，外面剩的少，有的小組還有很多材料沒有裝進瓶子里？

●溝通、對比操作方法后小結：外面留很多材料的小組是瓶子中還有很多空隙，而根據(jù)石頭→石子→沙子的先后順次裝，簡單將更多的材料裝進瓶子里。

3、第二次試驗，集體溝通試驗結果。

●幼兒借助提供的有洞洞的籃子快速將三組材料分別開?！布訌娪變簞邮旨跋嗷ラg的合作技能?！?/p>

——依據(jù)第一次的試驗狀況，已經(jīng)勝利的組提供多一些的沙子讓他們想方法裝進瓶子中以增加肯定的挑戰(zhàn)性，未勝利的組借鑒閱歷再次試驗，激發(fā)每一組幼兒參加探究、操作的積極性，讓每一組幼兒在活動中都能有新收獲，加強信心〕

●關鍵提問：這一次在裝三組材料時又會發(fā)覺什么奧秘呢？

——通過第二次試驗探究、溝通印證：根據(jù)石頭→石子→沙子的先后順次比較簡單將三組材料都裝進瓶子中。從而發(fā)覺：石頭間的大空隙可以用石子填，石子間的小空隙可以用沙子填，瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。

●提升小結：原來，根據(jù)肯定的順次擺放物品，可以減削空隙，裝更多的東西。

4、老師激趣試驗：選擇幼兒認為最滿的一瓶，問是否還可以裝東西。然后倒水滲透進去，使幼兒發(fā)覺空隙其實還沒有填滿，只是我們看不見而已，激發(fā)幼兒進一步探究物體空隙奧秘的.愛好。

三、觀測圖片，遷移生活閱歷。〔目的：學習閱歷與生活閱歷的聯(lián)系〕

——科學活動應親密聯(lián)系幼兒的生活開展，我提供了幼兒比較熟識的生活場景照片，在情境中引發(fā)他們進一步思索合理安排、利用空間會給我們的生活帶來許多方便，從而使幼兒獲得更多能為生活服務的有益閱歷，為幼兒終身進展奠定基礎。

過渡語：今日我們在試驗中發(fā)覺了瓶子里的空隙，并通過合理的擺放方式填充了這些空隙，充分利用了瓶子里的空間，讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實，生活中就有很多合理利用好空間的例子，一起來看看。

PPT一：椅子保藏〔可以一張挨著一張擺放；或者從下往上疊起來放〕

PPT二：真空袋收納家中靠墊

總結：看來合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來許多方便。

科學教案篇2

活動目標：

1．在和智娜一起找爸爸的過程中，辨別平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)系，為認識立體圖形積累閱歷。

2．體驗援助智娜找到爸爸的歡樂。

活動預備：

ppt、線索圖〔人手一份〕、筆、毛巾。

活動過程：

一、智娜的困惑。

1．智娜的爸爸是一位了不得的數(shù)學家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發(fā)生什么有趣的事呢？

2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告知她什么事呢？信中的箭頭表示什么意思？

〔信里有3幅圖，分別說明白智娜爸爸拿走的東西、出發(fā)的地方、到達的地方。原來智娜的爸爸想考驗智娜，讓她依據(jù)線索找到爸爸〕。

【設計思路：活動的開始部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對信的內(nèi)容產(chǎn)生新奇，有繼續(xù)探究的愛好。】

二、查找消逝的爸爸。

1．我們一起來看看第一張線索圖：

〔1〕你在這張圖上看到了什么〔在線索圖上看到字和圖〕？

〔2〕爸爸究竟要告知智娜什么事呢〔爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣東西。爸爸要告知智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的〕？

〔3〕什么東西從下面往上看是正方形和圓形的？

〔4〕我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的？

〔5〕爸爸究竟拿走了什么？你是從哪里看出來的？

〔6〕小結：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。

【設計思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起查找爸爸帶走的東西，并學習從平面角度看立體圖形。】

2．依據(jù)第二張線索圖找到爸爸出發(fā)的地方。

〔1〕第二張線索圖要告知我們什么呢？

〔2〕線索圖上的圓形、三角形、長方形是告知智娜：爸爸經(jīng)過的房子的`屋頂是什么外形的，爸爸要經(jīng)過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。

〔3〕智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢〔要到高的地方去看〕？

〔4〕我們跟著智娜乘上電梯，請你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。

〔5〕原來爸爸出發(fā)的地方就在1號區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)耐庑畏謩e是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全相同?？禳c乘車去追爸爸。

3．爸爸到達的地方。

〔1〕智娜立刻要找到爸爸了，爸爸究竟在哪里呢？看看這張線索圖，爸爸要告知智娜什么呢？

〔2〕這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。究竟哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的？

〔3〕查找要求：請依據(jù)這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的外形、排列位置、數(shù)量相同的房子。找到后把這些房子圈出來，再把自己的學號寫下來。

〔4〕幼兒操作，老師觀測、指導。

〔5〕溝通、發(fā)覺。

【設計思路：這里要留意，幼兒簡單將圓柱體看成是圓形的，老師可以出示圓柱體讓幼兒觀測，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓舞幼兒認真觀測?！?/p>

〔6〕2號區(qū)從旁邊看，房子的外形、排列位置、數(shù)量都和爸爸提供的線索圖完全相同，這就是爸爸到達的地方了。

4．和爸爸在一起的歡樂時。

光游樂園就是爸爸到達的地方。我們一起跟著智娜進去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真興奮，你們心里感覺怎么樣呀〔援助別人是一件歡樂的事情〕？

三、智娜爸爸送給我們的禮物。

智娜爸爸為了感謝我們預備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家抓緊在教室里把禮物找出來吧。

附故事：

星期天的早晨，智娜起床后發(fā)覺爸爸不在家，桌上只有爸爸留下的幾張紙條。智娜想肯定是爸爸在考驗我，我肯定要找到消逝的爸爸。

她先拿起第一張線索圖，嗯，底是圓圓的和正方形的。底是圓圓的話，是垃圾桶，還是花盆？底是正方形的話，是魚缸，還是玩具箱子？這些東西都在呀，假如爸爸能拎走的話，那肯定是有把手的東西！

對，就是這個！

在有把手的東西中底是正方形的是爸爸的釣魚包，在有把手的東西中底是圓形的是爸爸的魚竿包，爸爸去釣魚了。

接著，智娜拿著第二張線索圖，這么小的我要從上面往下看這么大的建筑物，要去很高的地方才行哦。智娜乘電梯來到樓頂眺望，大建筑看起來都像箱子一樣小。

小的長方形，大的長方形……都是長方形，那么現(xiàn)在只要找到圓形和三角形就行了。

從上面看是圓形、三角形和長方形的地方！智娜究竟找到爸爸出發(fā)的地方了。

智娜拿著第三張線索圖，長方形、圓形、長方形……但是這里建筑物也太大了，找不到啊。我到最旁邊的建筑物那里去看看吧。

長方形、圓形、長方形……究竟找到了！哇，這里是好玩的游樂場，爸爸正在朝我揮手："我就知道你肯定能找到。"

科學教案篇3

中班科學活動――小水滴的奧秘(聶莉莉)

活動目標:

1、知道水在不同的條件下會產(chǎn)生的改變。

2、養(yǎng)成認真觀測、積極思索的習慣.

活動預備:

1、預備冰，給每位幼兒提供一杯水。

2、鏡子、透亮玻璃杯。

活動過程:

一、小水杯里的神秘。

1、出示幾杯水，請幼兒觀測。這就是我們昨天一起預備的水，看看發(fā)生改變了嗎？

2、你發(fā)覺了什么？

3、幼兒爭論后得出結論：昨天放進了冰箱的杯子里仍是水。結冰的杯子里，有些冰已經(jīng)溶化，又有冰，又有水。

二、移動小水杯。

1、將已結冰的小水杯集中放在活動室中間，分散放在桌上。要求幼兒認真觀測水杯里的改變。

2、小水滴變成了冰，我們有方法讓它變成水嗎？

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰溶化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，看看有什么改變。

三、抓住小水滴。

1、老師將一杯水倒入平底鍋中加熱沸騰，請幼兒猜想水會怎么樣。

2、幼兒觀測幾分鐘，看看發(fā)生了什么，平底鍋中的水是否會減削。

3、老師用鏡子、紙、透亮杯等舉到平底鍋上方，去“抓住”小水滴。

4、小水滴為什么都逃出來了？它被抓住了嗎？告知幼兒細小的小水滴被抓住以后，又抱在一起，變成“胖胖”的水滴了。

中班科學活動――種子排隊(聶莉莉)

活動目標:

1、學習用數(shù)字、符號記錄種子排列的結果。

2、感知物體的大小與排列長短的關系。

活動預備:讓每名幼兒預備如下材料：一盤種子〔蠶豆、瓜子、松子各八顆〕、排列卡兩張〔一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線〕、記錄單、筆。

活動過程：

一、種子分類。

1、請幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類，感知并溝通每種種子的數(shù)量。

2、在一張紙上要同時記錄三種種子的數(shù)量，怎樣才能記清晰？。

3、請幼兒用自己的方式記錄并溝通。

二、種子排隊。

1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨著一個排列整齊。

2、請幼兒講解并描述排列結果。

3、爭論：為什么蠶豆排的最長，松子排的最短呢？。

4、記錄排列的結果。

三、猜想并實踐。

1、幼兒人手一張紙，紙上畫有間隔數(shù)厘米的三條平行線，三條線的起點與終點全都。請幼兒猜想：把三種種子分別放在線上一個挨一個地排隊〔都從起點開始排〕，哪一種種子的隊伍最長？哪一種種子的隊伍最短？為什么？

2、請幼兒自己嘗試。

3、溝通自己的發(fā)覺并說出緣由，感受物體的大小與“隊伍”長短的關系。

中班科學活動――比本事〔聶莉莉〕

活動目標:

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好及主動學習的積極性.

2、進展幼兒初步的觀測技能和操作技能。

3、援助幼兒理解5的實際意義，引導幼兒手口全都地點數(shù)5個物體，正確認讀數(shù)字5，學習5的形成，知道4添上1是5。

活動預備:

1、貓頭鷹、啄木鳥、燕子的標本或圖片；田鼠、蟲子圖片假設干‘4、5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料、活動用書。

活動過程:

一、老師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些本事，可讓孩子們相互講一講，調動幼兒學習愛好。

二、用各種鳥類捕獲害蟲為主線，復習4的形成與數(shù)數(shù)，學習5的形成與數(shù)數(shù)。

三、引導幼兒用材料操作和數(shù)手指游戲，進一步理解4添上1是5。

四、老師與幼兒合作一起制作簡約的活動材料。

中班科學活動設計：紙的奧秘

設計思路:

“紙”在我們生活中的應用特別廣泛，幼兒對“紙”這個概念并不生疏。但幼兒受知識閱歷的限制，對紙的種類、特性、用途以及紙的'由來并不是非常的了解，為了培育幼兒在探究中主動學習的精神，激發(fā)幼兒對古代科學家的崇敬，特設計了本次活動。

活動目標

1、激發(fā)幼兒探究紙的奧秘的愛好。

2、培育幼兒的動手操作技能和比較技能。

3、引導幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。

活動預備

各式各樣的紙假設干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。

活動過程

1、帶領幼兒觀賞手工制品，引出活動主題。

今日這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問：你看到了什么？它們運用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來找找什么地方不一樣？

2、幼兒自由玩紙，引導幼兒用較完整的語言表達自己的發(fā)覺。

引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)覺紙的不同。

3、和幼兒一起做試驗，了解紙的特性?！惨姿核椤⑷喟?；怕水、吸水性強；怕火、易燃燒〕

4、請幼兒說誕生活中那些東西運用紙做成的，教育幼兒在日常生活中正確運用紙?！膊灰鸭埮獫?、不在火旁看書、〕

5、通過觀看多媒體課件，了解非常功用的紙。

老師小結：紙在我們生活中用處特別大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。盼望小伙伴好好學習，長大后發(fā)現(xiàn)出更多非常作用的紙。

活動延伸：

啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。

在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進一步感受紙的特性。

請家長為幼兒講解紙的用途。

效果分析：

本次活動從幼兒熟識的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做試驗等過程，使幼兒發(fā)覺了質的特性。活動中老師的積極引導，幼兒的主動探究表現(xiàn)得特別明顯。幼兒明白紙的用途特別廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學家的崇敬，活動目標完成的很好。

大班科學活動――猜猜我是誰〔聶莉莉〕

活動目標:

1、以自我觀賞的眼光發(fā)覺自己別出心裁的頭部特征。

2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。

活動預備：

1、每人預備一面鏡子，足量的紙，筆。

2、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。

活動過程:

一、猜猜是誰。

1、觀測活動材料的畫面，看看他們是什么？

2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？

3、引導幼兒觀測發(fā)覺每一個個體之間的差異。

二、特別的伙伴。

1、翻看幼兒活動材料第7頁的照片。這里有三位小伙伴，他們都說自己很特別，你們看出來了沒有？聽聽

2、找一個好伙伴，認真比一比我們的長相，把我們的發(fā)覺記錄下來。

3、老師鼓舞幼兒兩人合作，用自己的方式和符號記錄觀測結果。

4、老師參加與幼兒的觀測、記錄。引導幼兒從關注身高、胖瘦等明顯特征轉向關注有趣的、不太明顯的微小特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。

5、請幼兒說說自己的發(fā)覺，將幼兒的觀測記錄到大的記錄表中。

6、我們原來有那么多不一樣的地方，我們每個人都是別出心裁的

三、尋人啟示。

1、我要找我的好伙伴，但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩，長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜他是誰。

2、老師依據(jù)幼兒觀測記錄上的特征，有選擇的進行描述，請幼兒裁裁老師說的是誰？

大班科學活動――下落百分百〔聶莉莉〕

活動目標:

1、通過演示、試驗等方法，對物體墜落現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

2、觀測、認識物體下落的必定性及方向.

活動預備:

1、“轱轆轱轆落”教具。

2、“漂亮下落路”學具每組一份。

活動過程:

一、轱轆轱轆落。

1、演示預備。

2、老師假如松開手，系在這根繩子上的重物會怎樣？

3、老師演示數(shù)次，引導幼兒發(fā)覺重物會落下。

4、老師用力卷起繩子，才能把重物吊起來，假如不用力，重物會自己上來嗎？

5、能夠把重的東西吊起來的工具或者機器還有哪些？

二、漂亮下落路。

1、老師演示“漂亮下落路”。在白紙的一個角落，倒一小勺

2、它是怎么造的？為什么說它有志氣？

3、你認為小燕子這樣做好嗎？

三、我們應當怎樣做

1、鼓舞幼兒說出自己的看法。

2、老師小結：我們應當學習小燕子造房子的精神從小培育堅持性和鍥而不舍的意志。

科學教案篇4

【設計思路】

小班幼兒是進行科學教育的啟蒙階段，通過幼兒期科學教育活動萌發(fā)幼兒對科學探究、科學現(xiàn)象的愛好、新奇心，積累科學閱歷，掌控一些初步的科學方法與技能。在幼兒的身邊中，其實蘊含著豐富的科學現(xiàn)象和知識閱歷。如：“什么不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是常常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供應幼兒實踐操作的機會，既滿意幼兒動手操作探究的欲望，又能在活動中讓幼兒充分地去發(fā)覺問題，積累閱歷。如：幼兒通過動手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不能被水溶解的，在觀測溶解過程中，激發(fā)幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探究愛好和求知欲。

【活動目標】

1.通過觀測、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。

2.能初步記錄試驗結果，愿意與他人溝通自己的發(fā)覺。

3.萌發(fā)對科學現(xiàn)象的愛好。

【活動預備】

1.物質預備：

〔1〕老師的操作材料：白糖、果珍、沙子，透亮水杯3杯、攪拌棒、笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表

〔2〕幼兒的操作材料：果珍、沙子，透亮水杯〔幼兒人數(shù)2倍〕、攪拌棒〔幼兒人數(shù)2倍〕、笑、哭臉、抹布〔每組2個〕。

2.閱歷預備：

〔1〕有玩過沙子的閱歷。

〔2〕知道糖和果珍的味道。

【活動過程】

一、出示老師的操作材料，激發(fā)幼兒觀測與試驗的愛好。

1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過多種感官，感知認識試驗材料，猜想試驗結果。

〔1〕請你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？

〔2〕把白糖放進水里，會發(fā)生什么?

2.老師操作試驗，幼兒觀測試驗結果并記錄在記錄紙上。

〔1〕老師操作，幼兒觀測，并提問：

“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”

〔2〕嘗試以笑臉、哭臉標記，記錄猜想試驗結果。

3.老師小結：白糖放進水里，通過攪拌白糖會消逝不見，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。

二、幼兒用果珍進行溶解試驗、并嘗試記錄。

1.老師介紹試驗材料，交待試驗步驟。

〔1〕幼兒猜想果珍放進水里會怎樣，并記錄。

〔2〕師幼共同操作。并提問：

“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”

〔3〕老師做簡約的`總結，并讓幼兒嘗試記錄。

三、幼兒用沙子進行溶解試驗、并嘗試記錄。

1.老師介紹試驗材料

〔1〕幼兒猜想沙子放進水里會怎樣，并記錄。

〔2〕幼兒回顧操作要求。

2.幼兒動手操作，老師巡回