教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度電子版（四篇）

第11頁共11頁教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)制度?電子版?____?小學(xué)教師?政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)制度?學(xué)校政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?是教職工?學(xué)習(xí)政治?理論和業(yè)?務(wù)理論，?傳達(dá)上級(jí)?文件，傳?達(dá)上級(jí)會(huì)?議精神，?統(tǒng)一思想?認(rèn)識(shí)的重?要活動(dòng)，?也是學(xué)校?布置工作?，總結(jié)工?作的重要?場(chǎng)合，對(duì)?強(qiáng)化學(xué)校?管理，加?強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)起?著重要作?用。現(xiàn)對(duì)?教職工參?加政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?作如下規(guī)?定：一?、學(xué)習(xí)時(shí)?間一般確?定為每周?二下午兩?節(jié)課后，?地點(diǎn)為會(huì)?議室，教?職工應(yīng)按?時(shí)參加學(xué)?習(xí)，一般?不能請(qǐng)假?，因病因?事等原因?要求請(qǐng)假?者（包括?要求后到?或是早走?的人）必?須經(jīng)黨支?部批準(zhǔn)。?二、到?會(huì)者由教?研組長統(tǒng)?計(jì)，未經(jīng)?許可提前?退出會(huì)場(chǎng)?的視為早?退。三次?遲到或早?退即為一?次無故缺?席。遲到?或早退時(shí)?間超過半?小時(shí)即為?一次無故?缺席。?三、無故?缺席者，?按《學(xué)校?教職工評(píng)?價(jià)考核方?案》有關(guān)?規(guī)定處理?。四、?校長或業(yè)?務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要?組織好學(xué)?習(xí)內(nèi)容和?程序安排?，保證學(xué)?習(xí)效果。?五、學(xué)?習(xí)時(shí)，與?會(huì)者應(yīng)認(rèn)?真聽講，?記好筆記?，不批改?作業(yè)、看?書報(bào)等與?學(xué)習(xí)無關(guān)?的事情，?會(huì)場(chǎng)內(nèi)不?可抽煙。?六、學(xué)?習(xí)出勤情?況，每學(xué)?期由校長?辦公室公?布一次。?七、教?師應(yīng)通過?各種方式?和途徑接?受繼續(xù)教?育，改善?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，提高自?身素質(zhì)。?教師進(jìn)修?時(shí)間每學(xué)?年不少于?____?學(xué)時(shí)。?八、教師?每學(xué)期聽?課___?_節(jié)以上?，校長不?少于__?__節(jié)，?副校長不?少于__?__節(jié)，?中層業(yè)務(wù)?領(lǐng)導(dǎo)不少?于___?_節(jié)。?九、認(rèn)真?做好《政?治學(xué)習(xí)筆?記》和《?業(yè)務(wù)理論?學(xué)習(xí)筆記?》，期末?交校長室?檢查考核?。十、?按時(shí)完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?，積極參?加小組討?論，認(rèn)真?參加學(xué)校?組織的政?治理論和?業(yè)務(wù)理論?。教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?制度電子?版（二）?為適應(yīng)?素質(zhì)教育?的需要，?培養(yǎng)新世?紀(jì)所需人?才，任課?教師必須?不斷更新?教育理念?和專業(yè)理?論知識(shí)，?不斷充實(shí)?和完善自?我。為此?，結(jié)合我??，F(xiàn)有學(xué)?習(xí)制度，?重新制訂?完善我校?任課教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?制度。?1、要正?確認(rèn)識(shí)繼?續(xù)教育的?重要性,?加強(qiáng)現(xiàn)代?教育理論?的學(xué)習(xí)與?研究，不?斷更新教?育理念。?要按照學(xué)?校的要求?，積極學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教?育理論的?有關(guān)書籍?，記好學(xué)?習(xí)筆記，?每學(xué)年不?少于__?__萬字?。同時(shí)，?要結(jié)合教?學(xué)實(shí)際，?積極撰寫?論文、論?著。要積?極參加學(xué)?校組織的?學(xué)術(shù)活動(dòng)?。2、?要加強(qiáng)專?業(yè)理論知?識(shí)的學(xué)習(xí)?，不斷更?新專業(yè)理?論知識(shí)。?青年教師?要通過在?職、離職?學(xué)習(xí)等方?式，提高?自己的學(xué)?歷層次,?以適應(yīng)新?形勢(shì)下教?育教學(xué)工?作的需要?。3、?根據(jù)課程?改革的要?求，要注?重本學(xué)科?以外各科?知識(shí)的學(xué)?習(xí)。4?、要積極?參與本學(xué)?科或其它?學(xué)科的課?題研究，?并積極撰?寫論文。?每學(xué)年每?位任課教?師論文至?少一篇（?校級(jí)或校?級(jí)以上）?。5、?要積極參?與備課組?集體備課?活動(dòng)，并?主動(dòng)發(fā)表?自己的見?解。作為?主備人，?所備教案?要有水平?，上檔次?。6、?要積極參?與聽課、?評(píng)課活動(dòng)?，每學(xué)期?每周聽課?不少于_?___節(jié)?。7、?加強(qiáng)常規(guī)?教學(xué)各環(huán)?節(jié)的研究?，提高各?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)的科學(xué)?性、高效?性。8?、做好“?分類推進(jìn)?、因材施?教、保優(yōu)?推邊”工?作，大面?積提高教?學(xué)質(zhì)量。?9、積?極參加學(xué)?校、上級(jí)?組織的優(yōu)?質(zhì)課、教?學(xué)能手評(píng)?選，人人?爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)?能手。?10、雙?周周三下?午為集體?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?時(shí)間，平?時(shí)堅(jiān)持自?學(xué)，并寫?到青年教?師研究會(huì)?的點(diǎn)滴積?累，及時(shí)?反思并上?傳到教育?博客中。?教師業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)制?度電子版?（三）?篇一：教?師業(yè)務(wù)進(jìn)?修、培訓(xùn)?管理制度?教師業(yè)?務(wù)進(jìn)修、?培訓(xùn)管理?制度眾?所周知，?在市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)的今天?，職業(yè)學(xué)?校要在激?烈的競(jìng)爭(zhēng)?中謀求生?存、發(fā)展?、壯大，?就必須精?心打造教?師，創(chuàng)設(shè)?品牌專業(yè)?，創(chuàng)建名?牌學(xué)校。?教師是學(xué)?校教育教?學(xué)工作的?主要承擔(dān)?者，品牌?教師是學(xué)?校教學(xué)工?作的中堅(jiān)?力量，是?學(xué)校的生?力軍，因?此，職業(yè)?學(xué)校要長?足地蓬勃?地向上發(fā)?展，就必?須造就一?支素質(zhì)優(yōu)?秀，業(yè)務(wù)?精湛，富?于開拓進(jìn)?取的教師?隊(duì)伍。為?了提升本?校教師整?體水平，?完成我校?“三名工?程”建設(shè)?，經(jīng)充分?醞釀，學(xué)?校制定了?教師進(jìn)修?培訓(xùn)管理?制度，現(xiàn)?分述如下?：一、?目的和意?義建立?健全教師?進(jìn)修、培?訓(xùn)制度，?目的是獎(jiǎng)?勵(lì)先進(jìn)，?樹立典型?，激勵(lì)老?師們你追?我趕，力?爭(zhēng)上游，?最終實(shí)現(xiàn)?提升教師?群體的綜?合實(shí)力，?以適應(yīng)時(shí)?代發(fā)展的?需要。?職業(yè)學(xué)校?教師隊(duì)伍?的素質(zhì)和?能力的不?斷提高，?是一種客?觀的必然?的趨勢(shì)。?職業(yè)教育?的二元性?，決定了?職業(yè)學(xué)校?的專業(yè)設(shè)?置，課程?安排必須?以企業(yè)的?需求和學(xué)?生個(gè)人的?發(fā)展的需?要為立足?點(diǎn)，順應(yīng)?時(shí)代要求?，謀劃學(xué)?生將來可?持續(xù)性發(fā)?展。在知?識(shí)經(jīng)濟(jì)的?今天，與?時(shí)俱進(jìn)，?決定了職?業(yè)學(xué)校培?養(yǎng)的人才?目標(biāo)應(yīng)當(dāng)?是：知識(shí)?較多、基?礎(chǔ)較寬的?復(fù)合型、?轉(zhuǎn)換較快?、具有創(chuàng)?新精神和?開拓能力?、具有創(chuàng)?業(yè)能力的?技術(shù)人員?和技術(shù)工?人。與時(shí)?俱進(jìn)的培?訓(xùn)目標(biāo)，?必然要求?教師們不?斷地學(xué)習(xí)?，更新觀?念，參與?企業(yè)實(shí)踐?，努力掌?握現(xiàn)代教?育技術(shù)，?提升自己?的綜合素?質(zhì)和能力?。特別是?今天，學(xué)?分制改革?已經(jīng)風(fēng)起?云涌，勢(shì)?不可當(dāng)，?學(xué)分制的?精髓在于?“選擇”?，以學(xué)生?為本位，?學(xué)生自主?選擇學(xué)校?，選擇專?業(yè)，選擇?課程，選?擇學(xué)習(xí)方?式，選擇?教師。學(xué)?生選擇教?師，“選?擇”即是?“競(jìng)爭(zhēng)”?，“競(jìng)爭(zhēng)?”意味著?優(yōu)勝劣汰?！可見，?為了在激?烈的競(jìng)爭(zhēng)?中，站穩(wěn)?講臺(tái)，謀?求發(fā)展，?自覺地、?不斷地學(xué)?習(xí)和進(jìn)修?勢(shì)在必行???！二?、教師進(jìn)?修、培訓(xùn)?的基本內(nèi)?容和要求?概括地?說：職業(yè)?中學(xué)教師?進(jìn)修培訓(xùn)?的總體內(nèi)?容和要求?是：（?一）教師?的教育教?學(xué)理念更?新：教師?是教學(xué)活?動(dòng)的主導(dǎo)?者，是學(xué)?生的導(dǎo)師?，要激活?課堂，有?效地發(fā)揮?導(dǎo)師的重?要作用，?就必須作?到：與時(shí)?俱進(jìn)，更?新教育教?學(xué)觀念。?（二）?教師的知?識(shí)結(jié)構(gòu)的?調(diào)整。主?要內(nèi)容有?：文理知?識(shí)的相互?滲透。即?文科出身?的教師需?要增加理?科方面的?知識(shí)，理?科畢業(yè)的?教師也應(yīng)?當(dāng)掌握文?科方面的?相關(guān)知識(shí)?；相鄰大?類知識(shí)相?互了解：?比如計(jì)算?機(jī)專業(yè)課?教師，熟?悉專業(yè)知?識(shí)同時(shí)，?也應(yīng)當(dāng)學(xué)?會(huì)計(jì)算機(jī)?的安裝與?維護(hù)，學(xué)?會(huì)看電路?圖等電子?專業(yè)方面?的相關(guān)知?識(shí)，這樣?在教學(xué)中?才會(huì)游刃?有余；本?專業(yè)各類?課程的融?會(huì)貫通：?盡可能從?整體上把?握知識(shí)，?淡化專業(yè)?內(nèi)各門學(xué)?科的界限?，從局部?的知識(shí)調(diào)?整為從整?體的要求?出發(fā)去把?握局部，?正所謂登?高望遠(yuǎn)，?高瞻遠(yuǎn)矚?；專業(yè)范?圍內(nèi)的新?知識(shí)、新?工藝、新?技術(shù)及時(shí)?把握：教?師傳授的?知識(shí)要與?時(shí)俱進(jìn)，?緊跟時(shí)代?的步伐，?這樣，才?有利于畢?業(yè)學(xué)生應(yīng)?崗；積累?解決問題?的方法和?技術(shù)：從?理論過渡?到實(shí)踐，?增強(qiáng)實(shí)際?操作的經(jīng)?驗(yàn)和能力?，變僵化?的書本知?識(shí)為活的?技術(shù)、技?能和技巧?，增強(qiáng)解?決實(shí)際問?題的能力?。（三?）教師的?教育教學(xué)?能力需要?不斷提高?。要求處?于新時(shí)代?的教師，?要熟練掌?握現(xiàn)代教?育技術(shù)、?信息技術(shù)?，根據(jù)崗?位能力需?求及專業(yè)?技能形成?規(guī)律，組?織教學(xué)內(nèi)?容，探就?新的教學(xué)?模式和方?法：針對(duì)?不同的對(duì)?象采取不?同的教學(xué)?方法，針?對(duì)不同的?學(xué)科特點(diǎn)?采取不同?的教學(xué)方?法，針對(duì)?不同的教?學(xué)內(nèi)容采?取不同的?教學(xué)方法?，針對(duì)不?同的學(xué)習(xí)?環(huán)境采取?不同的教?學(xué)方法。?不能只滿?足于一支?粉筆，一?本教材，?一本教案?，“三本?一位”的?教學(xué)方法?，是難以?吸引學(xué)生?注意力，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?的。（?四）班主?任的德育?工作水平?不斷提高?：班主任?要逐步取?得上崗資?格證，獲?得心理輔?導(dǎo)員證、?教師證等?，具備良?好的心理?素質(zhì)、性?格品質(zhì)、?思想觀念?，具有較?強(qiáng)的溝通?與協(xié)調(diào)能?力，堅(jiān)持?“以學(xué)生?為本”，?樹立科學(xué)?的學(xué)生觀?、德育觀?。班主任?要成為學(xué)?校、學(xué)生?、家長、?企業(yè)之間?溝通的橋?梁，要成?為學(xué)校德?育工作的?主體。?（五）崗?位實(shí)踐能?力培訓(xùn)。?教師深入?到企業(yè)（?行業(yè)），?參觀考察?、觀摩學(xué)?習(xí)、頂崗?作業(yè)等，?一是了解?企業(yè)的生?產(chǎn)組織方?式、工藝?流程、產(chǎn)?業(yè)發(fā)展趨?勢(shì)等基本?情況；二?是熟悉企?業(yè)相關(guān)崗?位（工種?）職責(zé)、?操作規(guī)范?、用人標(biāo)?準(zhǔn)及管理?制度等具?體內(nèi)容；?三是學(xué)習(xí)?所教專業(yè)?在生產(chǎn)實(shí)?踐中應(yīng)用?的新知識(shí)?、新技能?、新工藝?、新方法?；四是結(jié)?合企業(yè)的?生產(chǎn)實(shí)?際和用人?標(biāo)準(zhǔn)，不?斷完善教?學(xué)方案，?改進(jìn)教學(xué)?方法，積?極開發(fā)校?本教材，?切實(shí)加強(qiáng)?職業(yè)學(xué)校?實(shí)踐教學(xué)?環(huán)節(jié)，提?高技能型?人才培養(yǎng)?質(zhì)量。學(xué)?校規(guī)定：?專業(yè)課教?師在五年?內(nèi)（從擔(dān)?任專業(yè)學(xué)?科教學(xué)起?）要努力?成長為“?雙師型”?教師（即?取得國家?承認(rèn)的教?師職稱，?獲得中學(xué)?一級(jí)及以?上專業(yè)技?術(shù)職稱證?書，所任?學(xué)科獲得?該行業(yè)專?業(yè)技術(shù)職?稱中級(jí)及?以上證書?）；文化?課教師要?熟悉所在?專業(yè)部，?企業(yè)（行?業(yè)）崗位?對(duì)學(xué)生綜?合素質(zhì)的?要求，實(shí)?現(xiàn)跨學(xué)科?，能勝任?二門及以?上相關(guān)聯(lián)?學(xué)科的教?學(xué)工作，?并取得國?家承認(rèn)的?相關(guān)等級(jí)?證書。?（六）教?師的生存?能力需要?培養(yǎng)和提?高。這主?要體現(xiàn)在?：遭受挫?折的能力?，轉(zhuǎn)崗、?應(yīng)崗能力?，繼續(xù)學(xué)?習(xí)的能力?。三、?培訓(xùn)途徑?、方式、?方法：學(xué)?校統(tǒng)一安?排與自主?學(xué)習(xí)相結(jié)?合，校內(nèi)?培訓(xùn)和校?外培訓(xùn)相?結(jié)合。?（一）校?內(nèi)培訓(xùn)：?通過自主?學(xué)習(xí)、校?本研修活?動(dòng)、集中?培訓(xùn)等方?式，主要?目的是培?育職業(yè)道?德，提升?綜合素質(zhì)?、提高專?業(yè)技能水?平，增強(qiáng)?應(yīng)崗、適?崗能力。?（二）?校外培訓(xùn)?：主要通?過外出學(xué)?習(xí)、考察?、頂崗實(shí)?習(xí)、集中?培訓(xùn)等方?式，主要?目的是更?新觀念、?學(xué)習(xí)新知?識(shí)、新技?能，建立?與企業(yè)（?行業(yè)）長?期的交流?與合作，?隨時(shí)了解?企業(yè)（行?業(yè)）發(fā)展?態(tài)勢(shì)，調(diào)?整教學(xué)思?路、內(nèi)容?和方法。?四、主?要管理措?施1、?建立機(jī)構(gòu)?，健全制?度。為了?規(guī)范教師?進(jìn)修、培?訓(xùn)管理工?作，學(xué)校?成立了由?中心主任?任組長、?副主任任?副組長，?科研室主?管、各處?室和專業(yè)?部協(xié)調(diào)配?合的教師?培訓(xùn)管理?機(jī)構(gòu)，制?定了一系?列的培訓(xùn)?管理制度?：《雙流?縣職業(yè)技?術(shù)教育中?心教師進(jìn)?修、培訓(xùn)?管理?xiàng)l例?》、《雙?職教中心?百名教師?下企業(yè)活?動(dòng)方案》?、《雙職?教中心校?本研修管?理?xiàng)l例》?等，讓培?訓(xùn)管理工?作有章可?循。2?、計(jì)劃引?領(lǐng)、目標(biāo)?明確。教?師是學(xué)校?發(fā)展的源?動(dòng)力，根?據(jù)學(xué)校發(fā)?展的需求?，結(jié)合我?校教師群?體實(shí)際，?科研室制?訂了《雙?職教中心?教師專業(yè)?化發(fā)展三?年規(guī)劃》?、《雙職?教中心“?雙師型”?教師培訓(xùn)?規(guī)劃》、?《雙職教?中心名優(yōu)?、骨干教?師培訓(xùn)規(guī)?劃》、《?雙職教中?心教師培?訓(xùn)年度計(jì)?劃》、《?雙職教中?心百名教?師下企業(yè)?活動(dòng)方案?》等，同?時(shí)分專業(yè)?部制訂了?“專業(yè)部?教師培訓(xùn)?管理方案?”、“專?業(yè)部教師?送培方案?”、“專?業(yè)部教師?培訓(xùn)計(jì)劃?”等，教?師個(gè)人分?年度擬訂?個(gè)人提升?計(jì)劃。一?系列計(jì)劃?的出臺(tái)，?為學(xué)校師?培工作井?然有序的?開展提供?了前提。?3、分?層培訓(xùn)，?分類要求??？蒲惺?每學(xué)年度?初，將根?據(jù)教師個(gè)?人實(shí)際情?況，依據(jù)?個(gè)人申請(qǐng)?，專業(yè)部?推薦，結(jié)?合學(xué)校工?作安排整?體需求，?指導(dǎo)教師?擬訂個(gè)人?提升計(jì)劃?，讓培訓(xùn)?的內(nèi)容安?排合理、?適度、切?實(shí)可行。?引導(dǎo)教師?個(gè)人發(fā)展?愿境與學(xué)?校整體發(fā)?展的需求?相協(xié)調(diào)，?促進(jìn)教師?、學(xué)校共?同發(fā)展。?4、檔?案記錄，?科學(xué)規(guī)范?。建立《?雙職教中?心教師專?業(yè)化發(fā)展?檔案》、?《雙職教?中心新教?師成長檔?案》，全?面、及時(shí)?、合理、?有序地記?錄教師專?業(yè)化發(fā)展?的方方面?面。同時(shí)?，要求各?專業(yè)部、?校本研修?活動(dòng)小組?，整理各?種師培資?料，及時(shí)?歸檔。并?以此作為?教師職稱?晉升、評(píng)?優(yōu)選先的?重要參考?資料。?5、規(guī)定?學(xué)時(shí)，規(guī)?范管理。?在職在崗?教師必須?按規(guī)定參?加相關(guān)學(xué)?科繼續(xù)教?育和專業(yè)?化培訓(xùn)，?必修課時(shí)?每年不得?少于__?__學(xué)時(shí)?，選修課?時(shí)不得少?于___?_學(xué)時(shí)，?并將參培?課題、內(nèi)?容及考核?成績(jī)等記?入教師專?業(yè)化發(fā)?展業(yè)務(wù)檔?案，每學(xué)?年度末，?學(xué)校將對(duì)?在教師業(yè)?務(wù)進(jìn)修、?培訓(xùn)工作?中表現(xiàn)出?色的教師?給予獎(jiǎng)勵(lì)?。在職?在崗的專?業(yè)課教師?，每年至?少有__?__個(gè)月?的時(shí)間到?相關(guān)的行?業(yè)進(jìn)行頂?崗實(shí)習(xí)，?并將協(xié)議?、考核表?、總結(jié)等?書面資料?及時(shí)上交?科研室存?檔后，可?出具_(dá)_?__學(xué)時(shí)?的必修課?時(shí)證明。?教師下企?業(yè)（行業(yè)?）頂崗實(shí)?習(xí)考核情?況，將作?為職稱評(píng)?定、“雙?師型”教?師評(píng)選、?教師業(yè)績(jī)?考核的重?要參考依?據(jù)。6?、程序規(guī)?范，選拔?有據(jù)。學(xué)?校統(tǒng)一組?織安排到?企業(yè)、外?出學(xué)習(xí)、?參觀考察?等。送?培程序是?：（1?）、本人?申請(qǐng)，專?業(yè)部與相?關(guān)處室協(xié)?商推薦，?提交科研?室統(tǒng)一上?報(bào)，經(jīng)行?政會(huì)討論?通過，確?定人選；?（2）?、招生就?業(yè)處聯(lián)系?相關(guān)企業(yè)?、實(shí)訓(xùn)基?地，負(fù)責(zé)?代表學(xué)校?與實(shí)習(xí)單?位簽訂實(shí)?習(xí)協(xié)議；?（有指定?培訓(xùn)地點(diǎn)?的除外）?（3）?、外出培?訓(xùn)的教師?需填寫申?請(qǐng)書一式?兩份，并?與學(xué)校簽?訂一式兩?份外出培?訓(xùn)協(xié)議，?交科研室?備案；?（4）、?培訓(xùn)期間?，由科研?室、招生?就業(yè)處、?專業(yè)部、?主管部門?共同考核?；（5?）、參加?下企業(yè)（?行業(yè)）頂?崗實(shí)踐活?動(dòng)的教師?，在培訓(xùn)?活動(dòng)結(jié)束?一周內(nèi)要?向科研室?上交《雙?職教中心?教師下企?業(yè)實(shí)踐情?況考核表?》和實(shí)踐?總結(jié)報(bào)告?（總結(jié)不?少于10?00字）?；若為參?觀、考察?返回的，?要將心得?體會(huì)以書?面材料的?形式匯同?相關(guān)的音?像資料一?起，及時(shí)?上交科研?室存檔，?并作匯報(bào)?交流。?選送條件?：（1?）外出集?中培訓(xùn)、?學(xué)習(xí)教師?選送條件?：A、?培訓(xùn)組織?機(jī)構(gòu)須為?教育行政?主管部門?、中國教?育學(xué)會(huì)、?中國職教?學(xué)會(huì)、中?國職成教?