中學(xué)語文課程聽課心得

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關(guān)于中學(xué)語文課程聽課心得1

本學(xué)期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位老師的課，使我收益非淺。

語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，是應(yīng)用最廣泛、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學(xué)科；通過語文的教學(xué)活動，最有可能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新欲望，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能。農(nóng)村教育相對落后，同學(xué)語文學(xué)科基礎(chǔ)較差，創(chuàng)新教育從何入手呢？

培育創(chuàng)新技能不能不學(xué)好書本知識。背誦記憶、掌控好書本知識是語文教學(xué)的本分，也是培育同學(xué)創(chuàng)新技能的基礎(chǔ)。中學(xué)同學(xué)需要通過語文學(xué)科的教學(xué)活動，打好語文的扎實基礎(chǔ)，諸如漢語拼音、語法等的正確運用和文的規(guī)范書寫，提高閱讀和寫作技能，才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷地獵取新的知識，不斷地討論，不斷地創(chuàng)新。同學(xué)掌控好基礎(chǔ)知識，練好基本功，才能想象豐富，自由翱翔，從而功到自然成。從某種意義上說，今日的打基礎(chǔ)謀的是明天的創(chuàng)新。沒有基礎(chǔ)，怎能有高樓？

我針對中學(xué)語文學(xué)科的特點，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)同學(xué)的實際，著重語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)與鞏固，強化基本技能的培育和提高。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲備“糧食”。世界上偉大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會背誦《古文觀止》中的很多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢》中的很多章節(jié)，莎士比亞竟擁有一萬多條詞匯。我指導(dǎo)同學(xué)既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展競賽活動?！笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，背誦教學(xué)的常抓不懈，使同學(xué)肚里的“墨水”多了，他們回答下列問題時的語言比以前風(fēng)趣、豐富多了，寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動多了。二是著重拓展閱讀，增加“營養(yǎng)”。農(nóng)村中學(xué)圖書室藏書有限，同學(xué)讀書量少得可憐，長期“營養(yǎng)不良”，影響了同學(xué)閱讀寫作技能的培育和提高。為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地安排好圖書出借，組織同學(xué)仔細(xì)閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，溝通閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中，同學(xué)的“營養(yǎng)”全面了，“倉儲”盈滿了，閱讀和寫作技能也自然而然地提高了。夯實了語文基礎(chǔ)，同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是中學(xué)語文的創(chuàng)新教育吧。

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10月10日，我有幸參與了在合肥市48中進行的中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課〔散文專題〕評比活動的聽課學(xué)習(xí)活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。

上課老師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點：

一、課前預(yù)備形式多樣。

幾位老師都特別留意課前導(dǎo)入，與同學(xué)的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。清除了同學(xué)的焦灼心情。從中我發(fā)覺，有效的課前預(yù)備是調(diào)動孩子積極性的必備條件，這樣可以使同學(xué)的感知處在興奮狀態(tài)，集中同學(xué)的留意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好的導(dǎo)入新課。

二、課件的設(shè)計運用恰到好處。

這些老師都設(shè)計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使整堂課活潑可愛，讓同學(xué)充斥激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識到幫助工具的運用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，同學(xué)就更情愿學(xué)習(xí)。

三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。

課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然奇妙，能很好的過度到各個段落，使同學(xué)對課文的.了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達(dá)的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對同學(xué)的言行予以確定，讓同學(xué)在課堂上充斥信心，較好的調(diào)動同學(xué)的積極性。

四、老師基本功扎實，具有良好素養(yǎng)。

老師的基本功和自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)覺這些老師的基本功都很扎實。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實的基本功。

五、教學(xué)過程要條理清楚。

這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，表達(dá)由淺入深、由易到難、按部就班的原那么。新知識的呈現(xiàn)奇妙自然，有規(guī)律性，一環(huán)緊扣一環(huán)。表達(dá)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步進展。陳老師的課堂在這方面表達(dá)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點難點。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點難點而開展使同學(xué)能較好的把握課文的情感。

六、教學(xué)設(shè)計適合同學(xué)。

在教學(xué)設(shè)計上表達(dá)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：

〔一〕是不以講為主，以師生互動、合作為主要學(xué)習(xí)方式；

〔二〕是著重同學(xué)活動的設(shè)計，讓同學(xué)盡可能參加到學(xué)習(xí)過程的活動之中。

七、重視同學(xué)的情感培育。

重視同學(xué)的情感教育，由課文中引申出一些情感，依據(jù)課文讓同學(xué)很好的了解這種情感，并能敏捷的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn)，運用到現(xiàn)實。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對同學(xué)進行德育教育。

上課老師在教學(xué)過程中的一些小缺點讓我反思，比如上午最末一節(jié)的主講老師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛焦灼，同學(xué)協(xié)作度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情，造成了同學(xué)的反感。我個人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課心情渲染的尺度，考慮到同學(xué)對課文背景的了解程度。

上好一節(jié)課是不簡單的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。傾聽了這些老師的優(yōu)質(zhì)課，從中我體味到不同老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近同學(xué)的認(rèn)知，而且蘊含著問題，讓同學(xué)從中發(fā)覺問題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點、弱點，才能知道在哪