幼兒園大班詩(shī)歌公開(kāi)課教案

第第頁(yè)幼兒園大班詩(shī)歌公開(kāi)課教案

幼兒園大班詩(shī)歌公開(kāi)課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解并掌控詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并知道了長(zhǎng)外套后該怎么回報(bào)媽媽。

3、依據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)約的創(chuàng)編。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測(cè)圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，知道做事要仔細(xì)、要有耐煩。

活動(dòng)預(yù)備：

1、畫(huà)一幅媽媽照看自己的畫(huà)，布置“親情樹(shù)”。

2、面具。

3、一位媽媽講解并描述從懷孕到誕生，以及如何照看孩子的故事。

4、鋼琴曲磁帶、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找媽媽。

1、師：“小伙伴，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來(lái)！”

在音樂(lè)聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。

2、師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來(lái)，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。

3、交待游戲規(guī)章：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

二、媽媽講故事。

一位媽媽講解并描述從懷孕到誕生，以及孩子生病時(shí)如何照看孩子的故事。

提問(wèn)：“聽(tīng)了這個(gè)故事你們有什么感受？”

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》。

1、師：“有一位詩(shī)人依據(jù)天下全部媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來(lái)觀賞一下”。

2、老師配樂(lè)有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容：

詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌主要說(shuō)了些什么？為什么說(shuō)媽媽的心很大呢？從那兒看出來(lái)的？〔了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容〕我餓了、我冷了媽媽是怎么做的？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：

〔1〕理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

〔2〕配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)句與音樂(lè)之間精美抒情的旋律。

4、啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里？媽媽的心為什么會(huì)那么大？并讓幼兒理解最末一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

5、平常媽媽還為你做了什么？怎樣照看你的？

幼兒可結(jié)合課前畫(huà)的畫(huà)講解并描述。

6、幼兒結(jié)合自己的畫(huà)創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽(tīng)。

四、觀看錄像。

1、觀看四川汶川大地震時(shí)媽媽為了愛(ài)護(hù)孩子而犧牲自己，以及很多孩子失去媽媽的錄像，

2、讓幼兒體會(huì)有媽媽的關(guān)愛(ài)是一件美滿(mǎn)的事情。

3、讓幼兒向媽媽表達(dá)自己的感恩之情。如：親口對(duì)媽媽說(shuō)一聲“感謝”、“我愛(ài)你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

五、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起合作將要感謝媽媽的話(huà)由幼兒說(shuō)家長(zhǎng)執(zhí)筆寫(xiě)在畫(huà)的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。

這次詩(shī)歌活動(dòng)《媽媽的心》，在活動(dòng)過(guò)程中首先通過(guò)游戲活動(dòng)《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)，然后通過(guò)觀賞詩(shī)歌，援助幼兒理解并有感情的朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步了解了詩(shī)歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，活動(dòng)中家長(zhǎng)與幼兒共同參加并通過(guò)抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動(dòng)以詩(shī)歌結(jié)合社會(huì)的教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并知道了長(zhǎng)大后該怎么回報(bào)媽媽。

活動(dòng)反思：

自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽(tīng)媽媽的話(huà)不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的珍寶！

幼兒園大班詩(shī)歌公開(kāi)課教案2

目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

3、有觀賞、了解大自然的深厚愛(ài)好，體驗(yàn)人和大自然的親情。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最末一句。

預(yù)備：

1、幼兒有觀測(cè)自然現(xiàn)象的愛(ài)好，初步積累了一些閱歷。

2、配樂(lè)詩(shī)歌錄音磁帶。

3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩(shī)歌圖譜各一幅。

4、拍攝的大自然景象圖一套。

過(guò)程：

〔一〕開(kāi)始部分

游戲“指五官”，引起幼兒愛(ài)好。

師：我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲，聽(tīng)我的口令，看誰(shuí)指得又快又對(duì)！

小結(jié)：小伙伴的反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話(huà)你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話(huà)，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎？靠什么發(fā)覺(jué)呢？我們一起來(lái)探究大自然的神秘！

〔二〕基本部分

1、出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩(shī)歌。

師：這兒有一幅畫(huà)，畫(huà)上有什么？〔花、草、樹(shù)木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉〕這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話(huà)》里說(shuō)了些什么？

2、觀賞詩(shī)歌。

a、幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音。提問(wèn)：大自然會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？

師：你們聽(tīng)懂大自然的話(huà)了嗎？我們?cè)賮?lái)觀賞一遍！

b、老師有表情地朗誦一遍。

c、援助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

①詩(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？怎么說(shuō)話(huà)的？〔逐一揭開(kāi)相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜〔白云、螞蟻和樹(shù)樁…〕為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么？怎么知道的？這都是人類(lèi)多年觀測(cè)出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言〕

②大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同？〔人的話(huà)要用耳朵聽(tīng)，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各式各樣的現(xiàn)象，它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告知人們新穎的知識(shí)。〕

d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。

師：大自然的語(yǔ)言真是五光十色，妙不可言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

⑶引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

師：《大自然的話(huà)》這首詩(shī)歌你最喜愛(ài)其中的哪一段？為什么？好在哪里？〔揭開(kāi)詩(shī)歌外的形象圖譜〕

小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各式各樣的現(xiàn)象〔白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈〕緊接著寫(xiě)人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？〔晴天、雨傘、一圈就是一年〕最末告知我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小伙伴一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么？人類(lèi)善待大自然，大自然就會(huì)給人類(lèi)好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類(lèi)的好伙伴。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌，

e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。

a、幼兒溝通自己發(fā)覺(jué)的大自然的話(huà)。

師：大自然中有無(wú)窮的神秘，你們平常都留意觀測(cè)了嗎？有沒(méi)有發(fā)覺(jué)感受到大自然的話(huà)？和你的好伙伴說(shuō)一說(shuō)！

b、幼兒進(jìn)行仿編。

師：我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)覺(jué)的大自然的話(huà)告知了你們，你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)感受到的大自然的話(huà)，好嗎？

小結(jié)：真棒！你們肯定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀測(cè)，勤于積累的小伙伴才能聽(tīng)動(dòng)大自然的話(huà)，課后你們可以把你們觀測(cè)到感受到的大自然的話(huà)畫(huà)下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎？

〔三〕結(jié)束部分

大自然真是我們?nèi)祟?lèi)的好伙伴，只要我們善待她，她就會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)好的回報(bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹(shù)木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠摒除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)峻的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟?lèi)做伙伴嗎？她還會(huì)以好的回報(bào)給人類(lèi)嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來(lái)告知我，好嗎？

這首詩(shī)歌科學(xué)知識(shí)趣味性很強(qiáng)，可以借機(jī)培育幼兒觀測(cè)大自然的愛(ài)好，進(jìn)而培育幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，就需要對(duì)詩(shī)歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。在課前利用了散步活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的改變，讓幼兒了解四季的改變特征，動(dòng)植物的改變，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。

教學(xué)反思：

教學(xué)達(dá)到了預(yù)期制定的目標(biāo)，通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班孩子對(duì)大自然的語(yǔ)言有了肯定的了解，知道大自然的語(yǔ)言其實(shí)就是一種自然現(xiàn)象，也從中學(xué)會(huì)了一些創(chuàng)編詩(shī)歌的技巧，并知道只要愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦筋，細(xì)心觀測(cè)，勤于積累就能聽(tīng)懂大自然的話(huà)。

幼兒園大班詩(shī)歌公開(kāi)課教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性和精美的意境。

2、理解詩(shī)歌中的比方手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置春天的場(chǎng)景。

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

3、音樂(lè)帶《春天在哪里》。

4、幼兒多次觀測(cè)多春天的景色，初步了解春天的特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng)設(shè)的春天場(chǎng)景。

認(rèn)真地想一想、找一找，你覺(jué)得春天是什么樣的？

2、觀賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

〔1〕老師有表情地朗讀詩(shī)歌，幼兒第一次完整觀賞。

提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么？

〔2〕第二遍完整觀賞，援助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

老師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的改變，重點(diǎn)突出彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)，引起幼兒對(duì)書(shū)的愛(ài)好。

3、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結(jié)合的方式分段觀賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)。

重點(diǎn)爭(zhēng)論：

〔1〕春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？

〔2〕小池塘為什么笑了，小伙伴為什么笑了？

〔3〕春天里誰(shuí)在唱著歌？

引導(dǎo)技能強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比方手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。鼓舞技能弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4、完整觀賞，感受詩(shī)歌精美的意境，體驗(yàn)春天的美。

活動(dòng)延伸：

1、在嫻熟掌控詩(shī)歌后，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

2、鼓舞幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，并相互觀賞。

幼兒園大班詩(shī)歌公開(kāi)課教案4

設(shè)計(jì)意圖

大班詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》，這首詩(shī)歌特別精美，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的新奇心和喜愛(ài)大自然的情感。大班幼兒在以詳細(xì)形象思維的基礎(chǔ)上，抽象規(guī)律思維技能已初步進(jìn)展，因此具備了學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌所要求各種技能。因此，運(yùn)用孩子前期思維進(jìn)展的基礎(chǔ)和已有生活閱歷進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，是對(duì)幼兒各方面素養(yǎng)進(jìn)展的鞏固和深化，無(wú)論從孩子的情感、立場(chǎng)、技能的培育，還是在其智力進(jìn)展、知識(shí)建構(gòu)方面，都起著承上啟下的作用。

目標(biāo)：

1、能理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系。

2、感受詩(shī)歌的意境，會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

3、能體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的想象。

重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系。

難點(diǎn)：

感受詩(shī)歌的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)有感情地朗誦。

預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀測(cè)風(fēng)，感受風(fēng)，了解風(fēng)的形成等。

2、物質(zhì)預(yù)備：圖片、課件、扇子一把。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

1、魔術(shù)二引出風(fēng)同學(xué)體驗(yàn)“風(fēng)”〔接下來(lái)，老師要表演一個(gè)奇妙的魔術(shù)，要變一樣看不見(jiàn)也摸不著的東西，小伙伴們只能閉上眼睛去感受。

師：小伙伴們你們知道嗎？其實(shí)風(fēng)娃娃也是個(gè)特別奇妙的魔術(shù)師，他還會(huì)隱身術(shù)呢，所以總喜愛(ài)和我們捉迷藏，噓！讓我們找找它去。

引出課題：詩(shī)歌——風(fēng)在哪里。

二、初次觀賞：老師有感情的朗讀，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好?！舱n件一〕

師：小伙伴們找到了嗎“風(fēng)在哪里？

三、再次觀賞：逐圖援助幼兒理解故事的意境。

師：風(fēng)娃娃真是個(gè)奇妙的魔術(shù)師，把我們大自然變得更加的活潑可愛(ài)了。我很喜愛(ài)，“冬天，它給我們帶來(lái)銀裝”這個(gè)部分，你們呢也來(lái)找找自己喜愛(ài)的部分，和大家一起來(lái)共享吧。

1、〔指名找卡片〕師：你最喜愛(ài)詩(shī)歌中的哪一句呢？為什么？〔喜愛(ài)這一句的小伙伴一起讀〕

2、豐富詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

四、分角色配樂(lè)讀。

看來(lái)大家都很喜愛(ài)風(fēng)娃娃，那想不想和風(fēng)娃娃一起玩游戲呢？現(xiàn)在就讓我這個(gè)魔術(shù)師來(lái)幫幫你們〔帶魔力的貼紙，分區(qū)域〕?！卜纸巧该缪輼?shù)、花、草的'幼兒，老師當(dāng)找風(fēng)人，春夏秋冬同學(xué)齊讀。配樂(lè)讀〕

五、啟發(fā)幼兒自由仿編〔句式〕。

小伙伴聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了〔放風(fēng)的聲音〕，風(fēng)還會(huì)在哪里呢？

〔課件〕說(shuō)：當(dāng)彩球在天空中輕快的飄舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。

六、結(jié)束活動(dòng)。

師：讓我們回班級(jí)。

活動(dòng)反思

有關(guān)嬰幼兒語(yǔ)言的討論發(fā)覺(jué)，兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書(shū)面語(yǔ)言產(chǎn)生愛(ài)好，并有可能通過(guò)學(xué)習(xí)獲得對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。因此，在幼兒園語(yǔ)言教育中，通過(guò)學(xué)習(xí)一些文學(xué)作品，讓幼兒對(duì)藝術(shù)性語(yǔ)言也具有肯定的敏感性。詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》是一首語(yǔ)言精美、富于畫(huà)面感的文學(xué)作品，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)自然地就能做到有表情地朗誦，并且加上恰當(dāng)?shù)乇硌荩拐?jié)課的氣氛很好，例如當(dāng)朗誦到“當(dāng)我的枝葉翩翩起舞”，“當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭”，“當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)”時(shí)，孩子們恰當(dāng)?shù)貏?dòng)作表情為理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美，體會(huì)詩(shī)歌的意境起到很好的作用。

幼兒園大班詩(shī)歌公開(kāi)課教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、援助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培育幼兒的想象力和制造力。

3、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、PPT課件包含：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

2、打印圖片和背景：天空、樹(shù)林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小伙伴。

3、白板或黑板、畫(huà)紙和記號(hào)筆〔人手一份〕。

配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》PPT課件

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀測(cè)圖片，熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。

1、今日，老師要和小伙伴一起觀賞一些漂亮的地方，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看這些地方是哪里〔出示PPT〕，問(wèn)：小伙伴你覺(jué)得這些地方美麗嗎？你知道這些是什么地方嗎？〔藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地〕，小伙伴說(shuō)的真好，我們繼續(xù)往下看，〔繼續(xù)出示PPT〕這些地方又是哪里呢？〔清清的河水、紅紅的花兒、歡樂(lè)的幼兒園〕。小伙伴你們喜愛(ài)這么漂亮的地方嗎？

2、這里的小主人知道小伙伴們要來(lái)，早早的就出來(lái)歡迎了?！残』锇閭兒?，你們好〕?？纯此鼈兪钦l(shuí)？〔白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小伙伴的圖片〕，并請(qǐng)小伙伴一起仿照它們的動(dòng)作、聲音等。

3、師：小主人們都來(lái)歡迎小伙伴了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小伙伴們幫忙把它們送回家，你們情愿嗎？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到白板背景圖中，并說(shuō)出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家〕。

4、小伙伴們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小伙伴們的謝意預(yù)備了一首詩(shī)歌送給大家。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌公開(kāi)課教案《家》含PPT課件

二、仿編詩(shī)歌。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家？〔太陽(yáng)、星星、月亮〕，樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小伙伴預(yù)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà)，還有誰(shuí)可以住在這些美麗的地方？畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上?！灿變焊鶕?jù)小組到座位上畫(huà)一畫(huà)〕

2、幼兒操作，老師巡察。

3、〔幼兒操作回座位〕，誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下，你畫(huà)了什么，什么地方是它的家？〔把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里〕老師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，歡樂(lè)的幼兒園是老師的家。

三、老師小結(jié)：

我們小伙伴可真能干，今日不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?，F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

附詩(shī)歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚(yú)的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

歡樂(lè)的幼兒園是小伙伴的家。

活動(dòng)反思：

詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)約聯(lián)系的。

幼兒園大班詩(shī)歌公開(kāi)課教案6

設(shè)計(jì)意圖

本首兒童詩(shī)句式整齊，音律和諧，語(yǔ)言清爽精美，運(yùn)用了比方的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上，抽象規(guī)律思維技能已初步進(jìn)展，具有肯定的想象、遷移技能。他們喜愛(ài)仿編活動(dòng)，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒觀賞的作品?！毒V要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)那么中提出，幼兒能夠喜愛(ài)文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn)，并培育對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用優(yōu)美、精美的聲音朗誦詩(shī)歌。

2、嘗試依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美妙的意境。

3、體驗(yàn)參加仿編的成就感。

4、在認(rèn)真觀測(cè)圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的大略情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重點(diǎn)

感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用優(yōu)美、精美的聲音朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美妙的意境。

閱歷預(yù)備

朗誦詩(shī)歌的方法物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)、PPT、圖片〔星星、小魚(yú)、花朵〕。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

〔一〕觀看圖片，引出“搖籃”。

小結(jié)：這是搖籃，人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺(jué)。

二、基本部分

〔一〕老師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺(jué)?！澳阋瞾?lái)當(dāng)一回媽媽?zhuān)迥愕男殞毸X(jué)吧?！?/p>

提問(wèn)：“剛才媽媽的手變成了什么？搖著誰(shuí)？”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>

〔二〕理解兒歌結(jié)構(gòu)，觀賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。

1、老師依次出示星星、小魚(yú)、花朵圖片，提問(wèn)：“星星、小魚(yú)和小花也想有自己的搖籃，請(qǐng)你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧?！薄惨龑?dǎo)幼兒發(fā)揮想象〕

幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“**是搖籃，搖著***?！?/p>

2、老師出示天空，大海，花園的圖片，老師朗誦請(qǐng)幼兒觀賞。

3、“其實(shí)今日我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方？你應(yīng)當(dāng)怎樣去去朗讀？請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

〔三〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī)，理解兒童詩(shī)感情

1、老師提出需要援助的想法，請(qǐng)幼兒想方法哄寶寶睡覺(jué)?！补奈栌變合敕椒ǎ撼琛⒅v故事、玩玩具等〕

2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶慢慢睡著了。

老師：“她睡著了么？她是怎么睡著的？對(duì)，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了。”老師引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！薄渤鍪揪湫汀?/p>

3、老師：“星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么方法讓它們睡著呢？”

老師出示PPT，請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編〔發(fā)覺(jué)圖中的改變，云朵、浪花、微風(fēng)的涌現(xiàn)?！?/p>

4、完整感受兒歌。

老師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

三、結(jié)束部分

嘗試創(chuàng)編：

1、老師：“我這里還有一些圖片，請(qǐng)你們根據(jù)兒歌中的句式繼續(xù)編一編?！?/p>

2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編，老師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

活動(dòng)延伸

學(xué)唱歌曲《搖籃》。

教學(xué)反思

《搖籃》是一首意境精美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式援助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了勝利。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的閱歷，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等援助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，援助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還援助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉醉在那種清靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的歡樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先查找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的援助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。許多的幼兒能夠依據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌控較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要運(yùn)用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，進(jìn)展語(yǔ)言技能。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的主人。

幼兒園大班詩(shī)歌公開(kāi)課教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能記憶，朗誦詩(shī)歌。

2、幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、摸、聞的方式感受冬天，并能用語(yǔ)言描述。

3、豐富詞匯：飄揚(yáng)、搖擺、軟弱。

4、培育幼兒勇猛堅(jiān)韌不怕冷的精神。

5、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

6、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最末一句。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識(shí)。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)冬天是什么？

師：現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了？〔冬天〕冬天是什么哪？冬天有些什么改變哪？幼兒自由爭(zhēng)論。

二、老師朗誦詩(shī)歌《冬天是什么》，幼兒觀賞。

三、演示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并提問(wèn)，使幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題思想。

1、詩(shī)歌的名字是什么？

2、北風(fēng)爺爺說(shuō)冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小伙伴說(shuō)冬天是什么？啟發(fā)幼兒用詩(shī)歌原句描述各個(gè)角色的語(yǔ)言。

四、老師朗誦詩(shī)歌，要求幼兒依據(jù)冬天不同特點(diǎn)來(lái)思索：

1、為什么北風(fēng)爺爺說(shuō)冬天是搖擺的樹(shù)枝在跳舞？

2、為什么雪娃娃說(shuō)冬天是飄揚(yáng)的六角小花朵？

3、為什么小松鼠說(shuō)冬天是躲在洞里吃?xún)?chǔ)存的野果？

4、為什么小伙伴說(shuō)冬天是一把量人的尺？

五、采納分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

六、談話(huà)：小伙伴看到的冬天是什么樣的？你聽(tīng)到的冬天是什么樣的？你摸到的冬天是什么樣的？啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和改變。

活動(dòng)評(píng)析

該活動(dòng)內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言進(jìn)展水平，在學(xué)這首詩(shī)歌前，已經(jīng)援助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)閱歷知識(shí)，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好了充分的預(yù)備?；顒?dòng)中把詩(shī)歌內(nèi)容制成了直觀形象的動(dòng)畫(huà)課件，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個(gè)精美的意境，讓孩子直觀地感受到了小動(dòng)物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說(shuō)兒歌，更簡(jiǎn)單掌控詩(shī)歌的內(nèi)容。該詩(shī)歌活動(dòng)，能夠遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，面對(duì)全體、著重培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能的敢于表現(xiàn)的技能，整個(gè)活動(dòng)新奇有趣、科學(xué)合理，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園大班詩(shī)歌公開(kāi)課教案8

活動(dòng)背景：

每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時(shí)，孩子們總是那么的興奮。而在《捉迷藏》這首兒童詩(shī)里，把太陽(yáng)和顏色都擬人化了，把大自然中萬(wàn)物的顏色，說(shuō)成是顏色和太陽(yáng)也在玩捉迷藏的游戲，符合了幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用游戲?qū)⒆拥淖饔茫乙罁?jù)內(nèi)容自己制作了《捉迷藏》的課件援助幼兒學(xué)習(xí)這首兒童詩(shī)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方式，通過(guò)仿編等活動(dòng)援助幼兒感受大自然景色的漂亮，增進(jìn)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

2、初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、增進(jìn)對(duì)大自然的喜愛(ài)，感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件《捉迷藏》。

2、不同顏色〔綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色〕的卡片每人一張。

3、在課前帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶游戲情節(jié)引出活動(dòng)，初次觀賞詩(shī)歌。

1、“小伙伴剛才我們玩了一個(gè)什么游戲呀？〔捉迷藏〕是怎么玩的？玩的快樂(lè)嗎？

2、“你們知道嗎，太陽(yáng)也喜愛(ài)玩捉迷藏的游戲。咦，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？我們一起來(lái)觀賞兒童詩(shī)《捉迷藏》。”

評(píng)析：本環(huán)節(jié)從幼兒的閱歷入手，讓幼兒通過(guò)回憶自己玩“捉迷藏”的游戲閱歷來(lái)引發(fā)主題，設(shè)問(wèn)：太陽(yáng)和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的新奇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

二、觀賞課件，援助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、觀賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。

師：太陽(yáng)和誰(shuí)捉迷藏？〔和