滬教版二年級上冊語文：《稱贊》

滬教版二年級上冊語文課件：《稱贊》【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體味相互贊揚(yáng)帶來的歡樂。3、學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、隨機(jī)表揚(yáng)（你坐得真好！教師贊揚(yáng)你?。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也贊揚(yáng)你！）（你們的精神真飽滿，眼睛始終在凝視著教師，我贊揚(yáng)你們！你們真棒?。?、聽了教師的贊揚(yáng)，你心里感覺怎么樣？二、初讀課文，整體感知。1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思索課文講了誰贊揚(yáng)誰?學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（留意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）點(diǎn)擊這兩個(gè)生字："猬，，和”崔，，都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。2、自由讀課文，圈出不熟悉的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）1、我能認(rèn)刺猬小獴凳子粗糙但是泄氣黃昏椅子瞧留下認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）2、我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。3、我能讀以自己愛慕的方式讀課文，指名讀。四、書寫指導(dǎo)。1、我發(fā)覺出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說說你發(fā)覺了什么？2、我會(huì)寫每一個(gè)生字寫三個(gè)。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獴他們在相互贊揚(yáng)的事，那他們?yōu)槭裁词露潛P(yáng)對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事發(fā)生在漂亮的大森林，講了小刺猬和小獴他們在相互贊揚(yáng)，他們?yōu)槭裁炊潛P(yáng)對方呢？今日我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓?？（出示課件）你瞧，這是一座漂亮的大樹林，森林里有不少小動(dòng)物，小刺猬和小崔在歡送我們呢，他們身上背著五個(gè)生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。（點(diǎn)擊身上的字）二、學(xué)習(xí)課文（一）師讀，生邊聽邊記：哪句是小刺猬贊揚(yáng)小灌的話？哪句是小獴贊揚(yáng)小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)相互贊揚(yáng)的句子。他對小灌說：“你真能干，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好！”小灌接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”（開心）（師生協(xié)作讀）（二）那這樣的贊揚(yáng)會(huì)起到怎樣的奇妙效果呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。（口頭溝通兩句贊揚(yáng)作用的句子）（三）簡短的幾句贊揚(yáng)的話，為什么會(huì)起到如此奇妙的作用呢？我們來看看小崔是怎樣說的？（出示小崔的話）小猿拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心愿，收下吧。”理解“泄氣，，，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。（灰心）自由讀讀這句話，你從這句話中體味到了什么？再齊讀。（四）請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小灌在什么狀況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子理解生字“粗糙”（看圖理解：粗糙的小凳子會(huì)是怎樣的呢？）（引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體味）。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。（五）看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小凳子，想想小崔當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？這時(shí)，是誰發(fā)覺了小灌的優(yōu)點(diǎn)？（出示第3自然段小刺猬贊揚(yáng)的話）引讀：所以小刺猬——（六）聽了小刺猬的贊揚(yáng)，小獴快樂極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說。（七）那末，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小灌，聽了小灌的贊揚(yáng)后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最終一段。（八）是啊！贊揚(yáng)多有魅力??！綜合剛剛小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：贊揚(yáng)帶給我們士氣和自信，贊揚(yáng)帶給我們進(jìn)步，贊揚(yáng)帶給我們勝利和歡躍。（出示）齊讀這句話。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。四、總結(jié)贊揚(yáng)賜予我們那末多奇妙的力氣，帶給我們那末多的歡快，那末在生活中，我們要擅長去發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)，賜予四周人更多的贊揚(yáng)?！酒拷虒W(xué)目的：★熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字?！镎_、流利、有感情地朗讀課文，體味相互贊揚(yáng)帶來的歡樂?！锝柚鍒D，了解課文內(nèi)容?！飳W(xué)習(xí)通對話進(jìn)描述的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生要學(xué)著發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課通過對話發(fā)展生動(dòng)描述的方法。教具豫備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖教時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：【第一課時(shí)】教學(xué)目標(biāo):熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，初步感知課文的內(nèi)容。教具豫備：生字卡片、圖片。教學(xué)過程：一、解題、導(dǎo)入新課。“贊揚(yáng)”是什么意思？你尋常由于什么受過別人的贊揚(yáng)？二、識字寫字。1、自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。2、借助拼音讀帶有生字的句子。3、借助圖片和生活閱歷識字。借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、凳子、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個(gè)生字?！扳痹诖题辉~中讀輕聲。借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知，瞧、留下，等詞語的意思，熟悉其中的兩個(gè)生字。4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。(1)早晨，小刺猬去森林里采果子。(2)小獴已經(jīng)做成為了三個(gè)小凳子。凳子做得很粗糙。但是看得出,他做得很子細(xì)。5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？板、椅、但、傍：都是擺布構(gòu)造，板一飯，換偏旁。椅一奇，加偏旁。但一旦，傍一旁，加偏旁記字。6、寫字指導(dǎo)；“采”是爪字頭。三、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。四、板書設(shè)計(jì)。刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留【其次課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生要學(xué)著發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。教具豫備：圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文，你愛慕小刺猬和小灌嗎？.看第一幅圖：你發(fā)覺了什么？品讀其次自然段。.看其次、三幅圖：想象一下小刺猬和小獴在說些什么？分角色讀第三、四自然段。.看第四幅圖：從小刺猬和猬的表情和動(dòng)作中感覺到了什么？（相互欣賞，相互贊揚(yáng),心情開心）二、有感情地朗讀全文。想想假設(shè)小刺猬一開頭不是贊揚(yáng)小崔，而是取笑他的凳子做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果。讀了這個(gè)