2023年初中班級健康教育工作計劃范文

2023年初中班級健康教育工作計劃范文初中班級健康教化工作安排范文1

一、指導思想

中學生肩負著培育跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關(guān)注他們的心理健康，健康教化是中學素養(yǎng)教化的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教化的一個顯著特點。從小培育學生良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提中學華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、教材簡析

八年級心理健康教化的內(nèi)容，主要有：第一節(jié)：關(guān)愛生命遠離毒品。其次節(jié)：防治近視。第三節(jié)：合理飲食，強身健體。第四節(jié)：肥胖癥與減肥。第五節(jié)：常見意外損害的預防。第六節(jié)：初中生常見心理障礙——自我意識發(fā)展。第七節(jié)：青少年主要傳染病及其預防。第八節(jié)：10年后的我。這部分內(nèi)容，幫助學生建立良好的衛(wèi)生習慣，適應現(xiàn)代社會生活具有重要價值，增加學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。

三、教學重點、難點

1、重點：使學生了解健康教化的重要性，了解毒品，加強預防傳染病。強調(diào)和學生探討和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善。

2、難點：增加學生自控實力，不受毒品的危害，使身體健康成長。

四、教學目標

從小培育學生良好的心理素養(yǎng)，培育學生遇到不開心的事，學習冷靜思索。鞏固學生各方面常識的理解，讓學生可以進行自我檢測。開發(fā)學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提中學華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量。運專心理學、教化學的原則與方法，以中學心理健康教材為載體，對青少年進行有關(guān)切理健康方面的教化、詢問和行為訓練，培育他們良好的心理素養(yǎng)，提高他們的心理健康水平，促進他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。

五、教學措施

健康教化課教材具有自身特點，因此，在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導和行為訓練，教學各種心理健康教化滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有安排地對學生的心理發(fā)展施加影響。同時留意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段協(xié)助教學，使之更加生動形象直觀，從心理詢問、心理講座入手，進而將心理健康教化貫穿于全部教化教學活動中。采納如下方法進行：

1、利專心理詢問室，通過心理詢問，訂正心理上的不平衡，使學生對自己與環(huán)境有新的相識，以達到對生活有比較良好的適應；

2、利用現(xiàn)代教化手段，通過多媒體向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中形形色色的問題事例，教化警示學生。

3、開展主題教化活動，確立主題后，學生分別打算材料，集體展示，進行總結(jié)；從主題設計始，經(jīng)活動實踐，最終溝通體會；

4、利用故事，創(chuàng)設情境，講解點撥。講解中有信息、有學問、有思想、有新的語言；

5、講解并描述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、新奇、敏捷；

6、把大的主題分成幾個小專題，每組學生只探討一個小專題，最終集中溝通；

7、將心理健康教化的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后，由學生自編節(jié)目，自行安排角色，自己演出，然后大家探討，升華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂、唱歌、舞蹈、相聲、快板、競賽、嬉戲穿插其間。

初中班級健康教化工作安排范文2

一、教學指導思想

依據(jù)現(xiàn)代教化思想和新課程標準的宗旨，以及依據(jù)八年級學生的生理和心理特點，確立健康第一的指導思想，以學生發(fā)展為本。為學生營造寬松、和諧、民主的學練氛圍，把實踐和探究的空間留給學生：讓問題引發(fā)思索，讓實踐發(fā)覺規(guī)律，讓愛好發(fā)展實力，讓體驗收獲勝利，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生的主體作用得到充分的激勵和發(fā)揮，使學生在潛移默化中獲得學問，發(fā)展實力，促進學生身心的健康發(fā)展。

二、學生狀況分析

本人任教的八年級學生新奇心強，思維活躍，喜愛仿照，活潑好動，對簇新事物感愛好。因此在教學中要增加一些他們感愛好的嬉戲活動

三、教材特點

軟式排球是排球家族的新成員，是一項新興的運動項目。由于它質(zhì)地松軟、不易挫手，平安，易學，易駕馭，趣味性很高，特別適合初中學生健身、消遣。學好軟式排球技、戰(zhàn)術(shù)，為更好地學習硬排球、沙灘排球、氣排球技術(shù)奠定良好基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。軟式排球還因質(zhì)地松軟、平安、易駕馭、規(guī)則敏捷而具有很高的體育熬煉價值，能豐富學生的體育熬煉生活，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

四、教材內(nèi)容

主教材：軟式排球──正面雙手墊球。通過學練，發(fā)展學生力氣，靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素養(yǎng)；增加肌肉、骨骼、韌帶、關(guān)節(jié)力氣，提高心肺功能；培育學生自尊、自信、合作、交往實力；培育學生拼搏進取精神和實踐探究實力，促進學生身心健康成長。這一教材來源于生活、又服務于生活，符合以學生為本、成為課程標準水平四的'學習內(nèi)容。

副教材：合作嬉戲──跳竹竿。目的使學生進一步在參加、合作與溝通中，重點發(fā)展下肢力氣及協(xié)調(diào)實力，培育學生挑戰(zhàn)自我，在自主學習、合作學習、探究學習中享受歡樂與勝利，獲得身心陶冶。

五、教學目標

體現(xiàn)課程標準，以健康為第一、以育人為宗旨，駕馭學科學問與基本技能，突出熬煉身體的實踐，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

學問與實力目標：引導學生了解軟式排球的起源、發(fā)展及特點，熟識球性，使每個學生不同程度的駕馭正面雙手墊球的技術(shù)。

過程與方法目標：面對全體學生，敬重學生個體差異，營造輕松和諧的課堂氣氛，采納問題導入學習，嘗摸索究、思索解疑、主動學練、實踐運用、評價激勵學習方式，體驗歡樂與進步。

情感與看法目標：激發(fā)學生酷愛軟式排球運動，酷愛生活，渴望健康熱忱。

重難點

教學重點：插、夾、抬與擊球部位。（抬送幅度大）

教學難點：擊球時控球方向及力氣。

六、教學詳細措施

面對全體學生，敬重學生個體差異，營造輕松和諧的課堂氣氛，采納問題導入學習，嘗摸索究、思索解疑、主動學練、實踐運用、評價激勵學習方式，體驗歡樂與進步。

教法：

本課教學對象是八年級學生。初中學生教學課的效果，取決于老師在課堂教學中的教學方法及手段是否符合初中學生的生理、心理特點，能否通過老師的心理誘導，激起與學生的情感溝通。依據(jù)初中學生具有視察仿照實力強、愛好廣泛、思維靈敏、活潑好動的特點，本次課導學策略以：

問（問題引入）

試（嘗試變更規(guī)則的競賽、練習）

疑（練習中激勵學生發(fā)覺問題）

解（老師講解、示范與指導學生合作互助）

評（學練中展示與評價）

用（實踐與運用于健身、消遣競賽、評比中）為主線

重點在激發(fā)學生愛好，為學生創(chuàng)設趣味多樣的學練情境和方法，以問引趣、以趣促學，寓教于樂，融德、智、體、美于體育教學中，使技能學練和健身趣味盎然。

學法：

素養(yǎng)教化體育課堂要發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生自主學習，使學生真正成為學習的主體。課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式，我把教法和學法有機的結(jié)合起來，把學習主動權(quán)交給學生。

“愛好”是的老師。本安排