肥胖病針灸治療課件

肥胖病針灸治療41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾肥胖病針灸治療肥胖病針灸治療41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾爬胖病的針灸治療及主要治療方法介紹江蘇省中醫(yī)院文炳蔚肥胖的定義和診斷標1肥胖的定義肥胖(obesity!y)是指人體內(nèi)熱量攝入大于消耗,造成脂肪在體內(nèi)積聚過多,導致體重超常的疾患在中職教育教學當中，數(shù)學課程是重點學科之一，數(shù)學的學習和研究對學生實現(xiàn)全面性發(fā)展有著非常重要的意義.因為數(shù)學是理論和邏輯分析性較強的學科，因此，學生在實際課堂學習的過程中表現(xiàn)出學習難度較大的狀況，學生對數(shù)學知識的掌握程度不夠深刻.在新課改的大環(huán)境下，為了最大限度上提升學生對數(shù)學的學習能力和學習熱情，中職學校實施了相應的課程改革，主要以建立在專業(yè)需求為核心內(nèi)容的基礎之上，有效提升學生對數(shù)學的學習能力和學習興趣為根本目的，真正實現(xiàn)中職數(shù)學的教學價值.一、樹立正確的數(shù)學教學觀，實現(xiàn)和時代發(fā)展的銜接在傳統(tǒng)的中職數(shù)學教學當中，數(shù)學學科通常給學生帶來的印象都是比較枯燥乏味、內(nèi)容復雜以及學習難度過大，并且中職學生數(shù)學學習的基礎呈現(xiàn)出整體基礎性較差的情況，并且學生認為數(shù)學學習和自己本身所學專業(yè)沒有太大的關聯(lián)性，因此，教師在實際教學過程中就會遇到非常大的困難，使得預期的數(shù)學教學效果難以達成.我國教育部曾在全國職業(yè)教育工作大會上發(fā)布，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，真正實現(xiàn)我國職業(yè)教育的快速健康發(fā)展；其中周濟部長指出：“中職教育教學需要充分適應當前社會經(jīng)濟的發(fā)展形勢，重點培養(yǎng)多樣化、全能型技能人才，培養(yǎng)出更多的高技能、高素質(zhì)的勞動人才是中職學校的根本任務和使命.”中?學生對專業(yè)課程的學習是為了更充分的融入社會經(jīng)濟的建設環(huán)境中，這就要求學生在學校所學習到的知識是最具實用性的，并且最具操作性的.二、中職數(shù)學教學的開展狀況（一）教學缺乏專業(yè)性特色數(shù)學教學是中職學校教學課程中的一門基礎性學科，學生在對專業(yè)課學習的時候，需要對相關的數(shù)學知識有一定的了解，根據(jù)不同專業(yè)的不同需求來落實數(shù)學教學的主要方式.但是從當前中職學校的數(shù)學教授形式來看，教師更多的還是運用傳統(tǒng)的教學模式，缺少一定的專業(yè)特色，嚴重忽視了以學生為主體，以學生的實際需求來實施自主學習的理念，大大增加了數(shù)學教學的難度.（二）數(shù)學教學和專業(yè)課程脫軌當前，中職學校教師在對學生進行數(shù)學課程的教授過程中，沒有對數(shù)學教學體系實施有效的評估和分析，沒有充分地考慮到學生所學的專業(yè)課程的具體需求，只是單純的千篇一律地對學生進行宏觀上的數(shù)學教學，這對保證學生專業(yè)設計的完整性和有效性起到了不良的影響，以至于出現(xiàn)學生對數(shù)學學習的信心不足，同時又覺得數(shù)學知識不足的狀態(tài).三、實現(xiàn)以專業(yè)為基礎來開展中職教學（一）專業(yè)課程和數(shù)學課程的銜接中職學校教師在進行數(shù)學備課的過程中，首先需要充分地考慮到學生本身的實際狀況，通過教學改革作為基礎，對當前現(xiàn)有的數(shù)學教學方式進行分析和改進.在研究型教學階段，教師需要對學生的個性化狀況有一個基本性的了解，通過電子專業(yè)作為教學的基礎，突破傳統(tǒng)的中職數(shù)學教學的局限性，讓數(shù)學教學真正實現(xiàn)服務學生，針對學生所學專業(yè)課程的具體需要，實現(xiàn)專業(yè)課程和數(shù)學內(nèi)容的有效銜接.（二）實踐方式的有效分析中職學校在實施數(shù)學教學改革的階段，需要充分地考慮到學生本身能力發(fā)展狀況，將數(shù)學知識內(nèi)容與學生的生活詳解，使學生在實踐過程中對實際生活中需要用到的數(shù)學方面的知識有著一定的了解.當前數(shù)學教學普遍存在著重理論、輕實踐的問題，教師在之后的教學過程中，需要對已經(jīng)形成的教學模式實施有效的改革，將數(shù)學知識和學生的實際生活相結合，使得學生對專業(yè)課程有著充分了解的狀況下，不斷地提升本身的綜合素養(yǎng)，為數(shù)學學習建立起一個明確的目標.（三）充分重視學生的個性化發(fā)展在中職教學過程中，不同類型的專業(yè)其教學的形式也存在著較大的差異性，在實際的運用過程中，教師需要對當前的數(shù)學教學方式加以完善，從多個方面的角度考慮，開展多樣化的教學模式.在實施過程中，教師首先需要對學生的實際學習能力和學習狀況有一個基本性的了解，在后續(xù)的教學過程中需要重點培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展.例如，在對三角函數(shù)的教學過程中，學生除了需要對正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)進行學習，同時還要對三角函數(shù)的具體求值的方法有著一定的掌握，教師需要依照學生的具體學習的方式和接受知識的能力進行分析，針對不同的學生開展不同類型的教學方式.四、結束語本文通過對中職學校中以專業(yè)需求為核心，對數(shù)學教學模式的改革進行了分析，從中我們可以看出，中職數(shù)學學習通常是理論和邏輯分析性較強的學科，因此，學生在實際課堂學習的過程中表現(xiàn)出學習難度較大的狀況，學生對數(shù)學知識的掌握程度不夠深刻.在新課改的大環(huán)境下，為了最大限度上提升學生對數(shù)學的學習能力和學習熱情，中職學校需要不斷地對數(shù)學教學體制進行改革，從學生所學專業(yè)的實際需求來著手，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的能力，進而實現(xiàn)中職學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展.【近年來，小學數(shù)學教學改革的深度和廣度有目共睹，但在改革過程中出現(xiàn)了新的問題，對傳統(tǒng)教學模式的徹底拋棄，而忽視了辯證吸收的重要性，導致教學改革走向另一個極端。傳統(tǒng)教學模式在教學形式和內(nèi)容上確實存在諸多不足，這是需要改進的地方，但其對學生學習紀律和規(guī)則的重視卻是值得借鑒和吸收的。小學生性格活潑好動，但也容易為其樹立規(guī)范，使其在一定的規(guī)則框架內(nèi)進行學習。真正的規(guī)則并不是一味地對學生加以限制，以及設立眾多的條條框框，而是促使小學生的學習活動科學地、合理地進行，切實提高學習效率。教師要在教學過程中強化學生的規(guī)則意識，教會學生正確的學習方法，引導其建立科學化學習標準。一、小學數(shù)學教學中規(guī)則的基本含義所謂規(guī)則，就是我們熟知的一系列需要共同遵守和維護的規(guī)范和法則，進而促使人們的學習、工作更加高效的運行，實現(xiàn)學習、工作的最有效果。另外，規(guī)則除了來自外在，還發(fā)源于內(nèi)心，是每個人潛意識中對自己的約束，具有自發(fā)性和決定性。在小學數(shù)學教學中，學生規(guī)則意識的培養(yǎng)既具有一般規(guī)則的基本內(nèi)涵，也包含數(shù)學學科的基本特征，是兩者的結合與優(yōu)化。一方面，數(shù)學學習中的規(guī)則需要每個學生自覺遵守，只有遵守這些規(guī)則才能確保獲得良好的學習效果；另一方面，數(shù)學規(guī)則既包含一般性的公式、公理，以及一些經(jīng)過科學論證的數(shù)學準則，也包含實踐過程中形成的既定規(guī)范和原則，遵照這些規(guī)范和原則進行學習能夠極大地提升效率。二、強化小學生對基本數(shù)學定理的認識，自覺培養(yǎng)規(guī)則意識小學數(shù)學教師在教學過程中需要最大程度地激發(fā)學生的學習自主性，通過布置具有特色的學習任務增強學生的實踐能力，使學生在實踐過程中熟練運用數(shù)學定理，并逐步認識到數(shù)學定理的應用對解題的重要性，引導學生增強對數(shù)學規(guī)則的認同感，進而在今后的學習中自覺使用上述規(guī)則。教師要加強數(shù)學實踐課程的教學，為學生創(chuàng)造更多熟悉和運用規(guī)則的機會。為了進一步強化小學生對數(shù)學規(guī)則的認識，教師不僅要使學生“知其然”，還要“知其所以然”。具體來說，主要是指學生在學習實踐活動中需要對每一步驟進行說明，揭示其中蘊含的數(shù)學規(guī)則，做到心中有數(shù)。經(jīng)過長期的訓練，學生能夠更加清晰數(shù)學規(guī)則的具體內(nèi)容及其運用范圍，在學習實踐中更加具有針對性地應用數(shù)學規(guī)則。另外，教師還應進行“逆向教學”，使學生認識到不遵守數(shù)學規(guī)則的后果，進一步增強規(guī)則意識。例如在學習小學數(shù)學“運算定律和簡便計算”的內(nèi)容時，教師在教學過程中向?qū)W生介紹了結合律、交換律和分配律，部分學生不以為意，仍然按照自己的方法“瞎蒙”，在運算量較小的題目中或許有效果，但對于運算量較大的題目，不使用運算定律就會增加無用功，浪費時間。在對比教學中，教師要突出運算定律這一數(shù)學規(guī)則的重要性，使學生認識到使用數(shù)學規(guī)則的必要性。三、強化教師對教學規(guī)則的認同和運用，為學生樹立榜樣小學數(shù)學教學中學生規(guī)則意識的培養(yǎng)是一個雙向互動的過程，除了學生自身自覺遵守數(shù)學規(guī)則外，還需要教師從教學層面解釋規(guī)則的重要意義，為學生樹立榜樣，加強引導和示范。教師自覺運用教學規(guī)則與學生增強規(guī)則意識是相通的，前者合理運用教學規(guī)則就是要向?qū)W生揭示學習方法，使學生的自主學習更加科學和高效。另外，教師自覺運用教學規(guī)則還體現(xiàn)在平常的工作細節(jié)中，如提高備課質(zhì)量，耐心幫助和引導學生解疑答惑，對待課堂教學工作一絲不茍、認真負責，無形當中在學生的心中樹立了一套為人師表的正確標準，而教師的自我鞭策和修養(yǎng)也會影響和感染學生，促使學生在自我學習中自覺學習教師的耐心、恒心，以及科學的學習態(tài)度。例如在學習“圓柱與圓錐”的內(nèi)容時，為了讓學生更加清晰地了解圓柱、圓錐的構造及其彼此之間的聯(lián)系，教師親手制作了圓柱和圓錐模型，在課堂教學中向?qū)W生展示，并進行耐心地講解。教師對待課堂教學認真負責的態(tài)度，促使學生自覺遵守課堂學習紀律，建立內(nèi)心的正確準則。四、結語總而言之，小學數(shù)學教學應在推進改革創(chuàng)新過程中不能陷入盲目冒進的誤區(qū)，要重視規(guī)則的作用。教師的教學工作需要遵循學科規(guī)則和學生的實際情況，學生學習需要遵循學習規(guī)則，敢于試錯，堅持正確的學習方法和態(tài)度，在實踐中總結學習規(guī)律。小學生規(guī)則意識的培養(yǎng)是一個雙向互動的過程，既需要教師從教學層面建立一系列的學習標準和目標，規(guī)范學生的學習行為，也需要學生自身加強對數(shù)學規(guī)則的認同和運用，不斷強化規(guī)則意識。肥胖病針灸治療41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而1爬胖病的針灸治療及主要治療方法介紹江蘇省中醫(yī)院文炳蔚爬胖病的針灸治療及2肥胖的定義和診斷標1肥胖的定義肥胖(obesity!y)是指人體內(nèi)熱量攝入大于消耗,造成脂肪在體內(nèi)積聚過多,導致體重超常的疾患肥胖的定義和診斷標3肥胖的定義和斷標準2肥胖的診斷標準:體重指數(shù)BM=體重kg/身高(m)2分級適用于西方國家適用于亞太地區(qū)伴發(fā)病的危險性(2019年)(2019年)正常范圍185-24918.5-229平均水平超重25.0-29.923.0-24.91度肥胖30.0-34.925.0-29.9中等)肥胖350-39930.0嚴重Ⅲ度肥胖40>40.0極為嚴重目前國內(nèi)以男子BM≥26Kgm2,女性BM≥25Kgm2診斷為肥胖。肥胖的定義和斷標準4肥胖的測算方店1.身高折算法:目前國內(nèi)常采用的方法為標準體重(Kg)=[身高cm)-100]×09輕度肥胖≥標準體重的20%-30%中度肥胖≥標準體重的30%50%重度肥胖≥標準體重的50%肥胖的測算方店5肥胖的測算方法2.胸腹指數(shù)法:胸腹指數(shù)=胸圍(乳頭上2cm圓周)一腰圍(肚臍圓周)胸腹指數(shù)≤15cm為輕度肥胖胸腹指數(shù)≤10cm為中度肥胖胸腹指數(shù)≤5cm為重度肥胖肥胖的測算方法6肥胖的測算方法3.體重指數(shù)法(BM|)體重指數(shù)(BM|)=體重(kg)÷身高(m)BM|≥25-30輕度肥胖BM≌30-40中度肥胖BM|≥40重度肥胖肥胖的測算方法7肥胖癥的分型1)單純性肥胖:無明分泌、代謝疾病病因可尋,主要與家族史、遺傳及營養(yǎng)過剩有關①體質(zhì)性肥胖(幼年起病型肥胖癥):與遺傳有關。②獲得性肥胖(成年起病型肥胖癥):與攝食過多、運動2)繼發(fā)性肥胖(病理性肥胖):占肥胖人群的5%。①下丘腦病:多種原因引起的下丘腦綜合征,包括炎癥如腦炎或腦膜炎后遺癥)、創(chuàng)傷、腫瘤等均可引起肥胖癥②垂體病:常見于垂體前葉功能減退癥、垂體瘤等。由這類疾病引起的肥胖還有全身骨骼、軟組織、內(nèi)臟組織增生和肥大的表現(xiàn)。③胰島病:由胰島素分多、脂肪合成旺盛引起括2型糖尿病早期、胰島素瘤和功能性自發(fā)性低血糖癥等。肥胖癥的分型8肥胖癥的分型④甲狀腺功能減退癥:是由于代謝率低下,脂肪動員相對較少。⑤腎上腺皮質(zhì)功能亢進癥:主要為皮質(zhì)醇增多癥,表現(xiàn)為向心性肥胖、滿月臉等。⑥性腺功能減退癥:女性絕經(jīng)期及多囊卵巢綜合征,男性無睪等,多伴有肥胖癥⑦其它疾病引起的肥胖癥:如痛性肥胖癥等。3)遺傳性肥胖自幼年起病,生長發(fā)育遲緩,肌張力低、步態(tài)不器官發(fā)育不良等,化驗檢査性激素或促性腺激素水平明顯減低肥胖癥的分型9辟的病因病機1、現(xiàn)代醫(yī)學對肥胖病的認識:(1)遺傳因素(2)飲食因素(3)行為因素①運動不足。②生活方式。辟的病因病機10辟的病因病機2祖國醫(yī)學對肥胖的認識:(1)過食肥甘厚膩(2)缺乏勞作運動(3)傷及情志(4)久病正虛5)年老體衰辟的病因病機11肥胖病針灸治療課件12肥胖病針灸治療課件13肥胖病針灸治療課件14肥胖病針灸治療課件15肥胖病針灸治療課件16肥胖病針灸治療課件17肥胖病針灸治療課件18肥胖病針灸治療課件19肥胖病針灸治療課件20肥胖病針灸治療課件21肥胖病針灸治療課件22肥胖病針灸治療課件23肥胖病針灸治療課件24肥胖病針灸治療課件25肥胖病針灸治療課件26肥胖病針灸治療課件27肥胖病針灸治療課件28肥胖病針灸治療課