中班科學(xué)教案9篇【經(jīng)典】

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中班科學(xué)教案篇1

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

各式各樣的汽車

活動(dòng)要求：

1、通過(guò)觀測(cè)和比較等形式，知道汽車的功用及形狀特征。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)比較和分析綜合的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

幾中常見(jiàn)車的圖片及玩具汽車

關(guān)鍵點(diǎn)：

幼兒獨(dú)立得觀測(cè)和比較，并分析出不同的車有不同的.功用。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

操作要點(diǎn)

一、聽(tīng)各種車的聲音

讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，辨別出幾種不同的汽車〔有消防車、搶救車、

警車和卡車等〕

二、觀測(cè)比較

1、出示自行車、消防車、警車、灑水車

讓幼兒觀測(cè)這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？

2、小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，

消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，特地用來(lái)救火的。警車上白色的，特地用來(lái)抓壞人的。灑水車有水箱，用來(lái)清潔公路的。

3、說(shuō)說(shuō)這些車的功用

知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。

4、觀測(cè)這些車的車輪

知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個(gè)、三個(gè)或者四個(gè)、六個(gè)等。

三、說(shuō)說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)哪種車

幼兒說(shuō)出和別人不一樣的車，比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又多，并能說(shuō)出它們的功用

中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、透過(guò)猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說(shuō)說(shuō)其特征及用途。

2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃豆類食品。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一個(gè)豆罐〔黃豆、赤豆或綠豆〕。

2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。

3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)愛(ài)好。

〔1〕幼兒搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜豆寶寶。

師：“這天，我們那里有許多的豆寶寶，你們情愿和它們一齊玩嗎？”

幼齊：情愿。

師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來(lái)，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”〔幼兒自由溝通〕

〔2〕幼兒打開罐子，看看里面究竟藏了哪種豆寶寶？

幼A：黃豆。

幼B：紅豆。

幼C：我的是綠豆。

〔評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們透過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，一下子激起了他們的愛(ài)好，把他們引入了活動(dòng)中，為下面的活動(dòng)作了鋪墊?！?/p>

2、自由探究。

〔1〕聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)三種豆寶寶的不同。

師：“老師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)覺(jué)什么小奧秘？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

幼齊：不一樣。

師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”

幼A：由于里面裝得豆豆不一樣。

幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

幼C：由于有的是綠豆，有的是赤豆。

幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長(zhǎng)得怎樣樣的？和旁邊的小伙伴的比比，看看是不是一樣的？

師：“看看你的.豆豆是長(zhǎng)得怎樣樣的？和你好伙伴的有什么不一樣??？”

幼A：我的豆豆是紅色的。

幼B：我的是綠色的，是綠豆。

幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。

幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。

〔評(píng)析：孩子們?cè)诤?jiǎn)約開心地氛圍中自由探究、自由爭(zhēng)論，透過(guò)和好伙伴的豆豆的比較，發(fā)覺(jué)它們的不同，不是老師一味地灌輸孩子們的知識(shí)，是他們自己找到的、自己發(fā)覺(jué)的，因此在此他們也玩得很快樂(lè)，同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。〕

〔2〕送豆寶寶回家。

師：“它們的顏色、大小、外形不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”〔幼兒依據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。〕

〔3〕幼兒爭(zhēng)論：你喜愛(ài)哪種豆寶寶？為什么？

幼A：我喜愛(ài)黃豆寶寶，它能夠變成豆腐吃的。

幼B：我喜愛(ài)綠豆寶寶，我吃過(guò)的。

師：“對(duì)，豆寶寶的本事可大了，它能做成許多好吃的食品。此刻，我們就去參與一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看你喜愛(ài)的豆寶寶變成了什么？”

3、幼兒溝通爭(zhēng)論：

〔1〕你喜愛(ài)的豆寶寶變成了什么？

幼A：我的變成了豆腐。

幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。

幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。

幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。

〔評(píng)析：透過(guò)這一環(huán)節(jié)，發(fā)覺(jué)孩子們的生活閱歷還是很豐富的，在家常見(jiàn)的、常吃的一些豆制品還是能夠認(rèn)出來(lái)的。孩子們選取自己喜愛(ài)的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時(shí)激發(fā)了他們的愛(ài)好?！?/p>

〔2〕把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

〔3〕看照片，請(qǐng)豆寶寶檢查?！猜?tīng)錄音〕

〔評(píng)析：孩子們自由選取，并依據(jù)自己的生活閱歷自由送它們回家，再看照片、聽(tīng)錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，以他們?yōu)橹行?，提高他們的參加性，同時(shí)在集中留意力看聽(tīng)時(shí)，對(duì)豆制品已經(jīng)有了需要的認(rèn)識(shí)?！?/p>

4、小結(jié)：小伙伴們真棒，豆寶寶很快樂(lè)，要感謝你們。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的！

活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)采納農(nóng)村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見(jiàn)的、比較熟識(shí)的，較為他們理解。在活動(dòng)中，讓孩子們搖搖豆罐、聽(tīng)聽(tīng)聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探究，吸引了孩子們的留意力，也激起了他們的愛(ài)好。讓孩子們?cè)诤?jiǎn)約、開心地氛圍中，不僅僅掌控了一些豆豆的特征和用途，還明白了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，以孩子為中心，自主性有了需要的提高。

中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。

2、樂(lè)于參與探究活動(dòng)，愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：盒子海綿

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

導(dǎo)入：老師今日給你們帶來(lái)了一個(gè)伙伴，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，出示一個(gè)海綿玩具：好可愛(ài)的寶寶，老師這還有好多呢!

1、幼兒通過(guò)看一看、玩一玩、摸一摸，感知海綿的特性?，F(xiàn)在每人發(fā)一個(gè)，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你們玩過(guò)這個(gè)嗎?在家里見(jiàn)過(guò)嗎?

2、進(jìn)一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。

你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看，老師可以在前面拿一個(gè)玩具捏一捏，讓幼兒觀測(cè)，摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒：軟軟的。(這是假如有幼兒說(shuō)出這是海綿，老師就要請(qǐng)幼兒說(shuō)出：你認(rèn)識(shí)這個(gè)材料，這是什么?幼兒：海綿。假如沒(méi)有幼兒說(shuō)出，老師就要提問(wèn)提示幼兒：這個(gè)軟軟的東西是什么?幼兒：海綿。)

我們摸一摸自己的小臉，滑不滑?幼兒：滑。師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒：不是。老師：那是怎樣的?幼兒：粗糙的。老師：海綿是粗糙的。我們?cè)賮?lái)甩一甩，是重重的，還是輕輕地?幼兒：輕輕地。老師：海綿是輕輕地。

二、基本部分

1、和海綿寶寶玩游戲

⑴藏在衣服里

現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒：軟軟的。(假如有幼兒說(shuō)硬硬的，老師總結(jié)：有的說(shuō)軟軟的，有的說(shuō)硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的?"軟軟的"師：軟軟的，摸上去沒(méi)有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說(shuō)他是粗糙的。今日海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，海綿寶寶說(shuō)他想藏起來(lái)，藏哪呢?藏到小伙伴的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說(shuō)我來(lái)找了，藏好了嗎?幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的!這也有，這也是軟軟的。兩個(gè)小伙伴相互摸一摸，然后老師問(wèn)幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師：你也找到了，摸上去怎么樣?"軟軟的"

⑵藏在背后面

把海綿寶寶拿出來(lái)，剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏，我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺(jué)?幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺(jué)?"幼兒：軟軟的。老師："你覺(jué)得還有什么時(shí)候靠起來(lái)是軟軟的?在家里的時(shí)候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發(fā)等)他們靠起來(lái)感覺(jué)軟軟的，它的里面確定有"海綿"

⑶藏在屁股下面

海綿寶寶休息一下，(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢?(有亂的小伙伴，老師可以說(shuō)，讓海綿寶寶休息我就告知你。)這次他要藏在屁股下面，(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動(dòng)一動(dòng)、掂一掂，感覺(jué)怎么樣?幼兒：軟軟的。老師：舒暢嗎?幼兒：舒暢。老師：給你的感覺(jué)有點(diǎn)像坐在什么上面了?幼兒：坐在沙發(fā)上。老師：軟軟的，感覺(jué)很舒暢!

2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。

(第一次)幼兒運(yùn)用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。

海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點(diǎn)累了，讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個(gè)地方，藏在什么地方呢?看一看，這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜，這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒：盒子里。老師：想想看，你的海綿寶寶會(huì)藏進(jìn)那個(gè)盒子里?能藏進(jìn)去嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

(請(qǐng)小伙伴上來(lái)選盒子，小伙伴上來(lái)后選一個(gè)盒子)你覺(jué)得你寶寶能放進(jìn)去嗎?幼兒：能。老師：為什么?幼兒：由于盒子大，寶寶小。我們來(lái)比一比(老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來(lái)讓幼兒觀看說(shuō)出結(jié)果)老師：怎么樣?能放進(jìn)去嗎?幼兒：能。老師：盒子和海綿寶寶誰(shuí)小?幼兒：盒子大，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進(jìn)去。

老師拿出一個(gè)小盒子問(wèn)幼兒：為什么不選這個(gè)盒子呢?幼兒：由于它太小了裝不進(jìn)去海綿寶寶。老師：一會(huì)我們?cè)囈辉嚒?/p>

現(xiàn)在每個(gè)人到前面來(lái)選一個(gè)盒子，想方法把海綿寶寶放進(jìn)去，女孩先來(lái)，坐在座位上試試看，把海綿寶寶藏進(jìn)去。(有的小伙伴覺(jué)得盒子太小了，就到前面換盒子，老師就要問(wèn)幼兒：你覺(jué)得寶寶藏不進(jìn)去是嗎?幼兒：是。老師：那你選一個(gè)回去試試吧。

老師巡回觀看問(wèn)幼兒：都裝進(jìn)去了嗎?幼兒：都裝進(jìn)去了。老師：你覺(jué)得你的盒子怎么樣?幼兒：我覺(jué)的我的盒子正合適。老師：你的呢?幼兒：我的盒子也正合適。

(觀測(cè)找一個(gè)把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒，假如裝不進(jìn)去，老師發(fā)覺(jué)了就援助他一起裝進(jìn)去，然后問(wèn)幼兒裝進(jìn)去了嗎?幼兒：裝進(jìn)去了。)老師：你剛才裝進(jìn)去的時(shí)候用了一個(gè)什么動(dòng)作?海綿寶寶總是跑出來(lái)，你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來(lái)，就請(qǐng)這個(gè)幼兒到前面來(lái))你到前面來(lái)給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具，舉起來(lái)比一比，讓幼兒看出來(lái)玩具大，盒子小。然后請(qǐng)上來(lái)的.這個(gè)幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動(dòng)作的時(shí)候，老師在旁邊也要做出來(lái)，并說(shuō)出動(dòng)作的名稱，如：按一按。)海綿寶寶裝進(jìn)去了嗎?幼兒：裝進(jìn)去了。老師：它用了什么動(dòng)作把海綿寶寶裝進(jìn)去了?幼兒：按一按。

老師：剛才我看見(jiàn)一個(gè)小伙伴拿了一個(gè)小盒子就搖頭說(shuō)裝不進(jìn)去，你到前面來(lái)，用剛才某某小伙伴按一按的方法吧寶寶放進(jìn)去，試一試。老師：我?guī)湍愦蜷_蓋子，你來(lái)裝，按一按。(裝進(jìn)去了)老師：可以裝進(jìn)去嗎?幼兒：可以。老師：你是怎么裝進(jìn)去的?幼兒：我是按一按裝進(jìn)去的。

(第二次)幼兒嘗試用比第一次小一點(diǎn)的盒子裝海綿寶寶。

海綿寶寶都裝進(jìn)去了嗎?幼兒：裝進(jìn)去了?，F(xiàn)在把海綿寶寶拿出來(lái)放在盒子上面，試一試，海綿寶寶能卷起來(lái)嗎?幼兒：能。老師：為什么能卷起來(lái)?幼兒：由于海綿寶寶是軟的。老師巡回指導(dǎo)，他的寶寶卷起來(lái)了，他的寶寶也卷起來(lái)了。(假如遇到不會(huì)卷的幼兒，老師援助指導(dǎo)邊做邊說(shuō)：卷一卷。)

老師回到座位上說(shuō)：海綿寶寶說(shuō)，這次它想躲到最小的盒子里，你們覺(jué)得可以嗎?幼兒：可以。為什么?幼兒：可以把它卷一卷放到盒子里。幼兒：不能。為什么?幼兒：由于盒子太小了。有的說(shuō)可以，有的說(shuō)不能，我們來(lái)試一試。

現(xiàn)在請(qǐng)選一個(gè)比你剛才拿的盒子小一點(diǎn)的盒子試一試，這次男孩先來(lái)。女孩來(lái)，選一個(gè)小盒子，把海綿寶寶藏進(jìn)去試一試，我來(lái)看一看，用什么方法藏進(jìn)去的?幼兒：卷一卷、按一按。

老師：這么小的盒子都能放進(jìn)去。老師回到前面的座位上總結(jié)：這次小小的盒子海綿寶寶也藏進(jìn)去了，海綿寶寶為什么會(huì)藏進(jìn)這么小的盒子里呢?幼兒：把它卷一卷就塞進(jìn)去了。老師：海綿寶寶為什么會(huì)卷呢?幼兒：由于它是軟的。老師：海綿寶寶軟軟的，卷一卷就藏進(jìn)去了。老師在問(wèn)一個(gè)幼兒：某某你是怎么讓幼兒躲進(jìn)去的?幼兒：我是按一按讓它進(jìn)去的。老師：海綿寶寶能按嗎?幼兒：能。為什么?幼兒：由于海綿是軟的。老師：海綿寶寶軟軟的，按一按他就藏進(jìn)去了。

3、幼兒認(rèn)識(shí)海綿寶寶"變形了"!

海綿寶寶躲進(jìn)圓筒形的盒子里他是什么外形?幼兒：圓筒形。躲到正方形的盒子里他是什么外形?幼兒：正方形。老師：海綿寶寶躲到什么外形的盒子里他就變成什么外形，海綿寶寶變形了!現(xiàn)在我把它拿出來(lái)，他又還原成什么了?幼兒：他又變成以前的樣子了!

三、結(jié)束部分

老師示范用小盒子裝海綿寶寶，然后做總結(jié)。

海綿寶寶和盒子都想休息了，海綿寶寶想回到我的袋子里。(老師拿著袋子巡回走，幼兒主動(dòng)把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面。

老師這里還有一個(gè)海綿寶寶，剛剛捉迷藏的時(shí)候他也焦急了，它說(shuō)：王老師，王老師，我也想藏起來(lái)，這次他想藏在這個(gè)小盒子里(老師拿出一個(gè)最小的盒子)能躲進(jìn)去嗎?你來(lái)說(shuō)為什么能?幼兒：卷進(jìn)去。為什么?幼兒：由于海綿是軟的。認(rèn)為不能的孩子請(qǐng)舉手，有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能，試試看，我覺(jué)得能。老師拿起盒子和海綿寶寶對(duì)比，卷一卷，按一按，海綿寶寶就塞進(jìn)去了，然后變形了，變成了心形(裝進(jìn)什么外形的盒子就變成什么形)打開后又變成什么樣子了?我們來(lái)看一看，果真又變成原來(lái)的樣子了!

海綿寶寶真好玩，王老師還藏了一些在教室里，起立!我們一起去找一找，繼續(xù)和它們玩捉迷藏的游戲吧!

中班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四中常見(jiàn)蔬菜的形狀特征，按食用部分進(jìn)行歸類。

2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。

活動(dòng)預(yù)備：

與內(nèi)容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物假設(shè)干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過(guò)程：

1、今日有趙老師與小伙伴們一起來(lái)上課，小伙伴們興奮嗎？〔興奮〕2、剛才老師接到了一個(gè)電話，小伙伴想不想知道是誰(shuí)給老師打來(lái)的？〔想〕是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給老師打來(lái)的，它告知老師說(shuō)他們蔬菜王國(guó)給咱們小伙伴寄來(lái)了很多東西，放在了咱們活動(dòng)室里，小伙伴想不想去看看是什么？〔想〕那咱們一起去看看吧？

3、展板、實(shí)物〔各種蔬菜〕：提問(wèn)：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜愛(ài)吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的？〔大屏幕〕〔根、莖、葉、花、果實(shí)、種子〕5、小伙伴知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小伙伴就該回答老師的問(wèn)題了。

6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。〔西紅柿〕誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的.？〔顏色、外形、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃〕那我們應(yīng)當(dāng)吃西紅柿的哪一部分？〔果實(shí)〕還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？〔茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子〕。

7、還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣?ài)它?！蔡}卜〕說(shuō)一說(shuō)蘿卜的樣子？〔外形、顏色、可以生吃也可以做菜〕老師告知小伙伴蘿卜還有"土人參"之說(shuō)。由于蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說(shuō)。我們應(yīng)當(dāng)吃它的哪一部分？〔根〕還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

8、看圖中有哪些蔬菜？〔白菜、菠菜、油菜〕老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?？〔葉〕還有什么蔬菜我們吃它的葉。

9、這是什么？〔土豆也叫地蛋或馬鈴薯〕土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，假如芽很小，可以把芽和四周的肉削潔凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說(shuō)一遍，課下再教小伙伴說(shuō)。

10、考考小伙伴：小伙伴們，平常吃我的哪一部分〔屏幕〕11、誰(shuí)在一拽老師的衣角，摸出來(lái)瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么？是蔬菜王國(guó)給小伙伴的信：〔我想考考小伙伴對(duì)我們蔬菜的了解，呀，還有小獎(jiǎng)品呢？誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)一個(gè)〕看看都有什么問(wèn)題？

12、問(wèn)題：

〔1〕哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

〔2〕哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？

〔3〕為什么稱蘿卜為土人參？

〔4〕發(fā)芽的土豆為什么不能吃？

〔5〕為什么要小伙伴們多吃蔬菜？

13、小伙伴都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲：找伙伴小伙伴拿著自己手中的圖片找自己的伙伴?！怖蠋熤v評(píng)〕

14、小伙伴看這是什么？〔出示蔬菜拼盤〕回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤。

中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

用動(dòng)作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。

初步感知兒歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。

創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備：

"兒歌"：《紅蜻蜓》。

圖畫紙、畫筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做：

圖上有誰(shuí)，紅蜻蜓在干什么?

紅蜻蜓飛累了，停在哪里?

引導(dǎo)幼兒想象蜻蜓在勢(shì)頭上、水上停的樣子，在大風(fēng)大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)蜻蜓飛行?

學(xué)念兒歌《紅蜻蜓》。

想象創(chuàng)作一。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌線索開展想象：紅蜻蜓還會(huì)停在哪里?

請(qǐng)幼兒把自己的想象畫成一副畫。

請(qǐng)幼兒溝通各自的畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒仿照兒歌的句式來(lái)概括表達(dá)。

援助幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容，并依據(jù)兒歌的`結(jié)構(gòu)表現(xiàn)特點(diǎn)，請(qǐng)三個(gè)幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。

組織幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論：你喜愛(ài)什么動(dòng)物?它會(huì)在哪里做什么?。

鼓舞幼兒嘎那據(jù)兒歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編兒歌。

中班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕通過(guò)操作觀測(cè)，發(fā)覺(jué)泥土的各種特征，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

〔2〕知道泥土很珍貴，與人.動(dòng)物.植物關(guān)系親密；培育初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

〔1〕活動(dòng)前已帶幼兒挖過(guò)泥，查找過(guò)泥土里有什么。

〔2〕事先查找一塊較為潔凈的泥地。

〔3〕每組一小桶水，小杯子假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.爭(zhēng)論泥土的作用。

提問(wèn)：小伙伴都見(jiàn)過(guò)泥土嗎？泥土有什么用？

小結(jié)：泥土可以種植花.草.樹.莊稼；是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。

2.了解泥土的特征。

提問(wèn)：泥土的作用真大，人.動(dòng)物.植物都離不開它。為什么泥土有這么大的作用，這么珍貴，泥土是怎樣的呢？

〔1〕認(rèn)識(shí)干泥的特征。

通過(guò)摸.搓.戳.捏.捻等來(lái)感知松.硬.粗糙.易碎等特性。

〔2〕認(rèn)識(shí)濕泥的特性。

提問(wèn)：往干的泥土里加點(diǎn)水，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么？水到哪里去了，這說(shuō)明泥土是怎樣的.？

小結(jié)：泥土?xí)?/p>

提問(wèn)：繼續(xù)加水，小伙伴再來(lái)玩玩看，泥土又是怎樣的？

小結(jié)：泥土中再加水后會(huì)變的軟軟的，有黏性，會(huì)變形，有韌性。

3.師生共同小結(jié)泥土的特征。

中班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行多重分類。

2、能夠區(qū)分家禽和家畜。

活動(dòng)預(yù)備：課件、操作包

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：觀測(cè)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景。

1、今日，我們一起去農(nóng)場(chǎng)里看看吧！你看到了農(nóng)場(chǎng)里有些什么動(dòng)物？

2、簡(jiǎn)約認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的形狀特征并進(jìn)行比較

〔幾條腿，有無(wú)長(zhǎng)翅膀等〕

他們都是我們的好伙伴，小豬長(zhǎng)得什么樣？

〔胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿〕

〔鵝、雞〕小雞和白鵝哪些地方長(zhǎng)得一樣的？〔2只腳，翅膀〕

3、這些動(dòng)物都生活在農(nóng)場(chǎng)里，為什么呢？

小結(jié)：以前這些動(dòng)物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里。

由于這些動(dòng)物能幫人們做許多事情，人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來(lái)，所以它們現(xiàn)在都一起生活在農(nóng)場(chǎng)里。

二、飼養(yǎng)員請(qǐng)客，按動(dòng)物特征進(jìn)行分類。

1、新年到了，飼養(yǎng)員叔叔要請(qǐng)動(dòng)物們吃大餐，他請(qǐng)來(lái)了雞、鴨子、鴿子、鵝、豬、羊、馬和牛。

飼養(yǎng)員叔叔想請(qǐng)我們小伙伴來(lái)幫忙：看看這些小動(dòng)物哪些地方長(zhǎng)得一樣的，把他們放在一組，一共有幾組？

〔強(qiáng)調(diào)：怎么樣的動(dòng)物放在一組〕

動(dòng)動(dòng)小腦筋，看認(rèn)真哪些地方長(zhǎng)得一樣的。

2、幼兒按動(dòng)物們的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

3、溝通不同的分類方法，并說(shuō)一說(shuō)各自的理由。

〔1〕你是怎么分的，他們有什么相同的地方？

〔2〕小結(jié)：家禽是兩條腿，有羽毛和翅膀。會(huì)生蛋的鳥類；而家畜是四條腿、沒(méi)有翅膀的哺乳類。

〔3〕鞏固認(rèn)識(shí)家禽和家畜。

什么樣的動(dòng)物叫家禽？什么樣的.動(dòng)物叫家畜？

三、動(dòng)物就餐

1、現(xiàn)在，飼養(yǎng)員要請(qǐng)小動(dòng)物們吃飯啦，其中家禽們坐在一桌，家畜們坐在一桌，

請(qǐng)小伙伴們來(lái)幫忙分一分吧？〔老師手拿一張操作紙，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論〕

2、分發(fā)給幼兒操作紙及工具人手一份，請(qǐng)幼兒分別剪下小動(dòng)物，粘貼在位子上，

提示將家禽和家畜分類。

3、說(shuō)說(shuō)家禽、家畜各喜愛(ài)吃什么食物？并在每個(gè)動(dòng)物前面的盤子里為它們畫上各自喜歡的食物。

四、動(dòng)物去散步

1、播放課件【動(dòng)物散步】的畫面，請(qǐng)幼兒觀測(cè)農(nóng)場(chǎng)里有哪些漂亮的地方？

2、小動(dòng)物們吃飽了，飼養(yǎng)員要請(qǐng)他們?nèi)ネ饷嫔⒉?，你們猜，它們都喜?ài)去哪里？

請(qǐng)幼兒參加課件游戲，按動(dòng)物們喜愛(ài)去的地方進(jìn)行分組，可以分幾組、每組有幾種動(dòng)物？

中班科學(xué)教案篇8

教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種有用性教學(xué)文書。中班找春天的科學(xué)教案，我們來(lái)看看。

中班社會(huì)：找春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知春天的景象，知道春天來(lái)時(shí)花、草、樹、木、小動(dòng)物、河水的改變

2.喜愛(ài)觀測(cè)，有新奇心和探究春天改變的欲望。

3.能夠通過(guò)繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的`春天。

教學(xué)活動(dòng)：

一、通過(guò)談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受春天的暖和氣息。

1.提問(wèn)：

〔1〕現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

〔2〕春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？

2.組織幼兒爭(zhēng)論回答。

3.師：春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫順，舒暢，暖洋洋的。

4.組織幼兒學(xué)說(shuō)溫順、舒暢、暖洋洋等形容詞，感受春天的暖和。

二、結(jié)合調(diào)查表，感知春天相關(guān)事物、景色的改變。

1.師：春天特別的美麗，許多人都喜愛(ài)春天。那春天到了，我們四周都發(fā)生了哪些改變呢？

2.組織幼兒自由爭(zhēng)論，結(jié)合調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)春天的改變。

3.個(gè)別幼兒溝通自己的調(diào)查表。

4.組織幼兒相互交換調(diào)查表共享。

5.老師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的改變，樹葉、小草的顏色變綠了；很多美麗的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也溶化了；小動(dòng)物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

三、參加戶外活動(dòng)，查找美麗的春天，并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天。

1.提問(wèn)：你們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

2.組織幼兒自由爭(zhēng)論回答，說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的感受。

3.師：那你們想不想和老師一起去戶外查找美麗的春天呢？

4.組織幼兒來(lái)到戶外，感受美麗的春天，將幼兒外出查找春天的過(guò)程中拍下來(lái)，回教室和幼兒一起共享。

5.回教室后，請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來(lái)。

6.組織幼兒繪畫美麗的春天，老師巡回指導(dǎo)援助。

7.請(qǐng)幼兒相互共享、介紹自己繪畫的美麗的春天。

中班科學(xué)教案篇9

一、教材分析：

《綱要》指出：“幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究欲望”。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為老師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，從而培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的探究欲望，并培育幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的立場(chǎng)、方法去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。

冰是幼兒生活中常見(jiàn)并接觸過(guò)的物質(zhì)，幼兒很喜愛(ài)玩水，玩冰。在玩冰中幼兒不僅能充共享受玩冰的樂(lè)趣，而且能擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，幼兒對(duì)冰的認(rèn)識(shí)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富不斷深入。對(duì)