部編人教版一年級上冊語文 漢語拼音13課 ɑng eng ing ong 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔13angengingong說課稿一、說教材后鼻韻母angengingong是人教版語文一年級上冊拼音教學的最后一課，課文為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生讀準angengingong和整體認讀音節(jié)ying，在每個后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與angengingong拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)太陽的書寫格式。本課課文采用了拼音與圖文相結合的方式，分散難點，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音，體會學好拼音的成功感受。本節(jié)課的教學目的是學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。教學重點是韻母ang、eng、ing、ong的讀音;教學難點是讀準后鼻韻母ing、eng的音。二、說學情一年級的學生，認知尚淺，注意力易分散，但是觀察、模仿能力強，形象思維占主導地位，因此，在教學中，組織教學、趣味教學尤為重要。教學中，應該最大限度的聯(lián)系實際生活，結合情境圖，進行發(fā)音指導，才能調動他們的學習積極性，提高課堂效率。同時，學習方法的指導也十分必要。我們在教學中應重視教會學生如何學習，這不僅能培養(yǎng)學生的能力，又為往后的教學打下基礎。學生有前面的知識基礎，在學習新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影響，學生對后鼻音的發(fā)音有一定的困難，因此教師要起主導作用，注意前后鼻音的區(qū)別，適當糾正。三、說教法學法一年級學生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，教師在教學策略、設計教學流程時應注重自主、合作、探究的學習方式，讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。依據(jù)新課程理念，為了幫助學生更好的學習新知，教師應為學生個性化的學習創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，在教學中，采取多種形式，激發(fā)學生的積極性。本節(jié)課我主要采用以下方法實施教學：1.游戲教學法采用和字母打招呼找朋友、開火車、當小老師、貼鼻子等游戲方式貫穿教學始終，集中學生的注意力，提高學生的學習興趣和學習效果。2.大面積讀音法本節(jié)課將采用大面積的指名讀，開火車讀，齊讀等多種方式，指導學生發(fā)準這四個后鼻韻母的音，要跟前面所學的前鼻韻母區(qū)分開。使每個學生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學交流的時間。3.教、放，收結合法先教給學生學習ang的方法，然后組織討論，引導學生發(fā)揮集體智慧，自主學習，合作探究，自主學習enging和ong，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅，最后教師適時輔導、、指正。4.比較法在學習后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying時，通過與前鼻韻母和后鼻韻母ing的比較進行學習。四、說教學過程(一)導入溫故而知新，良好的復習能有效的提高接受新知識的速度，因此我先設計了復習導入的環(huán)節(jié)。1.上個星期我們已經認識了5個前鼻韻母，想想還記得嗎?見到這些老朋友你想不想和他們打招呼呢?2.接著出示5個前鼻韻母aneninunvn,學生打招呼。通過以上復習很自然的進入下一個環(huán)節(jié)(二)新授1.今天，我們又來了幾個新朋友，想認識嗎?板書：angengingong2.學生交流仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?3.匯報總結每個新朋友后面都有ng.4.首先學習韻母ang：a帶頭的ang應該怎么發(fā)音?學生交流，匯報，教師總結。5.學生讀中體會an與ang的區(qū)別，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。6.請同學們用自己的方法記住它的形。7.學習ang后，小組討論交流其他三個后鼻韻母的發(fā)音，然后匯報，多種形式讀。這樣的設計既節(jié)省了教學時間，提高了課堂教學效率,又培養(yǎng)了學生合作自學的能力，體現(xiàn)出學生學習的自主性。8.在學習韻母ing時，教學整體認讀音節(jié)ying9.認讀四個后鼻韻母的四聲，小組長當小老師領讀。只有學之有法，才能學之有效、學之有趣。本課以上的新授環(huán)節(jié)教學中，先共同學習ang，掌握發(fā)音方法，為學生學習另外三個韻母的讀音找到了鑰匙。在此基礎上，讓學生獨立學習engingong的發(fā)音，老師再進行、指正(三)、鞏固練習，1.小組競賽讀。2.當小老師領讀韻母四聲。3.開火車讀帶調韻母。4.貼鼻子游戲。(四)、指導書寫1.請同學練習本上抄寫韻母與整體認讀音節(jié)。2.展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好，進行評比。對寫的好的鼓勵，有錯的及時糾正。3.學生練寫，教師巡視指導五、預期效果本課教學，通過創(chuàng)設生動有趣的情境，運用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。使學生感受到學習拼音的快樂,激發(fā)學習拼音的興趣,掌握后鼻韻母和整體認讀音節(jié)的音形和書寫，學會了學習方法,體會到了成功的樂趣。但不足之處是時間分配不夠科學，后面的練習時間相對較少，還要加強訓練，創(chuàng)建高效課堂。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案《aoe》教學設計一、創(chuàng)設情境，導入新課利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時放的禮花）師：同學們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實踐經驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學習漢語拼音第一課。（板書課題）二、自主探究，學習新課多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。（一）學習“o”。1．引導學生觀察。這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導學生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？2．（畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？3．（引導學生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學一學。指名學一學。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學習的字母“o”的發(fā)音。音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o”的讀音）。學生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。形：這個“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）寫：①介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。（師邊板書，邊介紹各部分名稱）②講解“o”的位置；（寫在四線格的中格）③講筆順并范寫，生跟著書空；④先描寫再獨立寫。過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學習多么刻苦哇！（師指著小女孩發(fā)的“a”，說：這就是我們要學習拼音字母“a”）（二）學習“a”。音：由小女孩的發(fā)音引出，師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a”的發(fā)音。①學生試著發(fā)音；②師正音，范讀；③生自由讀；④指名讀；⑤用“a”說句話。形：①同學們認真觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②師講解筆順并范寫，生書空；③生指導后獨立寫。過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？（三）學習“e”。音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。形：怎樣記住“e”的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導還能怎樣記住“e”。寫：①觀察“e”在四線格中的位置；②師講筆順并板演，生書空；③生獨立寫。三、趣味游戲、鞏固新知1．我會讀?？窗鍟氉x（鞏固音）。2．摘果子（鞏固形）（多媒體出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有a、o、e等字母，會認的點擊鼠標，如果對了