二年級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)（5篇）VIP

第第頁二班級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)（匯總5篇）二班級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)第1篇二班級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育同學(xué)的抽象、概括本領(lǐng)，分析、綜合本領(lǐng)，判定、推理本領(lǐng)和思維的快捷性，快捷性等，著眼于進展同學(xué)數(shù)學(xué)本領(lǐng)。通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為習慣。本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的實際情況，實行有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，培育同學(xué)的學(xué)習習慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習全過程。在教學(xué)過程中重要做到以下幾點：一、以課堂教學(xué)為核心。1、備課。學(xué)期初，認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，側(cè)重進行了單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動學(xué)習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思考。放手讓同學(xué)探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進行比較，交流，討論，從中把握學(xué)問，培育本領(lǐng)；讓同學(xué)練習在同層次的習題，鞏固學(xué)問，形成本領(lǐng)，進展思維；盡量讓同學(xué)本身小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。（2）適時復(fù)習。我的做法是：新授學(xué)問基本上是當天或第二天復(fù)習，以后再漸漸延長復(fù)習時間。該法特別適合低班級同學(xué)遺忘快，不會復(fù)習的缺點。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習。同學(xué)經(jīng)過教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供給了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)本身查找錯誤，加強同學(xué)的分析本領(lǐng)。同學(xué)訂正后，予以好的評價，激勵同學(xué)獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。4、重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采納本身的方法慢速度學(xué)習，重視學(xué)習過程。在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習愛好，提高學(xué)習自信念，對同學(xué)的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看同學(xué)學(xué)習成績?nèi)绾危o要的是了解同學(xué)學(xué)習的心理，作為改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，加添了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是側(cè)重同學(xué)的學(xué)問把握情況，學(xué)習的態(tài)度。在講評試卷時，按次序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓同學(xué)從不同角度把握學(xué)問。二、設(shè)計符合小同學(xué)年齡特點的實踐活動。二班級同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據(jù)同學(xué)的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓同學(xué)通過測量本身的身高，加深對長度單位的理解。在舉辦這個活動時，同學(xué)們相互測量身高，提高了實踐活動的本領(lǐng)。三、美妙滲透環(huán)保教育，掛念環(huán)保。在教育過程中，顯現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成學(xué)問教育后，教育同學(xué)將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣。四、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長適時了解孩子在校的學(xué)習生活情況，與此同時，老師更能加深對同學(xué)個性的了解，做到因材施教。五、積極參加教研活動。每月按時參加校本培訓(xùn)活動，并堅持認真做好筆記。積極參加網(wǎng)上教研活動，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。認真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計，聽、評課活動，自動與同班級同學(xué)科老師探討教材、教法。本學(xué)期在“博客”上撰寫了本身的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。通過努力的耕耘使本身的教學(xué)水平邁上了一個新的臺階。二班級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)第2篇轉(zhuǎn)瞬間繁忙的一學(xué)期結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我們組5位老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，順當?shù)赝瓿闪烁黜椊逃萄腥蝿?wù)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、制度切實可行的教研、教學(xué)計劃本學(xué)期的教研活動計劃以教育處工作計劃為引導(dǎo)，依據(jù)本班級、本學(xué)科特點，訂立了切實可行的教學(xué)內(nèi)容做了全面分析和了解，定出了全期的教學(xué)計劃，保證教學(xué)的順當進行。二、重視常規(guī)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)本學(xué)期我們組嚴格要求本身，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都抓系抓實。1、我們組要求備足課備好課，并適時寫好教學(xué)反思。2、組織同學(xué)聽評課，并適時寫好聽課記錄和評價小結(jié)，我們組織都聽課在40節(jié)左右，多的達到了50節(jié)。3、我們組針對學(xué)情，設(shè)計合理的導(dǎo)學(xué)案，為上好高質(zhì)量的課做好準備。4、適時做好學(xué)校組織的各種測試及考核測評，并做好卷面分析。5、做好組內(nèi)作業(yè)自查，學(xué)校組織的作業(yè)抽查，大家從中相互學(xué)習，揚長避短。6、老師適時參加學(xué)校的書法培訓(xùn)，書法練習大家情緒高漲。7、本組老師在同學(xué)作業(yè)的書寫方面下足功夫，贏得家人的稱贊。8、在輔導(dǎo)同學(xué)作業(yè)方面，老師們適時做好培優(yōu)補差工作，讓不同的同學(xué)都有不同的進展。9、認真學(xué)習新課標、學(xué)科課程綱要、作業(yè)建設(shè)引導(dǎo)看法、導(dǎo)學(xué)案編寫與使用、道德課堂十八條為可課堂教學(xué)供給了理論依據(jù)。10、坦誠相待，暢所欲言，在“磨課”中大家共同提高。11、課前做好口算練習，提高同學(xué)基本功。12、針對學(xué)習中顯現(xiàn)的易錯點、難點、考點作為我們的教研主題，找準方法，讓我們的課上的更堅固結(jié)實，讓五個班的分差再次縮小。13、本學(xué)期我們還努力提高本身，一起學(xué)習《新課程標準》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等雜志，進一步領(lǐng)悟新課標的精髓。三、工作中的不足1、運用理論引導(dǎo)實踐不夠，理論水平仍欠缺。2、老師們的反思深度不夠，以后應(yīng)多些教學(xué)反思，進一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來引導(dǎo)，武裝我們的教學(xué)。3、大家精誠團結(jié)、獻計獻策找準易錯點及難點的最佳解決方案，爭取讓幾個班的分差更小?？傊粚W(xué)期下來大家都團結(jié)一心，共同協(xié)作，順當?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作，在以后的教研組工作中，我們將不斷找出不足，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足對本身的教學(xué)工作多反思，多總結(jié)，并開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個新臺階。二班級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)第3篇我二班級數(shù)學(xué)教研組由6位老師構(gòu)成，形成了一個團結(jié)和諧、積極向上的團隊。本學(xué)期來，我組全體老師以教育處學(xué)期工作計劃為引導(dǎo)，以整體推動素養(yǎng)教育為目標、以課堂教學(xué)改革為重點，教學(xué)中充分體現(xiàn)“新課程、新標準、新教法”，樹立“進展為本”的教育理念，并在實踐中不斷地探討、反思和交流，充分發(fā)揮集體智慧、互幫互助，積極開展教研活動，以教研促課改，讓老師們共同成長，全面提高本組老師的教育教學(xué)水平和教研本領(lǐng)。在全體數(shù)學(xué)老師的共同努力下，很好地完成了既定的各項工作，并取得了肯定的成績。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：一、本期所做的工作：1、加強理論學(xué)習，提高老師素養(yǎng)我組全體老師依照學(xué)校的工作布置，借著教研組這個舞臺，不斷地學(xué)習理論學(xué)問，提高本身的理論水平，并用教學(xué)理論引導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫教后反思，使本身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)得到加強，從而不斷提升本身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)先爭優(yōu)工作精神，老師們堅持書寫工作日記，堅持總結(jié)反思，以保證后面的教學(xué)能順當進行。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識。2、改進教學(xué)手段，提高課堂效率課堂上，我們重基礎(chǔ)、抓落實，積極調(diào)動同學(xué)學(xué)習愛好，重視同學(xué)自動性的發(fā)揮,發(fā)散同學(xué)的思維,重視綜合本領(lǐng)的培育,有意識的培育同學(xué)思維的嚴謹性及邏輯性,使同學(xué)真正成為學(xué)習的主體，保證每一節(jié)課的質(zhì)量，實實在在向課堂教學(xué)要質(zhì)量。3、抓好常規(guī)工作，規(guī)范老師教學(xué)常規(guī)管理是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要使學(xué)校的教學(xué)工作處于有序的良性運行狀態(tài)，教學(xué)常規(guī)管理必需放在第一位。我們組在按計劃做好本組工作以外，積極搭配學(xué)校教育處，做了以下工作：（1）狠抓備課。備好課是上好課的前提，老師們都明白：有備而來，才能真正上好每一節(jié)課。在備課中,我們認真討論教材，力求精準把握重難點，訂立符合同學(xué)認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點、強調(diào)重點。（2）規(guī)范作業(yè)布置和批改，作業(yè)布置力求讓練習更具有操作性和應(yīng)用性；認真適時批好每一本作業(yè)，適時了解同學(xué)的學(xué)習情況，并有針對性的對同學(xué)進行輔導(dǎo)，保證數(shù)學(xué)學(xué)問的“關(guān)聯(lián)性”。（3）按計劃有序地進行各單元考查，并認真進行質(zhì)量分析、針對性地查漏補缺，有效、有步驟地落實教學(xué)常規(guī)。4、開展教研活動，促進素養(yǎng)提高（1）加強教材學(xué)習開學(xué)初，我組老師利用教研活動時間，認真組織學(xué)習教材和大綱，全面把握本冊教材的重難點，并訂立出班級教研工作計劃，同時結(jié)合各班實際情況，訂立出各班級教學(xué)工作計劃，為后續(xù)的教學(xué)作好充分的準備。（2）開展教學(xué)討論我們利用一切教研活動的機會，多次組織老師集體備課，研討教學(xué)疑難，并且，每次研討都有一個中心發(fā)言人。在活動中，組內(nèi)老師認真分析教材、討論教法、取長補短，為大家供給了很好的學(xué)習機會。（3）隨機教研為老師解惑、為教學(xué)添彩除集體備課的專題研討外，平常對課堂中顯現(xiàn)的問題，我們在組里還進行隨機、適時的討論。貼近老師教學(xué)實際的隨機研討，積極思考找尋的解決方法與對策，既為本身解惑又為教學(xué)添彩。在教學(xué)之余，我們還積極為我組青年老師姚小娟的賽課試講《分數(shù)的初步認得》作多次深入交流和探討。老師們深刻體會到集體的智慧是無窮的，團結(jié)的氣力是偉大的。在這個團結(jié)向上、積極奮進的小家庭中，大家齊心協(xié)力，不斷進取，共同進步。二、存在問題：1、老師們工作上膽子不夠大、閉關(guān)自守，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做得不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。2、本組老師們的聽課及評課的基本功仍有待于提高。3、我們的理論水平仍存在著欠缺，課堂上新的課程理念體現(xiàn)仍顯較薄弱，導(dǎo)致同學(xué)學(xué)問學(xué)得死、學(xué)不透、學(xué)不牢。4、部分有閱歷的老師較為保守，不大樂意將本身的閱歷與大家共享，這難免又讓教研活動有時流于形式。三、今后改進的方向：1、解放思想，放下包袱，站穩(wěn)立足點，大膽、細致地開展教研工作。2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合教學(xué)實踐，實現(xiàn)教育技術(shù)和教學(xué)方法的最優(yōu)化整合，較好提高教學(xué)效果。3、在聽課和評課中，采納每次評課由一位老師做為主評、其他老師做輔評的形式，以提高評課的本領(lǐng)。4、關(guān)注學(xué)科教學(xué)的進展態(tài)勢，找尋理論和實踐的結(jié)合點，組織老師刻苦討論、精通教學(xué)業(yè)務(wù)，加強理論學(xué)問學(xué)習，努力提高素養(yǎng)。5、請有閱歷的老師作專題交流，讓大家能閱歷共享，共同成長。一份耕耘，一份收獲，我組老師將一如既往，再接再勵，力爭工作再上一個新臺階。二班級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)第4篇我依據(jù)實際情況實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，培育同學(xué)的學(xué)習習慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習的全過程，因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順當，同學(xué)的學(xué)習成績也穩(wěn)中有進。對于學(xué)校調(diào)配的各項工作，本身也能夠盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對本身的工作回顧如下：一、以課堂教學(xué)為核心1、課前閱讀教材，設(shè)計教案。課前閱讀《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對上課教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。認真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習筆記和教學(xué)反思，本身業(yè)務(wù)認得有了明顯變化，工作事業(yè)心，責任感大大加強。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的自動學(xué)習過程。做到了學(xué)習與教學(xué)的有機結(jié)合，認真反省工作得失，虛心接受他人的看法，適時整改，使本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。同時依據(jù)課后題，設(shè)計適合本班同學(xué)設(shè)計情況的練習題。2、細心上課，綜合運用方法激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習的愛好。（1）創(chuàng)設(shè)引課情境，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習欲望。課前只要是能與新課有關(guān)的學(xué)習內(nèi)容，能設(shè)計出激發(fā)同學(xué)愛好的情境就進行創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)后激勵同學(xué)自動參加，放手讓同學(xué)自動去探究，磨練同學(xué)動手、動口、動眼、動腦的本領(lǐng)。作為一名老師，搞好教學(xué)是本身的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松本身。我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，努力使本身做得更好。我認真?zhèn)湔n的同時加強老師用書的研討，在書上批注，做到每個學(xué)問點嚴抓細扣，精準把握同學(xué)的接受本領(lǐng)，體現(xiàn)備課的應(yīng)用性。上課做到精講精練，巧講巧練。捉住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精準把握同學(xué)的學(xué)習的動態(tài)，實行快捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班同學(xué)學(xué)習的自動性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習活動中來。（2）設(shè)計練習，在實踐中提高學(xué)習效率。因此，為了達到良好的學(xué)習效果，在每天講授新課前，我都會以卡片、小黑板、口述等形式為同學(xué)創(chuàng)設(shè)練習題，學(xué)習愛好很高。同時重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，培育同學(xué)的判定、推理本領(lǐng)和分析綜合本領(lǐng)。例如：在處理課后練習時，碰到半圖半文字的題目時，我就讓同學(xué)編出一道完整的應(yīng)用題，培育他們的編題本領(lǐng)。在碰到一道題里有幾個問題時，我教給同學(xué)如何解答這種題的方法，培育了同學(xué)的審題本領(lǐng)、分析本領(lǐng)。為了提高同學(xué)的口算和計算本領(lǐng)，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習，我們班的口算和計算本領(lǐng)有了很大的提高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組，個人與人之間進行比賽，同學(xué)的愛好更濃，學(xué)習效果顯著。（3）歸類復(fù)習，把握學(xué)習方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容一般是按單元進行復(fù)習，一單元內(nèi)容一歸類，有時只要是相關(guān)的學(xué)問，聯(lián)系比較緊密就進行歸類復(fù)習。這樣就把同學(xué)學(xué)習的比較零散、沒有規(guī)律的學(xué)問進行系統(tǒng)化學(xué)習，這樣學(xué)習效果會更好。3.適時批閱同學(xué)課堂和家庭作業(yè)，第一時間把握同學(xué)學(xué)習情況。本班同學(xué)雖然人數(shù)不多，但明顯存在學(xué)習差異。這樣必需實行適合不同同學(xué)的方法進行輔導(dǎo)。重要實行面批講解的方法、個別輔導(dǎo)法、個別心理疏導(dǎo)法等。對于共性問題在黑板上做細致的講解。批改作業(yè)時，指出錯誤后，讓同學(xué)先獨立解決，在進行講解。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，激勵同學(xué)獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的愛好取得了較好效果。4.重視后進生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采納本身的方法慢速度學(xué)習。重視他們的學(xué)習過程。在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習愛好，提高他們的學(xué)習自信念，對同學(xué)的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學(xué)的針對性。在數(shù)學(xué)學(xué)習方面，實行以好幫差的模式，從座位的編排上動手，一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學(xué)習相互幫忙，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中實行快捷的生生互動的學(xué)習方式，同桌間相互交流，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。從教閱歷讓我意識到老師要酷愛每一個同學(xué)，尤其是對待后進生更要多一些暖和、理解、敬重和信任。本學(xué)年對于班級里的后進同學(xué)董忠樹、董孟達、喬旭陽、薛曉慧、孟海霞、向明才、張楠楠和不完成作業(yè)的魯科、張來福我都很用心的輔導(dǎo)和教育。孩子們也是很有心的，當他們看到老師的真誠和付出也在學(xué)習上漸漸有了積極性和自動性。學(xué)習有了明顯的進步，尤其董忠樹、魯科、張來福和向明才進步比較明顯，張來福和向明才也已經(jīng)成為了優(yōu)秀的同學(xué)，有付出就會有收獲。5.做好練習及測試卷的講解。對于數(shù)學(xué)教學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習成績還是要有針對性的多設(shè)計一些試卷和練習。針對練習和試卷情況適時講解和調(diào)整教學(xué)，并做好記錄便于進行個別講解和輔導(dǎo)。評講試卷時，對于同學(xué)把握不好的題在進行舉一反三時，多找差生練習并進行適時引導(dǎo)。打破按次序逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。然后再進行分層設(shè)計作業(yè)，也就是依據(jù)同學(xué)試卷中出錯比較多的題，再設(shè)計練習，反復(fù)練習達到熟能生巧。二、重視同學(xué)學(xué)習體驗，從生活中學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)課程標準》要求同學(xué)“經(jīng)過了什么”“感受了什么”“體會了什么”，重視同學(xué)的學(xué)習體驗。作為老師，在教學(xué)中應(yīng)努力呈現(xiàn)教材豐富的過程，應(yīng)激勵同學(xué)自動參加學(xué)習，嘗試讓同學(xué)本身設(shè)計練習，從而拓展同學(xué)的思維，磨練同學(xué)的本領(lǐng)。為了能給同學(xué)供給更多的機會磨練本身的本領(lǐng)，每星期的家庭作業(yè)有3次是布置同學(xué)設(shè)計家庭作業(yè)，有1次讓同學(xué)本身設(shè)計課堂作業(yè)。重要引導(dǎo)同學(xué)，本身在學(xué)習中那個單元學(xué)習的比較差就注意學(xué)習哪個單元的內(nèi)容。在進行復(fù)習時，注意引導(dǎo)同學(xué)生活中的例子，比如媽媽今日買了3千克的雞蛋，當1個雞蛋是79克，大約有多少個？80克時，大約有多少個？60克時，大約有多少個？同樣的道理媽媽買了一筐蘋果，大約是30千克重，1千克蘋果5元，共需要多少元？明明今年身高是130（），我今年體重（）。讓同學(xué)填上合適的單位。仿佛這樣的例子，讓同學(xué)留心生活中的數(shù)學(xué)。設(shè)法讓同學(xué)在察看、操作、交流、反思等活動中，漸漸體會數(shù)學(xué)學(xué)問的快捷性和實踐性。讓同學(xué)與同學(xué)之間學(xué)會交流、合作、探究，激勵同學(xué)與同學(xué)之間進行協(xié)作學(xué)習。在同學(xué)對稱和統(tǒng)計時，讓同學(xué)本身畫圖、設(shè)計統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習效果也比較好。三、關(guān)注全體，盡量做到培優(yōu)促差。《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：教學(xué)要面對全體同學(xué)。依據(jù)班級實際情況，22名同學(xué)班額小，在教學(xué)中教學(xué)中很適合培育優(yōu)生和對學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：1.在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照料到不同層次同學(xué)學(xué)習的需要，為學(xué)困生制造獲得成功體驗的機會，為優(yōu)生供給思考空間；在課堂練習中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。2.做好課后輔導(dǎo)工作。利用早自習和下午輔導(dǎo)時間對同學(xué)進行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，適時查缺補漏。利用中午時間對個別不回家的同學(xué)進行輔導(dǎo)，盡量在學(xué)校時間解決同學(xué)在作業(yè)中碰到的各種問題。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習的意義；其次是要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會察看、學(xué)會思考，加強學(xué)習自信念，體驗到學(xué)習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！币虼嗽谳o導(dǎo)后進生方面，我重要是進行心理疏導(dǎo)和學(xué)習方法的講解。四、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺適時的家訪和有效的`家長會，可以讓家長成為同學(xué)教育的有力支持者。我們的教育和同學(xué)的成績的提高，離不開家長對孩子學(xué)習的監(jiān)督和輔導(dǎo)，只有調(diào)動家長管理孩子的積極性和參加對孩子教育的意識，引發(fā)家長對孩子教育的重視程度，教育才會有更好的效果，同學(xué)的成績也才會提高的更快。本學(xué)期，當同學(xué)在學(xué)習和思想上浮動大，學(xué)習成績低，作業(yè)完成不適時等，我都會以電話或家訪的形式進行適時的補救，均取得了好的教育效果?？傊?jīng)過近一年和同學(xué)的相處以及對數(shù)學(xué)教學(xué)的摸索，同學(xué)在本次考試中，取得了預(yù)想的考試成績，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我覺得作為一名老師，無論是語文教學(xué)還是數(shù)學(xué)教學(xué)，都必需要能讓同學(xué)對本身所授的課堂教學(xué)感愛好。要讓同學(xué)喜愛這門學(xué)科的學(xué)習，酷愛是最好的老師，讓同學(xué)愛學(xué)習這門學(xué)科，老師還要細心設(shè)計適合本班同學(xué)的有效練習題和試卷，必要時要多和同學(xué)進行溝通和交流，用更科學(xué)的學(xué)習方法達到更好的教學(xué)效果。我信任經(jīng)過長時間的感染和教育，同學(xué)們肯定會喜愛學(xué)習并愛學(xué)習，這樣才能學(xué)的好，老師也才能教學(xué)輕松，并取得良好的教學(xué)效果。同時還感覺到，只要老師用心對待本身的工作，并擅長反思和討論，肯定會用少的時間取得好的教育效果。二班級數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)第5篇轉(zhuǎn)瞬間，二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了，在教學(xué)過程中，有過困惑，也有過收獲，現(xiàn)一并總結(jié)如下：一、重視操作活動，幫忙同學(xué)理解除法的含義透過教學(xué)實踐，我認為老師在“除法的初步認得”的教學(xué)中，必需要重視分物的實際操作活動并將操作和思想結(jié)合，實在來說：第一，透過平均分的操作活動引入對除法的認得。教材首先用準備春游食品的活動，由“就應(yīng)每份分得同樣多”引出“平均分”，讓同學(xué)認得“每份分得同樣多，叫平均分”。之后，透過例2|和例3，讓同學(xué)經(jīng)過“平均分”的過程，建立起“平均分”的概念，透過實際分一分的操作活動，使同學(xué)進一步體會到除法的含義。第二，以前我總認為操作活動是比較“低級的”的，因此讓同學(xué)盡可能脫離操作，透過這個單元的教學(xué)實踐，我才深刻體會到借助實際操作不僅僅貼合小同學(xué)的認知特點，而且假如能將思考和操作有機結(jié)合的話，操作將有助于同學(xué)理解所學(xué)的資料，同時操作也是緊要的解決問題的策略。二、落實實踐活動，培育同學(xué)對大數(shù)的估量潛力在一班級的學(xué)習中，同學(xué)已經(jīng)對一些數(shù)目較小的事