眼科常見病的診斷和治療課件

眼科常見病的診斷和治療1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。眼科常見病的診斷和治療眼科常見病的診斷和治療1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。眼科常見病的診斷和治療眉毛:阻擋由上而下的陽光和異物眼皮:保護、分泌、濕潤結(jié)膜:透明有角膜(黑眼珠):血管,覆蓋于透明、眼球最主要除角膜外的整的透鏡個眼球表面淚點:淚水s排往鼻腔的睫毛:閉眼感應(yīng)器,通道阻擋異物入眼鞏膜(眼白)眼球的主要支撐外殼一、分層合作教學和分組實驗教學的含義（一）分層合作教學所謂的分層，就是所謂的區(qū)分層次；而合作就是相互協(xié)作，共同完成。分層合作教學其實就是教師根據(jù)學生具體的能力和掌握知識以及每個學生的潛力將學生科學的進行分區(qū)，同時讓這些已經(jīng)分好的各個區(qū)域小組，擔任不同的角色，來共同完成整個教學工作。分層合作教學能夠科學的展開，就必須要老師對于學生有一個比較深入的了解，只有對每個學生都有深入和細致的了解，才能做到科學的分層，同時才能更好的因材施教。而科學的分層合作教學讓所有的學生在整個教學過程中都發(fā)揮自己的作用，這對于學生自身潛力的開發(fā)和自身能力的完全展現(xiàn)都有著極其有利的作用。（二）分組實驗教學分組，大家都知道，就是將固定人數(shù)分為幾個部分，每個部分就是一個小組，而分組實驗就是將這些人數(shù)分成小組后進行共同實驗。而在分層合作教學下的分組實驗教學，其實就是在已經(jīng)科學的分層之后進行每個層次中的分小組，而這時候的分小組就不再跟分層一樣去看同一層中學生對知識的掌握能力或者學習能力了，而是要根據(jù)其中學生各自的性格、自身所具備的領(lǐng)導(dǎo)和動手能力還進行分組，然后將分層中條件較好的學生均勻的和一些條件不好的學生在分組之后進行小組合作，來確保每個學生都能參與到實驗過程中去，從而發(fā)揮自己作用的基礎(chǔ)上，都可以更好的完成實驗效果。二、分層合作教學在初中生物分組實驗教學中的意義所謂的分層合作，其實就是一種因材施教的方案，就是根據(jù)學生自身對知識點的掌握和潛力，來更好的發(fā)揮其作用，激發(fā)其潛力。（一）科學的分層合作教學可以提高學生的學習興趣和提高在分層合作教學的含義中，我們都了解到了，分層合作可以讓所有的學生都能夠參與到生物實驗中去，同時，由于分層結(jié)合的是他們各自的潛力以及對于知識點的掌握程度，所以，他可以根據(jù)這些讓學生在生物分組實驗中做不同的學習任務(wù)，這不僅僅能夠更好的展示每個學生的潛力和自身在學習過程中的優(yōu)勢，在其心理會產(chǎn)生一種優(yōu)越感，這樣就會提高整個初中生物教學的課堂效率，從而提高其對生物學習的興趣和自身潛力的開發(fā)。（二）有利于學生作為學習主體性的培養(yǎng)在傳統(tǒng)的初中教育過程中，都是以老師為主體，學生被動的接受，而進行科學的分層合作教學，可以極大的培養(yǎng)學生在學習中主體地位。因為分層合作教學是老師在深入了解學生之后對其進行學習指引，而具體的生物實驗過程中，都是學生自己根據(jù)自己的特長和潛力來進行操作，這對于學生在學習過程中主體地位的培養(yǎng)是十分有利的，擺脫了傳統(tǒng)的老師做實驗學生看的窘象。三、分層合作教學在初中生物分組實驗教學中的應(yīng)用（一）科學多層次結(jié)合，顯現(xiàn)個人價值在初中生物實驗教學中運用分層合作的方法，其實質(zhì)其實就是讓所有的學生都能夠積極的參加到實驗過程中去。而在分層合作下的分組實驗教學，通常情況下都是將一個最好的學生和一個最差的學生放在一個小組里，其他學習中等的均勻分配在每個小組中，這樣讓最好和最差的學生都進行實驗操作，一方面可以讓最差的學生更好的學習到具體的生物實驗方法和步驟，同時在參與的過程中發(fā)揮自己的能力，從而體現(xiàn)自己在學習中的價值，這樣就可以更好的幫助每個學生去展現(xiàn)自己在生物實驗過程中的作用。（二）在實驗過程中進行分層合作初中生物的實驗教學是很多的，而一個人是很難完成實驗的，通常情況下也只有合作實驗才能更好的完成實驗要求。老師將所有同學都進行分組，然后給他們一個實驗要求，而這些學生就會根據(jù)同一個實驗要求進行實驗，這樣就形成了一個共同利益，只有小組內(nèi)的每個同學都達到自己所操作步驟的要求，才能算是實驗的完成。這樣，為了完成這個實驗，小組內(nèi)水平能力較好的同學就會對較差的同學進行指導(dǎo)，而實力差的同學通常情況下也會因為小組榮譽而接受并且認真對待，這樣不僅僅有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識，同時也讓每個人都參與到實驗過程中去，更好的去了解和學習。于此同時，整個小組的學生都可以相互之間進行交流，在完成實驗后與其他小組進行交流，一些成功或者失敗的實驗過程，都可以為學生下一次實驗的成功做一個好的鋪墊，也就是取長補短。（三）實驗結(jié)果評價的分層一般情況下，每次實驗的結(jié)束，老師都會進行具體的評價分析，而造成實驗效果和后果不同的因素有很多，許多步驟上的偏差都會造成最終結(jié)果的偏差，而進行分層次的進行評價，對于每個學生來說都是十分細致的學習過程，因為它通?？梢詮娬{(diào)到個人，對于個人生物實驗水平的提升有著很重要的作用，同時在小組內(nèi)進行分層評價之后，各個小組之間進行評價，可以更好的激發(fā)每個小組內(nèi)每個學生的好勝意識，對于其學習能力的激發(fā)也是一種方式。同時加上老師適當?shù)墓膭睿涂梢宰屗麄冊谶@樣的環(huán)境下不斷的提成和進步，假如出現(xiàn)那些不愿意幫助同學的學生，老師適當?shù)慕o予批評，有助于增加其團隊合作能力的培養(yǎng)，而差學生的鼓勵則有助于其自身學習水平的提升。同時，老師也應(yīng)該注重學生之間相互的相互評價，讓這個生物實驗課堂越來越靈活。四、結(jié)語生物是一個實驗性特別強的科目，尤其是初中生物，可以說在整個生物教學中起著極其重要的基礎(chǔ)作用，在初中生物實驗過程中將分層合作教學不斷的實踐和加強，對于每個學生生物實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和團隊精神的增強，以及老師因材施教方案的施行，都有著極其重要的作用。所謂家庭小實驗，就是利用生活中的一些日常用品作為實驗儀器和藥品，由學生在家里獨自或小組合作完成的一類化學實驗?，F(xiàn)在我們所使用的科粵版九年級化學教材增設(shè)了不少有趣味性的實驗，有很多的實驗是與生活密切相關(guān)的，可以改進成家庭小實驗。一、貼近生活與自然，精選實驗素材內(nèi)容課堂教學有效性的關(guān)鍵在于教學設(shè)計。而在實驗教學中，設(shè)計的亮點之一則是實驗素材要貼近生活、貼近社會，拉近化學與生活的距離，增加化學與學生的親切感。另外，實驗內(nèi)容應(yīng)貼近學生的學習、思維和能力，以達到學生學習的“最近發(fā)展區(qū)”。案例1：甘藍汁液與白醋和廚房清潔劑的顏色變化實驗用品：3個玻璃杯、紗布、甘藍、白酒、白醋、廚房清潔劑實驗原理：紫甘藍含有花青素?；ㄇ嗨厥且环N酸堿指示劑，遇酸性物質(zhì)會變紅色，遇堿性物質(zhì)會變藍色。實驗操作：①取幾片紫甘藍葉子在碗中搗爛，加入白酒浸泡約一小時；②用紗布將浸泡的汁液過濾或擠出在一個玻璃杯中；③用另一個玻璃杯取上述得到汁液的三分之一，加入少量白醋；④用另一個玻璃杯取上述得到汁液的三分之一，加入少量廚房清潔劑。這個實驗是九年級化學教材的第一個實驗，也是學生開始接觸化學遇到的第一個實驗，它的教學目標要求不高，但對激發(fā)學生學習化學的興趣有著重要的作用。?M管學生還沒學到酸堿指示劑等相關(guān)的化學知識，但學生仍然可以在家庭小實驗中感受到實驗的樂趣。難能可貴的是，學生提出了一連串的問題：①為什么用白酒泡？用熱水泡行嗎？②紫甘藍遇到洗衣粉是否也會變藍色？③還有哪些花或果蔬或葉子也能進行這樣的變色實驗？由此，教師在課堂中首先肯定了學生的疑問，同時讓學生明白科學實驗探究的過程離我們并不遙遠，關(guān)鍵在于我們是否比其他人多問了幾個“為什么”并付諸行動。以此為契機，引導(dǎo)學生進入下一個的家庭小實驗：用生活常見植物自制酸堿指示劑，并提供了以下相關(guān)資料。溫馨提示：以下花瓣和水果可能可以制成酸堿指示劑，請同學們試試。1.紅蘿h皮；2.牽?；ǎɑò辏?.月季花（花瓣）；4.白菊花；5.紅玫瑰；6.美人蕉（花冠）；7.紫色康乃馨花；8.紫甘薯；9.葡萄皮；10.粉紅玫瑰。二、完善實驗設(shè)計，加工實驗素材，使內(nèi)容形象而立體化微粒觀是化學學科的最基本觀念。要讓學生建立起有關(guān)微粒的概念，做好有關(guān)實驗，而這些實驗要形象、生動才更有利于學生理解。案例2：分子間的間隔實驗――“1+1”是否一定等于2實驗用品：有刻度的玻璃杯、黃豆、芝麻、水、酒精、白糖實驗內(nèi)容：①將1體積黃豆與1體積芝麻混合，所得體積是否等于這兩體積之和？②將100ml水與100m1酒精混合，所得體積是否等于200ml？③糖溶于水后，水的體積是否變化？三、改進和創(chuàng)新實驗教學，讓教學知識生動而綠色化水是生命的源泉，水質(zhì)是否良好，直接影響人們的健康。那么，通過實驗，就得讓學生認識到水的凈化在生活中是很重要的。案例3：自制家庭簡易凈水器實驗用品：塑料瓶一個、紗布、小卵石、石英砂、膨松棉、活性炭實驗原理：凈水過程中紗布、小卵石、石英砂、膨松棉主要可以除去自然界的水中不溶性的雜質(zhì)，活性炭可以吸附自然界的水中有顏色、有異味的可溶性雜質(zhì)。實驗裝置圖：（如圖）買驗操作：①取塑料瓶，剪去底部，瓶口用帶導(dǎo)管的單孔塞塞緊，將瓶子倒立；②將小卵石、石英砂、活性炭分別用水清洗干凈，曬干，待用；③瓶內(nèi)由下向上分層放置洗凈的膨松棉、紗布、活性炭、紗布、石英砂、紗布、小卵石、紗布；④將做好的凈水器放穩(wěn)，下面放一個干凈的玻璃杯，將一杯渾濁的水從凈水器的上面慢慢倒入，觀察從凈水器下面流出來的水是否澄清。這個簡單而又實用的家庭小實驗，使學生認識到化學是有用的，激發(fā)了他們學好化學的愿望。由于一般家庭往往不具備單孔橡膠塞和活性炭，可以建議學生根據(jù)現(xiàn)有條件對裝置進行改進。①不再用帶導(dǎo)管的單孔塞。取一個帶蓋的礦泉水瓶，在蓋子中間打一個小孔，放一團膨松棉后，就可以直接讓水從孔口流出。②用完全燃燒后的蜂窩煤灰渣來代替活性炭。蜂窩煤灰渣疏松多孔，對一些可溶性雜質(zhì)和異味氣體具有很好的吸附作用。處理方法是：將蜂窩煤灰渣砸碎，用清水浸泡，清洗數(shù)次，暴曬至干。③用普通河沙代替石英砂，將河沙用水清洗干凈，曬干。化學家庭小實驗是課堂教學的延續(xù)、擴展和加深，不僅能幫助學生鞏固課堂知識，理解化學，還能開闊學生視野，提高學生的實驗技能，提高學生分析問題和解決問題的能力。眼科常見病的診斷和治療1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。眼科常1眼科常見病的診斷和治療眼科常見病的診斷和治療2眉毛:阻擋由上而下的陽光和異物眼皮:保護、分泌、濕潤結(jié)膜:透明有角膜(黑眼珠):血管,覆蓋于透明、眼球最主要除角膜外的整的透鏡個眼球表面淚點:淚水s排往鼻腔的睫毛:閉眼感應(yīng)器,通道阻擋異物入眼鞏膜(眼白)眼球的主要支撐外殼眉毛:阻擋由上而下的陽光和異物3眼球的構(gòu)造請合膜Conjunctiv包括眼球壁眼內(nèi)腔和內(nèi)容物懸韌帶Suspensoryligaments品狀體中心神經(jīng)、血管等組玻垌體Corpusvitreum鞏腰中央凹Dura視神經(jīng)圖眼球的水平切面眼球的構(gòu)造4外層(纖維膜)角膜、鞏膜、角鞏膜緣眼球璧1中層(葡萄膜)虹膜、睫狀體、脈緒膜眼球內(nèi)層(視網(wǎng)膜)房水眼球內(nèi)容物〈晶狀體玻璃體外層(纖維膜)5虹膜睫狀體懸韌帶品狀體脈絡(luò)膜視網(wǎng)膜動靜脈虹膜6結(jié)膜炎(一)結(jié)膜炎(一)7結(jié)膜炎的分類根據(jù)發(fā)病快慢超急性急性或亞急性(少于三周)慢性結(jié)膜炎(超過三周)結(jié)膜炎的分類8結(jié)膜炎的分類根據(jù)病因感染性免疫性化學性或刺激性全身疾病相關(guān)性繼發(fā)性和不明原因性結(jié)膜炎的分類9結(jié)膜炎的臨床表現(xiàn)癥狀異物感、燒灼感、癢、畏光、流淚體征結(jié)膜充血、水腫、滲出乳頭增生、濾泡偽膜和真膜、肉芽腫假性上瞼下垂耳前淋巴結(jié)腫大結(jié)膜炎的臨床表現(xiàn)10結(jié)膜炎的臨床表現(xiàn)陽T-3下瞼結(jié)濾泡順是結(jié)展上成表面的固物結(jié)膜炎的臨床表現(xiàn)11眼科常見病的診斷和治療課件12眼科常見病的診斷和治療課件13眼科常見病的診斷和治療課件14眼科常見病的診斷和治療課件15眼科常見病的診斷和治療課件16眼科常見病的診斷和治療課件17眼科常見病的診斷和治療課件18眼科常見病的診斷和治療課件19眼科常見病的診斷和治療課件20眼科常見病的診斷和治療課件21眼科常見病的診斷和治療課件22眼科常見病的診斷和治療課件23眼科常見病的診斷和治療課件24眼科常見病的診斷和治療課件25眼科常見病的診斷和治療課件26眼科常見病的診斷和治療課件27眼科常見病的診斷和治療課件28眼科常見病的診斷和治療課件29眼科常見病的診斷和治療課件30眼科常見病的診斷和治療課件31眼科常見病的診斷和治療課件32眼科常見病的診斷和治療課件33眼科常見病的診斷和治療課件34眼科常見病的診斷和治療課件35眼科常見病的診斷和治療課件36眼科常見病的診斷和治療課件37眼科常見病的診斷和治療課件38眼科常見病的診斷和治療課件39眼科常見病的診斷和治療課件40眼科常見病的診斷和治療課件41眼科常見病的診斷和治療課件42眼科常見病的診斷和治療課件43眼科常見病的診斷和治療課件44眼科常見病的診斷和治療課件45眼科常見病的診斷和治療課件46眼科常見病的診斷和治療課件47眼科常見病的診斷和治療課件48眼科常見病的診斷和治療課件49眼科常見病的診斷和治療課件50眼科常見病的診斷和治療課件51眼科常