陶罐和鐵罐說課稿

陶罐和鐵罐講課稿優(yōu)選《陶罐和鐵罐》是九年義務教育人教版小學語文第七冊中的一篇寓言故事它興趣性強寓意深刻講的是國王御廚里的兩個罐子的故事鐵罐自認為堅硬看不起陶罐常常挖苦它而陶罐卻沒有與它計較埋在土里很多年此后陶罐出土成為文物而鐵罐卻化為泥土不復存在故事告訴我們每一個人都有優(yōu)點和缺點要擅長對待他人的優(yōu)點正視自己的缺點互相尊敬和平共處選編這篇課文的企圖一是讓學生理解課文說明的道理學會全面地看問題懂得要多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點正視自己的缺點；二是持續(xù)學習初步掌握課文的主要內容領會課文表達的思想感情我在設計本課教課時可以依照新課程理念建立“學生是學習的主體”的觀點從培育學生的學習興趣下手充分調換和發(fā)揮學生的主動性讓他們真實地成為講堂的主人并把學生的發(fā)展做為講堂追求的目標教課目的：一、知識與能力：、認識本課10個生字、分角色朗誦課文二、過程與方法：、經(jīng)過多種形式的朗誦及小組合作學習、理解課文內容認識寓言包含的道理三、感情、態(tài)度、價值觀：、懂得做人應當謙遜慎重不該當驕傲自滿、不要以己之長比他人之短我們要多看他人的優(yōu)點的道理《陶罐和鐵罐》這一課的教課要點是經(jīng)過陶罐和鐵罐的對話以及神情的描繪認識鐵罐的驕橫無禮和陶罐的謙遜而不脆弱進而理解課文所講的道理本課的教課難點是要使學生經(jīng)過學習課文學會全面地看問題懂得要多發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點正視自己的缺點為了抓住要點打破難點我設計了以下四大板塊：（一）講話導入激發(fā)興趣；（二）進入文本品讀理解；（三）深入文本研究感悟；（四）表達感覺深入感悟揭露寓意理解道理;四、教法１．指導察看法依照學生的認知規(guī)律充散發(fā)揮文中插圖的作用以圖帶文、圖文并茂既激發(fā)了學生的興趣也自然地加深了對課文的學習２．表演教課法針對小學生的年紀特色采納表演讀旨在創(chuàng)建優(yōu)秀的學習環(huán)境調換學生的興趣引發(fā)學生的感情使他們投入課文所設置的情境中３．鼓舞賞識法教師實時的評論甚至學生之間的互評都是以鼓舞、賞識為主主若是激勵學生充分地展現(xiàn)才能知足他們希望獲得贊成領會成功的心理特色激起學生學習的欲念加強朗誦的信心四、學法１．合作學習法在學生自讀自悟的基礎上著重議論、溝通、合作、領會讓學生抓住課文主要內容的同時能聯(lián)想自己已有的知識累積２．美讀訓練法以“看”“聽”“說”“讀”“悟”為主要訓練方式把“讀”的訓練貫串在整個教課中經(jīng)過師與生、生與生當面地提升、思慮、議論、溝通、領會、練讀逐漸實現(xiàn)教課目的讓學生在詳細的閱讀實踐中獲得鍛煉五、教課過程設計：第一板塊：講話導入激發(fā)興趣；若是你有一個陶罐和一個鐵罐你喜愛誰為何從學生的講話中總結出他們倆各有各的優(yōu)點和缺點進而使學生對文本產(chǎn)生興趣第二板塊：進入文本品讀理解；這個板塊主要抓住課文19自然段來睜開教課第一使學生認識“這9個自然段主要講了什么”爾后抓住要點詞“挖苦”進行發(fā)掘“鐵罐是如何挖苦陶罐的”“面對鐵罐的一次又一的挖苦陶罐又是如何回答的呢”讓學生找一找、劃一劃加深對文本的印象養(yǎng)成優(yōu)秀的念書習慣接下來課件兩次出示四個要點句子要點進行品讀在師生、生生對話中建立話題以讀為本在朗誦中內化感悟進而認識鐵罐和陶罐的不一樣性格特色第二板塊：深入文本研究感悟認識了陶罐和鐵罐的不一樣性格特色再深入的研究是否是真的像鐵罐說道那樣陶罐破成了碎片而他自己牢固得什么也不怕他們之間究竟發(fā)生了什么變化抓住要點句子（1、2）知道陶罐不單像原來同樣光潔、樸實、雅觀并且還成了文物抓住最后一段知道鐵罐其實不刑他自己說的那樣牢固得什么都不怕而是消逝得銷聲匿跡了①、捧起陶罐倒掉里面的泥土擦洗潔凈它仍是那樣光潔樸實美觀②、“多美的陶罐！”一個人說“當心點兒千萬別把它碰壞了這是古代的東西很有價值的”第三板塊：揭露寓意理解道理經(jīng)過“你想對鐵罐說些什么”讓學生暢所欲言暢所欲言進而揭露本文所要告訴我們的一個道理本文擁有深刻的寓意告訴我們任何事物都有優(yōu)點和缺點要看到他人的優(yōu)點正視自己的缺點不然驕傲必敗我設計讓學生聯(lián)系實質談談我們學習上、生活中有些驕傲必敗的案例此后要如何做才對借此進行思想教育第四板塊：表達感覺深入感悟．從陶罐和鐵罐的不一樣表現(xiàn)以及最后不一樣的結局你想到了什么（懂得了什么）．學到這里同學們必定有許多的想法和感覺你們想說什么呢請取出自己的留言板把想說的話寫上去寫后再溝通溝通1）我想對陶罐說：2）我想對鐵罐說：3）我想對自己說：（評：鼓舞學生從不一樣角度寫出自己內心想說的話珍愛學生在尊敬文本價值前提下的富裕個性的、獨到的看法進而指引學生感悟課文所講的道理領會課文所表達的思想感情）．同學們你們都說得很好！我們不可以取