大學生心理健康教育-第二章-轉(zhuǎn)變角色：融入大學生活課件

第二章轉(zhuǎn)變角色：融入大學生活第二章轉(zhuǎn)變角色：融入大學生活1第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題第三節(jié)適應(yīng)大學生活，是進入社會的關(guān)鍵第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題第2學習目標×文本了解適應(yīng)的含義認識角色適應(yīng)與轉(zhuǎn)變的重要性了解大學生常見的適應(yīng)問題及產(chǎn)生原因掌握迅速適應(yīng)大學環(huán)境的方法學習目標×文本了解適應(yīng)的含義3第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變4一、培養(yǎng)角色意識×第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變二、培養(yǎng)交往能力1.具備合理的知識與能力結(jié)構(gòu)2.具備高尚的道德情操3.實踐能力與創(chuàng)新能力的養(yǎng)成一、培養(yǎng)角色意識×第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變二、培養(yǎng)交往5一、培養(yǎng)角色意識×第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變二、培養(yǎng)交往能力1.學會尊重和關(guān)心人2.學會協(xié)調(diào)關(guān)系，增進友誼3.學會誠懇待人，坦誠交流一、培養(yǎng)角色意識×第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變二、培養(yǎng)交往6一、培養(yǎng)角色意識×第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變二、培養(yǎng)交往能力2.1行為財務(wù)學概述2.理論出發(fā)點和大多數(shù)經(jīng)濟研究領(lǐng)域一樣，現(xiàn)代財務(wù)學需要解決兩個問題：利用最優(yōu)決策模型刻畫人們的最優(yōu)決策問題；通過描述性決策模型來討論投資者的實際決策過程。一、培養(yǎng)角色意識×第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變二、培養(yǎng)交往7一、培養(yǎng)角色意識×第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變二、培養(yǎng)交往能力現(xiàn)代財務(wù)學關(guān)于投資者行為的兩個假設(shè)是：

①投資者是理性的和風險回避的；

②市場是有效的。第二個假設(shè)充分地反映了財務(wù)理論的研究脈絡(luò)。一、培養(yǎng)角色意識×第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變二、培養(yǎng)交往8一、培養(yǎng)角色意識×第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變二、培養(yǎng)交往能力然而，行為財務(wù)學認為，投資者在市場上的實際投資行為與上述基本假設(shè)不相符合，主要表現(xiàn)在以下方面：第一，大量心理研究證明，人們的實際投資決策并不是理性的。一、培養(yǎng)角色意識×第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變二、培養(yǎng)交往9一、培養(yǎng)角色意識×第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變二、培養(yǎng)交往能力第二，行為財務(wù)學的研究者認為，假設(shè)證券市場上的投資者由兩種類型的人組成：一種是完全理性的投資者；另一種是不那么理性的投資者。一、培養(yǎng)角色意識×第一節(jié)大學生角色的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變二、培養(yǎng)交往10第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題11一、嫉妒心理×第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題二、猜疑心理三、孤僻封鎖心理嫉妒心理的特點：1.對等性2.潛隱性3.變化性四、恐懼心理一、嫉妒心理×第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題二、猜疑心理三、孤12一、嫉妒心理×第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題二、猜疑心理三、孤僻封鎖心理大學生嫉妒心理的表現(xiàn)1.對他人的學習嫉妒2.對他人榮譽嫉妒3.對他人容貌衣著嫉妒四、恐懼心理一、嫉妒心理×第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題二、猜疑心理三、孤13一、嫉妒心理×第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題二、猜疑心理三、孤僻封鎖心理猜疑心理的概念猜疑心理的表現(xiàn)猜疑心理的后果四、恐懼心理一、嫉妒心理×第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題二、猜疑心理三、孤14一、嫉妒心理×第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題二、猜疑心理三、孤僻封鎖心理孤僻封鎖心理的表現(xiàn)孤僻封鎖心理的成因孤僻封鎖心理的界定四、恐懼心理一、嫉妒心理×第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題二、猜疑心理三、孤15一、嫉妒心理×第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題二、猜疑心理三、孤僻封鎖心理恐懼心理的界定恐懼心理的表現(xiàn)恐懼心理的產(chǎn)生原因四、恐懼心理一、嫉妒心理×第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題二、猜疑心理三、孤16一、嫉妒心理×第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題二、猜疑心理三、孤僻封鎖心理大學生適應(yīng)問題的其他表現(xiàn)——人際沖突1.人際沖突的概念2.人際沖突的表現(xiàn)3.人際沖突與大學生心理健康素質(zhì)的聯(lián)系4.以自我為中心的危害5.情緒調(diào)控力四、恐懼心理一、嫉妒心理×第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題二、猜疑心理三、孤17一、嫉妒心理×第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題二、猜疑心理三、孤僻封鎖心理大學生適應(yīng)問題的其他表現(xiàn)——交往恐懼1.交往恐懼與社交恐懼的區(qū)分2.交往恐懼的表現(xiàn)——自卑心理3.交往恐懼的表現(xiàn)——戒備心理四、恐懼心理一、嫉妒心理×第二節(jié)大學生常見的適應(yīng)問題二、猜疑心理三、孤18第三節(jié)適應(yīng)大學生活，是進入社會的關(guān)鍵第三節(jié)適應(yīng)大學生活，是進入社會的關(guān)鍵19一、大學生常見適應(yīng)問題的調(diào)適×第三節(jié)適應(yīng)大學生活，是進入社會的關(guān)鍵二、學會適應(yīng)大學環(huán)境的意義（一）嫉妒心理的調(diào)適正確認識嫉妒心理樹立正確的世界觀、人生觀和理想有意識地轉(zhuǎn)移注意中心學會豁達開朗，樂觀對人一、大學生常見適應(yīng)問題的調(diào)適×第三節(jié)適應(yīng)大學生活，是進入20一、大學生常見適應(yīng)問題的調(diào)適×第三節(jié)適應(yīng)大學生活，是進入社會的關(guān)鍵二、學會適應(yīng)大學環(huán)境的意義（二）猜疑心理的調(diào)適1.增進交往，增加信任2.提高情緒控制力3.提高自身修養(yǎng)4.增強自信一、大學生常見適應(yīng)問題的調(diào)適×第三節(jié)適應(yīng)大學生活，是進入21一、大學生常見適應(yīng)問題的調(diào)適×第三節(jié)適應(yīng)大學生活，是進入社會的關(guān)鍵二、學會適應(yīng)大學環(huán)境的意義（三）孤僻封鎖心理的調(diào)適1.充分認識孤僻封鎖心理的危害2.多參加集體活動，勇于與人交往一、大學生常見適應(yīng)問題的調(diào)適×第三節(jié)適應(yīng)大學生活，是進入22一、大學生常見適應(yīng)問題的調(diào)適×第三節(jié)適應(yīng)大學生活，是進入社會的關(guān)鍵二、學會適應(yīng)大學環(huán)境的意義（四）恐懼心理的調(diào)適1.分析恐懼心理產(chǎn)生的原因2.正確認識自己，增強自信心3.改善個性中的不良品質(zhì)4.積極的自我暗示一、大學生常見適應(yīng)問題的調(diào)適×第三節(jié)適應(yīng)大學生活，是進入23一、大學生常見適應(yīng)問題的調(diào)適×第三節(jié)適應(yīng)大學生活，是進入社會的關(guān)鍵二、學會適應(yīng)大學環(huán)境的意義（一）有助于確立學生的獨立生活意識（二）有助于提高學生的生活能力（三）有助于培養(yǎng)生活自理能力一、大學生常見適應(yīng)問題的調(diào)適×第三節(jié)適應(yīng)大學生活，是進入24本章小結(jié)×文本介紹了大學生轉(zhuǎn)變角色的相關(guān)知識介紹了大學生培養(yǎng)角色意識、培養(yǎng)交往能力的相關(guān)內(nèi)容對大學生常見的心理適應(yīng)