2022年大學(xué)評估工作方案

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指導(dǎo)思想。以黨的十六大精神為指導(dǎo)，以教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》為依據(jù)，貫徹"以評促改、以評促建、評建結(jié)合、重在建設(shè)"的原則。以評估為契機(jī)，強(qiáng)化管理，推進(jìn)改革，加快發(fā)展，進(jìn)一步提高我校本科教育辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

目標(biāo)。確保以優(yōu)良成績通過教育部的評估。

二、迎評工作組織領(lǐng)導(dǎo)與主要措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、全面發(fā)動

學(xué)校成立迎評促建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)七個工作組和迎評促建辦公室，各教學(xué)單位、各處（室）也相應(yīng)成立迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并指定專人負(fù)責(zé)日常工作。學(xué)校與各單位、各處（室）要通過多種渠道、多種形式進(jìn)行廣泛深入的宣傳，全面動員全校師生積極參與迎評，使全校上下都認(rèn)識到評估工作的重大意義，理解評估指標(biāo)的內(nèi)涵，明確我校迎評工作的目標(biāo)，進(jìn)而牢牢抓住這個難得的發(fā)展機(jī)遇，充分發(fā)揮評估對教學(xué)工作的推動作用，對學(xué)校各項工作和建設(shè)的促進(jìn)作用。舉全校之力，以評促改、以評促建，努力提高評建工作的質(zhì)量和效果。

2、明確責(zé)任、認(rèn)真迎評

各教學(xué)單位、各處（室）的行政一把手是迎評工作的第一責(zé)任人，校迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室提出的工作方案和事項，各單位必須嚴(yán)格按要求進(jìn)行工作，責(zé)任到人。督導(dǎo)和咨詢組定期深入各有關(guān)部門逐項督查，校迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對各單位的迎評工作進(jìn)行考核，并獎懲。

3、加強(qiáng)建設(shè)、積極整改

針對自評發(fā)現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)、問題，特別是與觀測點指標(biāo)b類標(biāo)準(zhǔn)有差距的項目，通過改革與建設(shè)，學(xué)校與各單位共同努力，盡快予以彌補(bǔ)和提高，確保我校的教學(xué)工作提高到一個新水平。

三、迎評工作總體安排

為保證迎評促建工作有計劃、按步驟地進(jìn)行，將迎評促建工作分為五個階段。

第一階段：學(xué)習(xí)、宣傳、調(diào)查、摸底階段

預(yù)計時間：～年5月中旬至8月

主要任務(wù)和目標(biāo)：

1、迎評辦編印"迎評促建"宣傳手冊，將教育部評估方案及教育部教高[2001]4號、教高[2001]5號等文件傳達(dá)到各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職員工。

2、學(xué)校邀請有關(guān)專家講解評估指標(biāo)體系，各單位進(jìn)一步領(lǐng)會指標(biāo)內(nèi)涵和要求。

3、在正確理解評估指標(biāo)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對評估指標(biāo)體系各項指標(biāo)進(jìn)行分解細(xì)化，并落實到有關(guān)單位和責(zé)任人。

4、迎評辦編印"迎評工作簡報"，加強(qiáng)對迎評工作的宣傳。

5、各單位依照指標(biāo)體系收集迎評所需材料，并作初步的分類整理，建立本單位迎評檔案。

6、迎評辦調(diào)查摸底迎評中硬性指標(biāo)，針對差距，提出擬建項目，提交校迎評促建領(lǐng)導(dǎo)小組，確定建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)進(jìn)程。

7、督促各教學(xué)單位基本完成教學(xué)檔案資料的整理和補(bǔ)充、完善工作。

三、學(xué)院準(zhǔn)備工作

1、院長或主管教學(xué)院長向?qū)W校專家組匯報工作，時間40分鐘以內(nèi)。

2、材料陳列室要有專人負(fù)責(zé)，能夠迅速向?qū)＜医M提供所需材料。

3、安排陪同專家組考察學(xué)院辦學(xué)條件、檢查學(xué)生宿舍的人員。

4、提供當(dāng)日所有教師的準(zhǔn)確課表；本院教職工名冊及學(xué)生分班名冊；學(xué)生宿舍分布、樓號、房號。

5、其他需要準(zhǔn)備的工作。

第二篇：渤海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估整改方案渤海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估整改方案

2006年5月21日-5月26日，我校接受了教育部專家組對學(xué)校本科教學(xué)工作水平的評估。專家組組長笪佐領(lǐng)教授代表專家組反饋了寶貴的指導(dǎo)性意見。專家組離校后，學(xué)校立即召開黨政聯(lián)席會議和全校范圍內(nèi)的評估總結(jié)大會，認(rèn)真分析和研究了專家組考察評估的反饋意見，對迎評促建工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，各職能部門、教學(xué)部門、教輔部門和后勤服務(wù)部門制訂了具體的整改方案，在此基礎(chǔ)上學(xué)校制訂了本科教學(xué)工作水平評估整改方案。

一、對整改工作的認(rèn)識

教育部開展的五年一輪的本科教學(xué)工作水平評估，包括學(xué)校自評、專家組進(jìn)校考察和整改三個階段，每一個階段都十分重要。自評是基礎(chǔ)，通過自評自建，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗和辦學(xué)特色，查找差距，及時地有針對性地解決問題，進(jìn)一步推動學(xué)校的建設(shè)與改革，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。而整改是關(guān)鍵。整改是鞏固和擴(kuò)大評估成果的重要環(huán)節(jié)，是貫徹落實二十字評估原則的必要保證。關(guān)注評估不能只關(guān)注評估結(jié)果，更重要的是要重視整改工作，并主動地自覺地做好整改工作。只有根據(jù)專家的意見，實事求是地剖析教學(xué)工作中存在的問題，制訂切實的整改方案，并認(rèn)真落實各項整改措施，才能真正達(dá)到以評促改、以評促建、以評促管的目的。專家進(jìn)?？疾旃ぷ鹘Y(jié)束，并不意味著“迎評”工作結(jié)束，而是進(jìn)一步整改工作的開始。我們要以整改為契機(jī)，通過一系列工作，把學(xué)校的改革、建設(shè)和發(fā)展推向一個新的高度，使教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平再上新臺階。

二、整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路

（一）整改工作的指導(dǎo)思想

進(jìn)一步落實教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[2005]1號文）及周濟(jì)部長在第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會議上的講話精神，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，始終堅持“以評促改、以評促建、以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，堅持“以評促教、以評促學(xué)、教學(xué)相長、重在育人”的基本思路，著眼于建立保障教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，根據(jù)專家組對學(xué)校本科教學(xué)工作的考察意見，找準(zhǔn)問題、明確任務(wù)、整體推進(jìn)、重點突破，在教學(xué)改革的深度和教學(xué)管理的力度上下功夫，以求真務(wù)實的態(tài)度加強(qiáng)整改建設(shè)，推動教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革以及教學(xué)管理提升到一個更高的水平。

鞏固評建工作取得的成果，將整改工作作為評建工作的繼續(xù)和深化，進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的主體與基礎(chǔ)地位，牢固樹立教學(xué)是學(xué)校中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，育人是學(xué)校根本任務(wù)和以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力為核心的素質(zhì)教育觀念。加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平，逐步建立符合現(xiàn)代教育特征和人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)我校辦學(xué)特色，促進(jìn)知識、能力、素質(zhì)全面提高的人才培養(yǎng)體系和教學(xué)運行長效機(jī)制，為建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）整改工作的基本思路

1、全面梳理，確定整改內(nèi)容。根據(jù)教育部評估專家組實地考察提出的《關(guān)于渤海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估的考察意見》，結(jié)合學(xué)校自評自建工

作中查到的問題、“十一五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，立足當(dāng)前整改，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，圍繞建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究分析，提出整改內(nèi)容。

2、突出重點，明確目標(biāo)。根據(jù)專家組的建議，結(jié)合我校實際，為使我校各項工作向更高層次突破、向更高水平邁進(jìn)，必須賦予各項工作新的內(nèi)涵建設(shè)，尤其重點推進(jìn)學(xué)科、專業(yè)和師資隊伍建設(shè)，為加速實現(xiàn)創(chuàng)建高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。加強(qiáng)整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮校、院兩級評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，建立責(zé)任制，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，層層負(fù)責(zé)，把各項整改工作落到實處。發(fā)揚學(xué)校“艱苦奮斗、求真務(wù)實”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在整改工作中狠抓落實、真抓實干，進(jìn)一步發(fā)動廣大師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入討論，不斷更新教育思想觀念，推進(jìn)整改建設(shè)。

4、將2006年作為整改年，力爭經(jīng)過一年的整改，鞏固深化評建工作取得的成果，打好基礎(chǔ)，搭建新的發(fā)展平臺，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、整改的內(nèi)容、目標(biāo)與措施

認(rèn)真總結(jié)評建工作中形成的好經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革、建設(shè)與管理，緊緊圍繞人才培養(yǎng)中心工作，強(qiáng)化質(zhì)量意識，建立不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，鞏固和深化評建取得的成果。

（一）適應(yīng)高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展需要，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)牢固樹立人才資源是第一資源觀念，以全面提高教師隊伍整體水平為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊及中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師為重點，大力實施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略。按照“用好現(xiàn)有人才、培養(yǎng)關(guān)鍵人才、引進(jìn)急需人才、儲備未來人才”的原則，通過送出去、請進(jìn)來等多種渠道，加強(qiáng)人才的引進(jìn)及在職教師的培養(yǎng)。優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的師資隊伍。

1、整改內(nèi)容與目標(biāo)

在保持師資隊伍整體結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)上，加大新專業(yè)師資引進(jìn)力度，著力加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。

2、整改措施

（1）針對部分新辦專業(yè)師資狀況，按照更加合理的生師比要求和高學(xué)歷、高職稱結(jié)構(gòu)要求，制訂并落實2006年度的師資引進(jìn)與培養(yǎng)計劃。到2006年底，新增具有碩士以上學(xué)位新辦專業(yè)教師30名以上。

（2）建設(shè)高水平的骨干教師隊伍，打造高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊，提高學(xué)校的整體教學(xué)和科研水平。堅持培養(yǎng)與引進(jìn)并重的原則，建立一支具有碩士、博士學(xué)位教師為主體的師資隊伍。按照《渤海大學(xué)教職工在職攻讀研究生管理暫行辦法》，鼓勵青年教師以在職方式攻讀研究生，提高學(xué)歷層次。按照《渤海大學(xué)人才引進(jìn)暫行辦法》，采取多種途徑，不斷改進(jìn)和完善人才引進(jìn)工作機(jī)制，重點補(bǔ)充教學(xué)崗位人員，適當(dāng)補(bǔ)充實驗崗位人員，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位人員，積極吸納具有博士學(xué)位的高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊從事教學(xué)科研工作，充實教師隊伍。在現(xiàn)有教授、副教授400名，具有碩士、博士學(xué)位教師400名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2—3年的努力，使教授、副教授的數(shù)量和碩士、博士學(xué)位教師的數(shù)量均超過500名。在現(xiàn)有學(xué)術(shù)帶頭人36名、教學(xué)帶頭人和教學(xué)骨干62名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2—3年的努力，使學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)帶頭人和教學(xué)骨

干的數(shù)量達(dá)到300名。

（3）進(jìn)一步修訂和完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任辦法和津貼辦法，加大教學(xué)工作績效尤其是教學(xué)效果在考評條件中的比重，引導(dǎo)教師把更多的精力投入到教學(xué)工作上來，提高教學(xué)水平。整改期末，符合主講教師資格的比例達(dá)到98%以上；教授、副教授均為本科生授課。

（4）在師資隊伍“十一五”發(fā)展規(guī)劃中，要明確加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人與加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)教學(xué)名師并重，提高教師的學(xué)術(shù)水平與提高教師的教學(xué)水平并重。

（二）以評建工作為契機(jī)，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成一批優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)群，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)

1、整改內(nèi)容和目標(biāo)

我?，F(xiàn)有32個本科專業(yè)和17個專業(yè)方向，涵蓋文、理、工、管、經(jīng)、法、史、教八大學(xué)科門類，分布于10個學(xué)院和6個系。由于學(xué)校是由原錦州師范學(xué)院和原遼寧商業(yè)高等?？茖W(xué)校合并組建，從2000年合并至今，僅有6年的時間，盡管學(xué)校各方面的工作磨合得很好，但由于歷史的原因，在學(xué)科專業(yè)整合上還沒有完全到位，致使有些同一學(xué)科的相近專業(yè)分布在不同的院系，學(xué)科優(yōu)勢不突出，專業(yè)分散，人員重疊，資源不能充分利用。這一點，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也早已意識到，校長也多次召開專題會議進(jìn)行研究，并制定了較為可行的方案。但考慮到兩校融合需要一個過程，為保持學(xué)校發(fā)展、穩(wěn)定，決定采取漸進(jìn)的策略，分步實施。

以學(xué)科建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步凝煉學(xué)科方向，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)有省級重點學(xué)科的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，充實專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，發(fā)揮師范、商貿(mào)類中傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的作用，形成一批在省內(nèi)有較大影響并具有相應(yīng)優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)群，增強(qiáng)學(xué)校的綜合辦學(xué)實力。

2、整改措施

（1）在充分調(diào)查研究和論證的基礎(chǔ)上，按照建設(shè)高水平教學(xué)型多科性大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，突出開放辦學(xué)和教師專業(yè)技能訓(xùn)練方面的辦學(xué)特色，進(jìn)一步整合校內(nèi)資源，按照學(xué)校制訂的“十一五”學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整整合，優(yōu)化資源配置。按學(xué)科大類對現(xiàn)有專業(yè)布局進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)專業(yè)教學(xué)的特點、課程體系的相關(guān)性，將幾個對教學(xué)資源使用相近的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整整合。結(jié)合國家、特別是XX省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整，重新審視傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、模式、教學(xué)內(nèi)容等，進(jìn)一步對傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、改造、拓展。制定專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系，分層次、有步驟地開展專業(yè)建設(shè)評估工作。建立健全專業(yè)調(diào)整、淘汰機(jī)制，鞏固、提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

以學(xué)科門類為依據(jù)，按照相同或相近專業(yè)歸屬的學(xué)科，利用學(xué)校中層換屆的契機(jī)，采取先定部門、再設(shè)崗位，競聘上崗的方式，做好學(xué)校教學(xué)院系的調(diào)整工作。根據(jù)專家組的建議，將現(xiàn)有的16個二級學(xué)院、6個系和4個直屬教研部調(diào)整為11個二級學(xué)院和4個直屬教研部。即設(shè)立文學(xué)院、理學(xué)院、工學(xué)院、商學(xué)院、管理學(xué)院、旅游與歷史文化學(xué)院、外國語學(xué)院、政法學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院和大學(xué)外語教研部、公共計算機(jī)教研部、社會科學(xué)教研部、體育教研部等共計15個教學(xué)單位。達(dá)到專業(yè)結(jié)構(gòu)布局合理、資源充分有效利用、辦學(xué)效益更加明顯、學(xué)生更加滿意的目的。

（2）繼續(xù)加大力度，建設(shè)好10個校級優(yōu)勢專業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)為基礎(chǔ)教育事業(yè)和振興遼寧老工業(yè)基地服務(wù)的意識，培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型高級專門人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大在省內(nèi)乃至全國的影響。

（3）集中力量，創(chuàng)造條件，利用文、理類學(xué)科優(yōu)勢，努力爭取建設(shè)更多的省級重點實驗室和重點學(xué)科。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)與國內(nèi)外知名高等學(xué)校的工作交流，擴(kuò)大開放辦學(xué)的渠道，在繼續(xù)大力推進(jìn)“國內(nèi)留學(xué)”的聯(lián)讀開放辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件讓更多的學(xué)生實現(xiàn)“國外留學(xué)”的夢想。學(xué)習(xí)和借鑒有益的經(jīng)驗，在更高水平上促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)。

（三）多方籌措資金，繼續(xù)加大教學(xué)經(jīng)費的投入力度

1、整改內(nèi)容和目標(biāo)

由于學(xué)校地處遼西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，合并的兩校又都是以文、理、管等學(xué)科為主，缺乏自身的造血功能，辦學(xué)的經(jīng)費來源主要是學(xué)費收入和上級的撥款，近年來，盡管學(xué)費的收入略有提高，但上級的撥款還是維持?jǐn)U招之前的98年的水平，每年增加的幅度不大，加之學(xué)校的換建、購買圖書、設(shè)備、學(xué)生欠款等因素，學(xué)校的財政收入十分有限。為認(rèn)真貫徹教育部評建工作精神，近三年來，學(xué)校在財力十分緊張的情況下，通過貸款等形式確保教學(xué)經(jīng)費的足額投入，四項教學(xué)經(jīng)費的投入由2003年的合格、到2004年的良好、到2005年的優(yōu)秀，每年都以很大的幅度增長，有力地保障了教學(xué)工作的順利開展。盡管如此，我們與重點大學(xué)在教學(xué)經(jīng)費的投入上仍有較大的差距，今后，我們在繼續(xù)堅持經(jīng)費優(yōu)先教學(xué)的前提下，進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費的投入力度，使四項教學(xué)經(jīng)費投入始終達(dá)到國家規(guī)定的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。

2、整改措施

（1）開源節(jié)流，實現(xiàn)現(xiàn)有教育資源效益的最大化。專家組離校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議，研究解決籌措經(jīng)費的辦法，提出了整合資源、調(diào)整機(jī)構(gòu)、解決人浮于事現(xiàn)象、向管理要效益的舉措，采取開源節(jié)流，最大限度減少非教學(xué)開支，實現(xiàn)現(xiàn)有教育資源效益的最大化。

（2）拓展合作辦學(xué)渠道，豐富合作辦學(xué)形式。充分發(fā)揮我校學(xué)科門類較為齊全、作為遼西地區(qū)唯一一所多科性大學(xué)的優(yōu)勢，通過與機(jī)關(guān)行政部門聯(lián)姻、與企業(yè)聯(lián)姻、增加服務(wù)功能等形式，多渠道籌措資金，改善辦學(xué)條件。

（3）利用政策及制定相關(guān)措施吸引社會資金。

學(xué)校通過本科教學(xué)工作水平評估，使辦學(xué)條件、管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量都上了一個新的臺階，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。面對經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展的需要，面對世界科技日新月異和經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，面對高等教育日趨激烈的挑戰(zhàn)，我們一定以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實中共中央十六屆四中、五中全會精神，從提高各級領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政能力的高度出發(fā)，按照學(xué)校制定的“十一五”發(fā)展規(guī)劃，全面落實提高教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任和任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力把我校建設(shè)成為省內(nèi)知名、國內(nèi)前列、特色明顯的高水平教學(xué)型多科性大學(xué)。

第三篇：廣州大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估整改方案廣州大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估整改方案

一評建過程與現(xiàn)場評估的基本情況

廣州大學(xué)“以評促建”工作，主要經(jīng)歷了啟動準(zhǔn)備、全面評建、檢查整改三個階段。在啟動準(zhǔn)備階段（1996－2002），學(xué)校的主要工作是合并前1996年原廣州師范學(xué)院就已經(jīng)開始的迎評建設(shè)工作、合并后學(xué)校立即成立了新的迎評機(jī)構(gòu)組織學(xué)校的迎評個做；在全面評建階段（2003.1-2005.9），廣州大學(xué)完成的主要工作包括加強(qiáng)迎評領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)、按照迎評計劃進(jìn)行全面動員和部署、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，開始自查自評、促建促改促管工作；在檢查整改階段（2005.10-2006.12），廣州大學(xué)完成的主要工作有：確定整改方案并組織實施、加強(qiáng)迎評辦公室力量、迎評總動員和落實責(zé)任制、查漏補(bǔ)缺、接受省教育廳預(yù)評、做好全面準(zhǔn)備接受教育部評估等。經(jīng)過上述三個階段，廣州大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量大幅提高，教學(xué)工作水平得到了全面提升，辦學(xué)特色獲得彰顯，做好了迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估的一切準(zhǔn)備工作。

教育部赴廣州大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估專家組于2006年12月9日至12月14日對廣州大學(xué)本科教學(xué)工作進(jìn)行了實地考察。考察期間，專家組認(rèn)真審閱了學(xué)校自評報告以及相關(guān)支撐材料；聽取了廣州大學(xué)庾建設(shè)校長關(guān)于本科教學(xué)工作水平的匯報；考察了地震工程與應(yīng)用技術(shù)教育部重點實驗室等多間實驗室及校內(nèi)外實習(xí)基地以及圖書館、網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教育技術(shù)中心、體育館等主要公共設(shè)施；走訪了經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、法學(xué)院等所有的22個學(xué)院（部），以及黨委辦公室、校長辦公室、學(xué)生工作部（學(xué)生處）、教務(wù)處、評估中心等15個職能部處（單位）；召開了校領(lǐng)導(dǎo)、知名學(xué)者、老教師等8個專題座談會；觀摩了學(xué)術(shù)科技節(jié)閉幕文藝晚會；考察了學(xué)生公寓、食堂并巡視了學(xué)生晚自習(xí)等情況；隨機(jī)抽選105名學(xué)生進(jìn)行了計算機(jī)、英語、師范生和大學(xué)物理等基本技能測試，聽課43節(jié)，抽查了33門課程的1309份試卷，審閱了25個專業(yè)的822份畢業(yè)設(shè)計（論文），審閱了71份實習(xí)報告。

二專家組的評價：總體印象與主要成績

教育部專家組在全面考察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真的研究和討論，形成了如下考察意見：在50多年的辦學(xué)歷程中，廣州大學(xué)始終堅持正確的辦學(xué)方向，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針；五校合并以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實、開拓進(jìn)取，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)改革和發(fā)展全局，秉承“博學(xué)篤行、與時俱進(jìn)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“教學(xué)立校、科研興校、人才強(qiáng)校、服務(wù)榮校”的辦學(xué)理念，學(xué)校各項事業(yè)都取得了長足發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)科建設(shè)明顯增強(qiáng)，學(xué)校的辦學(xué)層次、辦學(xué)水平和綜合實力躍上了一個新的臺階，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展做出了顯著貢獻(xiàn)。在當(dāng)?shù)攸h委和政府的高度重視、大力支持下，目前已進(jìn)入快速發(fā)展時期，發(fā)展勢頭很好。學(xué)校認(rèn)真貫徹教育部“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估方針，把迎接評估的過程作為對學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行全面建設(shè)、系統(tǒng)總結(jié)和深化改革的過程，三年來的評建工作，成效顯著，為進(jìn)一步提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

依據(jù)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）》，專家組認(rèn)為：1）廣州大學(xué)辦學(xué)定位準(zhǔn)確，辦學(xué)思路明確；2）教學(xué)中心地位突出，教育教學(xué)改革和研究不斷深入；3）實施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，引進(jìn)和培養(yǎng)措施有力，成效顯著；4）辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善，教學(xué)經(jīng)費持續(xù)增長；5）教學(xué)管理規(guī)范，管理水平不斷提高；6）校風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。同時認(rèn)為，廣州大學(xué)在長期的辦學(xué)過程中，形成了“秉承博學(xué)篤行優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的鮮明辦學(xué)特色。

三存在的主要問題

根據(jù)專家組的建議，廣州大學(xué)在評建過程中的不足和今后需要進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)的內(nèi)容主要集中在兩個方面：一是要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，鞏固和發(fā)展優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)，尤其要加大新專業(yè)的建設(shè)力度。二是要繼續(xù)加強(qiáng)師資隊伍和管理隊伍建設(shè)，特別是要加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊、學(xué)術(shù)梯隊和新教師的培養(yǎng)。四整改指導(dǎo)思想

整改工作是以教育部〔2005〕1號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》和周濟(jì)部長在第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會議上的講話精神為指導(dǎo)，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重點建設(shè)”的二十字評估方針，以解決教育部專家組提出的問題與建議為重點，繼續(xù)鞏固本科教學(xué)工作水平評估的各項成果，進(jìn)一步健全與完善學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與自我評估的長效機(jī)制，不斷深化教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五具體整改措施

（一）學(xué)科專業(yè)建設(shè)

整改關(guān)鍵。緊緊抓住學(xué)科建設(shè)龍頭，拓展優(yōu)勢，彰顯特色，重點加強(qiáng)新專業(yè)的建設(shè)。

1.鞏固和發(fā)展優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)

在既往的建設(shè)與發(fā)展歷程中，學(xué)校采取“有所為，有所不為；有所先為，有所后為”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展策略，學(xué)科建設(shè)取得重大突破，辦學(xué)層次與實力大幅提高，擁有12個省、市級重點學(xué)科和重點扶持學(xué)科。重點學(xué)科配套建設(shè)，研究基地和實驗室建設(shè)成效顯著。同時依托學(xué)校的重點學(xué)科、重點實驗室及學(xué)位點，大力推進(jìn)名牌專業(yè)建設(shè)，積極建設(shè)一批與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展密切相關(guān)的名牌專業(yè)，并通過名牌專業(yè)的示范效應(yīng)，帶動了全校專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。

以此為基礎(chǔ)，學(xué)校要進(jìn)一步緊緊抓住學(xué)科建設(shè)龍頭，在鞏固已有的優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校三步走的發(fā)展戰(zhàn)略，大力培植和發(fā)展新的優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)，通過整改，為形成高度適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的學(xué)科專業(yè)群和學(xué)科專業(yè)體系奠定堅實的基礎(chǔ)。整改期內(nèi)，學(xué)校需要完成的整改任務(wù)是：

（1）進(jìn)一步拓展省市級重點學(xué)科和重點扶持學(xué)科的覆蓋面，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上新增15個左右的省重點學(xué)科、重點扶持學(xué)科和一批市重點學(xué)科，進(jìn)一步形成優(yōu)勢學(xué)科群，重點培育

一、二個實力強(qiáng)影響大的學(xué)科，為申報國家級重點學(xué)科做好前期準(zhǔn)備工作；

（2）完善《廣州大學(xué)名牌專業(yè)評估方案》，進(jìn)行新一輪校級名牌專業(yè)與特色專業(yè)的建設(shè)與遴選，制訂十一五期間擬新增的名牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，尤其做好擬申報國家及省特色專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)長效的名牌專業(yè)與特色專業(yè)的激勵機(jī)制，以整體提升廣州大學(xué)的專業(yè)建設(shè)水平；

（3）進(jìn)一步完善實驗教學(xué)條件，出臺相應(yīng)措施，進(jìn)一步完善實驗室建設(shè)規(guī)劃，分期分批實施，部分亟待加強(qiáng)的新專業(yè)的實驗室建設(shè)優(yōu)先實施，為學(xué)科與專業(yè)發(fā)展提供優(yōu)良的實驗條件平臺，為申報國家、省重點實驗室與實驗教學(xué)示范中心打下良好的基礎(chǔ)；

（4）以優(yōu)勢特色學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)，加大投入，進(jìn)一步推進(jìn)精品課程的建設(shè)，增建一批省市校級精品課程，爭取國家級精品課程有大的突破，重點進(jìn)行各類精品課程優(yōu)質(zhì)課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)與營運管理，進(jìn)一步推出一批特色課程及其相應(yīng)的特色教材。

2.進(jìn)一步加大新專業(yè)的建設(shè)力度

學(xué)校自2000年以來，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要和自身辦學(xué)定位的變化，先后在原有多年專科辦學(xué)歷史及本科專業(yè)方向基礎(chǔ)上新設(shè)置了41個本科專業(yè)。優(yōu)先發(fā)展信息技術(shù)、生物技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)等高新技術(shù)類專業(yè)，積極發(fā)展適應(yīng)對外開放需要的金融、貿(mào)易、法律、管理類專業(yè)和與地方支柱產(chǎn)業(yè)關(guān)系密切的應(yīng)用型專業(yè)，同時積極利用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)，尤其是依托傳統(tǒng)學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科的優(yōu)勢，創(chuàng)建了一批高新技術(shù)及應(yīng)用類專業(yè)，總的看來，這些專業(yè)具有較好的學(xué)科基礎(chǔ)，有相應(yīng)的重點學(xué)科和研究生學(xué)位點支撐，具有多年的專科辦學(xué)歷史或原為本科專業(yè)方向，已經(jīng)具備較好的辦學(xué)條件，積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗。調(diào)查問卷顯示，學(xué)生對新辦專業(yè)的辦學(xué)條件及教學(xué)質(zhì)量的滿意度高。從已有畢業(yè)生的20個新辦專業(yè)來看，畢業(yè)就業(yè)率達(dá)到100％。與此同時，我們也清醒地認(rèn)識到學(xué)校由于新專業(yè)增加得較快，其各方面建設(shè)的力度還需要進(jìn)一步加大，根據(jù)教育部專家組的意見與建議，學(xué)校在整改期內(nèi)著重做好如下工作：

（1）加強(qiáng)部分新專業(yè)教師隊伍的引進(jìn)與培養(yǎng)。目前學(xué)校各類新專業(yè)教師核心骨干配備基本上能保證一正兩副的框架與格局，專業(yè)教師隊伍能保證在6——10人左右，這在相當(dāng)程度上保證了新專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，但少數(shù)專業(yè)仍然存在一些問題，一是少數(shù)新辦專業(yè)教師的學(xué)科背景問題；二是交通工程、日語、廣告學(xué)、動畫等四個新專業(yè)還存在缺乏學(xué)科帶頭人的現(xiàn)象，學(xué)校將在政策上給予傾斜，爭取在上述專業(yè)的人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)方面取得大的進(jìn)展，爭取在整改期內(nèi)使新專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)更加合理，素質(zhì)更加優(yōu)良；

（2）進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，重點抓好培養(yǎng)過程的執(zhí)行，保證新專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要進(jìn)一步改革各專業(yè)尤其是新專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化新專業(yè)的實習(xí)與實訓(xùn)基地建設(shè)，突出實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色；

（4）以正在啟動的全國專業(yè)教育評估為契機(jī)，全面加強(qiáng)新專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化各個教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與質(zhì)量監(jiān)控，使新辦專業(yè)在較短時間內(nèi)達(dá)到國家專業(yè)評估的要求。

（二）師資隊伍與管理隊伍建設(shè)

整改關(guān)鍵：規(guī)劃落實創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，完善學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，著力進(jìn)行新教師的培養(yǎng)，進(jìn)一步加大教學(xué)管理隊伍建設(shè)力度

1.創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)

“人才強(qiáng)?！笔菑V州大學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念的重要組成部分，學(xué)校始終堅持把建設(shè)一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理，以優(yōu)秀學(xué)科帶頭人為核心、以教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊為骨干的師資隊伍作為全面提升教學(xué)、科研、服務(wù)水平，實現(xiàn)進(jìn)入強(qiáng)校行列目標(biāo)的關(guān)鍵，并為此作出了巨大的努力，取得了顯著的成效。但從實現(xiàn)學(xué)校中長期目標(biāo)的角度看，我們的高水平學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊仍然不多，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，承接重大科研課題的競爭力不夠，還難以適應(yīng)學(xué)校進(jìn)一步快速發(fā)展的要求。今后，學(xué)校要繼續(xù)實施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，進(jìn)一步加大高水平學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)力度，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師，打造更多的高水平學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊，提升科技開發(fā)與服務(wù)能力，向國家重大科技項目進(jìn)軍，大幅度提高學(xué)校的核心競爭力。在整改期內(nèi)，學(xué)校將著力開展以下工作：

（1）深入調(diào)研，進(jìn)一步確定學(xué)校在近期與中長期建設(shè)中創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)的數(shù)量、條件和學(xué)科方向，并提出具體的實施意見，出臺創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)與管理辦法，重點建設(shè)6——8個高水平的創(chuàng)新團(tuán)隊；

（2）將創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)與學(xué)校提升科技開發(fā)與服務(wù)能力緊密結(jié)合，瞄準(zhǔn)國家和省重大科技攻關(guān)領(lǐng)域凝練學(xué)科方向，積聚學(xué)科力量，規(guī)劃建設(shè)2個左右能承擔(dān)國家及省重大科技項目的創(chuàng)新團(tuán)隊。

2.學(xué)術(shù)梯隊的建設(shè)

幾年來學(xué)校大力推進(jìn)“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，采取強(qiáng)有力的政策和措施，培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，積極引進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)所需優(yōu)秀人才，師資隊伍的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、素質(zhì)都達(dá)到了一個比較理想的水平，在高層次人才隊伍的建設(shè)方面還得到地方政府的褒獎。教育部專家組提出學(xué)校需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊的建設(shè)，從學(xué)校的長遠(yuǎn)目標(biāo)看，進(jìn)行大規(guī)模高水平高質(zhì)量及的學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)已經(jīng)成為廣州大學(xué)提升學(xué)校核心競爭力與辦學(xué)水平的關(guān)鍵條件。整改期內(nèi)，學(xué)校重點加強(qiáng)以下幾個方面的工作：

（1）進(jìn)一步完善廣州大學(xué)學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)與管理辦法，建立起比較完善的學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)激勵機(jī)制。對已有相當(dāng)基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)梯隊，做好梯隊的整合工作，對已有一定基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)梯隊，作好帶頭人和梯隊成員的遴選認(rèn)定與補(bǔ)缺工作，對于缺少相應(yīng)基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)群組，做好中長期規(guī)劃和近期培養(yǎng)工作；

（2）以申報新的博士點與碩士點為契機(jī)，以國家級研究項目及省市級各類重大研究項目及重大科技開發(fā)項目的申報與實施為紐帶，加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊的合作，強(qiáng)化學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。

3.新教師的培養(yǎng)

學(xué)校本著“教學(xué)立校”的辦學(xué)理念，素來重視新教師的培養(yǎng)，有較完善的新教師崗前培訓(xùn)等一系列培養(yǎng)培訓(xùn)制度，制訂有《關(guān)于提高青年教師教學(xué)能力的指導(dǎo)意見》，實行青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)制度，指定老教師對青年教師實行“傳、幫、帶”，采取得力措施提高青年教師的教學(xué)水平和能力，規(guī)定每個新教師和45歲以下教師都必須接受教育技術(shù)培訓(xùn)等，這些都為新教師的培養(yǎng)提供了良好的保障，很多青年教師經(jīng)過數(shù)年的鍛煉已經(jīng)成為非常優(yōu)秀的教師，但由于學(xué)校近年從國內(nèi)外高校及科研院所引進(jìn)的新教師數(shù)量多，如何從整體上使這批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)好、學(xué)歷層次高的新老師迅速成長為合格以至優(yōu)秀的高校教師，是廣州大學(xué)在今后相對較長一段時間內(nèi)需要著力關(guān)注的事情。整改期內(nèi)學(xué)校重點做好以下工作：

（1）嚴(yán)格執(zhí)行《廣州大學(xué)主講教師資格認(rèn)定與復(fù)查辦法》，進(jìn)一步完善新教師培養(yǎng)指導(dǎo)制度，使所有新教師在主講課程之前，不僅要獲得資格，而且要接受教學(xué)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”和教學(xué)全過程的聽課、輔導(dǎo)、試講、指導(dǎo)實習(xí)等方面的訓(xùn)練，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)水平；

（2）通過青年教師講課比賽等活動在新教師中普遍開展“崗位練兵”活動，要求所有青年教師在入校三年內(nèi)至少參加一次?；蛟旱那嗄杲處熤v課比賽，促使其鉆研教學(xué)內(nèi)容、掌握教學(xué)方法、追求教學(xué)藝術(shù)、熟悉教學(xué)規(guī)律，教學(xué)水平能夠在三至五年內(nèi)達(dá)到較高層次。

4.管理隊伍建設(shè)

學(xué)校經(jīng)過長期的隊伍建設(shè)，尤其是近年來通過深化機(jī)構(gòu)、人事制度改革，實行干部競爭上崗，一批高學(xué)歷、高職稱、年富力強(qiáng)的人員調(diào)整到校院二級教學(xué)管理的關(guān)鍵崗位，教學(xué)管理隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高，對大幅度提高學(xué)校的教學(xué)行政管理水平和和本科教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮了重要的作用，整體看來，教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，合作意識和服務(wù)意識強(qiáng)，愛崗敬業(yè)。但是，由于各種原因，學(xué)校教學(xué)管理隊伍的整體素質(zhì)與高水平綜合性大學(xué)的管理要求仍有一定的差距，教育部專家組對此提出了相應(yīng)的意見與建議，基于此，學(xué)校在整改期內(nèi)繼續(xù)加強(qiáng)一下幾個方面的工作：

（1）通過培養(yǎng)、引進(jìn)和調(diào)整等各種渠道，整體提高教學(xué)管理隊伍的學(xué)歷，建立激勵機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)和管理水平；

（2）對于新近走上院系教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)崗位的教師進(jìn)行教學(xué)管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們注重敬業(yè)投入，注重規(guī)范管理，全面提升教學(xué)管理的質(zhì)量與水平。

學(xué)校在整改期內(nèi)將以教學(xué)管理隊伍建設(shè)為契機(jī)帶動學(xué)校整個本科教學(xué)工作管理水平的提升，進(jìn)一步在全校形成管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍，形成符合現(xiàn)代高等教育教學(xué)規(guī)律的管理文化，進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、制度保障教學(xué)、經(jīng)費優(yōu)先教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、輿論關(guān)注教學(xué)的機(jī)制，保障學(xué)校辦學(xué)水平再上新的臺階。

六整改實施階段與期限

根據(jù)教育部評估中心的要求，廣州大學(xué)的的整改建設(shè)工作時間為期一年，共分四個階段

第一階段（2006.12）。調(diào)整成立評估整改工作機(jī)構(gòu)，梳理教育部專家組提出的考察意見與整改建議，提出學(xué)?？傮w整改方案，明確整改目標(biāo)，確定學(xué)校整改的工作進(jìn)程與工作抓手。

第二階段（2007.1——2007.2）。組織校院兩個層面的評估情況匯總與調(diào)研，召開專題座談研討會，細(xì)化整改方案，將每項整改工作的責(zé)任落實到院（部）教學(xué)單位及有關(guān)職能部處與教輔單位，各教學(xué)單位、機(jī)關(guān)部處及教輔單位形成各自的整改方案，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)單位主要負(fù)責(zé)人簽訂整改責(zé)任書，確定整改進(jìn)度，明確整改目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃啟動整改提高年活動。

第三階段（2007.3——2007.10）。整改方案全面推進(jìn)落實，建立整改匯報反饋通報機(jī)制，整體推進(jìn)，分片整改、分片落實、分片檢查，推動本科教學(xué)工作水平與學(xué)校整體辦學(xué)水平邁上新臺階。

第四階段（2007.11——2007.12）。校院全面進(jìn)行整改總結(jié)與檢查驗收，包括教學(xué)單位、機(jī)關(guān)部處及教輔單位自評自查和學(xué)校整體驗收評查兩個環(huán)節(jié)，形成學(xué)校整體整改工作報告并向教育部匯報。

廣州大學(xué)有著“教學(xué)立校、科研興校、人才強(qiáng)校、服務(wù)榮校”先進(jìn)辦學(xué)理念，有著“重基礎(chǔ)、重實踐、重質(zhì)量、嚴(yán)管理”優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)，有著博學(xué)篤行、為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的鮮明辦學(xué)辦學(xué)特色，在整改期內(nèi)，廣州大學(xué)一定能夠在既往評建工作的基礎(chǔ)上，尤其是在教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組現(xiàn)場考察意見的基礎(chǔ)上，勵精圖治，向國家與人民交出一份滿意的的整改答卷。

2006年12月

第四篇：渤海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估整改方案渤海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估整改方案

2006年5月21日-5月26日，我校接受了教育部專家組對學(xué)校本科教學(xué)工作水平的評估。專家組組長笪佐領(lǐng)教授代表專家組反饋了寶貴的指導(dǎo)性意見。專家組離校后，學(xué)校立即召開黨政聯(lián)席會議和全校范圍內(nèi)的評估總結(jié)大會，認(rèn)真分析和研究了專家組考察評估的反饋意見，對迎評促建工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，各職能部門、教學(xué)部門、教輔部門和后勤服務(wù)部門制訂了具體的整改方案，在此基礎(chǔ)上學(xué)校制訂了本科教學(xué)工作水平評估整改方案。

一、對整改工作的認(rèn)識

教育部開展的五年一輪的本科教學(xué)工作水平評估，包括學(xué)校自評、專家組進(jìn)?？疾旌驼娜齻€階段，每一個階段都十分重要。自評是基礎(chǔ)，通過自評自建，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗和辦學(xué)特色，查找差距，及時地有針對性地解決問題，進(jìn)一步推動學(xué)校的建設(shè)與改革，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。而整改是關(guān)鍵。整改是鞏固和擴(kuò)大評估成果的重要環(huán)節(jié)，是貫徹落實二十字評估原則的必要保證。關(guān)注評估不能只關(guān)注評估結(jié)果，更重要的是要重視整改工作，并主動地自覺地做好整改工作。只有根據(jù)專家的意見，實事求是地剖析教學(xué)工作中存在的問題，制訂切實的整改方案，并認(rèn)真落實各項整改措施，才能真正達(dá)到以評促改、以評促建、以評促管的目的。專家進(jìn)?？疾旃ぷ鹘Y(jié)束，并不意味著“迎評”工作結(jié)束，而是進(jìn)一步整改工作的開始。我們要以整改為契機(jī)，通過一系列工作，把學(xué)校的改革、建設(shè)和發(fā)展推向一個新的高度，使教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平再上新臺階。

二、整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路

（一）整改工作的指導(dǎo)思想

進(jìn)一步落實教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[2005]1號文）及周濟(jì)部長在第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會議上的講話精神，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，始終堅持“以評促改、以評促建、以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，堅持“以評促教、以評促學(xué)、教學(xué)相長、重在育人”的基本思路，著眼于建立保障教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，根據(jù)專家組對學(xué)校本科教學(xué)工作的考察意見，找準(zhǔn)問題、明確任務(wù)、整體推進(jìn)、重點突破，在教學(xué)改革的深度和教學(xué)管理的力度上下功夫，以求真務(wù)實的態(tài)度加強(qiáng)整改建設(shè)，推動教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革以及教學(xué)管理提升到一個更高的水平。

鞏固評建工作取得的成果，將整改工作作為評建工作的繼續(xù)和深化，進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的主體與基礎(chǔ)地位，牢固樹立教學(xué)是學(xué)校中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，育人是學(xué)校根本任務(wù)和以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力為核心的素質(zhì)教育觀念。加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平，逐步建立符合現(xiàn)代教育特征和人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)我校辦學(xué)特色，促進(jìn)知識、能力、素質(zhì)全面提高的人才培養(yǎng)體系和教學(xué)運行長效機(jī)制，為建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）整改工作的基本思路

1、全面梳理，確定整改內(nèi)容。根據(jù)教育部評估專家組實地考察提出的《關(guān)于渤海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估的考察意見》，結(jié)合學(xué)校自評自建工作中查到的問題、“十一五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，立足當(dāng)前整改，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，圍繞建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究分析，提出整改內(nèi)容。

2、突出重點，明確目標(biāo)。根據(jù)專家組的建議，結(jié)合我校實際，為使我校各項工作向更高層次突破、向更高水平邁進(jìn)，必須賦予各項工作新的內(nèi)涵建設(shè)，尤其重點推進(jìn)學(xué)科、專業(yè)和師資隊伍建設(shè)，為加速實現(xiàn)創(chuàng)建高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。加強(qiáng)整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮校、院兩級評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，建立責(zé)任制，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，層層負(fù)責(zé)，把各項整改工作落到實處。發(fā)揚學(xué)?！捌D苦奮斗、求真務(wù)實”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在整改工作中狠抓落實、真抓實干，進(jìn)一步發(fā)動廣大師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入討論，不斷更新教育思想觀念，推進(jìn)整改建設(shè)。

4、將2006年作為整改年，力爭經(jīng)過一年的整改，鞏固深化評建工作取得的成果，打好基礎(chǔ)，搭建新的發(fā)展平臺，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、整改的內(nèi)容、目標(biāo)與措施

認(rèn)真總結(jié)評建工作中形成的好經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革、建設(shè)與管理，緊緊圍繞人才培養(yǎng)中心工作，強(qiáng)化質(zhì)量意識，建立不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，鞏固和深化評建取得的成果。

（一）適應(yīng)高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展需要，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

牢固樹立人才資源是第一資源觀念，以全面提高教師隊伍整體水平為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊及中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師為重點，大力實施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略。按照“用好現(xiàn)有人才、培養(yǎng)關(guān)鍵人才、引進(jìn)急需人才、儲備未來人才”的原則，通過送出去、請進(jìn)來等多種渠道，加強(qiáng)人才的引進(jìn)及在職教師的培養(yǎng)。優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的師資隊伍。

1、整改內(nèi)容與目標(biāo)

在保持師資隊伍整體結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)上，加大新專業(yè)師資引進(jìn)力度，著力加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。

2、整改措施

（1）針對部分新辦專業(yè)師資狀況，按照更加合理的生師比要求和高學(xué)歷、高職稱結(jié)構(gòu)要求，制訂并落實2006年度的師資引進(jìn)與培養(yǎng)計劃。到2006年底，新增具有碩士以上學(xué)位新辦專業(yè)教師30名以上。

（2）建設(shè)高水平的骨干教師隊伍，打造高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊，提高學(xué)校的整體教學(xué)和科研水平。堅持培養(yǎng)與引進(jìn)并重的原則，建立一支具有碩士、博士學(xué)位教師為主體的師資隊伍。按照《渤海大學(xué)教職工在職攻讀研究生管理暫行辦法》，鼓勵青年教師以在職方式攻讀研究生，提高學(xué)歷層次。按照《渤海大學(xué)人才引進(jìn)暫行辦法》，采取多種途徑，不斷改進(jìn)和完善人才引進(jìn)工作機(jī)制，重點補(bǔ)充教學(xué)崗位人員，適當(dāng)補(bǔ)充實驗崗位人員，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位人員，積極吸納具有博士學(xué)位的高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊從事教學(xué)科研工作，充實教師隊伍。在現(xiàn)有教授、副教授400名，具有碩士、博士學(xué)位教師400名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2—3年的努力，使教授、副教授的數(shù)量和碩士、博士學(xué)位教師的數(shù)量均超過500名。在現(xiàn)有學(xué)術(shù)帶頭人36名、教學(xué)帶頭人和教學(xué)骨干62名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2—3年的努力，使學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)帶頭人和教學(xué)骨干的數(shù)量達(dá)到300名。

（3）進(jìn)一步修訂和完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任辦法和津貼辦法，加大教學(xué)工作績效尤其是教學(xué)效果在考評條件中的比重，引導(dǎo)教師把更多的精力投入到教學(xué)工作上來，提高教學(xué)水平。整改期末，符合主講教師資格的比例達(dá)到98%以上；教授、副教授均為本科生授課。

（4）在師資隊伍“十一五”發(fā)展規(guī)劃中，要明確加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人與加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)教學(xué)名師并重，提高教師的學(xué)術(shù)水平與提高教師的教學(xué)水平并重。

（二）以評建工作為契機(jī)，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成一批優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)群，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)

1、整改內(nèi)容和目標(biāo)

我校現(xiàn)有32個本科專業(yè)和17個專業(yè)方向，涵蓋文、理、工、管、經(jīng)、法、史、教八大學(xué)科門類，分布于10個學(xué)院和6個系。由于學(xué)校是由原錦州師范學(xué)院和原遼寧商業(yè)高等專科學(xué)校合并組建，從2000年合并至今，僅有6年的時間，盡管學(xué)校各方面的工作磨合得很好，但由于歷史的原因，在學(xué)科專業(yè)整合上還沒有完全到位，致使有些同一學(xué)科的相近專業(yè)分布在不同的院系，學(xué)科優(yōu)勢不突出，專業(yè)分散，人員重疊，資源不能充分利用。這一點，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也早已意識到，校長也多次召開專題會議進(jìn)行研究，并制定了較為可行的方案。但考慮到兩校融合需要一個過程，為保持學(xué)校發(fā)展、穩(wěn)定，決定采取漸進(jìn)的策略，分步實施。

以學(xué)科建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步凝煉學(xué)科方向，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)有省級重點學(xué)科的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，充實專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，發(fā)揮師范、商貿(mào)類中傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的作用，形成一批在省內(nèi)有較大影響并具有相應(yīng)優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)群，增強(qiáng)學(xué)校的綜合辦學(xué)實力。

2、整改措施

（1）在充分調(diào)查研究和論證的基礎(chǔ)上，按照建設(shè)高水平教學(xué)型多科性大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，突出開放辦學(xué)和教師專業(yè)技能訓(xùn)練方面的辦學(xué)特色，進(jìn)一步整合校內(nèi)資源，按照學(xué)校制訂的“十一五”學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整整合，優(yōu)化資源配置。按學(xué)科大類對現(xiàn)有專業(yè)布局進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)專業(yè)教學(xué)的特點、課程體系的相關(guān)性，將幾個對教學(xué)資源使用相近的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整整合。結(jié)合國家、特別是XX省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整，重新審視傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、模式、教學(xué)內(nèi)容等，進(jìn)一步對傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、改造、拓展。制定專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系，分層次、有步驟地開展專業(yè)建設(shè)評估工作。建立健全專業(yè)調(diào)整、淘汰機(jī)制，鞏固、提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

以學(xué)科門類為依據(jù)，按照相同或相近專業(yè)歸屬的學(xué)科，利用學(xué)校中層換屆的契機(jī)，采取先定部門、再設(shè)崗位，競聘上崗的方式，做好學(xué)校教學(xué)院系的調(diào)整工作。根據(jù)專家組的建議，將現(xiàn)有的16個二級學(xué)院、6個系和4個直屬教研部調(diào)整為11個二級學(xué)院和4個直屬教研部。即設(shè)立文學(xué)院、理學(xué)院、工學(xué)院、商學(xué)院、管理學(xué)院、旅游與歷史文化學(xué)院、外國語學(xué)院、政法學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院和大學(xué)外語教研部、公共計算機(jī)教研部、社會科學(xué)教研部、體育教研部等共計15個教學(xué)單位。達(dá)到專業(yè)結(jié)構(gòu)布局合理、資源充分有效利用、辦學(xué)效益更加明顯、學(xué)生更加滿意的目的。（2）繼續(xù)加大力度，建設(shè)好10個校級優(yōu)勢專業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)為基礎(chǔ)教育事業(yè)和振興遼寧老工業(yè)基地服務(wù)的意識，培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型高級專門人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大在省內(nèi)乃至全國的影響。

（3）集中力量，創(chuàng)造條件，利用文、理類學(xué)科優(yōu)勢，努力爭取建設(shè)更多的省級重點實驗室和重點學(xué)科。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)與國內(nèi)外知名高等學(xué)校的工作交流，擴(kuò)大開放辦學(xué)的渠道，在繼續(xù)大力推進(jìn)“國內(nèi)留學(xué)”的聯(lián)讀開放辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件讓更多的學(xué)生實現(xiàn)“國外留學(xué)”的夢想。學(xué)習(xí)和借鑒有益的經(jīng)驗，在更高水平上促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)。

（三）多方籌措資金，繼續(xù)加大教學(xué)經(jīng)費的投入力度

1、整改內(nèi)容和目標(biāo)

由于學(xué)校地處遼西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，合并的兩校又都是以文、理、管等學(xué)科為主，缺乏自身的造血功能，辦學(xué)的經(jīng)費來源主要是學(xué)費收入和上級的撥款，近年來，盡管學(xué)費的收入略有提高，但上級的撥款還是維持?jǐn)U招之前的98年的水平，每年增加的幅度不大，加之學(xué)校的換建、購買圖書、設(shè)備、學(xué)生欠款等因素，學(xué)校的財政收入十分有限。為認(rèn)真貫徹教育部評建工作精神，近三年來，學(xué)校在財力十分緊張的情況下，通過貸款等形式確保教學(xué)經(jīng)費的足額投入，四項教學(xué)經(jīng)費的投入由2003年的合格、到2004年的良好、到2005年的優(yōu)秀，每年都以很大的幅度增長，有力地保障了教學(xué)工作的順利開展。盡管如此，我們與重點大學(xué)在教學(xué)經(jīng)費的投入上仍有較大的差距，今后，我們在繼續(xù)堅持經(jīng)費優(yōu)先教學(xué)的前提下，進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費的投入力度，使四項教學(xué)經(jīng)費投入始終達(dá)到國家規(guī)定的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。

2、整改措施

（1）開源節(jié)流，實現(xiàn)現(xiàn)有教育資源效益的最大化。專家組離校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會議，研究解決籌措經(jīng)費的辦法，提出了整合資源、調(diào)整機(jī)構(gòu)、解決人浮于事現(xiàn)象、向管理要效益的舉措，采取開源節(jié)流，最大限度減少非教學(xué)開支，實現(xiàn)現(xiàn)有教育資源效益的最大化。

（2）拓展合作辦學(xué)渠道，豐富合作辦學(xué)形式。充分發(fā)揮我校學(xué)科門類較為齊全、作為遼西地區(qū)唯一一所多科性大學(xué)的優(yōu)勢，通過與機(jī)關(guān)行政部門聯(lián)姻、與企業(yè)聯(lián)姻、增加服務(wù)功能等形式，多渠道籌措資金，改善辦學(xué)條件。

（3）利用政策及制定相關(guān)措施吸引社會資金。

學(xué)校通過本科教學(xué)工作水平評估，使辦學(xué)條件、管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量都上了一個新的臺階，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。面對經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展的需要，面對世界科技日新月異和經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，面對高等教育日趨激烈的挑戰(zhàn)，我們一定以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實中共中央十六屆四中、五中全會精神，從提高各級領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政能力的高度出發(fā)，按照學(xué)校制定的“十一五”發(fā)展規(guī)劃，全面落實提高教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任和任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力把我校建設(shè)成為省內(nèi)知名、國內(nèi)前列、特色明顯的高水平教學(xué)型多科性大學(xué)。

第五篇：大連大學(xué)_本科教學(xué)工作水平評估整改方案大連大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估整改方案

本科教學(xué)工作水平評估是教育部為促進(jìn)高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一項重大舉措。我校充分認(rèn)識評估工作對于促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、快速發(fā)展的重要意義，將評建工作作為全面提升學(xué)校整體辦學(xué)實力和水平的、具有牽動作用的關(guān)鍵措施，將評估過程作為進(jìn)一步明確辦學(xué)定位、厘清辦學(xué)思路、凝練辦學(xué)特色的過程，作為加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、深化教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程，作為規(guī)范教學(xué)管理、完善教學(xué)質(zhì)量保障體系的過程。自2004年以來，學(xué)校認(rèn)真貫徹教育部本科教學(xué)工作水平評估的“二十字方針”，以積極的工作態(tài)度，務(wù)實的工作作風(fēng)，舉全校之力，有目的、有計劃、有步驟、有重點地開展了評建工作。

2006年10月22日至27日，以孫萊祥教授為組長的教育部高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估專家組對我校進(jìn)行了實地考察與評估。專家組對我校本科教學(xué)工作所取得的成績給予了充分肯定。一是學(xué)校高度重視本科教學(xué)工作水平評估，明確目標(biāo)、扎實工作，形成了“團(tuán)結(jié)和諧、拼搏向上、共謀發(fā)展”的良好氛圍，成效顯著。二是本科教學(xué)工作取得了突出成績，主要體現(xiàn)在五個方面：

1.辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，定位準(zhǔn)確，辦學(xué)理念先進(jìn)；

2.重視師資隊伍建設(shè)，成效顯著；

3.加大教學(xué)投入，辦學(xué)條件明顯改善；

4.不斷深化教學(xué)改革，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式；

5.教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量得到了有效的監(jiān)控。三是辦學(xué)特色鮮明，學(xué)校堅持不斷地建設(shè)先進(jìn)的大學(xué)文化理念，形成了以“讓每一個人都成功”為核心的文化理念體系。在先進(jìn)的文化理念引領(lǐng)下，學(xué)校的辦學(xué)實力和水平在短時間內(nèi)大為增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，走上了一條健康快速發(fā)展的廣闊道路。

在充分肯定成績的同時，專家組也客觀地指出了我校本科教學(xué)工作存在的問題，并提出了非常中肯的建議：堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，凝煉學(xué)科方向，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)科建設(shè)水平。把學(xué)校確立的辦學(xué)理念貫穿到人才培養(yǎng)全過程，深化教育教學(xué)改革，不斷提高教師的教學(xué)水平。進(jìn)一步拓寬資金籌措渠道，爭取地方政府更大的支持，增加教學(xué)投入。積極為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。

學(xué)校高度重視專家組對我校本科教學(xué)工作的意見和建議，將抓好評建總結(jié)工作、有針對性地進(jìn)行整改、明確今后一段時期的工作目標(biāo)作為學(xué)校黨委的重大責(zé)任。學(xué)校認(rèn)真梳理了專家組的具體反饋意見，及時組織開展不同層面的評建工作總結(jié)，著重分析問題產(chǎn)生的根源。經(jīng)過學(xué)校上下廣泛、充分地研討，確定了我校本科教學(xué)工作的整改思路和主要內(nèi)容，形成了我校本科教學(xué)工作水平評估整改方案。

一、整改工作指導(dǎo)思想

全面貫徹教育部教高[2005]1號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》精神，堅持科學(xué)發(fā)展觀和“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，以教育部專家組對學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估考察為契機(jī)，繼續(xù)深入貫徹“以評促建、以評促改、以評促管，評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，將需要整改的問題納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的大局和本科教學(xué)工作的全局之中。以落實學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃具體措施為主線，堅持教學(xué)工作的中心地位不動搖，通過扎實有效的整改工作，進(jìn)一步鞏固本科教學(xué)工作的評建成果，努力深化教育教學(xué)改革，以整改促發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，以此帶動學(xué)校的全面發(fā)展，為實現(xiàn)學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)奠定堅實的工作基礎(chǔ)。

二、整改工作組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校繼續(xù)保留本科教學(xué)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，各職能部門分頭開展工作，各教學(xué)單位具體落實。學(xué)校及各單位將本科教學(xué)整改工作列入重要議事日程，要求各職能部門建立目標(biāo)責(zé)任制，突出重點，結(jié)合本科教學(xué)工作評估提出本部門的整改意見和措施，并按期分段逐項落實。各教學(xué)單位要結(jié)合實際，找準(zhǔn)差距、明確責(zé)任和任務(wù)，專項推進(jìn)，在教學(xué)改革的深度和教學(xué)管理的力度上下功夫，以求真務(wù)實的態(tài)度提出整改方案并認(rèn)真實施。同時學(xué)校將加強(qiáng)對整改工作的監(jiān)督與檢查，確保工作不留空檔，高效開展。

三、整改工作時間安排

整改工作為期一年，分四個階段進(jìn)行，每個階段有所側(cè)重，分段落實、分段檢查。

第一階段（200６年11—12月）：評建工作總結(jié)

校黨委成立學(xué)校評建總結(jié)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，制定《評建工作總結(jié)實施方案》，將總結(jié)工作作為進(jìn)一步深化教學(xué)建設(shè)的重要措施，圍繞“重新認(rèn)識了哪些問題”、“新形成了哪些思路”、“新確立了哪些目標(biāo)”、“新設(shè)計了哪些措施”、“新建立了哪些制度”等問題，組織全校師生員工全面開展評建工作總結(jié)。通過對取得的成績及突出亮點的分析，總結(jié)19年來學(xué)校之所以能夠快速發(fā)展的重要原因；通過對所存在的問題及其產(chǎn)生原因的分析，總結(jié)制約學(xué)校下一步快速、和諧發(fā)展的主要問題及解決途徑；通過對今后要著力抓好的有牽動性的、有整體性的、成系列的大事的梳理，進(jìn)一步確立具有自己特色的辦學(xué)思想和辦學(xué)方略。組織校內(nèi)外調(diào)研、召開各類座談會和專題研討會，具體細(xì)化學(xué)校整改工作方案，將每項整改工作的責(zé)任落實到有關(guān)職能部門及各教學(xué)單位，制定詳細(xì)的整改措施。

第二階段（2007年1月至9月）：落實整改措施

全面認(rèn)真組織實施整改方案，落實整改措施，切實解決學(xué)校發(fā)展過程中特別是本科教學(xué)工作中存在的問題，繼續(xù)鞏固和深化評建工作成效，進(jìn)一步推動學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。

第三階段（2007年10月）：整改總結(jié)驗收

對各單位整改工作效果進(jìn)行驗收，全面總結(jié)學(xué)校整改工作，向教育部評估中心提交整改工作總結(jié)報告。召開學(xué)校第三次教學(xué)工作會議，出臺新的加強(qiáng)本科教學(xué)工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作方案。

四、整改任務(wù)與主要措施

（一）繼續(xù)堅持大學(xué)文化建設(shè)，用先進(jìn)的文化理念指導(dǎo)各項工作

近年來，學(xué)校提出并開展了大學(xué)文化建設(shè)，力圖以優(yōu)秀的大學(xué)精神和先進(jìn)的文化理念、文化模式感染、引導(dǎo)、教育師生員工并指導(dǎo)實際工作。目前，學(xué)校的大學(xué)文化框架初步構(gòu)建起來，形成了源于學(xué)校自己辦學(xué)實踐的文化理念體系及其指導(dǎo)下的工作體系，在先進(jìn)的文化理念引領(lǐng)下，堅持新的“發(fā)展觀”、“教師觀”和“學(xué)生觀”，以超常規(guī)的思路和舉措，開創(chuàng)隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)新模式，推動了學(xué)校健康快速發(fā)展。但是，如何把學(xué)校倡導(dǎo)的“讓每一個人都成功”的文化理念滲透到每一項規(guī)章制度、每一項工作、每一個教學(xué)活動中，還有待于不斷探索和實踐。學(xué)校將繼續(xù)堅持和深化以先進(jìn)的文化理念為核心的大學(xué)文化建設(shè)，努力創(chuàng)建有較高文化品位、有優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)和良好運行機(jī)制的優(yōu)秀大學(xué)。

1.制定《大連大學(xué)文化建設(shè)綱要》，使文化理念、載體、平臺、措施一體化，著力大學(xué)文化的長效機(jī)制建設(shè)和無形文化環(huán)境建設(shè)，努力把學(xué)校建設(shè)成文化校園與和諧校園。

2.不斷充實、創(chuàng)新并完善校、院兩級的文化理念，在各項工作中強(qiáng)化文化理念和文化模式的指導(dǎo)作用，在全校范圍內(nèi)形成對大學(xué)文化建設(shè)的認(rèn)同感、責(zé)任感和共同的價值選擇。在“讓每一個人都成功”的文化理念指導(dǎo)下，重新梳理各項規(guī)章制度、工作職責(zé)，再造工作流程，建設(shè)并形成良好的管理風(fēng)氣、教學(xué)風(fēng)氣、科研風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使廣大師生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會交流、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造。

3.大力加強(qiáng)教學(xué)文化建設(shè)，使先進(jìn)的文化理念融入教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率為目標(biāo)，切實找出并解決影響教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵問題；充分挖掘?qū)W校倡導(dǎo)的《教風(fēng)行》的豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為；調(diào)動教師利用學(xué)校文化資源，開發(fā)校本課程，豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的積極性和主動性；積極推廣現(xiàn)代教學(xué)觀所倡導(dǎo)的案例教學(xué)、情景教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式。

4.按照現(xiàn)代教育思想和辦學(xué)理念的要求進(jìn)行學(xué)校整體文化形象的ci設(shè)計并使之物化、實化，其中包括大學(xué)標(biāo)識與定義、大學(xué)價值觀念、大學(xué)制度體系、大學(xué)禮儀規(guī)范、大學(xué)文化活動準(zhǔn)則、大學(xué)校園景觀及其隱含的文化內(nèi)涵解釋等等。通過ci設(shè)計，使學(xué)校的辦學(xué)特色、水平和實力得以彰顯，以良好的文化形象提升學(xué)校的美譽度。

（二）充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的龍頭作用，全面提高學(xué)科建設(shè)水平

學(xué)科是人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和社會服務(wù)的結(jié)合點，是凝聚人才和鍛煉隊伍、提高學(xué)術(shù)水平的平臺，是大學(xué)辦學(xué)水平和綜合實力的集中體現(xiàn)。隨著師資隊伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的根本性變化，學(xué)校的科研水平和實力有了明顯提高，學(xué)位點迅速發(fā)展。但是學(xué)校的學(xué)科建設(shè)工程還剛起步，學(xué)科布局比較分散，缺乏高水平的學(xué)科帶頭人，重點學(xué)科、重點研究方向、重點學(xué)術(shù)梯隊尚未完全形成，為社會和企業(yè)服務(wù)的科技開發(fā)工作還較薄弱。學(xué)校將采取積極措施，加大學(xué)科建設(shè)力度，使學(xué)科建設(shè)成為專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)的龍頭。

1.進(jìn)一步凝煉學(xué)科方向。充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有資源，利用多學(xué)科、綜合性的優(yōu)勢，科學(xué)梳理、整合學(xué)科方向，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，發(fā)揮已有學(xué)位點的示范、輻射和帶頭作用，全面推進(jìn)學(xué)科點建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)、管理科學(xué)與工程、歷史學(xué)、生物學(xué)等十二個重點學(xué)科的建設(shè)，使學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢學(xué)科。以重點學(xué)科為核心，在相同或相近的學(xué)科領(lǐng)域中建立相互滲透、支持、依托的學(xué)科群體，尋找新的增長點，增加學(xué)科建設(shè)的活力。以重點學(xué)科為依托，著力加強(qiáng)優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)的建設(shè)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科梯隊的建設(shè)。繼續(xù)加大學(xué)科帶頭人、教學(xué)帶頭人等高層次人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度。制定《大連大學(xué)科技創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)實施辦法》，采取傾斜政策，積極推動人才資源的有效整合，鼓勵跨學(xué)科開展合作研究、承擔(dān)國家重大科研項目和從事本學(xué)科領(lǐng)域前沿的科學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)和學(xué)科交叉融合。實施中青年帶頭人資助計劃，每年選拔10—20名中青年骨干教師重點資助、培養(yǎng)，促使其教學(xué)和科研達(dá)到本學(xué)科領(lǐng)域先進(jìn)水平。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)科研促進(jìn)教學(xué)的工作。落實《大連大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研促進(jìn)教學(xué)工作的實施意見》，形成科研促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革、科研促進(jìn)教學(xué)方式的改革、科研促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的良好氛圍，建立相應(yīng)的激勵和約束機(jī)制。進(jìn)一步完善大學(xué)生工作室、創(chuàng)新教育基金項目、實驗室開放等制度，著力加強(qiáng)教師的科研指導(dǎo)作用，提高工作績效，使其真正成為科研促進(jìn)教學(xué)工作的平臺和載體。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)，有計劃地對現(xiàn)有的“生物有機(jī)化學(xué)”、“信息科學(xué)與工程”等省重點實驗室、重點工程技術(shù)研究中心、文科研究基地進(jìn)行硬件和軟件建設(shè)，使重點實驗室和重點學(xué)科相互依存、相互促進(jìn)，成為我校具有基礎(chǔ)性、示范性、戰(zhàn)略性的多學(xué)科科技創(chuàng)新平臺，并成為人才培養(yǎng)的重要基地。

（三）繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平

“十五”期間，學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，在專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中開展了卓有成效的工作，獲得了一批省、市級教學(xué)成果、精品課程等。體現(xiàn)綜合素質(zhì)教育思想的教學(xué)內(nèi)容和課程體系在實踐中不斷完善；重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，形成了較為完善的多元化實踐教學(xué)體系，使學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了明顯的提高。但是，由于我校專業(yè)面寬，有些專業(yè)開辦的時間短，高水平的教學(xué)管理人員以及教學(xué)管理經(jīng)驗積累還不夠豐富，人才培養(yǎng)過程中還存在一些不容忽視的問題。有重大牽動作用、推動整體改革的教學(xué)成果還不多，教師的教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。學(xué)校將繼續(xù)落實《大連大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的實施意見》，不斷深化教育教學(xué)改革工程，著力打造完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.以突出優(yōu)勢和特色為目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。

（１）確立本科專業(yè)建設(shè)的“2610”目標(biāo)，并分步驟進(jìn)行重點建設(shè)，即“2”個省級示范性專業(yè)，“6”個有重點學(xué)科依托、在行業(yè)和地區(qū)有一定影響的優(yōu)勢專業(yè)，“10”個符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、人才培養(yǎng)模式改革成效顯著的特色專業(yè)。大力支持專業(yè)定位明確、培養(yǎng)模式有特色、培養(yǎng)方案切實可行、有較強(qiáng)社會適應(yīng)性的專業(yè)，力爭在較短的時間內(nèi)辦出品牌專業(yè)、特色專業(yè)；積極改造傳統(tǒng)專業(yè)，對就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻的專業(yè)進(jìn)行梳理、整合、改造；根據(jù)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則調(diào)整專業(yè)布局，形成更加科學(xué)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)；啟動師范類專業(yè)辦學(xué)模式改革方案；加大新辦專業(yè)的師資引進(jìn)力度和實驗室基本建設(shè)投入力度，強(qiáng)化新專業(yè)的辦學(xué)力量，提升新專業(yè)的辦學(xué)水平。

（２）繼續(xù)鞏固學(xué)校本科專業(yè)評估工作成果，全面總結(jié)“十五”期間專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗和問題，2007年組織廣泛的社會需求、辦學(xué)模式、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等專業(yè)調(diào)研活動，2008年全面修訂本科培養(yǎng)方案，使之更加符合高等教育規(guī)律、社會發(fā)展需求及學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。

（３）繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革，積極推動各專業(yè)與社會各界、國內(nèi)外高校以及校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的廣泛合作與交叉滲透，積極選派優(yōu)秀學(xué)生到國內(nèi)外優(yōu)秀大學(xué)學(xué)習(xí)交流，推廣“3+1”、“2+2”、“主輔修制”等人才培養(yǎng)模式，力爭在兩年內(nèi)培育出10個“校企合作”等多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；在歷史學(xué)、生物工程專業(yè)進(jìn)行“研究型”人才培養(yǎng)模式的試點工作。

２.以課程建設(shè)為核心，深化教學(xué)改革。

（１）以精品課程建設(shè)為牽動，啟動課程評估，明確課程或課程群負(fù)責(zé)人。重點建設(shè)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程，全方位地落實精品課程的建設(shè)要求，并充分發(fā)揮其示范作用。在“十一五”期間，實現(xiàn)課程建設(shè)的“3個1”目標(biāo)，即學(xué)校至少有1門國家級精品課程或1項國家級教學(xué)成果，每個教學(xué)單位至少有1門省級精品課程或1項省級教學(xué)成果，每個專業(yè)至少有1門校級精品課程或1項校級教學(xué)成果，以此帶動課程建設(shè)整體水平的提高，逐步形成具有特色的高質(zhì)量的課程群。加強(qiáng)以博物館為載體的通識課程體系建設(shè)，形成有特色的系列校本課程。

（２）加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程建設(shè)。本著“育人為本，德育為先”的原則，落實“兩課”教學(xué)中理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的教學(xué)改革方案，提高政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。逐步全面推廣和使用大學(xué)英語教學(xué)改革的成果，大力推進(jìn)基于計算機(jī)和校園網(wǎng)的大學(xué)英語學(xué)習(xí)方式，建立個性化教學(xué)體系，切實提高大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力。通過充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、改進(jìn)課堂教學(xué)模式、加強(qiáng)技能訓(xùn)練等有力措施提高計算機(jī)公共基礎(chǔ)必修課的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步完善大學(xué)體育“三自主”教學(xué)和管理模式，真正實現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)以運動技能為載體，以自主學(xué)習(xí)為動力，以促進(jìn)學(xué)生健康為核心的體育課程目標(biāo)。

（3）充分調(diào)動教師參與教學(xué)改革的積極性。進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)改革項目立項指導(dǎo)思想，以專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革為牽動，輔之以課程內(nèi)容、教學(xué)方法、手段等的改革，注重項目的整體性和綜合化；大力提高對教學(xué)改革成果的培育意識、應(yīng)用推廣意識和工作力度。建立定期教研活動制度，繼續(xù)開展教學(xué)競賽、組織公開課、觀摩課等，鼓勵教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，開展教學(xué)方法及手段改革的實踐研究；積極推廣研究性教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)等教學(xué)方法和合作式學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)參考資料，引導(dǎo)大學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點并開展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，提高自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力。切實改變課堂講授所占學(xué)時過多的狀況，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的時間和空間。

（４）大力開展信息技術(shù)與課程整合的實踐研究，統(tǒng)籌規(guī)劃并建立可共享的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，鼓勵開發(fā)、使用網(wǎng)絡(luò)課程，著力提高教師使用多媒體教學(xué)的水平和效果。積極鼓勵適宜的課程開展雙語教學(xué)。

３.以教學(xué)帶頭人聘任為牽動，加強(qiáng)梯隊建設(shè)

（1）實施“教學(xué)帶頭人”評聘政策，建設(shè)以教學(xué)帶頭人為核心的教師隊伍，每個專業(yè)至少保證5名專業(yè)骨干教師，逐步完善人事聘用制度與梯隊建設(shè)相配套的措施。

（2）遵循引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的原則，選拔一批能夠提升專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)水平的帶頭人。積極探索高等學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，不斷改進(jìn)對教師及教學(xué)管理隊伍的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作，逐步形成具有良好的知識結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)教學(xué)及科研能力、一定的專業(yè)實踐背景的教學(xué)梯隊。

（3）強(qiáng)化教師教學(xué)工作制度，通過政策引導(dǎo)，切實提高