腔內(nèi)心電圖課件

腔內(nèi)心電圖（精選）41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾腔內(nèi)心電圖（精選）腔內(nèi)心電圖（精選）41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾腔內(nèi)心電圖定義■將記錄電極導(dǎo)管貼放在心腔內(nèi)某一部位后記錄到的心臟電活動(dòng),稱為心腔內(nèi)電圖(ntracadiacElectrogram,IEGM)心酸內(nèi)電圖右電圖HRAI氏素電圖HUE過狀密電面在室電圖RAVI信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。通過對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。一、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)教育家蘇姆林斯基曾說過:“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理,但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入,有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練,有的內(nèi)容枯燥無味難度大,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論,教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此,教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的愿望。例如,利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點(diǎn),在鼠標(biāo)練習(xí)中,我讓學(xué)生玩掃雷和接龍游戲,在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí),盡力滿足學(xué)生的求知欲,不斷提高教學(xué)效率。二重視青少年信息道德的培養(yǎng)在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際,人們往往只看到了它所帶來的巨大利益,而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如:在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識(shí)外,也有許多不健康的內(nèi)容,有時(shí)還有計(jì)算機(jī)犯罪,計(jì)算機(jī)病毒肆虐等,而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問題。因此在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時(shí),我不僅向講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處,而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。三、重視學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在信息化社會(huì)的今天,信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息,將是所有社會(huì)成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的,終生有用的基礎(chǔ)能力之一。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來講,我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的“信息素養(yǎng)”。⑴、培養(yǎng)獲取信息的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求,主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息,并能通過各種媒體,如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)紙、電視等,或者自己親自調(diào)查、參觀等,收集到所需要的信息。⑵、培養(yǎng)分析信息的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息,判斷它的可信度,然后對(duì)認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。⑶、培養(yǎng)加工信息的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合,結(jié)合自己原有的知識(shí),重新整理組織、存儲(chǔ),并能夠簡潔明了地傳遞給他人。四、重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會(huì),給學(xué)生留有更多的思維空間,不須面面俱到,包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里,學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性,體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。信息社會(huì)的發(fā)展,教育信息化的實(shí)現(xiàn),對(duì)教育既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)是信息技術(shù)課在教學(xué)中的關(guān)鍵所在。初中階段的英語課堂教學(xué)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)中有著重要的地位。優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)可有效培養(yǎng)和提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。對(duì)農(nóng)村初中英語教學(xué)而言，如何創(chuàng)建高效課堂是值得探討的課題。一、農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)低效的問題及原因（一）低效問題所謂低效問題，就是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中未達(dá)到實(shí)際目標(biāo)或非有效的問題。在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，低效問題的表現(xiàn)主要是：（1）教材使用不當(dāng)，主要表現(xiàn)為照本宣科，對(duì)教材進(jìn)行盲目整合，為考試而對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整等。（2）教學(xué)活動(dòng)開展中的問題，包括教學(xué)目標(biāo)未明確，大多數(shù)教師將improvethestudent’sreadingability為教學(xué)目標(biāo)，但在閱讀教學(xué)中則無法落實(shí)；教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)；學(xué)生課堂參與度不高；教學(xué)資源應(yīng)用不當(dāng)。（3）教學(xué)行為較為低效，主要是語言、動(dòng)作等方面。（4）多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用不夠，大多數(shù)農(nóng)村條件有限，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用較少，影響了課堂教學(xué)效率的提升。（二）原因分析農(nóng)村初中英語教學(xué)課堂低效問題出現(xiàn)的原因：1.教師觀念落后：大多數(shù)教師仍受應(yīng)試觀念影響，在英語課堂教學(xué)中仍以知識(shí)教授為主，未能重視學(xué)生的英語興趣、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，未以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體性，采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，未重視學(xué)生參與課堂的效用。如此，不但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣的激發(fā)，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一：當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)中，仍以考試為主，且主要是筆試，對(duì)學(xué)生口語等應(yīng)用技能考核不足，以考試成績?yōu)橹饕u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在日常課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情況，也是簡單地給予“good”“right”等評(píng)價(jià)，缺乏激勵(lì)性、情感性的語言，比如“Perfect”“Welldone”等。3.教師的教學(xué)水平有待提升：新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的制定，對(duì)應(yīng)用教師的英語基礎(chǔ)和技能，及其教學(xué)能力提出了更高要求。但是，一部分農(nóng)村初中英語教師專業(yè)水平有待提升，教學(xué)技能掌握度不高。主要是多媒體、語音教學(xué)等應(yīng)用不夠。這些都在很大程度上制約了農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)效率的提升。二、創(chuàng)建農(nóng)村初中英語優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂對(duì)策（一）轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)根據(jù)教學(xué)課堂低效情況，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)課堂有效性的認(rèn)識(shí)。一方面要樹立科學(xué)有效的課堂理念，充分認(rèn)識(shí)英語課堂教學(xué)低效問題的不利影響，增強(qiáng)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)有效課堂的信心，進(jìn)而主動(dòng)去創(chuàng)新和改進(jìn)自身的教學(xué)方法。另一方面，應(yīng)對(duì)初中英語新課標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真研讀，充分領(lǐng)悟其倡導(dǎo)的教學(xué)思想，包括重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)；尊重學(xué)生主體性，聯(lián)系學(xué)生個(gè)性，結(jié)合個(gè)體差異性開展教學(xué)；進(jìn)行整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，充分考慮英語學(xué)生漸進(jìn)性；優(yōu)化整合教學(xué)資源，重視學(xué)生英語實(shí)踐能力培養(yǎng)等。此外，教師還應(yīng)積極營造輕松、自由的課堂環(huán)境，積極開發(fā)并應(yīng)用好課堂教學(xué)相關(guān)的課程資源，有效指導(dǎo)學(xué)生開展英語實(shí)踐活動(dòng)。（二）多元評(píng)價(jià)，科學(xué)促進(jìn)首先，應(yīng)開展自我評(píng)價(jià)，也就是讓學(xué)生對(duì)自己一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)前，初中使用的英語教材每單元均有個(gè)主題，最后一課是復(fù)習(xí)課，主要有SpeakingtheLanguage、BuildingYourVocabulary等內(nèi)容，均是學(xué)生自評(píng)的方式。其次，是同學(xué)間的互評(píng)?？蓪?shí)行學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)價(jià)，以補(bǔ)充學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在集體學(xué)習(xí)中自己的表現(xiàn)和存在的不足，以此調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用英語知識(shí)及技能解決問題的能力。再次，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅在于其考試成績的升降，還應(yīng)考查和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全方位、客觀性評(píng)價(jià)。最后，在課堂上應(yīng)給予學(xué)生不同類型和情感的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語言，對(duì)表現(xiàn)欠佳的應(yīng)給予“comeon”，對(duì)于表現(xiàn)一般的給予“well/good”，對(duì)于優(yōu)秀的則給予“Prefect”等，形成針對(duì)性有效性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)有效課堂的建立。（三）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)一是要不斷學(xué)習(xí)和提升英語專業(yè)知識(shí)。農(nóng)村英語教學(xué)應(yīng)保持不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)關(guān)于英語專業(yè)及其教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，以強(qiáng)化自身的專業(yè)不足。另外，將生活實(shí)際有機(jī)融合到教學(xué)內(nèi)容中，增強(qiáng)英語知識(shí)的生活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究熱情。二是要不斷提升自身教學(xué)能力，特別要積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和多媒體的應(yīng)用，能夠通過網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)資料，并制作各種音頻視頻等課件，應(yīng)營造出合理的教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)的趣味性和有效性?？傊瑸橛行Ы鉀Q農(nóng)村初中英語教學(xué)低效問題，英語教師應(yīng)在掌握問題原因的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，如此才能建立高效化的課堂。腔內(nèi)心電圖（精選）41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律1腔內(nèi)心電圖腔內(nèi)心電圖2定義■將記錄電極導(dǎo)管貼放在心腔內(nèi)某一部位后記錄到的心臟電活動(dòng),稱為心腔內(nèi)電圖(ntracadiacElectrogram,IEGM)心酸內(nèi)電圖右電圖HRAI氏素電圖HUE過狀密電面在室電圖RAVI定義3腔內(nèi)心電圖的特征記錄電極靠近心腔的某一部位,只有該部位的激動(dòng)產(chǎn)生的電位才被該電極記錄,即心題內(nèi)電圖近場電位雙相或多相波IHRA高頻波,圖形十分高尖圖銳利HBEI周圍心肌激動(dòng)產(chǎn)生的電位對(duì)該電極來說屬于遠(yuǎn)場電位雙相或多相波振幅低,鈍圓RAV腔內(nèi)心電圖的特征4腔內(nèi)心電圖的特征本心電僅憑腔內(nèi)電圖的圖形很難區(qū)分哪個(gè)是心房波,哪個(gè)是心室波,必須與同步記錄的體表心電圖結(jié)合心船內(nèi)電圖進(jìn)行分析右圖腔內(nèi)心電圖的特征5記錄方法路徑:經(jīng)靜脈穿刺將電極導(dǎo)管在X線引導(dǎo)下放置到記錄部位HRA、RV、HBE高右房電極:股靜脈希氏束cS電極:頸內(nèi)靜冠狀竇脈、左鎖骨下靜脈股靜脈右室記錄方法6記錄方法條件:紙速:常用紙速100-400mms紙速100mm/s時(shí),測量可精確到±5ms紙速400mm/s時(shí),測量可精確到±1ms記錄方法7腔內(nèi)心電圖分類■根據(jù)部位分為心房電圖治氏束電圖心房電圖A(高位HRA、中AH位HRA、低位在心HRA冠狀竇電圖希氏束電圖(HBE)n冠狀竇電圖(CS)心室電圖(RVLv)腔靜脈電圖右室電圖腔內(nèi)心電圖分類8心房電圖■根據(jù)部位分為高位右房記錄電極位于上腔靜脈與右房交界處下部中位右房記錄電極位于右房游離壁中部室交界區(qū)低位右房記錄電極位于下腔靜脈與右房交界處上部正常心臟局部激動(dòng)時(shí)間心房電圖9心房電圖■根據(jù)部位分為高位右房記錄電極位于上0腔靜脈與右房交界處下部THALiA中位右房記錄電極位于右房游離壁中部低位右房記錄電極位于下200m腔靜脈與右房交界處上部心房電圖10希氏束電圖希束電■1968年,Scherlag開創(chuàng)心內(nèi)電極導(dǎo)管,成功記錄出希氏束電圖常用的評(píng)價(jià)房室傳導(dǎo)的心內(nèi)電圖■在測量房室間期之前定要記錄到希氏束波希氏束電圖11腔內(nèi)心電圖課件12腔內(nèi)心電圖課件13腔內(nèi)心電圖課件14腔內(nèi)心電圖課件15腔內(nèi)心電圖課件16腔內(nèi)心電圖課件17腔內(nèi)心電圖課件18腔內(nèi)心電圖課件19腔內(nèi)心電圖課件20腔內(nèi)心電圖課件21腔內(nèi)心電圖課件22腔內(nèi)心電圖課件23腔內(nèi)心電圖課件24腔內(nèi)心電圖課件25腔內(nèi)心電圖課件26腔內(nèi)心電圖課件27腔內(nèi)心電圖課件28謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚