《贏在職場-大學生就業(yè)指導》（陳偉）教案 第9課 創(chuàng)業(yè)啟動

創(chuàng)業(yè)啟動創(chuàng)業(yè)啟動創(chuàng)業(yè)啟動創(chuàng)業(yè)啟動PAGE8 PAGE8PAGE7 PAGE7課題創(chuàng)業(yè)啟動課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解創(chuàng)業(yè)團隊的認知、管理，了解商業(yè)模式設(shè)計的要素，，領(lǐng)會創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的重要意義，了解大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢（2）通過學習創(chuàng)業(yè)的基本知識，掌握掌握創(chuàng)業(yè)計劃書的制定，學會獲取創(chuàng)業(yè)資源思政育人目標：（1）培養(yǎng)學生積極創(chuàng)業(yè)，明白勞動創(chuàng)造未來（2）響應(yīng)國家的政策，積極開展創(chuàng)業(yè)，幸福是努力得來的教學重難點教學重點：商業(yè)模式設(shè)計的要素，獲取創(chuàng)業(yè)資源的方法與途徑教學難點：創(chuàng)業(yè)計劃書的制定教學方法案例分析法、問答法、討論法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設(shè)計第1節(jié)課：傳授新知（33min）第2節(jié)課：問題導入（5min）→傳授新知（25min）→課堂實踐（10min）→課堂小結(jié)（3min）→

作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，讓同學們通過文旌課堂APP或其他學習軟件，閱讀馬云500元創(chuàng)業(yè)起步的故事馬云第一次進京發(fā)展是1995年，這年馬云僅用500元就制造出很大的動靜。95年秋，他帶著中國黃頁營銷總監(jiān)何一兵來到北京試水。為了在北京為中國黃頁造勢，馬云首先想到的是，利用一家媒體來發(fā)表自己從杭州帶過來的關(guān)于中國黃頁的資料。錢鋒是馬云的朋友，在北京做BB機生意，得知馬云想認識京城媒體后，他通過幾個朋友的接力引薦將《北京青年報》一個領(lǐng)導的司機介紹給了馬云。懷著僥幸心理，馬云將中國黃頁宣傳稿件交給了這位司機，同時塞給他500元錢?！安还苁裁疵襟w，發(fā)了就算你的?！彼緳C很有能耐，發(fā)了5個媒體，還上了《中國貿(mào)易報》頭版。提前上網(wǎng)觀看相關(guān)資料，熟悉教材【學生】聆聽、思考、回答通過課前的預(yù)熱，讓學生了解所學課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學生的學習欲望考勤

（2min）【教師】清點上課人數(shù)，記錄好考勤【學生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況互動導入

（10min）【學生】導入課題，板書、隨機邀請學生回答創(chuàng)業(yè)是\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"搭檔對他們擁有的\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優(yōu)化\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"整合，從而創(chuàng)造出更大\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"經(jīng)濟或社會\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"價值的過程。創(chuàng)業(yè)是一種需要創(chuàng)業(yè)者及其\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"創(chuàng)業(yè)搭檔組織\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"經(jīng)營管理、\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"運用服務(wù)、\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"技術(shù)、器物作業(yè)的思考、\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"推理和判斷的行為。根據(jù)杰夫里·提蒙斯（JeffryA.Timmons）所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"教科書《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造》（NewVentureCreation）的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、品行素質(zhì)，杰出才干的行為方式，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導能力。創(chuàng)業(yè)是以點滴成就點滴喜悅致力于理解創(chuàng)造\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"新事物（新產(chǎn)品，新市場，新生產(chǎn)過程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的機會，如何出現(xiàn)并被特定個體發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造，這些人如何運用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種成果，創(chuàng)業(yè)包括領(lǐng)導者創(chuàng)業(yè)，\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"企業(yè)家創(chuàng)業(yè)，\t"/item/%E5%88%9B%E4%B8%9A/_blank"大學生創(chuàng)業(yè)。試問：談?wù)勛约簩?chuàng)業(yè)的理解？【學生】聆聽、思考、回答【學生】教師介紹，并講一些創(chuàng)業(yè)故事現(xiàn)代的大學生都應(yīng)該響應(yīng)國家的號召，積極開展創(chuàng)業(yè)，為個人發(fā)展和國家的興盛而努力。【學生】聆聽、思考、回答通過互動導入，引導學生思考，調(diào)動學生的主觀能動性傳授新知

（33min）【教師】講解案例《三位“90后”演繹長春版“中國合伙人”》并提問、隨機邀請學生回答三個人都有著共同的創(chuàng)業(yè)夢，于是合伙成立了一家科技公司。創(chuàng)業(yè)之初，生意陷入困境；生意不錯，感情也很好；跟著政策去創(chuàng)業(yè)。資料來源：/gb/1321/2013/07/26/6491s4196612.htm（1）由他們的創(chuàng)業(yè)初始，你想的看什么？在生活中，你或你的朋友有過創(chuàng)業(yè)行為嗎？（2）若有，如何開始創(chuàng)業(yè)的？【學生】思考、討論、回答【教師】組織發(fā)言請小組組長總結(jié)全組結(jié)論，派代表進行發(fā)言?！緦W生】發(fā)言【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識點，講解創(chuàng)業(yè)團隊的組建一、創(chuàng)業(yè)團隊認知團隊是指為了解決問題、達到目標而合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作的共同體。而創(chuàng)業(yè)團隊是指為了實現(xiàn)共同的創(chuàng)業(yè)目標、達成高品質(zhì)的結(jié)果而努力的共同體，通常由少數(shù)技能互補的創(chuàng)業(yè)者組成。（一）創(chuàng)業(yè)團隊的組成要素創(chuàng)業(yè)團隊需具備目標（Purpose）、人（People）、定位（Place）、權(quán)限（Power）和計劃（Plan）五個重要的組成要素，簡稱“5P”。1．目標2．人3．定位4．權(quán)限5．計劃（二）創(chuàng)業(yè)團隊的分類根據(jù)創(chuàng)業(yè)團隊的結(jié)構(gòu)形態(tài)，創(chuàng)業(yè)團隊可分為星狀創(chuàng)業(yè)團隊、網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團隊和虛擬星狀創(chuàng)業(yè)團隊三種。1．星狀創(chuàng)業(yè)團隊2．網(wǎng)狀創(chuàng)業(yè)團隊3．虛擬星狀創(chuàng)業(yè)團隊（三）創(chuàng)業(yè)團隊的組建由于組建創(chuàng)業(yè)團隊的基石在于創(chuàng)業(yè)遠景與共同信念，因此創(chuàng)業(yè)者需要提出一套能夠凝聚人心的遠景與經(jīng)營理念，從而形成團隊共同的目標與企業(yè)文化。組建一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團隊，應(yīng)特別注意：1．目標一致2．優(yōu)勢互補3．動態(tài)開放4．權(quán)益合理分配（四）創(chuàng)業(yè)團隊的領(lǐng)導者創(chuàng)業(yè)團隊的領(lǐng)導者是創(chuàng)業(yè)團隊的靈魂，每個創(chuàng)業(yè)團隊都必須有一個領(lǐng)導者。1．項目策劃2．組織實施3．正確領(lǐng)導4．加強控制【學生】聆聽、思考、理解、記憶二、創(chuàng)業(yè)團隊管理【教師】講解案例《俞敏洪的創(chuàng)業(yè)團隊》【學生】聆聽、思考、理解、記憶【教師】講解創(chuàng)業(yè)團隊管理創(chuàng)業(yè)團隊管理的重點是在維持團隊穩(wěn)定的前提下，發(fā)揮團隊的多樣性優(yōu)勢。有效的團隊管理能使各個本來分散的個體和具有不同能力、不同個性的人，組成一個有共同目標、相互協(xié)調(diào)的整體。（一）打造團隊精神團隊精神是各個成員的精神支柱，是創(chuàng)業(yè)成功的基石。1．培養(yǎng)團隊精神（1）培養(yǎng)團隊成員的敬業(yè)精神。（2）建設(shè)學習型團隊。（3）建設(shè)2．塑造團隊文化高效的團隊注重團隊文化的塑造，尤其是共同價值觀的培養(yǎng)。設(shè)置創(chuàng)業(yè)團隊的組織結(jié)構(gòu)1．權(quán)責分明2．分工適當3．適時聯(lián)動優(yōu)化創(chuàng)業(yè)團隊的運作機制1．做好決策權(quán)限分配創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部要妥善處理各種權(quán)力和利益關(guān)系，確定誰適合從事何種關(guān)鍵任務(wù)和誰對關(guān)鍵任務(wù)承擔什么責任。在治理層面，主要解決剩余索取權(quán)和剩余控制權(quán)的問題。在管理層面，工作中最基本的原則有3條：一是平等原則；二是服從原則；三是秩序原則。2．制訂員工激勵辦法3．建立業(yè)績評估體系業(yè)績考核必須與個人的能力、團隊的發(fā)展、擔任的角色和取得的成績結(jié)合起來。第二節(jié)厘清創(chuàng)業(yè)思路【教師】提問引出新知識點一、商業(yè)模式設(shè)計簡單地講，商業(yè)模式就是企業(yè)通過什么方式或途徑來賺錢。商業(yè)模式是一個企業(yè)滿足消費者需求的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)組織管理者企業(yè)的資金、原材料、人力資源、作業(yè)方式、銷售方式、信息、品牌、知識產(chǎn)權(quán)、企業(yè)所處環(huán)境、企業(yè)創(chuàng)新力等各種資源，最終形成了消費者必須購買的產(chǎn)品或服務(wù)。二、制訂創(chuàng)業(yè)計劃書創(chuàng)業(yè)計劃書又稱商業(yè)計劃書，是指創(chuàng)業(yè)者就某一款具有市場前景的新產(chǎn)品或服務(wù)向風險投資者進行介紹，以取得風險投資的商業(yè)可行性報告。（一）創(chuàng)業(yè)計劃書的基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)業(yè)計劃書由封面、目錄、正文和附錄四部分組成。（二）創(chuàng)業(yè)計劃書的具體內(nèi)容創(chuàng)業(yè)計劃書的具體內(nèi)容1．封面設(shè)計2．企業(yè)介紹3．市場分析4．人員及組織結(jié)構(gòu)說明5．市場預(yù)測6．營銷策略敘述7．生產(chǎn)計劃說明8．財務(wù)規(guī)劃描述9．風險分析【教師】安排學習拓展閱讀，教學生打造完美的創(chuàng)業(yè)計劃書資料來源：/article/75688.html【教師】講解小貼士資料來源：/p-2135345820.html【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解與案例分析，讓學生了解什么是創(chuàng)業(yè)團隊，通過講解和對視頻案例的分析，掌握團隊的管理知識，培養(yǎng)學生的團隊意識與創(chuàng)新精神第二節(jié)課問題導入

（5min）【教師】結(jié)合小貼士的學習，讓學生小組設(shè)計企業(yè)計劃書如何寫創(chuàng)業(yè)計劃書呢？要依目的即看計劃書的對象而有所不同，是要寫給投資者看呢，還是要拿去銀行貸款，從不同的目的來寫，計劃書的重點也會有所不同。就像蓋房子之前要畫一個藍圖，才知道第一步要做什么，第二步要做什么，或是同步要做些什么，別人也才知道想要做什么。編寫創(chuàng)業(yè)計劃書的六要素【學生】討論、發(fā)言用小貼士的學習導入，讓學生主動探究創(chuàng)業(yè)計劃書的制定，激發(fā)學生的求知欲傳授新知

（25min）第三節(jié)獲取創(chuàng)業(yè)資源一、創(chuàng)業(yè)資源的識別【教師】講解新知創(chuàng)業(yè)資源的識別創(chuàng)業(yè)資源是指企業(yè)創(chuàng)立及成長過程中所需要的各種生產(chǎn)要素和支撐條件，包括創(chuàng)業(yè)企業(yè)在創(chuàng)造價值的過程中所需要的各種要素。創(chuàng)業(yè)資源的分類創(chuàng)業(yè)資源具有復(fù)雜性和多元性，涉及資金、時間、人才、市場等多個方面。1．人力資源2．資金資源3．技術(shù)資源4．其他資源創(chuàng)業(yè)資源的作用1．人力資源的作用2．資金資源的作用3．技術(shù)資源的作用4．其他資源的作用二、創(chuàng)業(yè)資源的獲取【教師】讓學生思考，如果創(chuàng)業(yè)將從哪些方面進行資源獲取【教師】通過學生的回答，講解創(chuàng)業(yè)資源的獲取創(chuàng)業(yè)資源的獲取是指在確認并識別資源的基礎(chǔ)上，得到所需資源并使之為創(chuàng)業(yè)服務(wù)的過程。不同創(chuàng)業(yè)資源的獲取方式1．人力資源的獲取2．資金資源的獲取3．技術(shù)資源的獲取4．信息、政策資源的獲取大學生創(chuàng)業(yè)資源獲取技巧創(chuàng)業(yè)資源獲取過程中，采用適當?shù)募记煽墒官Y源獲取事半功倍。獲取創(chuàng)業(yè)資源最主要的原則是盤活、用好企業(yè)的現(xiàn)有資源，以有限的資源撬動盡可能多的外部資源。1．用好已有資源2．善用學校資源創(chuàng)業(yè)資源的整合創(chuàng)業(yè)資源的整合是一個復(fù)雜的過程，是創(chuàng)業(yè)企業(yè)對不同來源、不同種類、不同內(nèi)容的資源進行選擇、汲取、配置、激活和有機融合，使之具有更強的條理性、系統(tǒng)性和價值性，并對原有的資源體系進行重構(gòu)，摒棄無價值的資源，以形成新的核心資源體系的過程。資源掃描資源利用資源拓展【教師】講解案例《從高建的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷看創(chuàng)業(yè)資源整合》資料來源：王濤，嚴光玉，劉麗華．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力訓練［M］．上海：上海交通大學出版社，2016【學生】聆聽、記錄、思考通過老師的講解，讓學生了解如何獲取創(chuàng)業(yè)資源課堂實踐（10min）【教師】讓學生討論請?zhí)接憚?chuàng)業(yè)團隊的重要性。假如你想通過創(chuàng)建一個銷售有機食品的網(wǎng)店來創(chuàng)業(yè)，你該如何組建自己的創(chuàng)業(yè)團隊？【學生】討論、分享理論聯(lián)系實踐，通過學以致用，加強學生對知識點的理解與運用課堂小結(jié)

（3min）【教師】