2023高三語文工作計(jì)劃6篇

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2023高三語文工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

１.仔細(xì)學(xué)習(xí)四川《考試說明》，留意討論四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點(diǎn)的高考命題新思路相符合。

２．四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能涌現(xiàn)的.微調(diào)。

3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維技能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的敏捷運(yùn)用。

4．要特別著重對同學(xué)復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。

二．教學(xué)目標(biāo)

本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復(fù)習(xí)。在三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成果。力爭六月的高考語文取得優(yōu)異成果，力爭完成各項(xiàng)指標(biāo)，力爭第一。

本期我們洪亮的口號是：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小〔由高一高二的漸漸走，觀賞??！換成高三口號〕

三、教學(xué)安排

合理、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期110天，按三個(gè)半月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月18日至一診考試前〔3月31——4月1日〕，第二輪復(fù)習(xí)。

本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

一是狠抓雙基不動搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。

二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，著重知識過手和技能訓(xùn)練。

第二階段：四月上旬至二診考試前〔五月中旬〕，

以綜合練習(xí)為主，補(bǔ)之以專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

綜合有兩條線：一條是語文知識和技能的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

三、教學(xué)要求

1、堅(jiān)固樹立時(shí)間觀念，堅(jiān)固樹立效率意識。

杜絕無效,避開低效,追求實(shí)效。

2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是細(xì)心選編練習(xí)

二是仔細(xì)落實(shí)練習(xí)。

三是重視講評練習(xí)。

3、充分發(fā)揮備課組集體能量，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，同心同德，休戚以共，打好團(tuán)體戰(zhàn)。

(1)備課要求

堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人，要具體說明負(fù)責(zé)板塊或練習(xí)的重難點(diǎn)，并提出自己對材料的處理看法，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識點(diǎn)的補(bǔ)充資料，打印發(fā)給每個(gè)老師，其他成員再在備課中補(bǔ)充和進(jìn)行細(xì)致而充分的討淪，達(dá)成共識。

〔2〕分工合作，專題專練負(fù)責(zé)制，小練習(xí)、套題、自編題，安排落實(shí)到人頭。每周周所用資料在備課時(shí)間由專題負(fù)責(zé)人補(bǔ)充注音、發(fā)覺問題、訂正錯(cuò)誤、補(bǔ)充資料，和提出疑難爭論訂正。另外，并按階段落實(shí)課件制作人和練習(xí)答案完成者，負(fù)責(zé)將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家。比如《100練》

〔3〕周一周工作單制：將一周的早晚自習(xí)詳細(xì)安排備課內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度需要完成的文稿任務(wù)，逐條排列發(fā)給每位老師。

4、合理科學(xué)安排復(fù)習(xí)資料的運(yùn)用：

〔1〕繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》

〔2〕繼續(xù)選用《100練》

〔3〕晚自習(xí)《三優(yōu)》單項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練?！?/p>

〔4〕每周用好《套題》

總原那么：

用好用透與活用擇用及其適時(shí)配用相結(jié)合。

總要求：

第二輪補(bǔ)充完善全部高考考點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，著重補(bǔ)充現(xiàn)代文閱讀板塊。對上學(xué)期專項(xiàng)考點(diǎn)走過一輪的，繼續(xù)強(qiáng)化，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最末連成線，找出重難點(diǎn)，強(qiáng)化落實(shí)過手。

詳細(xì)安排：

第二輪考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。二診之前著重進(jìn)行語言知識和語言表達(dá)名句名篇現(xiàn)代文閱讀寫作的強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

時(shí)間安排：

每周晚自習(xí)〔周一或周二〕兩堂課100分鐘專時(shí)專用，確保同學(xué)高質(zhì)量地按計(jì)劃練習(xí)《三優(yōu)》的專項(xiàng)練習(xí)；

每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。

語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦?；A(chǔ)題那么穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習(xí)中。

詳細(xì)要求：跟定老師不放松，嚴(yán)格根據(jù)統(tǒng)一計(jì)劃施行復(fù)習(xí)，避開慌亂和欲速不達(dá)的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁心情；

閱讀和記憶結(jié)合，邊讀邊勾畫邊筆記，知識點(diǎn)記牢過手；練習(xí)與糾錯(cuò)并行，每天的練習(xí)后需要進(jìn)行糾錯(cuò)，然后寫在集錯(cuò)本上。

5．作文訓(xùn)練。

〔1〕．有計(jì)劃實(shí)施達(dá)標(biāo)作文作文的專項(xiàng)訓(xùn)練，在上學(xué)期標(biāo)題開頭結(jié)尾結(jié)構(gòu)文采材料等專項(xiàng)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善到位。

〔2〕積累素材，特別是新素材上下功夫，使同學(xué)用屬于自己的素材儲備。

〔3〕．提高同學(xué)考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時(shí)作文，在50分鐘內(nèi)依據(jù)要求寫出不少于800字的文章。

〔4〕狠抓作文書寫。

〔5〕鼓舞有寫作實(shí)力的同學(xué)，創(chuàng)新發(fā)揮。

〔6〕．本學(xué)期計(jì)劃作文周周有，大作文(課堂定時(shí)作文、考試作文)，共十次。片段作文練習(xí)10次。

2023高三語文工作計(jì)劃篇2

一、總體設(shè)想

1、主體思想：依照按部就班、難以結(jié)合的原那么，著重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方法，提升技能。

2、復(fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：

第一輪(20**年9月—**年3上旬“市一?！?專題專練，逐項(xiàng)過關(guān)。

第二輪(20**年3初—**年4月底)專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補(bǔ)差，依據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。

第三輪(20**年5月初—**年6月初)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)技能。

二、學(xué)情分析

本校同學(xué)定位于四類學(xué)校，總體上基礎(chǔ)差較差，且學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，在語文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在：

〔1〕語文整體素養(yǎng)差，基礎(chǔ)書寫表達(dá)技能較為薄弱；

〔2〕閱讀面狹小，理解技能差，且缺乏獨(dú)立思索技能；

〔3〕對待語文的立場不夠重視，學(xué)習(xí)欠缺積極性；

所以，復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)立足同學(xué)實(shí)際，抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)，抓復(fù)習(xí)的有效性。努力讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中有所得，逐步培育同學(xué)的技能和愛好。

三、考點(diǎn)分析

1、語言知識

〔1〕語音：《一般話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

〔2〕字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

〔3〕詞語：掌控辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，著重熟語的積累及正確運(yùn)用，重點(diǎn)掌控常見錯(cuò)誤類型。

〔4〕病句：嫻熟掌控《考試說明》中的六種類型，培育分析技能，總結(jié)辨析方法。

2、語言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，著重有用；多做多練，學(xué)會表達(dá)。

3、名句名篇

名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi)，以《**浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，課外適當(dāng)擴(kuò)展，讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培育閱讀愛好，建立閱讀意識。精確理解文章內(nèi)容，把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，嫻熟掌控答題技巧。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。

6、文言文閱讀

著重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，著重翻譯與短句訓(xùn)練，強(qiáng)化語境意識，能分析概括文中觀點(diǎn)、立場、領(lǐng)悟人物形象，體會表達(dá)技巧及語言特色。

7、寫作訓(xùn)練

第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)掌控寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫技能，每二至三周一次，著重指導(dǎo)與評講；第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，著重積累時(shí)事焦點(diǎn)方面素材。

四、復(fù)習(xí)策略

1、選好配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

3、要依據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。

①知識復(fù)習(xí)課。

各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入→歸納知識要點(diǎn)、弄清高考命題角度→典型例題訓(xùn)練→評講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓(xùn)練〔包括高考試題未涌現(xiàn)的命題角度試題〕。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

課前布置預(yù)習(xí)〔要求同學(xué)閱讀并完成文后試題〕→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章〔全文和各個(gè)局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點(diǎn)和特點(diǎn)〕→上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題，進(jìn)行答題程序與方法指導(dǎo)〔要求同學(xué)通讀題目，把握每個(gè)命題指向；審清每個(gè)試題的題意，明確解答要求；鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述〕→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式。評講時(shí)，一要留意突出重點(diǎn)。錯(cuò)誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)當(dāng)成為評講的重點(diǎn)。二要留意將錯(cuò)誤緣由的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識的作用。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對獨(dú)立的板塊〔即系列化〕，穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時(shí)間對某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)〔即系統(tǒng)化〕。

4、給同學(xué)訓(xùn)練的題目，老師需要先做一遍，不選錯(cuò)題、無答案題，對偏題、過難題做適當(dāng)處理。

5、仔細(xì)進(jìn)行質(zhì)量分析，采用對缺差狀況采用補(bǔ)救措施

每次模擬考試之后要仔細(xì)采集數(shù)據(jù)，對同學(xué)個(gè)體和班級集體狀況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清晰地了解每個(gè)小題的答題狀況和每個(gè)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)覺問題，實(shí)時(shí)采用補(bǔ)救措施。

五、備考措施

1、強(qiáng)化合作意識。

做到精誠團(tuán)結(jié)，資源共享。老師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體爭論，力爭為同學(xué)提供最新的學(xué)習(xí)素材；討論復(fù)習(xí)備考中發(fā)覺的新問題，溝通復(fù)習(xí)備考閱歷。

2、著重備考討論。

要討論《考試說明》中所列的考項(xiàng)，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對比，務(wù)求落實(shí)；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要討論同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，討論教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn)，理清知識點(diǎn)，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜尋各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參與省市縣各項(xiàng)教研活動和校際交往，最大限度的獵取有用信息，指導(dǎo)備考工作。

3、講究復(fù)習(xí)方法。

老師要常常歸納各個(gè)知識點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學(xué)自己練，自己講答題的思路，并相互評價(jià)答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌控答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4、培育良好習(xí)慣。

培育書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求同學(xué)在考試答題時(shí)力求字體工整，筆畫清楚，力爭讓每個(gè)同學(xué)不因書寫問題而失分。

培育讀書看報(bào)的習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)通過讀書看報(bào)來開拓視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

培育勤于練筆的.習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)即時(shí)把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達(dá)到練筆的目的。

5、重視扶優(yōu)補(bǔ)差

①老師要對每一位跟蹤的同學(xué)“立體”的了解，留意點(diǎn)面的結(jié)合，讓差生有進(jìn)步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的同學(xué)，優(yōu)秀的究竟是較少，提高總體成果還要花大功夫。雖然很難將同學(xué)的語文技能提高到一個(gè)比較高的層次，但可以減削一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平常的訓(xùn)練過程中我們堅(jiān)決杜絕“未完篇”，盡量少些錯(cuò)別字，著重訓(xùn)練書寫工整等等。

②課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐煩指導(dǎo)。對差生，采用系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就實(shí)時(shí)表揚(yáng)，援助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，加強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成果。

③組織課外輔導(dǎo)，對于優(yōu)等生，18選6課程的開設(shè)，在每周定期對優(yōu)、差生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌控特別差的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

六、教學(xué)安排

詳細(xì)教學(xué)安排：

2023高三語文工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以20**年《考試說明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體聰慧，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，以強(qiáng)化同學(xué)應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段，培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)和應(yīng)考技能，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)

1、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)。充分利用復(fù)習(xí)資料〔本學(xué)期并未給同學(xué)訂教材，以老師自己依據(jù)班級學(xué)情出的練習(xí)為主，有針對性查漏補(bǔ)缺?！骋罁?jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn)，采納當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)同學(xué)應(yīng)考技能。

3、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題技能，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識，培育同學(xué)的應(yīng)考技能。

4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)同學(xué)積累寫作素材，提高同學(xué)的寫作技能。

三、詳細(xì)方案

〔一〕著重學(xué)情，緊抓基??

針對同學(xué)一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對重點(diǎn)知識分塊復(fù)習(xí)。

1、有的放矢，落實(shí)背誦

以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給同學(xué)背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓同學(xué)切實(shí)消滅錯(cuò)別字，力爭背誦拿總分值。

2、分類歸納，突破難點(diǎn)

對一輪復(fù)習(xí)中做過而涌現(xiàn)較多問題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使同學(xué)進(jìn)一步熟識解答題目的方法。

3、語言運(yùn)用題

重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌控不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑提升作文

一是分類指導(dǎo)。要突破制約同學(xué)作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據(jù)他們作文“審題是否精確”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等狀況，對所教同學(xué)進(jìn)行分類，然后有針對性的進(jìn)行評改、指導(dǎo)。二是討論近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)行思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫談?wù)撐?，說理要透徹，可指導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導(dǎo)同學(xué)做好以下幾步：品嘗原材料或話題，認(rèn)真揣摩、領(lǐng)悟出題人的意圖，精確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟識的素材，從而確立的立意角度；訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的性格；行文過程中，結(jié)構(gòu)要清楚，要讓閱卷老師快速地把握你的思路；要有較強(qiáng)的扣題意識；平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛閱讀，著重積累新奇鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮亮的時(shí)代色調(diào)。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)

訓(xùn)練閱讀題時(shí)，要留意如下幾點(diǎn)：一是讓同學(xué)抓住文體特征，快速閱覽，整體把握文意。關(guān)注題目，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是仔細(xì)審題，找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓同學(xué)學(xué)會規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答；探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速精確簡潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng)；答題語言要規(guī)范，要積累一些須要的名詞術(shù)語，并能精確運(yùn)用；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。

6、文言文版塊，重點(diǎn)突破文言語句翻譯和虛詞用法

訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓同學(xué)嫻熟運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

〔二〕發(fā)揮集體聰慧，實(shí)施考點(diǎn)分工

利用集體備課時(shí)間爭論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，細(xì)心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上，著重提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想方法調(diào)動同學(xué)積極的思索，使同學(xué)在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。

〔三〕精選資料，講求實(shí)效

要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原那么，細(xì)心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。老師應(yīng)著重有效指導(dǎo)，留給同學(xué)足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，采用細(xì)心選題、完成、課堂講解、課后糾錯(cuò)的方式，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，著重平常積累。

2023高三語文工作計(jì)劃篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)理論點(diǎn)撥書主要為《__》，而練習(xí)那么以《__》為主。

2、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與技能訓(xùn)練。

二、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年任務(wù)較重，我們備課組采用集體備課和模塊分解的方法，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最正確的教學(xué)效果：

結(jié)合新高考的要求，依據(jù)復(fù)習(xí)資料《__》，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與技能訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、進(jìn)展動態(tài)，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，猜測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的有用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識，解讀政策，猜測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指引秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升技能。

三、教學(xué)安排

第二學(xué)期

一)、20__年*月—*月中旬：

1、現(xiàn)代文(有用類文本和文學(xué)類文本)整體閱讀訓(xùn)練;

2、作文指導(dǎo)、寫作與講評;

3、*月底，進(jìn)行第*次月考，做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作;

4、*月*日—*日參與__高考復(fù)習(xí)會議，并做好會后傳達(dá)工作;

5、課內(nèi)外名句的背誦(見《__》)，檢測。

二)、20__年*月中旬—*月初：

1、《論語》針對高考題的復(fù)習(xí);

2、參與__高復(fù)會議;

3、*月底，進(jìn)行第*次月考，做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作;

4、作文指導(dǎo)、寫作與講評。

三)、20__年*月：

1、開始進(jìn)行薄弱環(huán)節(jié)的再次復(fù)習(xí)(第二輪開始)，查漏補(bǔ)缺;

2、作文指導(dǎo)、寫作與講評;

3、*月底，__市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析(即第*次月考)。

四)、20__年*月：

1、高考全真模擬試題訓(xùn)練與講評;

2、作文素材的整理，同學(xué)自己的高考前作文預(yù)備工作;

3、*月*始，半停課，考前輔導(dǎo);

4、*月底，第*次月考，做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作。

五)、20__年*月：

1、高考語文答題考前須知的提示與應(yīng)試技巧的點(diǎn)撥;

2、高考前的動員和心理輔導(dǎo)。

以上計(jì)劃，可依據(jù)學(xué)校安排，敏捷調(diào)整，但第一輪復(fù)習(xí)務(wù)必限20__年*月保質(zhì)保量完成。

2023高三語文工作計(jì)劃篇5

為了更有效地提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保20**年高考語文學(xué)科取得較好成果，特制訂計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

高考語文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要仔細(xì)討論《課標(biāo)》和《考綱》，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培育同學(xué)的思維技能和探究意識上下工夫，使同學(xué)始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以同學(xué)的思維活動為中心、以同學(xué)的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以同學(xué)的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使同學(xué)全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走；要援助同學(xué)形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)感悟歸納技能、知識遷移技能、方法運(yùn)用技能、創(chuàng)新思維技能。老師要爭取讓同學(xué)在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。

二、工作目標(biāo)

1、深刻領(lǐng)悟高考考試大綱的基本精神，精確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)行為，切實(shí)提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和技能。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)、思索、探究，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使同學(xué)在不同層面都得到提升。

3、搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并充斥創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在討論高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭取取得階段性的成果。

三、主要問題

1、回來課本不到位。老師在復(fù)習(xí)課本知識時(shí)有些浮躁，認(rèn)為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對很多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不著重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維技能，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料，不加判斷地運(yùn)用材料，使同學(xué)的技能難以提高。

2、老師不能做到精選習(xí)題。由于老師缺乏對復(fù)習(xí)整體的思索，缺乏對《課標(biāo)》和《考綱》的仔細(xì)分析，缺乏對提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識，因而不能對習(xí)題進(jìn)行須要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

3、老師對同學(xué)語文思維技能、書面表達(dá)技能訓(xùn)練不足。同學(xué)在第二卷失分較多，一是理解有問題，常常是知其然不知其所以然；二是語言表達(dá)不精確、不簡練、規(guī)律性差。對于“理解”問題，主要由于老師在平常的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致許多同學(xué)在平常訓(xùn)練過程中總是懶于思索，靜等老師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達(dá)”問題，主要由于老師過多地著重講，而沒有著重寫，沒有針對同學(xué)涌現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。同學(xué)僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，由于它可以促使同學(xué)思索，這樣才會使同學(xué)有實(shí)際的提高。

4、老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀積累量少。高三老師還是就資料講資料，忽視了同學(xué)最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培育同學(xué)的語感，培育他們對語言的敏感度，培育他規(guī)律思維的深度和廣度。

5、作文訓(xùn)練效果甚微。很多老師都有這樣的體會，每次老師都花大力氣布置作文，可是寫到最末同學(xué)卻越來越不會寫作文，不喜愛上作文課，很多老師最末就只有放棄了。

四、主要措施

1、回來課本，夯實(shí)基??

高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本技能，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本技能在課本中也有表達(dá)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的技能點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精髓，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，仔細(xì)閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培育、提高同學(xué)語文素養(yǎng)的最根本的手段。

學(xué)科組要集體爭論如何使知識回來課本的問題，并安排老師對課本主要知識進(jìn)行歸類，編成校本教材，同時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)。老師要寫教學(xué)反思談?wù)剬θ绾芜\(yùn)用課本的認(rèn)識。

2、依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題

進(jìn)入高三以后，大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多；學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多；做的練習(xí)不少，心中有底的不多。問題就出在練習(xí)上，老師基本都是一本資料講究竟，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓同學(xué)做了許多無用功。因此，老師要仔細(xì)討論《課標(biāo)》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地討論高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)通過做題，多多思索，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬變”的技能。

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加掩蓋面，盡可能囊括最多的知識點(diǎn)。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色調(diào)濃的文章，命題時(shí)留意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。

學(xué)科組要組織老師對資料進(jìn)行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮老師的作用，調(diào)動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。

3、不斷反思，有錯(cuò)必糾

在教學(xué)中老師要指導(dǎo)同學(xué)建立錯(cuò)題題庫。把每次考試同學(xué)做錯(cuò)的題集中起來，并養(yǎng)成對錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。同學(xué)的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯(cuò)誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合規(guī)律，語言是否流暢等等。同學(xué)的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。

反思以后要改錯(cuò)，要求同學(xué)把高三一年來所做過的試卷、練習(xí)，分類整理裝訂，把做錯(cuò)的題目一一訂正過來，明確錯(cuò)誤緣由，以免再犯同類錯(cuò)誤。要相信高考的技能要求和知識要求不會超出這一年來所作練習(xí)的范圍。

4、著重學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)的主觀題思維技能、語言表達(dá)技能

首先，培育同學(xué)定下心來讀文章的習(xí)慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)留意上掛下聯(lián)，到文章中查找對應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)觀賞“環(huán)節(jié)”，從而逐步提高感悟語言的技能，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會觀賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。

其次，培育同學(xué)思維技能。這里提供一種思路：例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練。

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)同學(xué)分析答題的基本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性猜測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。

感悟探究：老師可以設(shè)計(jì)這樣的問題啟發(fā)同學(xué)：你在做這道題時(shí)是怎樣思索的？說說你的答題思路。你以為這類題將來會怎樣考？同學(xué)通過思索、爭論，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法?！疤骄俊奔词菍γ}規(guī)律的探求，也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。

鞏固訓(xùn)練：協(xié)作練習(xí)進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培育同學(xué)運(yùn)用方法解決問題的技能?！办柟獭笔菍λ悸?、方法的驗(yàn)證與應(yīng)用，進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到技能層級的要求才是終極目的。當(dāng)然，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中，技能要求要到位，要多動手。

總之，要讓同學(xué)自己動起來，而不要老師代替思索，要讓同學(xué)能夠真正感到自己的進(jìn)步，不斷提高自信心。

老師要做案例分析，反思如何更有效的培育同學(xué)語文思維技能。

5、要留意引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀

只有大量閱讀，才能使同學(xué)的語感得到培育、知識得到積累。老師可依據(jù)本校同學(xué)的實(shí)際狀況，或規(guī)定讓同學(xué)每天自讀一篇文章，或給同學(xué)提供適量的文章供他們閱讀……當(dāng)然，在讓同學(xué)閱讀時(shí)，老師應(yīng)提出相應(yīng)的要求，以便同學(xué)讀有方向，同時(shí)也便于督促、檢查，最末使閱讀落到實(shí)處。老師要制定閱讀計(jì)劃，留出閱讀時(shí)間，

2023高三語文工作計(jì)劃篇6

一、同學(xué)分析

本學(xué)期所教的高三〔4〕，高三〔5〕兩個(gè)班的同學(xué)語文素養(yǎng)有所提高，但差生面仍較，相當(dāng)多的同學(xué)語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。相當(dāng)多同學(xué)基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文技能和鑒賞技能尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

二、精確定位

針對同學(xué)基礎(chǔ)薄弱狀況，不強(qiáng)求每位同學(xué)能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的同學(xué)差距就是進(jìn)步。依據(jù)考綱的要求和各個(gè)班同學(xué)的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。