英語教學(xué)工作情況總結(jié)范本（3篇）

第12頁共12頁英語教學(xué)?工作情況?總結(jié)范本?在三個?月的英語?教學(xué)實習(xí)?中，先后?完成了聽?課、評課?、議課、?試講及正?式講課任?務(wù)。期間?，指導(dǎo)老?師、實習(xí)?老師們、?學(xué)生們都?給了我很?大幫助與?啟示?，F(xiàn)?把自己教?學(xué)實習(xí)所?作、所見?、所感、?所得一一?回顧，作?如下總結(jié)?。一、?對聽課、?評課、議?課、試講?及正式講?課等教學(xué)?情況的概?述自_?___月?____?號起開始?聽課，先?后聽課大?約有__?__多節(jié)?，并且作?了聽課記?錄。聽課?后，與指?導(dǎo)老師、?實習(xí)老師?交流，將?心得體會?記在日志?中。聽完?公開課后?，也與實?習(xí)老師們?一起評課?議課，獲?益匪淺。?在自己正?式講課前?，認(rèn)真?zhèn)?課、修改?教案;曾?多次試講?.自第一?次走上講?臺正式講?課后，就?不斷聽取?指導(dǎo)老師?，實習(xí)老?師們及學(xué)?生們的意?見，在不?斷總結(jié)與?改進(jìn)中探?索有自己?特色的講?課技巧與?風(fēng)格。先?后在高一?(1)班?、高一(?6)班講?課___?_個單元?;評講考?試試卷_?___次?及周清試?題若干次?;批改作?業(yè)，早、?晚自習(xí)輔?導(dǎo)也不曾?落下;監(jiān)?考，閱卷?，組辦英?語文化季?活動，參?加學(xué)校的?各種教研?會議、各?項活動也?都盡力做?到最好。?二、對?自己英語?課堂教學(xué)?優(yōu)缺點的?總結(jié)結(jié)?合指導(dǎo)老?師、實習(xí)?老師、同?學(xué)們的意?見以及自?己的思考?，我對自?己此次英?語課堂教?學(xué)優(yōu)缺點?做如下總?結(jié);1?.課堂流?程整體把?握不錯，?上課有章?法，遵循?純陽學(xué)校?規(guī)定的“?四步流程?教學(xué)法”?或“pp?p”教學(xué)?法等。?2.課堂?上教態(tài)自?然，教學(xué)?耐心;常?微笑，常?鼓勵學(xué)生?;對學(xué)生?一視同仁?，平等對?待。3?.講解知?識點的同?時，能注?意學(xué)生能?力、策略?、情感及?態(tài)度的培?養(yǎng)。4?.板書的?設(shè)計與書?寫需要提?高;課堂?舉例要有?意義，要?舉經(jīng)典例?句5.?講具體的?一節(jié)課要?有重點，?要有簡明?的課堂小?結(jié)6.?聲音要再?洪亮一些?，有升降?。7.?對睡覺、?玩手機(jī)的?學(xué)生管理?應(yīng)該嚴(yán)厲?一些8?.在講解?知識點時?，要按照?考試大綱?分輕、重?。三、?對英語課?堂教學(xué)與?考試的思?考在聽?課與講課?的過程中?，我聽取?其他老師?的意見，?結(jié)合自己?的心得體?會，覺得?作為一個?好老師，?不但要對?基本的專?業(yè)知識有?深刻熟練?的把握，?還要對考?綱、考點?十分了解?，更重要?的是弄清?楚考試與?課堂教學(xué)?的關(guān)系并?將其應(yīng)用?于實際教?學(xué)中。這?樣在講課?過程中，?讓學(xué)生們?打下扎實?的英語基?礎(chǔ)的同時?，考試也?能考出好?成績。?考試、高?考并不與?我們在大?學(xué)里所學(xué)?的教學(xué)法?對課堂教?學(xué)的要求?相矛盾。?考試是形?式，是一?個讓老師?了解自己?教學(xué)效果?的手段，?也是一個?讓學(xué)生總?結(jié)學(xué)習(xí)方?法，促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的助推器?。只是現(xiàn)?在好多老?師對這一?手段、助?推器的理?解不對，?應(yīng)用的不?是很好，?所以因此?導(dǎo)致了一?些問題。?現(xiàn)在的考?試內(nèi)容過?于機(jī)械，?頻率過高?，老師、?學(xué)生，甚?至領(lǐng)導(dǎo)、?家長對考?試的意義?存有不當(dāng)?的理解，?以致對英?語課堂教?學(xué)產(chǎn)生不?良影響-?上課以考?試為目的?。這恰恰?是本末倒?置?？荚?，重知識?，輕技能?;重語法?與詞匯，?輕情感與?策略。從?而誤導(dǎo)老?師上課也?如此。所?以我認(rèn)為?要做一個?合格的老?師，應(yīng)該?仔細(xì)研究?考綱、考?點并把它?靈活的運?用到課堂?上，并且?善于出考?試題，出?有質(zhì)量的?考試題，?更加善于?讓考試服?務(wù)于課堂?教學(xué)。當(dāng)?然做到這?些需要學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?認(rèn)可與支?持。這些?都是我以?后的努力?方向。?四、對英?語課堂教?學(xué)與英語?教學(xué)法的?思考實?習(xí)期間和?許多實習(xí)?老師一樣?，我也覺?得在大學(xué)?所學(xué)的教?學(xué)法在這?很難應(yīng)用?，是我們?所學(xué)的教?學(xué)法有問?題嗎是它?太先進(jìn)而?不能應(yīng)用?于這里的?落后實際?嗎到底問?題在哪?首先在這?我自己得?重新審視?一下大學(xué)?里所學(xué)的?教學(xué)法了?，思考后?對它有以?下三點新?的認(rèn)識，?覺得它在?教學(xué)中至?少起到了?“三條線?”的作用?。第一?條線，它?是一個標(biāo)?準(zhǔn)，不管?我們衡量?一節(jié)課上?的好壞，?還是評價?一個老師?教學(xué)水平?的高低，?我們都在?有意識或?無意識地?用教學(xué)法?課上學(xué)到?的知識去?衡量。這?遠(yuǎn)比只看?考試成績?要合理的?多。既然?是標(biāo)準(zhǔn)那?也就是方?向，也就?是我們作?為老師不?斷完善自?己的參考?標(biāo)準(zhǔn)。要?做一個合?格的老師?，做一個?讓學(xué)生喜?歡的老師?，簡單地?說既要有?學(xué)識魅力?，又要有?人格魅力?;課堂上?教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?又要不乏?幽默，課?下與學(xué)生?打成一片?，時刻提?高自己。?這些道理?我們讀懂?，但具體?怎么做才?能有學(xué)識?魅力，才?能有人格?魅力，這?些我們就?得參照教?學(xué)法課上?所學(xué)，一?點一滴的?去慢慢學(xué)?習(xí)、積累?、探索了?。寫教?案從何下?手，修改?時應(yīng)注意?哪些問題?;評課，?議課應(yīng)遵?循什么樣?的原則;?與學(xué)生交?流以及上?課處理意?外情況應(yīng)?該朝著哪?個方向;?到了總結(jié)?與反思的?時候，那?些是要改?進(jìn)的，哪?些是要繼?續(xù)發(fā)揚的?等等這些?具體問題?的解決我?們都需要?參照教學(xué)?法。第?二條線，?它相當(dāng)于?一個脊梁?、一副骨?架支撐起?了課堂教?學(xué)這副身?軀;相當(dāng)?于葡萄枝?，把一個?個像葡萄?一樣既好?吃又好看?的獨立活?動連成一?節(jié)課;相?當(dāng)于曲譜?，只要放?進(jìn)歌詞就?可以成為?完整動聽?的音樂。?脊梁、葡?萄枝、曲?譜我們不?常看見，?也不大關(guān)?注，但他?們的存在?卻不容忽?視，他們?的作用也?是不容忽?視的。?一些老師?課堂教學(xué)?也組織了?不少活動?，氣氛很?熱鬧，學(xué)?生很活躍?，但整節(jié)?課似乎顯?得有點混?亂，學(xué)生?不知學(xué)到?什么，教?學(xué)效果如?何都難以?測定，讓?人總感覺?不知是多?了點什么?，還是少?了點什么?。感覺一?節(jié)課就是?用幾個活?動簡單堆?砌起來的?。這樣，?幾節(jié)課的?重復(fù)與堆?砌就是一?個單元的?教學(xué)，幾?個單元教?學(xué)的重復(fù)?與堆砌就?是一學(xué)期?的教學(xué)。?而教學(xué)法?不同，它?讓我們的?堆砌有了?章法，有?了結(jié)構(gòu)，?可以堆出?高樓大廈?，也可以?堆出藝術(shù)?作品。?總之，它?讓我們的?課堂活了?起來，不?必遵循什?么死理，?有了自己?的發(fā)展方?向;讓我?們的教學(xué)?活了起來?，可以四?處走動。?第三條?線，它相?當(dāng)于一個?橋梁性的?東西，讓?我們的教?學(xué)從應(yīng)試?教育平緩?的過渡到?素質(zhì)教育?。我們?老是說應(yīng)?試教育害?人不淺，?對學(xué)生以?“分”定?能力高低?;對老師?以“分”?定工資多?少。這不?但扼殺了?學(xué)生的創(chuàng)?造性，埋?沒了他們?的潛力，?甚至扭曲?了他們的?人格，造?成學(xué)生逆?反心理嚴(yán)?重，高分?低能等后?果;同時?浪費了老?師的心血?，甚至還?要被家長?唾罵，打?擊了老師?改進(jìn)教學(xué)?的信心，?從而整體?影響了國?家的教育?事業(yè)。因?此不少人?喊著要取?消高考，?取消考試?才能實現(xiàn)?素質(zhì)教育?，那可就?大錯特錯?了。從應(yīng)?試教育到?素質(zhì)教育?過度，需?要一個橋?梁，至少?在理論上?需要教學(xué)?法這樣一?個橋梁。?當(dāng)然要實?現(xiàn)素質(zhì)教?育還需要?很多條件?，例如高?素質(zhì)的老?師是必不?可少的，?寬松的政?策與相應(yīng)?的硬件設(shè)?施也十分?必要。但?作為一名?免費師范?生，我們?現(xiàn)在能做?的就是按?照教學(xué)法?上的要求?去提高自?己，去認(rèn)?真準(zhǔn)備好?自己的每?一節(jié)課，?為國家教?育事業(yè)盡?自己一份?力。英?語教學(xué)工?作情況總?結(jié)范本（?二）這?一學(xué)期對?我來說是?另一個新?的開始，?開始了我?與小朋友?們的生活?。在這一?學(xué)期中接?觸了很多?新鮮事物?，也更過?的了解了?孩子們的?世界。教?學(xué)幼兒園?小朋友英?語是一件?充滿了樂?趣又極具?耐性的事?情，我在?這一學(xué)期?的中慢慢?適應(yīng)了這?樣的生活?，引導(dǎo)幼?兒去學(xué)會?他們所認(rèn)?識的事物?的英文，?糾正他們?的發(fā)音，?當(dāng)幼兒能?夠很流利?的說出一?些單詞或?句子時，?自己就會?感到快樂?。這學(xué)?期，我教?兩個年級?六個班也?就是小班?和中班的?英語。剛?開始時，?教起來有?些費力，?一是不知?道怎么開?始這個上?課的過程?，二十也?不懂得如?何去與小?朋友們溝?通，提升?幼兒的積?極性。后?來去留意?其他老師?上課，也?逐漸慢慢?揣摩到一?些規(guī)律。?而對于幼?兒英語的?學(xué)習(xí)，選?擇多種多?樣的教學(xué)?方法，促?進(jìn)幼兒對?英語的愛?好。愛好?是最好的?老師。幼?兒園英語?教育是一?種啟蒙，?要把重點?放在學(xué)習(xí)?英語的愛?好上，假?如幼兒對?英語感愛?好，他在?學(xué)習(xí)的過?程中就會?表現(xiàn)出一?種積極的?情緒，孩?子會主動?融進(jìn)到活?動中。反?之，假如?只是追求?單詞句子?數(shù)目的多?少，那會?倒了孩子?的胃口，?孩子會處?于一種消?極狀態(tài)。?因此，在?實際教學(xué)?活動中，?我們選取?合適的教?學(xué)方法，?進(jìn)步幼兒?學(xué)英語的?愛好。?1、情景?教學(xué)法。?幼兒的?語言能力?是在實際?運用過程?中發(fā)展起?來的，應(yīng)?創(chuàng)設(shè)各種?有意義真?實的情景?，使他們?想說、會?說、喜歡?說。語言?的習(xí)得與?四周環(huán)境?息息相關(guān)?。英語的?學(xué)習(xí)是一?種自然習(xí)?得式的學(xué)?習(xí)，而不?是一種教?學(xué)式的學(xué)?習(xí)。語言?的學(xué)習(xí)不?只是學(xué)習(xí)?幾個單詞?，更重要?的是運用?語言和別?人交往。?因此，教?師要以幼?兒園為主?體，從他?們的愛好?出發(fā)提供?一系列豐?富的教學(xué)?法情境，?讓幼兒園?通過自由?活動聽來?理解語言?，在使用?中學(xué)習(xí)語?言。還有?家庭，小?動物，生?日等，通?過玩角色?游戲，幼?兒所一年?級班主任?工作總結(jié)?學(xué)語言在?游戲中得?到鞏固，?練習(xí)。久?而久之，?培養(yǎng)了幼?兒的英語?思維能力?和運用能?力，并解?決了那種?學(xué)時才用?，平時放?置腦后，?輕易遺忘?的弊病。?2、游?戲教學(xué)法?。曾經(jīng)?有一位教?育家說過?這樣一句?話：小孩?子生來是?好動的，?是以游戲?為生命的?。的確，?游戲是幼?兒最喜歡?的形式之?一。玩是?孩子的天?性，符合?幼兒天性?好動的特?點。游戲?能激起幼?兒學(xué)英語?的愛好，?密切師生?間的關(guān)系?，提供幼?兒充分運?用語言的?機(jī)會，調(diào)?動學(xué)習(xí)積?極性，將?知識融于?游戲中，?讓幼兒在?情趣盎然?的游戲中?練習(xí)所學(xué)?知識。也?在不知不?覺中把握?了知識。?更重要是?感受到學(xué)?習(xí)英語的?樂趣。因?此，幼兒?園英語活?動應(yīng)盡量?游戲化，?寓教育于?游戲，讓?幼兒在游?戲中輕輕?松松學(xué)英?語。如：?戶外體育?游戲《老?狼，老狼?，幾點鐘?》，這個?游戲是幼?兒熟悉而?喜歡的。?于是，我?把游戲改?為Wol?f，wo?lf，w?hatc?anyo?udo是?請一位幼?兒當(dāng)老狼?，其它是?小羊。小?羊問Wo?lf，w?olf，?what?cany?oudo?老狼回答?，Ica?neat?.然后開?始追逐小?羊。幼兒?在他們原?有的游戲?經(jīng)驗的基?礎(chǔ)上，輕?松愉快的?習(xí)得了英?語，學(xué)會?了句型W?hatc?anyo?udoI?canj?ump/?run.?鍛煉了英?語聽說能?力，在玩?中學(xué)習(xí)并?得到發(fā)展?。在這種?情況下幼?兒覺得學(xué)?習(xí)英語好?玩，從而?為往后的?學(xué)習(xí)打下?了良好的?基礎(chǔ)。?3、引進(jìn)?競爭機(jī)制?，激發(fā)幼?兒參與活?動的熱情?。任何?一種活動?形式，時?間久了，?孩子就會?厭倦。冷?漠的情緒?會使活動?效果大打?折扣，引?進(jìn)競爭機(jī)?制，這一?困難迎刃?而解。競?爭能激活?幼兒潛伏?的支力，?能激起幼?兒的進(jìn)取?心。幼兒?好勝心強(qiáng)?，大都不?甘落后，?所以在設(shè)?計活動時?，運用競?爭機(jī)制，?并配以各?種形式的?獎勵，以?表示對勝?利者的欣?賞，對進(jìn)?步者的鼓?勵。有時?是幾句鼓?勵的話語?-Goo?d!/V?eryg?ood!?/Cle?ver!?/E__?__ce?llen?t!.有?時是一朵?小紅花、?一顆小星?星.孩子?們在熱鬧?的氣氛中?，你追我?趕，學(xué)英?語的愛好?越來越濃?。當(dāng)然?，調(diào)動幼?兒學(xué)英語?的積極性?的教學(xué)方?法還很多?，如：謎?語法、童?謠法、順?口溜法、?歌曲法、?形象教學(xué)?法、肢體?語言教學(xué)?法等多種?方法，我?根據(jù)教學(xué)?參考書及?自己的工?作經(jīng)驗，?在教學(xué)中?靈活運用?，交互作?用，讓孩?子們的思?維活躍起?來，讓孩?子們的語?言活躍起?來，孩子?們始終對?英語保持?著濃厚的?愛好，上?英語課成?為他們最?快樂的事?。通過?一學(xué)期的?學(xué)習(xí)，孩?子們在英?語上又往?上爬了一?層，認(rèn)識?了更多的?詞匯及句?子。而小?班和中班?因?qū)W習(xí)內(nèi)?容不同所?達(dá)到的學(xué)?習(xí)效果也?就不一樣?。小班?由于年級?較小，基?本都是三?歲左右的?孩子，接?受能力在?一定的程?度上有很?大的限制?，因此，?在這學(xué)期?中小班就?從最簡單?的單詞學(xué)?起。因為?小一班是?小班中在?幼兒園呆?的時間最?長，因此?學(xué)習(xí)的效?果要稍比?其他兩個?班好，但?是小三班?因為不甘?落后，雖?然剛?cè)鐖@?，但是對?學(xué)習(xí)的積?極性是很?高的，所?以效果也?很好。?中班在接?觸了一年?多的英語?后，學(xué)習(xí)?難度也有?所提高，?在學(xué)習(xí)單?詞的同時?還要掌握?一些簡單?的句子，?以及相關(guān)?兒歌。在?各種有趣?的游戲中?幼兒們還?是大都掌?握了該學(xué)?的內(nèi)容，?個別聰明?的還能認(rèn)?完一整本?書。中班?三個班中?數(shù)中二班?平時學(xué)習(xí)?的最好，?但是每次?教學(xué)檢查?時表現(xiàn)得?較好的卻?是年級較?小的中三?班。英?語是一個?容易學(xué)業(yè)?容易忘記?的語言，?三天不念?著就生了?，所以幼?兒除了上?課跟著老?師學(xué)習(xí)之?外，回家?之后也當(dāng)?多加練習(xí)?鞏固，這?樣才能不?斷的累積?更多知識?。在這?一學(xué)期中?，學(xué)會了?如何走進(jìn)?小朋友的?世界里，?但是對小?朋友的世?界還不夠?熟悉，在?以后的工?作中，還?要向其他?有經(jīng)驗的?老師多加?學(xué)習(xí)各方?面的工作?，才能把?自己的工?作做得更?好。英?語教學(xué)工?作情況總?結(jié)范本（?三）一?轉(zhuǎn)眼，一?個學(xué)年又?結(jié)束了，?回顧過去?這一個學(xué)?年的英語?教學(xué)工作?，有收獲?的喜悅與?甘甜，但?也有挫折?時的彷徨?與無奈。?這些心靈?的歷程使?得我更加?熱愛自己?所從事的?這份教育?工作。為?了能夠取?人之長補?已之短，?以利于在?今后更好?地開展自?己的工作?，在此對?本學(xué)年的?教學(xué)工作?做了如下?一些總結(jié)?。今年?上半學(xué)年?，我接任?教八年級?(6)班?的英語下?半學(xué)年又?接任了八?(3)班?的英語。?經(jīng)過一年?的學(xué)習(xí)，?他們的學(xué)?習(xí)目的明?確，比較?好學(xué)，成?績有所提?高;學(xué)習(xí)?態(tài)度認(rèn)真?，基礎(chǔ)知?識比較扎?實，課堂?氣氛比較?活躍。英?語是中學(xué)?生的一門?主課，無?論是學(xué)校?、家長還?是學(xué)生都?很重視它?，但是不?少學(xué)生覺?得這門功?課單調(diào)枯?燥，學(xué)起?來吃力，?甚至有不?少學(xué)生放?下了它。?究其原因?，是學(xué)生?對英語學(xué)?習(xí)的接觸?面小，說?練機(jī)會少?，沒有語?言學(xué)習(xí)環(huán)?境，以及?他與中文?的部分反?差的諸多?因素，使?得學(xué)生對?英語學(xué)習(xí)?常常存在?“厭、怕?、棄”的?不健康的?心理。這?使我不得?不改善教?學(xué)方法。?第一、?確立與新?課程相適?應(yīng)的教育?觀念，努?力“探究?師生雙重?學(xué)習(xí)模式?”教學(xué)理?念。學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主體，?老師不能?代替學(xué)生?讀書，代?替學(xué)生感?知，代替?學(xué)生觀察?、分析、?思考，代?替學(xué)生明?白任何一?個道理和?掌握任何?一條規(guī)律?。老師只?能讓學(xué)生?自己讀書?，自己感?受事物，?自己觀察?、分析、?思考，從?而明白任?何一個道?理和掌握?任何一條?規(guī)律。于?是我改變?“一言堂?”，把課?堂還給學(xué)?生，構(gòu)成?師生交往?、用心互?動、共同?發(fā)展的教?學(xué)過程。?第二、?使學(xué)生自?己掌控課?堂。要?學(xué)好英語?，首先要?使學(xué)生認(rèn)?識到學(xué)這?一語言的?目的和好?處，我結(jié)?合本班學(xué)?生的實際?狀況，通?讀和節(jié)選?教材，圍?繞著最簡?單、最基?本、最常?用的英語?詞匯、句?型、交際?會話等進(jìn)?行教學(xué)，?使學(xué)生對?英語產(chǎn)生?興趣，構(gòu)?成學(xué)習(xí)動?機(jī)。課堂?盡量交給?學(xué)生，給?學(xué)生展示?自己，鍛?煉自己膽?量的機(jī)會?合舞臺。?第三，?努力建立?融洽的師?生關(guān)系。?我時常?問學(xué)生這?樣一個問?題“你們?覺得老師?離你們遠(yuǎn)?嗎”，相?對來說，?初中生比?小學(xué)生獨?立性強(qiáng)，?自尊心也?逐漸增強(qiáng)?，渴望得?到尊重。?師生之間?只有互相?尊重，互?相信任，?才能建立?起友好關(guān)?系，從而?促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。所以?我務(wù)必樹?立正確的?學(xué)生觀，?正確認(rèn)識?學(xué)生的主?體地位。?我用自己?滿腔的愛?去關(guān)心、?尊重學(xué)生?，耐心細(xì)?致地指導(dǎo)?學(xué)生，主?動和他們?交流，談?心，使自?己成為學(xué)?生歡迎和?愛戴的人?。上課時?我是學(xué)生?的老師，?循循善誘?和激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?用心性，?大膽求異?創(chuàng)新;課?后我卻成?為他們的?好朋友，?無話不談?，亮起心?靈之光;?生活上，?我是他們?的大姐姐?，關(guān)懷備?至。第?四，嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，持?續(xù)良好的?教態(tài)。?教師的教?風(fēng)直接影?響學(xué)生的?學(xué)風(fēng)。對?課堂駕馭?的一言一?行，無時?無刻不在?影響著學(xué)?生。老師?的教學(xué)語?言和教態(tài)?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)有直?接的影響?。老師的?教態(tài)好，?學(xué)生就喜?歡，他們?聽課的興?趣就高，?理解知識?也快。反?之，學(xué)生?就不喜歡?，甚至厭?惡。個性?是正處于?青春期的?初中生，?看問題開?始有可獨?立的見解?，對他們?更要注意?教態(tài)和教?學(xué)語言的?使用。如?我叫學(xué)生?進(jìn)行表演?展示時，?我的表情?自然親切?，讓他們?感受到老?師對他們?的信任，?這樣學(xué)生?就增添了?勇氣，就?能大膽地?展示自己?。第五?、用心創(chuàng)?造語言情?景。目?前教材充?分吸收了?國際上新?的外語教?學(xué)理念和?實踐經(jīng)