數(shù)學(xué)教師個(gè)人校本研修總結(jié)

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數(shù)學(xué)老師個(gè)人校本研修總結(jié)1

本學(xué)期，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)技能和綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)業(yè)務(wù)技能

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。

1、自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并依據(jù)自己的專業(yè)進(jìn)展階段和自身面臨的專業(yè)進(jìn)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)閱讀，記好讀書(shū)筆記。

2、勤思索，多動(dòng)筆

每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法實(shí)時(shí)反思實(shí)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起進(jìn)展,往科研型老師方向進(jìn)展。

1、觀摩研討：以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參與教學(xué)觀摩并上好公開(kāi)課。同時(shí)圍繞肯定的主題，開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐技能,一學(xué)年開(kāi)設(shè)1堂討論課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級(jí)公開(kāi)課《從現(xiàn)在開(kāi)始》，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。

2、積極參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的`教研技能。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有援助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷。讓同學(xué)在活動(dòng)中感悟知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。這學(xué)期我擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

三、今后努力的方向

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。

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光陰似劍，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這學(xué)期中，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、轉(zhuǎn)變思想、積極探究、改革教學(xué)。在繼續(xù)推動(dòng)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建高效課堂落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，收到了很好的效果。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思索”的宗旨，本學(xué)期我除了常常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并常常到有閱歷、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師那里去聽(tīng)課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂溝通中，我們老師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并將學(xué)到的知識(shí)與閱歷應(yīng)用到平常的教學(xué)中來(lái)，提高了自己的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。

我們數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的'實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學(xué)期我討論的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的討論”，是想把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓同學(xué)在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。讓他們真正體味到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原那么，我主動(dòng)參與了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋(綠色圃中學(xué)校教育網(wǎng)

一節(jié)時(shí)，我采納情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)來(lái)感知問(wèn)題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

三、仔細(xì)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)老師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補(bǔ)差外，每個(gè)老師還指定了具體的轉(zhuǎn)差計(jì)劃、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位老師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學(xué)困生許多，所以把每周一下午最末一節(jié)課，給同學(xué)補(bǔ)差，特別是接近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，的確很辛苦。好在，功夫不負(fù)有心人，這些同學(xué)都有較大的進(jìn)步。說(shuō)明補(bǔ)差效果很好。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好!

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本學(xué)年，我通過(guò)學(xué)習(xí)更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步進(jìn)展了自己的性格特長(zhǎng)，具有鮮亮的教育、教學(xué)性格，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;特總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的進(jìn)展起到添磚加瓦的作用。

二、具體目標(biāo)：

1、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

①豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí)，能嫻熟的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。

②豐富了教研方面的知識(shí)，具有肯定的理論水平和實(shí)踐技能。

③運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

④更好的指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行計(jì)算，使計(jì)算技能有了提高。

三、詳細(xì)措施：

1、以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要形式。

我自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，加強(qiáng)討論意識(shí)，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，克服被動(dòng)性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，敏捷運(yùn)用案例分析、教育試驗(yàn)等多種活動(dòng)方式，深入了解并實(shí)時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問(wèn)題，努力提高教育、教學(xué)討論的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探究、創(chuàng)新、調(diào)整、充盈，總結(jié)閱歷，提高了自己的專業(yè)進(jìn)展水平。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書(shū)刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的`職業(yè)道德水平，扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，寬闊的知識(shí)背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來(lái)加快新課程進(jìn)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。

3、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

4、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，利用遠(yuǎn)程教育等資源聽(tīng)專家學(xué)者的專題講座。

5、教學(xué)觀摩：隨時(shí)和本組老師互聽(tīng)互評(píng)，進(jìn)行教學(xué)溝通。

總之，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計(jì)劃。使自己有較大的進(jìn)步。

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新時(shí)代呼喊新的教育理念，現(xiàn)代老師應(yīng)當(dāng)了解新的教育理念，只有用新理念指導(dǎo)實(shí)踐，才會(huì)有新的教學(xué)方法，適應(yīng)時(shí)代的要求。假如沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不實(shí)時(shí)更新教育理念，很簡(jiǎn)單在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁繁復(fù)的問(wèn)題面前手足無(wú)措。雖然進(jìn)行個(gè)人研修是辛苦的，但苦中有樂(lè)，它讓我增長(zhǎng)了不少教育教學(xué)見(jiàn)識(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平。為了更好地做好下一年度的.工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：

1、以自我學(xué)習(xí)為依托，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，用三個(gè)月的時(shí)間讀完《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程改革與與校本教研》、《新課程背景下的老師的專業(yè)成長(zhǎng)》，了解其內(nèi)容。聽(tīng)了同行不同學(xué)科40節(jié)課，不僅提高了自身素養(yǎng)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。

2、以溝通活動(dòng)為依托，提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，協(xié)作《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、相關(guān)雜志及網(wǎng)上的文章，與同事進(jìn)行研討，深入感悟課改的實(shí)質(zhì)，并進(jìn)行以“激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育自主學(xué)習(xí)技能”為主題的研討活動(dòng)，使教學(xué)效果明顯提高。

3、以展示活動(dòng)為依托，開(kāi)展“新課堂”的教學(xué)展示。感受實(shí)際教改狀況，撰寫(xiě)心得體會(huì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，向家長(zhǎng)上開(kāi)放課，在省示范化學(xué)校驗(yàn)收中我上了驗(yàn)收課，得到了專家的好評(píng)，每周三下午參與學(xué)校教研活動(dòng)。通過(guò)上述活動(dòng)我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。

4、在省示范化學(xué)校驗(yàn)收專家聽(tīng)課指導(dǎo)時(shí)，我以專家引領(lǐng)為依托，在與專家面對(duì)面、零距離的溝通