小學六年級數(shù)學教學總結(jié)

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學校六班級數(shù)學教學總結(jié)1

一、復習指導思想

1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎知識的復習和練習，加強同學的記憶，深化認識，使所學的知識內(nèi)化為同學的知識素養(yǎng)。使同學對知識的掌控理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

2、敏捷解題，提高綜合運用與解決實際問題的技能。使同學在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，援助同學找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、敏捷地運用所學的知識解決簡約實際問題應用數(shù)學技能。

3、在復習、練習過程當中，著重同學的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的梳理和培育，進展同學規(guī)律思維技能。

4、養(yǎng)成同學仔細做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數(shù)學情操?？傊?，我們加強復習的計劃性，提高復習效率。

二、復習內(nèi)容：

1、除法、四那么混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算；

2、直線、射線和線段，角，以及平行和相交；

3、統(tǒng)計，簡約的數(shù)據(jù)整理和分析及條形和折線統(tǒng)計圖；

4、解決問題的策略；

5、含有萬級和億級的數(shù)以及數(shù)的改寫和取近似數(shù)；

三、復習目的和要求：

1、掌控除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的方法，嫻熟的進行計算

2、掌控含有括號的四那么混合運算，能正確的進行計算

3、嫻熟掌控加法和乘法的四個運算定律，能用字母表示，能運用簡便方法計算

4、正確的判斷三種線，能按要求畫角和量角，并判斷各種角

5、畫平行線和垂線〔過直線外一點和直線上一點〕

6、能從四個方位正確的觀測出物體的位置和外形

7、依據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計圖，并能分析結(jié)果

8、能采納表格的形式整理條件解決問題

9、能正確的讀、寫含有個級、萬級和億級的數(shù)，并能按要求改寫

四、復習要點

認識大數(shù)

1、認識數(shù)的計數(shù)單位，掌控各單位之間的關系；

2、會正確讀、寫億以內(nèi)的.數(shù)；

3、會比較億以內(nèi)數(shù)的大??；

4、能用萬、億為單位表示大數(shù)；

5、能依據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)；

乘法和除法

1、會正確計算兩、三位數(shù)乘法，能運用乘法運算解決一些實際問題；

2、會正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，能運用除法運算解決一些實際問題；

3、能利用乘法運算律進行簡便運算；

4、能利用商不變規(guī)律進行簡便運算；

5、掌控路程、速度和時間之間的關系；

6、會進行整數(shù)四那么混合運算。

詳細措施：

1、深入討論教材，針對教材的重點與難點以及班級同學的知識掌控的實際狀況寫好每一節(jié)有針對性的復習課。著重教學方法與學習方法的有機結(jié)合，著重知識的整理。

2、加強同學的口算技能的培育，留意口算敏捷性的培育。培育同學耐煩認真的學習習慣尤其是做題后仔細驗算。以此提高計算的正確率。

3、加強應用題的基本訓練，要求同學能正確掌控常見數(shù)量關系。每人掌控基本例題的解題方法。留意例題的變式訓練，老師要引導同學在解答題目的同時進行比較、歸納，形成一種有序的思索方法。以扎實的敏捷的解題技能來應對千變?nèi)f化的測試題目。提高同學解決實際問題的技能。

4、概念復習老師首先要對本學期的主要概念進行梳理，有針對性又有層次性的對同學的基本概念進行復習，同時留意一些概念的外延與內(nèi)涵的擴散與連帶訓練，提高同學學以致用的本事。

5、加強對學困生的輔導工作，留意課內(nèi)補差，做練習時，特別重視差生的輔導，實時解答差生提出的問題，為他們解決困難。課后老師利用一切可以利用的機會，為學困生補習所缺的知識。使他們盡快的趕上班級同學前進的步伐，以提高他們的學習自信心。

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在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和須要性。培育國家的棟梁，首先應當重視特優(yōu)生的培育，使其從小能在好的方面，進展其聰慧才智的特長及綜合素養(yǎng)的技能，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素養(yǎng)教育的首要標識是學校教育要面對全體同學。要想使每個同學都得到全面進展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化

本學期本人依據(jù)三班級同學的狀況,對個別優(yōu)生進行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，依據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對同學的不同特點因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

1、真情化冰法

2、優(yōu)先提問法

3、優(yōu)先批改作業(yè)法

4、默示提示法

5、實時表揚法

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

1、了解“特優(yōu)生”的性格和素養(yǎng)

2、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

3、正確引導“特優(yōu)生”

4、加強培育“特優(yōu)生”

同時，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：

1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。

3、向?qū)W習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強的練習和技能型的訓練讓同學思索，培育同學的.創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質(zhì)量。在課堂上設計一些有深度的問題讓同學思索。

6、常常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的愛好。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，仔細向有閱歷的老師學習，不斷探究總結(jié)閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

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學期將過去，可以說焦灼繁忙而收獲多多。整體看，我能仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新假想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出以下總結(jié)：

一、仔細備課。

備課時，不但備同學，而且備教材、備教法。依據(jù)教學內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學進程的程序?qū)崟r間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的親身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和進步老師的教學水評是非常有用。

二、重視課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，加強上課技能，進步教學質(zhì)量。

在課堂上我特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生交換，充分表達同學學得輕易，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的技能。本學期我把課堂教學作為有益于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在取得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的進程。提倡自主性同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。學天生了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的進程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評價，鼓舞增進同學全面進展。

我們把評價作為全面考察同學的學習狀態(tài)，鼓舞同學的學習熱忱，增進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和把握，更關注他們情感與立場的構成和進展；既關注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習進程中的改變和進展。抓基礎知識的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的情勢，更多地關注同學已把握了甚么，取得了那些進步，具有了甚么技能。使評價結(jié)果有益于建立同學學習數(shù)學的自信心，進步同學學習數(shù)學的愛好，增進同學的進展。

四、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對同學的作業(yè)批改實時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)進程涌現(xiàn)的題目做出分類總結(jié)，進行透切的.講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對落后生的輔導的力度。對落后生的輔導，實在不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，進步落后生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意想到學習的重要性和須要性，使之對學習萌生愛好。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗魯、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班44名同學中，學習中下者將近占一半，所以抓差補闕工作仔細尤其重要。本學期，我除在課堂上多照看他們外，課后還給他們開小灶。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀態(tài)、經(jīng)濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的間隔，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對新學內(nèi)容，我耐煩為他們講授，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步實時予以鼓舞表揚。通過一學期時間、地點、內(nèi)容、人物、措施五落實的輔導工作，激起了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，當然取得了肯定的成果，但也存在許多的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學閱歷及方法等方面有待進步。本人今后將在教學工作中，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

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又一學期結(jié)束，本人任教六班級〔6〕班數(shù)學教學工作，我做到了仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。同時在工作中我通過廣泛學習，拓寬知識，形成比較完整的結(jié)構。另外，在尊敬同學的同時對其嚴格要求，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務，并且取得了較滿足的成果。

本學期我的一點做法和體會如下：

我對高效課堂進行了探究。為了上好課，提高課堂教學效率，我從以下幾個方面努力：

〔1〕課前預備：備好課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

〔2〕課堂上我力求關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，盡量留給同學充分的練習時間。

〔3〕布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。我特別反對部分老師只顧自己所教學的科目，不顧同學的整體感受，給同學的作業(yè)負擔過重。所以我在同學作業(yè)方面特別留意這一點，從質(zhì)量和數(shù)量上進行核算，使其既達到鞏固提高的目的，又不至于加重同學的學習負擔。

〔4〕做好課后輔導工作，有的同學不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的.學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

〔5〕積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

〔6〕培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，學習學習再學習，我每月都會讀一本好書，并寫下讀書筆記。

最末用一句話來鼓舞自己：我仔細，我優(yōu)秀，我學習我進步！

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本學期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

一、仔細備課，不但備同學，而且備教材、備教法

依據(jù)教學內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣的教具，課后實時對該課用出總結(jié)。

二、加強上課技能，提高教學教學質(zhì)量

在課堂上特別留意調(diào)動同學的`積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的技能。

三、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

對同學的作業(yè)批改實時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就原來的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推動素養(yǎng)教育

為此，我在教學工作中留意了技能的培育，把傳授知識、技能和進展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有較的進展和培育。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當清楚地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學校六班級數(shù)學教學總結(jié)6

在這一年，我?guī)е灏嗉壈嗟臄?shù)學課，雖然辛苦，但也有很多收獲。

1、順當完成教學任務。

重點知識點三大塊，那就是倍數(shù)與因數(shù)、圖形及組合圖形的面積計算和分數(shù)的意義。同時插入了行程問題和雞兔同籠問題，行程問題在本冊中只涌現(xiàn)了簡約的相遇問題，而倍數(shù)和因數(shù)主要是為分數(shù)的學習奠定基礎。因此，在教學中，我一方面著重各單元知識之間的聯(lián)系，同時緊抓重點，留意培育同學自助學習的技能，讓每個同學親身經(jīng)受學習的過程。并且，利用我設計的‘導學案’來激發(fā)同學的學習愛好，營造良好的學習氛圍，讓同學感受到學習的歡樂。使同學的學習積極性大大提高了。

2、運用多種教學方法，提高教學效果。

在教學中，仔細備課，鉆研教材，力爭上好每節(jié)課，緊抓輔導。在作業(yè)布置中，課堂作業(yè)是同學需要完成的任務，但是課后我從來不給同學增加學業(yè)負擔，每天除了完成教材配發(fā)的隨堂資料外，就是同學依據(jù)自己的需要積累300字左右的“業(yè)余作業(yè)”。在作業(yè)批改中，讓我更多的了解同學，發(fā)覺人才，有許多時候我把作業(yè)當成我和同學溝通的“紅線”。本學期，我在作業(yè)本上的批語，讓我消無聲息的轉(zhuǎn)變了幾個同學的學習立場。使他們覺得自己沒有被老師冷落、沒有被老師小瞧、更讓我覺得是他們更信任我、親近我了，這種效果讓我很是意外。當他們在作業(yè)中涌現(xiàn)問題時，針對問題實時當面指出，效果更加明顯。同時著重，針對不同的內(nèi)容選擇不同的教學方法，不同的同學完成不同的任務。結(jié)合同學實際，因材施教，盡量讓每個同學都能有所進展。

3、緊抓差生轉(zhuǎn)化，優(yōu)生培育工作，小有成效。

在接手這個班時，發(fā)覺班上竟然沒有靠得住的優(yōu)生，沒有領頭羊，而差生卻是一大片，上課時舉手的同學很少，經(jīng)常是你看看我，我看看你，只要有一個同學說，其他同學往往是隨聲附和，而不論答案正確與否，思索的人很少。在這種狀況下，我確定了一部分差生和優(yōu)生，采用談話激勵的思想引導、小老師“一對一”的幫扶，結(jié)合各個輔導的方法，培育了一部分優(yōu)生，但還是不太如意，只能在以后的.工作中再繼續(xù)培育，轉(zhuǎn)變班級的學習風氣。對差生，經(jīng)常是發(fā)覺問題，實時解決，并加以訓練和鞏固。

4、補差補漏，全面提高。

這個班的基礎不太好，對上一學期的知識掌控很有限。差的方面有：用字母表示數(shù)及方程的認識和解法，有相當一部分同學把形如3*+3的結(jié)果寫成6*，而對6*的理解卻是6+*，在解方程中，能正確運用等式原理解方程的只有四五個人；小數(shù)除法的計算方面，也有問題，這本是我們上學期已經(jīng)學了的內(nèi)容，但是這學期又重新編入任然有同學在小數(shù)加減法時不會退位減，小數(shù)除法不會算的更不用說，有近四分之一的人，簡便運算更是差。因此，在教學中，經(jīng)常惹得我生氣，但生氣歸生氣，同學還是要教的，不能不管。經(jīng)常是邊上新課，邊補舊知，邊上課，邊消氣。課堂以后我還要找時間考查鞏固。

本學期，我雖然不是滿學期上課的，但是我也付出了許多的精力，一方面抓“教”，另一方面緊抓“德”，盼望在最末的有限的時間里，努力復習，讓同學多學習一些知識，取得好成果，一方面對得起同學的家長，另一方面對得住自己的良心。

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一、本冊教學內(nèi)容：

幾何初步知識方面有圓柱和圓錐的認識和求積計算；

代數(shù)初步知識方面有比和比例，正、反比例關系，解比例，以及正、反比例應用問題；

統(tǒng)計初步知識方面有簡約的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

二、在編排特點上有以下特點：

1、幾何初步科研課題的編排，著重與同學已有知識閱歷的聯(lián)系，突出對圖形的特征認識，以進展同學的空間觀念；

2、統(tǒng)計初步知識的編排重視統(tǒng)計思想的滲；

3、突出比和比例的概念教學，加強知識間的有機聯(lián)系；

4、加強數(shù)學知識的復習整理，使所學知識系統(tǒng)化

三、教學重點和難點

1、圓柱和圓錐的特征、表面積的計算是重點，體積、表面積計算是難點。

2、識圖是統(tǒng)計圖表單元的重點，繪制統(tǒng)計表是難點。

3、比、比例、正反比例的意義是重點，也是難點。

4、學校階段知識的事理、復習既是本冊教材的重點，又是難點。

四、教學目標

1、認識圓柱和圓錐的特征，進下步理解表面積、體積、容積的意義，掌控上述幾何形體體積的計算公式和圓柱表面積的計算方法，并會正確地計算。

2、學會簡約統(tǒng)計圖表的繪制方法，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表所反映的數(shù)據(jù)。滲透初步的統(tǒng)計思想，并通過有意義的統(tǒng)計資料，使同學受到思想教育。

3、理解比和比例的意義各性質(zhì)，學會求比值、化簡比和解比例，能正確判別成正比例、反比例的量，學會解答比較簡單的比和比例應用題。

五、教材的教學目標，使同學：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡約的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的'判斷或簡約的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。用“抽屜原理”解決簡約的實際問題，進展分析、推理的技能。

7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會

8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學知識的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的技能。

六、教學建議

1、依據(jù)《標準》劃分的學習領域，對學校數(shù)學的學習內(nèi)容進行梳理歸類，依次進行整理和復習。

2、精簡內(nèi)容，突出整理和復習的重點，為同學主動參加知識的整理提供空間。

3、著重問題情境的創(chuàng)設，著重所學知識的應用，進展同學用數(shù)學解決問題的技能。

4、在基本練習的基礎上，提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習題，促進同學綜合應用技能的不斷提高。

七、教學方法

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。

2、提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學，使同學切實掌控好這些基礎知識。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作技能和發(fā)散思維技能。

④利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

八、課時安排

一、負數(shù)〔3課時〕

二、圓柱與圓錐〔9課時〕

1．圓柱………6課時左右

2．圓錐………2課時左右

整理和復習……………………1課時

三、比例〔14課時〕

1．比例的意義和基本性質(zhì)…………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3．比例的應用………………5課時左右

整理和復習…………………1課時

自行車里的數(shù)學……………1課時

四、統(tǒng)計〔2課時〕

節(jié)省用水……………………1課時

五、數(shù)學廣角〔3課時〕

六、整理和復習〔27課時〕

1．數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

2．空間與圖形………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4．綜合應用…………………4課時

學校六班級數(shù)學教學總結(jié)8

本學期以來，本人從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃，有組織，有步驟地開展教學工作，取得了很好成果。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

一、細心備課，上心反思

在有限的時間吃透教材，仔細完成小組內(nèi)要求撰寫的教案，在教學前能依據(jù)本班同學狀況進行二次備課；在教學時能積極利用各種教學資源，制造性地運用教材開展教學活動，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑，作為自己最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，將是今后將對自己改進課堂教學和提高教學水平是肯定非常有用。

二、讓同學在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

生活中到處有數(shù)學，數(shù)學來源于生活中的每個角落。如何培育同學用數(shù)學思維觀測、讀懂這個世界的數(shù)學顯得尤為重要。因此，我們在教學中積極引導同學去觀測體驗自己身邊的數(shù)學。充分利用新教材良好的可接受性，激發(fā)同學的學習愛好，在課堂教學過程中，我們要根據(jù)同學的認知規(guī)律，逐步展示知識的形成過程，“化簡書本知識”，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，再把數(shù)學知識引入“身邊的生活”，用好用活每篇教材。例如在教學《位置》時，讓同學寫出表達自己位置的數(shù)對和表達同桌位置的數(shù)對，同學不但愛好盎然，更是對于數(shù)對先列后行的表達規(guī)章記憶深刻。

三、在課堂教學中，更加著重師生之間、同學之間溝通互動

在實際教學中，對于新接觸的知識，老師和同學之間、同學與同學之間的理解肯定存在差異，溝通就是豐富各自理解，縮小理解差異的最有效手段。溝通互動還可以把課堂教學變成有利于同學主動探究的.數(shù)學學習環(huán)境，使同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展?？偟膩碚f，要讓同學在溝通中成長，讓收獲的喜悅來激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。比如在教學分數(shù)解決問題時，同學對于“甲比乙多〔少〕幾〔百〕分之幾”句子的理解總是涌現(xiàn)偏差，針對這個問題，我組織同學利用線段圖、數(shù)量關系、語言描述的開展溝通，在相互的表達和展示中，同學一點一點明白這句話的兩種含義：①甲比乙多〔少〕的是乙的幾〔百〕分之幾；②甲是乙的〔1＋〔－〕

幾〔百〕分之幾〕。從而能獨立抓住分數(shù)的意義解決分數(shù)問題。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展

老師應把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也要看作老師自我反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展；既關注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結(jié)果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信心，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。

五、滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學技能

我們知道，數(shù)學學習不僅可以使同學獲得參加社會生活必不可少的知識和技能，而且還能有效地提高同學的規(guī)律推理技能，進而奠定進展更高素養(yǎng)的基礎。因此，培育同學良好的數(shù)學思維技能是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。這學期，我結(jié)合《雞兔同籠》等綜合性較強的課，系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過同學可以理解的簡約形式，采納生動有趣的事例呈現(xiàn)出來；通過教學使同學受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探究數(shù)學問題的愛好與欲望，逐步進展數(shù)學思維技能。

六、引導同學運用策略解決問題，培育同學應用數(shù)學的意識和技能

本學段同學的知識、技能、情感和立場與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，我結(jié)合解決問題，充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學獨立運用所學的數(shù)學知識應去解決問題，以體會數(shù)學的應用價值。在這學期，我要著重引導同學運用以下解決問題的策略：第一步讀懂問題〔搜集相關資料援助理解，理解字面意思?！常坏诙椒治鰡栴}〔把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學語言，可以借助于表格、排列、畫圖、符號、算式等。〕；第三步選擇方法〔徑直嘗試、猜想驗證、邊走邊看、逆向推理〕第四步：檢驗結(jié)果〔看自己解決后答案是否合理〕；第五步：清楚的書面表達。通過策略的引導，同學思索問題有路可依，同學在解決問題中會逐步形成獨立思索問題的技能。

七、加強學困生引導

這學期我充分發(fā)揮和利用課前三分鐘的教育作用，對同學學習目的、方法、愛好、習慣等方面加以正面的教育引導。對他們多鼓舞，多給以關愛，細心地挖掘他們學習和生活中的每一個閃光點，多表揚，加強他們的信心，不讓他們的自尊心受到損害。另外要指導同學多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學讀物、科技讀物等各

類圖書，從側(cè)面補充孩子理解技能的欠缺，激發(fā)孩子的學習愛好。

八、獲得榮譽及成果

我在今年的學校數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽中勝利進入決賽，我的《雞兔同籠》說課榮獲學校特等獎。

不管過去取得多少成果，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，勇于進取，不斷創(chuàng)新，取得更大的成果。

學校六班級數(shù)學教學總結(jié)9

本學期，我擔負六班級數(shù)學教學工作，仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：

一、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，汲取了教育學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學校生的數(shù)學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達三個面對的指導思想。目的是使同學體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系。體會數(shù)學的價值，加強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心。初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀測，分析，解決日常生活中的問題。形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神。獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學事實和須要的應用技能。

二、仔細備課

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、著重課堂教學的師生之間同學之間交往互動

共同進展，加強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，學得開心，培育同學多動口、動手、動腦的技能。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數(shù)學學習環(huán)境，讓同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展。既關注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的`改變和進展。更多地關注同學已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結(jié)果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信心，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。

五、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對同學的作業(yè)批改實時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。開展數(shù)學競賽，激發(fā)尖子生的學習熱忱。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

學校六班級數(shù)學教學總結(jié)10

在焦灼勞碌中，一學期又結(jié)束了，六班級數(shù)學下冊。從總體看，我能仔細執(zhí)行學校教育，，仔細學習新課程標準，著重和本教研組老師進行教學方法、策略溝通，結(jié)合本校實際條件和同學學習情景，制定教學計劃，并試著推動“最適合自我班級課堂教學模式”。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身業(yè)務水平和教學本領。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：

一、成果

經(jīng)過一學期辛勤工作以及師生共同努力，順當完成了本學期全部教學資料，成果還有提升空間。

二、

1、開學之初，我仔細鉆研了教材、研讀了教學用書，認真討論了教材重難點及留意點和關鍵，了解了教材前后相關知識體系，由于一向跟班，對本班同學知識結(jié)構水平，思想動態(tài)，家庭情景及學習情景和學習愛好比較了解。針對了解情景，寫出了貼合班級情景教案，并留意分析了上課得失，并適當寫上了課后小記，以便知識彌補和信息反饋。仔細上好了每一節(jié)課，仔細批閱了同學作業(yè)。在課前，我總仔細熟記教案資料，分析可能涌現(xiàn)情景;課堂上，有計劃、有目地進行教學，并遵循教學基本原那么，因材施教，因勢利導，面對全體同學，面對同學各個方面，努力提高了隨堂課教學質(zhì)量。課后，我總是留給同學適量適度練習題，對同學作業(yè)，我做到了仔細實時、全批全改。有還適時注明批判，激勵同學學習愛好。

2、做好每一次單元測驗與課后輔導工作。

本學期教學工作中，教學完每個單元，就馬上反饋檢測，對同學知識掌控情景進行單元測驗，測驗后我仔細做出成果單，對同學成果進行仔細細致分析，對成果好同學進行表揚;對成果不理想同學實時找出緣由做相應處理，工作總結(jié)《六班級數(shù)學下冊教學工作總結(jié)》。在課后，為不一樣層次同學進行相應輔導，以滿意不一樣層次同學需求，同時加大了對后進生輔導力度。對后進生輔導，并不限于同學知識性輔導，更重要是同學思想輔導，提高后進生成果，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生轉(zhuǎn)化，就由原先簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺求知上來。

3、利用網(wǎng)絡資源進行學習

現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我留意利用電腦進行學習。在上教研課時擅長從網(wǎng)上搜集各種教學信息，比如學習網(wǎng)上發(fā)表教學設計、課件、說課，示范課錄象，依據(jù)我班同學詳細情景設計我教案。同時我留意加強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，精確化，條理化，做到線索清楚、層次分明、言簡意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強師生溝通，語言還得更有活力些，讓同學學得簡便開心。

三、呈現(xiàn)出新閱歷

1、將學過數(shù)學公式，性質(zhì)、概念等需要讓同學熟記，在最終復習階段，要求同學將這些整理成筆記。這樣才能運用它們精確解答數(shù)學題，正確解決數(shù)學問題。如各種圖形面積公式，周長公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例概念，比例基本性質(zhì)等知識需要讓同學記會。

2、學好數(shù)學基礎知識與基本技能是提高數(shù)學成果前提。同學僅有掌控了基礎知識，嫻熟了基本技能和解題技巧，才能解答稍難應用題，也才能敏捷解決實際問題，且能做到一題多解。

3、經(jīng)過“兵教兵”形式將有關數(shù)學知識適當過關，這樣有利于提高數(shù)學平均成果。如本學期解方程，解比例、簡便運算等知識是必考知識，就得人人過關。

4、在課堂教學中，老師需要用親切，生動語言將抽象數(shù)學知識詳細化，這樣才能激發(fā)同學學習數(shù)學知識愛好，有了愛好同學才能主動學習數(shù)學，也才能提高數(shù)學成果。

5、在教學工作中留意親密聯(lián)系社會生活，學以致用，舉一反三。

6、復習階段按--數(shù)認識數(shù)運算量計量比和比例式與方程圖形認識與測量圖形位置與變換統(tǒng)計與可能性策略與方法，9個模塊，對每個模塊概念，重點知識點，結(jié)合課本練習。

四、存在問題與主要緣由

1、教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高。

2、對“抓兩頭帶中間”工作做得欠缺一些。

3、對個別學困生輔導還不到位，提高不明顯。

五、今后工作思路

一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴?？偠灾?，這學期教學有得有失，對于“得”我會把它當作自我財寶，對于“失”會在今后教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。總體感覺本學期工作較過去有所進步，今后我將一如既往地勤勉，務實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領導放心，讓家長滿足，讓社會確定，讓同學喜愛。

學校六班級數(shù)學教學總結(jié)11

時間流失，彈指一揮間，一個學期又將過去了。本學期我在教學工作中著重改進教學方法，全面提高教育教學質(zhì)量，留意同學技能的培育，仔細執(zhí)行學校教育教學和新課程標準的新思想，積極探究，收到很好的教學效果。現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：

一、求新思變，積極探究、改革教學。

怎樣教數(shù)學,無疑是我們每位老師需要重新思索的問題。傳統(tǒng)的教學方法、教學模式、教學評價方法不能適應課程變革這一潮流。逆水行舟不進那么退，作為一名數(shù)學老師，我深知此道理，不能實時的轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變自己的教學方法和模式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)進展的唯一出路。為了自身的成長與進展。本學期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、學習新教學理念，新教學方法。并在教學實踐中積極摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。

二、仔細備課，上好每一節(jié)課，并做好課后總結(jié)。

為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學中，仔細作好每一節(jié)課的課前預備：一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學難點、重點。二是依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具。在教授每個知識點、每個單元后都抽出肯定的時間讓同學去歸納、小結(jié)，以完善同學的知識結(jié)構。

三、以人為本、尊敬差異、激發(fā)愛好。

同學因其先天與后天因素及成長經(jīng)受的不同造成各個同學的接受技能、理解技能等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次同學的知識基礎、接受技能、理解技能做到心中有數(shù)。再次，針對不同層次的同學采納不同的方法，因材施教?；A好的同學，鼓舞他們自學，培育他們的自學技能，提高教學要求，著重思維技能的培育。學困生，降低教學要求，教學中有意地激發(fā)他們的學習愛好和學習習慣培育。

四、仔細批改作業(yè)。

作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性,有層次性,力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題,作出不同的要求。對同學的作業(yè)批改實時、仔細,分析并記錄同學的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關狀況實時改進教學方法,做到有的放矢。

五、做好單元測驗與輔導工作。

本學期教學工作中，教學完每個單元，就馬上反饋檢測，對同學知識掌控狀況進行單元測驗，對同學成果進行仔細細致的分析，對成果好的同學進行表揚；對成果不抱負的同學實時找出緣由做相應的處理。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、多評價、多鼓舞，促進同學全面進展。

我所教的這個班，我雖然不是班主任，但大部分同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，連平常做作業(yè)都是找其他同學來抄的。我開展誠信教育，并狠抓學風，在班級里提倡一種獨立、仔細、求實的考風，嚴苛批判抄襲作業(yè)的行為。我給他們講一些有趣的數(shù)學故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時督促他們，援助他們；一些同學基礎太差，抱著破罐子破摔的立場，或過分自卑，考試怯場等，我就援助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也實時地表揚他們。同時我激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的'手段。特別對后進生的評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展；既關注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控等，促進我班級形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好班風及同學嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

七、家、校聯(lián)系。

同學的教育問題,只是老師單方面的努力還是不夠了。這學期我比以前更重家訪,我會常常利用周末的時間去看他們家,從家長那了解他們在家的學習、生活狀況,對于涌現(xiàn)的問題實時予以訂正,學校和家庭共同來教育同學。家長在家督促，通過一段時間,有的同學已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣,還有些同學行為上還有反復。

家庭把教育孩子完全寄予在老師身上,學校里老師在教:要刻苦學習而家庭中卻一味的溺愛、放縱孩子,遷就孩子。我家訪了許多次，只有幾個孩子在家寫作業(yè),是家長要求的,另外的孩子都出去玩了,家長有的知道孩子出去玩了說是讓他在家寫作業(yè)孩子不愿,還有家長不知道孩子到哪去玩了,讓老師要多管孩子,說孩子最聽老師的話了,這讓我覺得很不是味道,不知道作何感想,其實我有時候覺得家庭予以學校教育的期望值太高了,他們從來沒有意識到自己的責任。

當然，學期的教學中還有許多不盡人意之處，如教學語言有待更加精煉，課堂調(diào)控技能也有待提高等。在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務技能，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。這些，還有待在今后的教學工作中改進和加強。

學校六班級數(shù)學教學總結(jié)12

一、著重培育同學聽的技能和讀的技能

學校生一般好動，留意力不是很集中，基于學校生這種心理、生理特點，老師應當著重同學聽課技能的培育。那么，如何提升同學聽課的技能呢?首先，我覺得應當提升同學學習數(shù)學的愛好。愛好是最好的老師，愛好是最大的動力。同學的求知愛好一旦被調(diào)動起來，他們就會積極參加，努力探究，用心傾聽的學習習慣是同學主動參加學習過程，提高課堂學習效率的前提，而愛好也是用心傾聽的根本。為了吸引同學的留意力，使他們上課用心聽講，老師上課時肯定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個同學愿意聽。同學比較簡單做到用心傾聽老師的語言，但是一旦指名發(fā)言或小組員爭論發(fā)言時，大部分同學又會受到其他因素的干擾，未能做到用心傾聽同學的發(fā)言。針對這一狀況，我經(jīng)常利用同學喜愛表現(xiàn)的年齡特點，讓他們都來做小老師，對發(fā)言的同學作一個評價，如說一說你認為發(fā)言的同學說得好在哪里?不足在哪里?你給他什么建議等等。

其次，著重引導同學自己閱讀課本，老師的教學認讀課本不能夠完全代替同學自己讀解課本。課本是同學獲得系統(tǒng)數(shù)學知識的主要源泉。在引導同學閱讀課本的過程中培育同學的思維方法、良好的思維習慣，更重要的是使同學從閱讀教材中，通過分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動，達到事半功倍的效果。同學沒有仔細閱讀的好習慣，會在多方面表達到其弊端：如做練習時不會審題、讀題目時只讀一半，不會分析問題、不能理解概括題意，導致不能正確完整地解決他完全有技能解決的題目。如在解決問題的題目中，看兩個數(shù)字相加超過一百確定不對，肯定用減法做了，由于1-3冊只學了100以內(nèi)的加減法。又如：在求兩數(shù)相差的題目時，看到“多”就用加法，看到“少”就用減法。由此可見培育同學仔細閱讀的習慣是多么的重要。

二、著重教材編排加強解題技能的培育

學好知識和用好知識的一個重要的方面，就是要能夠從總體上把握這一章節(jié)這一課在整本書或者這一章節(jié)的作用和意圖。新課程教材把應用題分散編排，不同年段有不同要求，不同內(nèi)容又有不同的編排意圖。比如三班級的“平均數(shù)”是編排在“統(tǒng)計”這一節(jié)，作為統(tǒng)計中的一個重要概念。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的平均數(shù)教學的模式化的要求，不再片面強調(diào)“總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)”，而是強調(diào)平均數(shù)的應用價值，表達平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義和作用。平均數(shù)作為反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的量數(shù)，是統(tǒng)計中應用最普遍的概念，它既可以描述一組數(shù)據(jù)本身的總體狀況，也可以作為不同組數(shù)據(jù)比較的一個指標，教學時要留意表達這一點。在教學中可以這樣處理：

老師讓同學說說對“本屆國家青年男子籃球隊隊員平均身高2米，最高的隊員蘇偉身高2.12米。姚明04～05賽季平均每場得分18.5分，05～06賽季平均每場得分21.8分……”的理解。特別是“姚明04～05賽季平均每場得分18.5分。05～06賽季平均每場得分21.8分?！闭f明什么?同學回答姚明并不是每場都得18.5分或21.8分;姚明今年的平均成果比去年好，球越打越好了。老師適時的指出：姚明今年的平均成果比去年好，這個“平均數(shù)”可以反映一組數(shù)據(jù)的總體狀況。在對不同的生活事例的說明中，讓同學感悟“平均數(shù)”，利用探究的知識，解決生活中的實際事例的'過程，加深對“平均數(shù)”的理解。

還以平均數(shù)這一知識點為例，我們還可以合理運用聯(lián)系、分析、想象等基本解題策略有助于培育同學的解題技能，是一種具有廣泛遷移性的解任何題都需具備的技能，是一種終生受用的本事。比如：“平均數(shù)”教學中，同學對平均數(shù)的理解，可以這樣開展：老師課件出示三堆不等的積木(2塊、7塊、3塊)，問：要使每堆的積木相等，你有哪些方法?同學開展爭論后，回答：把多的移到少的地方，也可以把三堆合起來再分。老師依據(jù)同學回答課件演示，方法一是把第2堆移2塊到第一堆，移1塊到第3堆，每堆4塊。讓同學認真觀測移的過程，然后指出這個4就是2、7、3這三個數(shù)的平均數(shù)。再讓同學說說7、8、9的平均數(shù)是多少，你是怎么想的。暴露同學的思維，表達“平均數(shù)”移多補少的本源;同時數(shù)形結(jié)合，把“形”的操作過程過度到“數(shù)”的思索過程。方法二也依據(jù)同學的回答進行操作，再讓同學用式子把過程表示出來，體會平均數(shù)的作用，理解平均數(shù)的計算方法等等。

三、既獨立思索又合作溝通

在學校階段，我們就要開始培育同學獨立思索與合作溝通的習慣。尤其是在學校低班級階段就應當開始這些良好習慣的培育。低班級的同學簡單受到外界的干擾，主觀意識差，在課堂上簡單跟隨別人的思路，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思索。因此在課堂中，老師要創(chuàng)設思索的情景，在提供思索材料的同時，要給同學留足夠的思索時間，提問同學時，要多方考慮，照看各種層次的同學。對于有肯定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓舞他們多開動腦筋，讓他們的思維得到進一步的進展。對于不言而喻簡單解決的題目，多把機會留給一些略微差的弱勢群體來回答，實時鼓舞他們，只要他們答對或答對一部分，都予以實時的表揚，讓他們感受到勝利的樂趣，激發(fā)他們動腦筋的欲望。同學的潛能是個不竭的寶藏，你對他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。

合作學習技能不僅是學校生應當培育的技能，也是他們今后讀中學、高校和工作都應當重視的技能。合作學習有利于培育同學的幫助精神，團隊觀念和溝通技能，并在思想的碰撞中并發(fā)創(chuàng)新的火花。如我在教學《統(tǒng)計》時，先給同學播放一段路口視頻，讓同學統(tǒng)計在一分中之內(nèi)過往的車輛有幾輛貨車、幾輛面包車、幾輛小汽車，幾輛公共汽車，一遍放完后，許多他同學都說：“老師，太快了，再來一次。”我不吭聲，滿意了他們的要求，再播放了一次，播完了以后，同學們還是來不及記錄。然后我問同學：為什么看了兩次都為未能記錄下來呢?你們在小組里爭論一下，有沒有方法能又快又精確的記錄下來呢?同學們各抒己見，很快就想到了分工合作，有的組員記錄面包車、有的記錄貨車、有的記錄小汽車、有的記錄公共汽車，1分鐘視頻播完后，各個小組都有了統(tǒng)計結(jié)果。在這樣的活動中，同學明白了一個人的量力有限，自然而然就進行了小組合作，從而使合作成為同學的一種需求。

學校六班級數(shù)學教學總結(jié)13

一學期即將過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多。本學期我仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，在繼續(xù)推動我?！跋葘W后教”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想教學，收到很好的效果。

本學期我們班是由兩個學校的同學組成的,相對而言上校同學學習較差,轉(zhuǎn)化差生成了我本學期任務的重中之重.在教學中把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組爭論定搞，每個人依據(jù)本班同學狀況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，制造性地運用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐說明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的.優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水評是非