習(xí)作四《習(xí)作筆尖流出的故事》

習(xí)作：筆尖流出的故事人教部編版六年級(jí)上冊(cè)本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文都是虛構(gòu)的故事，讀起來(lái)卻像在生活中發(fā)生過一樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀起來(lái)比較吸引人。習(xí)作內(nèi)容環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。1、故事要圍繞主要人物展開。2、把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。3、可以在故事中塑造人物形象，如用人物描寫方法，語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等刻畫人物形象，也可以用環(huán)境描寫來(lái)烘托人物形象。明確習(xí)作要求確定要素，快速構(gòu)思故事《冬日街頭》故事要素環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明核心詞：愛心構(gòu)思情節(jié)：故事的起因——經(jīng)過——結(jié)果填寫情節(jié)鏈。情節(jié)：設(shè)計(jì)沖突，豐富故事情節(jié)情節(jié)設(shè)計(jì)：（過于簡(jiǎn)單，缺少?zèng)_突，不吸引人）設(shè)計(jì)沖突：（情節(jié)曲折，能吸引人）制造沖突，解決問題對(duì)照情節(jié)，怎樣把故事寫具體，變得吸引人？倒敘插敘設(shè)置懸念內(nèi)心獨(dú)白環(huán)境渲染人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫正面描寫、側(cè)面描寫……運(yùn)用方法，獨(dú)立進(jìn)行習(xí)作選擇練習(xí)題中的一組環(huán)境和人物，或自己創(chuàng)設(shè)一組，先填寫情節(jié)鏈，再創(chuàng)編完整的故事。環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的哥哥環(huán)境：……人物：……（自由創(chuàng)作）怎樣創(chuàng)設(shè)一組材料？環(huán)境：驕陽(yáng)炙烤下的山峰人物：不怕吃苦的軍軍風(fēng)趣的爸爸這份材料講的是登山的事情，我們可以“登山”為題。選擇登山途中遇到的困難，爸爸是怎樣風(fēng)趣地鼓勵(lì)的，軍軍是怎么克服的，還可以寫一寫軍軍的心理活動(dòng)和得到的啟示。好開頭◆五月的校園，最美的是丁香叢。猶如紫色的花海，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，香氣濃郁?！粼鹿馊缢罩察o的小山村。草垛的影子讓鐵蛋心里撲通撲通亂跳，可是狗的叫聲讓鐵蛋有了安全感。好結(jié)尾◆落日已經(jīng)隱去，路燈已經(jīng)亮起，少年陸天載著流浪狗朵朵迎著刺骨的北風(fēng)，向家馳去?！粼聝呵那牡嘏郎狭酥刑欤鹿鉃⒙湓谛≡?，照著如山的玉米，照著幸福的爺孫倆……佳作引路五瓣丁香五月的校園，柳樹和楊樹枝葉茂盛，泛著翠綠。校園的花壇里丁香怒放，一叢叢，一團(tuán)團(tuán)，濃郁的香氣，彌漫在校園里，連同學(xué)們的笑顏中也仿佛溢滿花香。最近，淘氣包張明不知從哪里聽了一個(gè)傳說，說誰(shuí)能在丁香花里找到五瓣丁香，就會(huì)成為最幸福的人，對(duì)著五瓣丁香許一個(gè)愿，就會(huì)實(shí)現(xiàn)。張明把這個(gè)傳說告訴了同學(xué)們。于是，下課后，很多同學(xué)都跑到花壇里，一朵朵丁香花扒拉著看?！皥?bào)，報(bào)告！”號(hào)稱“小辣椒”的班長(zhǎng)王寒冰火急火燎地跑進(jìn)了班主任李軍的辦公室，話音還沒落，人已經(jīng)躥到李軍面前了?！霸趺戳?，有啥軍情，如此慌張？”李軍笑著問?！霸郯嘭?fù)責(zé)的花壇衛(wèi)生區(qū)里到處是人，大家都在找五瓣丁香，把衛(wèi)生區(qū)弄得亂七八糟，丁香花落了一地。”“怎么回事，怎么莫名奇妙找什么丁香花？”李軍皺著眉頭問?！笆翘詺獍鼜埫魅堑牡?，他到處傳播五瓣丁香會(huì)帶來(lái)什么福氣，能許愿成功，所以很多同學(xué)就去找了?！崩钴娙粲兴颍c(diǎn)點(diǎn)頭?！澳闳グ?，讓同學(xué)們到錄播室，我給大家講講五瓣丁香的故事。”錄播室里，人擠人，看樣子迷信五瓣丁香的同學(xué)不在少數(shù)。李軍走上講臺(tái)，打開網(wǎng)頁(yè)給大家介紹了丁香的各類品種，告訴同學(xué)們校園種植的是四瓣丁香，是不會(huì)找到五瓣丁香的，如果同學(xué)們感興趣，可以去森林公園，那里種植了一片五瓣丁香，只有愛護(hù)花草，才能成為幸福的人。聽完了班主任李軍的講解，淘氣包張明慚愧地低下了頭，很多同學(xué)也羞紅了臉。五瓣丁香事件就這樣被班主任李軍給化解了。本文講述了有趣的以訛傳訛的五瓣丁香事件，主要刻畫了負(fù)責(zé)任的班長(zhǎng)王寒冰的形象和智慧的班主任李軍的形象。故事短小而有趣，開頭是對(duì)校園的環(huán)境描寫，接著交代故事的起因，班主任李軍揭秘五瓣丁香事件是故事的高潮部分，也是最有趣的部分。名師點(diǎn)評(píng)佳作在線：鐵蛋和爺爺銀光籠罩下的村莊，彎彎的梯田，一層一層地依著山勢(shì)螺紋般地向上盤繞著，每一層梯田里，都有一輪月亮，同樣地圓著，微風(fēng)一吹，水面就蕩漾著漣漪，把月光蕩漾得碎銀子似的?？粗鴿M梯田都是碎銀子，就覺得村莊是那么富有，富有得把銀子到處堆放，隨處亂扔了。??開篇寫月光下的鄉(xiāng)村，暗示人物如銀子般善良的品質(zhì)。寫法品析梯田下邊的農(nóng)舍，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在山坡間，農(nóng)舍上青青的瓦片，泛著光，幽藍(lán)幽藍(lán)的。這里就是鐵蛋和爺爺生活的地方。鐵蛋胖乎乎的，白里透紅的小臉蛋圓圓的。大大的腦袋瓜上面有一撮黑油油的頭發(fā)調(diào)皮地垂下來(lái)，蓋在他那寬寬的額頭上方。?爸爸媽媽外出打工，鐵蛋和爺爺一起生活。鐵蛋最喜歡倚靠在爺爺?shù)纳磉?，?shù)他額頭上像小溪似的皺紋，更喜歡他那干裂、粗糙得像松樹皮一樣的手在自己光滑的腦袋上撫摸。??概括描寫人物的外貌，突出了其單純、天真的性格特點(diǎn)。?爺爺?shù)耐饷裁鑼懽屛覀兛吹搅艘晃粴v經(jīng)滄桑的樸實(shí)老農(nóng)的形象。爺爺種了一輩子地。嚴(yán)寒酷暑，風(fēng)里雨里，他總是天不亮就起來(lái)干活，也因?yàn)槿绱?，爺爺渾身都是病痛，卻從不在鐵蛋面前呻吟。每到月光灑滿鄉(xiāng)村的時(shí)候，就是小伙伴們一起瘋玩的時(shí)間，今天也一樣，小伙伴們玩得忘記了時(shí)間。月亮悄悄地躲在了云層里，玩瘋了的小伙伴們?cè)诟改傅暮魡韭曋谢丶伊恕Ｗ咴诨丶业男÷飞?，鐵蛋聽見后面有腳步聲?；仡^一看，只見一個(gè)身材瘦小的人正比劃著追跑過來(lái)。鐵蛋嚇壞了：追我干啥？哎呀！我的媽呀！他是不是壞人？?鐵蛋心一慌，撒腿就跑。此時(shí)，小路上一個(gè)人也沒有，再回頭一望，那人追得更兇了。尤其是他那怪叫聲使鐵蛋毛骨悚然，鐵蛋的心提到了嗓子眼，沒命地跑起來(lái)。鐵蛋大口大口地喘著粗氣，嘴唇也顫抖起來(lái)。突然，腳一軟，摔倒在地上，鐵蛋拼命地想爬起來(lái)，?可是人已經(jīng)站到了他的面前。“完了，他要?dú)⑽伊??！?心理描寫突出了鐵蛋此時(shí)害怕恐懼的心理，為后文解開懸念埋下伏筆。?動(dòng)作描寫突出了鐵蛋內(nèi)心的恐懼，同時(shí)也暗示出了送藥人的著急。鐵蛋想。只見他手里拿著一件黑乎乎的東西，鐵蛋驚恐地望著他?？墒?，他卻把鐵蛋扶起來(lái)。這時(shí)，鐵蛋聞到一股藥味，才驚奇地看到他手里拿的竟是爺爺?shù)乃幇?。原?lái)這個(gè)人是村衛(wèi)生院里的那個(gè)十多年來(lái)一直幫爺爺送藥的聾啞人。昨天爺爺?shù)乃巹偤韧炅?。真是虛驚一場(chǎng)！??結(jié)尾解開了懸念，將送藥人的持之以恒和善良品質(zhì)詮釋得非常完美。本文作者能抓住人物的外貌進(jìn)行細(xì)致描寫，突出了其外貌特點(diǎn)，同時(shí)還寫了人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)，并且通過環(huán)境描寫襯托人物品質(zhì)，設(shè)置懸念，寫得生動(dòng)有趣，引人入勝，表現(xiàn)出了人物的品質(zhì)，結(jié)尾解開了懸念。總評(píng)：那是一個(gè)冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風(fēng)尖叫著，夾著大片大片的雪花沒有一點(diǎn)停的意思。每個(gè)人都把衣服裹得嚴(yán)嚴(yán)的，生怕那刀子般的北風(fēng)鉆進(jìn)去。剛放學(xué)的陸天深一腳，淺一腳地踩在厚厚的雪里，艱難地往家趕?！巴币魂嚥脩玫毓方新晜鬟M(jìn)了陸天的耳朵。也許是因?yàn)樘涞木壒?，陸天把那狗叫聲?dāng)做了“耳旁風(fēng)”?！巴庇幸魂嚬方新晜鱽?lái)了，似乎要哭的聲音拉住了陸天的腳步。他回頭環(huán)境描寫為后文遇到朵朵做鋪墊。以狗叫聲的變化作為故事發(fā)展的線索。流浪狗朵朵的故事細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出小狗的可憐。在墻角的一個(gè)小洞里，發(fā)現(xiàn)了身上臟兮兮的小狗。那只小狗身上被雪淋得濕透了，小腿還在不住地發(fā)抖，只是用乞求的眼神看著陸天。此時(shí)風(fēng)裹著雪吹進(jìn)了陸天的脖子里，他更冷了。怎么辦？帶回家嗎？它這是一只流浪狗，身上這么臟，媽媽會(huì)同意嗎？不如給點(diǎn)它點(diǎn)吃的吧。陸天用凍得通紅的手，翻翻自己的口袋，啥吃得都沒有。哎，算了，還是快點(diǎn)走吧，風(fēng)雪這么大，媽媽會(huì)擔(dān)心的。想著陸天轉(zhuǎn)身就想走?？伞巴毙睦砻鑼懮鷦?dòng)地表現(xiàn)出陸天當(dāng)時(shí)矛盾的心情。用具體事例再一次表明陸天對(duì)小狗的照顧，表現(xiàn)出他的愛心。又是一陣急切地狗叫聲傳來(lái)了。陸天，再次停下腳步，轉(zhuǎn)身看向小狗，越看越心疼。于是，風(fēng)雪漫天的街道上多了一個(gè)懷抱小臟狗的孩子。那個(gè)小孩，彎著腰，盡可能地把小臟狗護(hù)在懷里，不讓風(fēng)雪打在它的身上。到了家，陸天給小狗洗了個(gè)澡，還幫它找了個(gè)鞋盒子當(dāng)它的小屋，用紙巾當(dāng)它的小枕頭。小狗在它的小屋里“汪汪”的叫了兩聲，還朝我美滋滋地?fù)u了搖尾巴。因?yàn)槭窃诖笱┘娂姷臅r(shí)

點(diǎn)評(píng)：小作者編的故事中優(yōu)點(diǎn)之一是把環(huán)境描寫融入了故事情節(jié)中，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。優(yōu)點(diǎn)之二是主人公心理描寫很豐富，很生動(dòng)。候撿到它，而它洗干凈以后也有一身白絨絨的毛，于是我就叫它“朵朵”吧。后來(lái)，爸爸媽媽也非常喜歡調(diào)皮又可愛的朵朵，朵朵成了我家里的一員。這就是愛心少年陸天和流浪狗朵朵的故事，你們喜歡嗎？深入探究——寫作實(shí)踐例文智救小燕子暖風(fēng)送來(lái)沁人心脾的花香，燕子們?cè)诖汗媚锏恼賳鞠聫哪戏斤w回來(lái)了！這不，一對(duì)可愛的燕子在雯雯家的屋檐下銜泥做窩了，不久便孵出了幾只毛茸茸的燕子寶寶。這幾個(gè)小家伙可神氣了：烏烏黑的羽毛，滴溜溜轉(zhuǎn)的眼睛，嫩黃色的小嘴不時(shí)“唧唧”地叫著，常常引得雯雯駐足凝視。環(huán)境：春日午后的屋檐下人物：聰明的雯雯可憐的小燕子貪吃的大花貓新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究——寫作實(shí)踐例文這天中午，雯雯放學(xué)回家，她像往常一樣，還沒進(jìn)門就仰頭看看燕子窩。糟了！雯雯看到了觸目驚心的一幕：一只小燕子也許想站高一些看看外面的世界，竟然一下子從窩里掉了下來(lái)，重重地摔在地上！雯雯驚呼一聲：“啊——”趕忙上前去救小燕子。誰(shuí)知鄰居李奶奶家的大花貓卻以閃電般的速度躥了過去。只見它弓著腰，瞪大雙眼，齜牙咧嘴，準(zhǔn)備向小燕子撲去。小燕子無(wú)助地顫抖著，發(fā)出絕望的哀鳴聲。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究——寫作實(shí)踐例文情況危急，雯雯從地上撿起一根木棍，對(duì)著大花貓揮舞起來(lái)，嘴里大聲喊道：“快走開！”可大花貓才不聽呢，送到嘴邊的美食怎能放過？它只是退了一步，仍虎視眈眈地盯著小燕子，與雯雯對(duì)峙著。怎么辦？真打了貓，鄰居李奶奶會(huì)心疼的；不出真招，小燕子恐難保命。而且，即使真的打過去，大花貓就會(huì)放棄嗎？雯雯心里很著急。這時(shí)，媽媽在屋里喊：“雯雯回來(lái)啦，快幫我剝幾個(gè)蒜頭，我要煮鯽魚湯！”鯽魚湯？有了！雯雯靈光一閃，一邊用木棍嚇住大花貓，一新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究——寫作實(shí)踐例文邊大叫：“媽媽，快給我魚！快拿條小魚來(lái)！快！”媽媽不知道發(fā)生了什么事，連忙拎著一條洗好的小鯽魚走了出來(lái)。雯雯趕緊接過小鯽魚扔向了大花貓，大花貓認(rèn)為這是個(gè)劃算的交易于是放棄了小燕子，叼起小鯽，一溜煙跑得沒影了！啊，小燕子得救了！雯雯長(zhǎng)舒一口氣，小心翼翼地捧起小燕子。媽媽聳聳肩膀說：“大花貓可撿便宜