八年制臨床醫(yī)學專業(yè)基礎醫(yī)學考核辦法(討論稿)

八年制臨床醫(yī)學專業(yè)基礎醫(yī)學考察方法(談論稿)八年制臨床醫(yī)學專業(yè)基礎醫(yī)學考察方法(談論稿)八年制臨床醫(yī)學專業(yè)基礎醫(yī)學考察方法(談論稿)八年制臨床醫(yī)學專業(yè)基礎醫(yī)學考察方法（談論稿）為加強對基礎醫(yī)學課程授課全過程的質量監(jiān)控，的確從理論課授課和實驗課授課各個環(huán)節(jié)抓好教與學兩個方面，提高學生的學習和創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力，有利于授課質量的提高。以改革基礎醫(yī)學授課中傳統(tǒng)的核查模式，特擬定本考察方法。一、核查的組成部分和分值基礎醫(yī)學課程核查由平時學習成績、實驗操作、理論考試三個部分組成。平時學習時間占總分值的20%，實驗核查占總分值的10%，期終理論核查占總分值的70%。各學科可依照本課程的授課特點和考試改革中已獲取的經驗，可對上述分值作必然的變動，但是期終理論考試的分值最低控制在60%。如期終核查分值控制在50%，應獲取基礎醫(yī)學院贊同。二、平時學習核查的方法平時學習核查，可由小班互動授課中學生參加情況，達成平時作業(yè)和平時小測試等項目組成，各學科可依照自己的授課特點擬定較為祥細的方法。以下考察方法僅供大家參照。1．以小班互動授課過程中學生的參加程度作為核查內容（5%）考察方法：教師對每位學生在互動授課過程中的參加程度都要有記錄，參加的方式有：學生主動回答以下問題、積極參加談論等，并對參加較少的學生以提問的方式使其加入互動授課過程并有記錄，保證每位學生有兩次以上參加的機遇，以核查學一生常學習能力。每位學生的參加授課互動的情況以5分制記錄，期末計算出平均分。分：主動參加、邏輯思想正確，能把已學的知識貫通融會地應用在學習實踐中。分：主動參加、邏輯思想欠正確，能把已學的知識應用在學習實踐中。分：主動參加、邏輯思想欠正確，不能夠把已學的知識應用在學習實踐中。分：不主動參加、邏輯思想不正確，也不能夠把已學的知識應用在學習實踐中。2．達成平時作業(yè)（10%）以小作文、小綜述、譯文和讀書報告形式達成，共達成兩篇，每篇5分。分成4~5人（5~6人）為一個學習小組，每個學習小組給一個主題/次，共進行2次，可分別在開學后2~3周和9~10周部署，4~5內周達成。恩賜的主題應與本課程學習親近結合，并在必然程度上能表現(xiàn)學生自學能力。分/篇：被介紹為小組發(fā)言，文章能表示學生有較好的能力。分/篇：被列為較好的文章，能表示有必然的自學能力。3分/篇：文章水平一般，還有必然學習能力。2分/篇：能達成作業(yè)，但有抄襲現(xiàn)象。3．平時測試（5%）可進行2~3次，不作早先見告，可采用課后或課前5~10分達成，時間安排在學期中前期和中后期。測試的方式能夠是書面形式或口試方式。期末計算出平時測試平均分。在上述第1和第2項成績評定中，可能會帶有必然的主觀性。為表現(xiàn)出成績公正性和客觀性，在上兩項成績評定中可有多名教師或學生代表參加，成績分布表現(xiàn)正態(tài)分布。如按百分制計算，90分以上、80~89、70~79、60~69、59以下比率應分別控制在10%、25%、40%、20%和5%左右三．實驗核查（10%）實驗核查重點是核查學生操作能力，核查以平時每次達成實驗的情況和實驗操作核查組成。考察方法：1．每次實驗達成情況評分帶教老師依照多年帶教經驗和實驗授課的實質情況進行鑒別，對每次實驗達成情況客觀地評出相應的分數，期末結束計算出平均分。實驗操作核查（1）形態(tài)學課程：可依照教研室實質情況和過去授課經驗，以標本鑒別和實驗操作相結合的方式進行核查；有些學科主若是以形態(tài)鑒別為主，實驗核查能夠標本鑒別方法為主進行核查。（2）機能學課程：可利用學期最后一次實驗授課的時間安排核查，教研室依照課程特點列出核查內容，每實驗小組為一核查單位，由兩位監(jiān)考老師作出鑒別，以5分制記錄：5分：實驗過程中主要設計、達成者，結果優(yōu)異。4分：實驗過程中次要設計、達成者，結果一般。3分：實驗過程中一般達成者，結果一般。分：實驗過程中的旁觀者。四、理論考試（70%）因考慮知識覆蓋面，試題量以100分題組成，也有利試卷解析軟件辦理，再按實質占分比率折算分值。在理論試卷中，外文試題占百分制卷面分的30%，試題種類不用然都集中在名詞講解中，可分布在各種題型內，每道外文試題占分不要高出5%。外文試題一般不要修業(yè)生用外文回答，如學生采用外文答題加分問題由教研室依照授課實質情況決定，但在試題中要有說明。五、關于核查不及格的判斷由于采用授課全過程的核查，課程核查不及格的確定也應慎重，在做到公正、公正、客觀的基礎上，采用全過程核查的起評標準，以下為確定課程核查不及格界限：1．平時成績和實驗核查均不及格者，理論考試達不到卷面分80分以上者。2．平時成績或實驗核查有一項不及格者，理論核查達不到卷面分50%者。3．平時成績或實驗核查有一項不及格者，理論核查成績?yōu)榫砻娣?0%~50%者，三項考核相加總分不到60分者。4．三項核查分相加達不到分值

60者。六、其他1．平時成績和實驗核查成績的管理為表現(xiàn)核查的嚴肅性，在理論核查從前，各帶教教師應把平時成績和實驗核查成績計算達成，上交教研室主管授課主任或授課秘書一致保管。此兩項成績統(tǒng)計評定后，不一樣意在理論核查成績評定后再作任何更正。2．理論核查評判標準的一致性理論核查的試卷要嚴格依照參照答案，采用流水操作程序進行批分，省得評判標準不一致性。3．成績判斷的嚴格性各項成績評定后，保留小數點一位，再將三項成績相加，一律依照四舍五入的原則計算出總分。課程核查成績都應依照百分數制59.5分可按60計入外，59.4以下者均按實質分計入，不一樣意隨意加分至60分。4．理論核查試題質量問題每次核查時都應按同樣要求出

A、B

卷及相應的參照答案。批試卷時一律按參照答案進行評定，如有疑問處由主管授課主任召集相關教師進行協(xié)調一致。附一課程核查表，供各教研室參照附表基礎醫(yī)學課程核查表姓名學號總分年級（學制）專業(yè)學科：核查內容和評分標準分值計分核查者簽字1．平時成績（20%）（1）以小班互動授課過程中學生的參加程度作為核查內容（5%）主動參加、邏輯思想正確，能把已學的知識貫通融會地應用在學5習實踐中主動參加、邏輯思想欠正確，能把已學的知識應用在學習實踐中；4主動參加、邏輯思想欠正確，不能夠把已學的知識應用在學習實踐3中不主動參加、邏輯思想不正確，也不能夠把已學的知識應用在學習2實踐中（2）達成平時作業(yè)（10%）以小作文、小綜述和讀書報告形式達成，共達成兩篇，每篇是被介紹為小組發(fā)言，文章能表示學生有較好的能力被列為較好的文章，能表示有必然的自學能力文章水平一般，還有必然學習能力；能達成作業(yè)，但有抄襲現(xiàn)象3）平時測試（5%）口試或面試2．實驗核查（10%）實驗能力核查的核查以平時達成實驗的成績和實驗操作核查組成1）平時達成實驗成績（5%）2）實驗操作核查（5%）1）形態(tài)學實驗核查（按實驗標本鑒別能力判斷）2）機能學實驗核查（5%）實驗過程中主要設計、達成者，結果優(yōu)異實驗過程中次要設計、達成者，結果一般實驗過程中一般達成者，結果一般實驗過程中的旁觀者3．理論核查（70%）2）期末考試（按卷面分數100分出題，最后計算出分值）理論考試一試卷統(tǒng)計核對者授課主任簽字日期：

5分54321~52~50~554320~70內容總結

（1）