不應(yīng)當(dāng)只知道-不可忽視的勞動教育 論文

不應(yīng)當(dāng)只知道——不可忽視的勞動教育一直很喜歡金波的一首兒童詩《不應(yīng)當(dāng)只記得》，詩中這樣寫到：不應(yīng)當(dāng)只記得，牛奶是從奶瓶里倒出來的，還應(yīng)當(dāng)知道，牛奶是從奶牛身上擠出來的。不應(yīng)當(dāng)只記得，蘋果是從奶奶的菜籃子里取出來的，還應(yīng)當(dāng)知道，蘋果是從樹上摘下來的——蘋果樹長在土地上，土地很黑，很肥，泥土里還有人們的汗水。不應(yīng)當(dāng)只記得，你是爸爸媽媽的孩子，還應(yīng)當(dāng)知道，人人都有自己的爸爸媽媽......這首詩讓我們明白了世上萬事萬物，無論一粥一飯還是一衣一物，都來之不易，我們要懂得珍惜，要記得別人的給予，常懷一顆感恩的心，在獲取的同時，也學(xué)會給予他人。但現(xiàn)在很多學(xué)生出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象。中共中央國務(wù)院呼吁全黨全社會必須高度重視，切實加強大中小學(xué)勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，體會勞動創(chuàng)造美好生活，認(rèn)識到勞動不分貴賤，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神，形成良好的勞動習(xí)慣。一、如何培養(yǎng)孩子的勞動能力1．為什么孩子會出現(xiàn)勞動能力匱乏孩子出現(xiàn)勞動能力匱乏的主要原因在于很多家長嬌慣孩子，不舍得讓孩子動手做些力所能及的事情。有些家長還對孩子說：你只負(fù)責(zé)把學(xué)習(xí)搞好，其他的什么也不用干。勞動并非一味地艱辛，它是認(rèn)知世界的過程，我們不能只是從大腦上認(rèn)知世界，也要身體力行的去感知，這樣才能成為一個完整的人。如果一味只盯著孩子的學(xué)習(xí)只會給孩子帶來更多的壓力，讓孩子失去了很多動手、體驗、成長的機會，殊不知勞動教育也是孩子需要學(xué)習(xí)的主要部分，是最好的生活教育。學(xué)習(xí)了國務(wù)院關(guān)于加強勞動教育的重要指示，我覺得不僅要把這一指示切實貫徹到日常教學(xué)中，更重要的是要做好家庭引導(dǎo)，讓家長認(rèn)識到勞動教育的重要性，鼓動家長們一起樹立崇尚勞動的家風(fēng)。蘇霍姆林斯基說：“切不可把勞動任務(wù)集中在一年的某個季節(jié)、月份或星期去進(jìn)行，只有經(jīng)常不斷的勞動，才能豐富精神生活。只有當(dāng)孩子從事那種需要經(jīng)常對它進(jìn)行思考和操心的長時期的勞動時，勞動活動的創(chuàng)造性質(zhì)才會在他的面前展現(xiàn)出來?！庇谑俏议L期堅持在班級內(nèi)開展美德少年系列活動，如“我能行”、“我愛我家”、“我愛體驗”’、“舌尖上的美食”等等，孩子們參與的積極性很高，而且孩子們的能力超乎家長的想象。這不僅僅是體力的鍛煉，也是對孩子品格的培養(yǎng)。2．開展勞動教育系列活動成效比如在我們班開展“舌尖上的美食”系列活動時，讓孩子們在家長的指引下試著為家庭成員做個美食。有個孩子第一次進(jìn)廚房準(zhǔn)備做西紅柿炒蛋，由于第一次打蛋，對于一個7歲的孩子，手法大家可想而知，但是他的媽媽就一直鼓勵他：不成功沒關(guān)系，媽媽第一次比這還糟糕，多試幾次就行了。于是孩子連續(xù)試了十幾次，終于成功了。通過媽媽發(fā)來的錄像可以看出孩子臉上露出了難得的成就感。相信孩子不僅僅是學(xué)會了打蛋，更重要是懂得了只要敢于嘗試、堅持，就能成功的道理，也培養(yǎng)了孩子的抗挫精神，同時孩子自我價值也得到了肯定。在開展“我愛我家”系列活動時，孩子們自己去發(fā)現(xiàn)家里需要打掃或者整理的地方，然后自己動手去完成。很多孩子整理的很有條理，衛(wèi)生打掃的也絲毫不遜色于媽媽。家長反映，通過這樣的活動，孩子明白了家長的不易，從根本上解決了家里的衛(wèi)生問題，孩子可以根據(jù)自己制定的標(biāo)準(zhǔn)去擺放東西、保持衛(wèi)生。孩子們做家務(wù)，最大的意義就是自立能力的自我培養(yǎng)。陶行知一首兒歌是這樣的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢?！币雽碜粤?，就從今天疊自己的被子、打掃自己的房間、洗自己的衣物……做起。這就是古人所說：“一屋不掃，何以掃天下？”同學(xué)們從小做家務(wù)勞動，也是對爸爸媽媽最直接的孝敬。孝敬父母，首先既不是在父親節(jié)、母親節(jié)或爸爸媽媽生日的時候，送上一份禮物，也不是將來長大后掙錢為爸爸媽媽買別墅，而是現(xiàn)在、此刻就報答爸爸媽媽的愛。每天分擔(dān)爸爸媽媽的家務(wù)勞動，就是對爸爸媽媽最好的孝敬！二、增強培養(yǎng)孩子的勞動情感1．社會價值觀念的引領(lǐng)作用除了培養(yǎng)孩子的勞動能力，培養(yǎng)孩子們對勞動人民的感情，也是勞動教育的重要內(nèi)容?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中，特別把“尊重勞動，增強對勞動人民的感情”寫進(jìn)了“基本原則”的第一條中。這是有鮮明的現(xiàn)實針對性的。毋庸諱言，作為社會主義國家，我們的教育已經(jīng)很長時間不講“要熱愛勞動人民”了。相反，我們經(jīng)常聽到有的教育者這樣呵斥孩子：“你不好好學(xué)習(xí)，長大了只有去掃馬路、蹬三輪！”而“吃得苦中苦，方為人上人”成了一些教育者經(jīng)常給孩子們灌輸?shù)摹皠钪久浴薄Ｓ谑?，輕視勞動，鄙視勞動者，不愿付出汗水，憧憬不勞而獲……成了一些孩子的價值追求。現(xiàn)在很多體力勞動者最容易被瞧不起，就這樣的現(xiàn)實，我們在當(dāng)下更應(yīng)強調(diào)尊重和熱愛側(cè)重于從事普通體力勞動的環(huán)衛(wèi)師傅、建筑工人、送水工、快遞小伙、餐廳服務(wù)員、出租車司機以及田野耕耘的農(nóng)民……今年疫情期間，像鐘南山、李文亮等英雄一樣，快遞小哥汪勇、連夜騎著單輪車給醫(yī)療隊免費送菜的菜農(nóng)徐師傅等等許多平時默默無聞的普通勞動者，讓無數(shù)中國人熱淚盈眶。其實，平時我們的身邊，像汪勇這樣善良、樸實的勞動者很多很多，他們可能是小區(qū)的門衛(wèi)保安，可能是樓下餐館的服務(wù)員，可能是街邊修鞋的師傅，可能是巷口換手機保護(hù)膜的小伙子，可能是校園的保潔工人，可能是學(xué)校食堂的師傅……如果在平時，我們是否對他們有足夠的尊重呢？所以，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出：“近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化?！边@決不是無的放矢。2．教師、家長的示范作用培養(yǎng)學(xué)生尊重和熱愛勞動人民的感情，渠道和方法有很多。最重要的一點就是教師、家長示范。作為學(xué)生的老師，要用對普通勞動者發(fā)自內(nèi)心的熱愛之情，去感染學(xué)生，點燃他們心中本來就有的善良。最好的教育莫過于言傳身教，自己做不到的品質(zhì)，反而去教育孩子，而且還講得那么聲情并茂，這不是真教育，是反教育，是虛偽的說教。記得在我女兒四五歲時，一個夏天我?guī)еサ案獾甑穆飞?，看到環(huán)衛(wèi)工人就對她說：“寶貝，你看環(huán)衛(wèi)工人們多辛苦，衣服都汗?jié)窳恕６煲矔诤涞牧璩烤推饋泶驋呓值?，是我們城市最美的風(fēng)景線，我們以后不能隨便丟垃圾，這樣他們就不用那么辛苦了?！钡搅说案獾?，買好蛋糕，女兒非要再買一瓶水，并讓我?guī)еフ覄偛诺哪俏槐缓顾褚路沫h(huán)衛(wèi)工人，說：”那個爺爺流了這么多汗，肯定很渴，我要送給他一瓶水，感謝他把我們的街道打掃得那么干凈?！甭牭竭@些，我深切地體會到了示范的力量。同時也在感慨、反思，一個四五歲的孩子尚且知道給身邊的人送去真誠的敬意，很多時候我們做到了嗎？當(dāng)走進(jìn)學(xué)校，你給門衛(wèi)師傅問好了嗎？走進(jìn)洗手間，面對剛剛清掃完畢的保潔工人，你說“謝謝”了嗎？面對遞給你修好的鞋的師傅，你說“謝謝”了嗎？理發(fā)師傅給你理完發(fā)，你說“謝謝”了嗎？面對汗流浹背的送水工，你說“謝謝”了嗎？面對氣喘吁吁送快遞的小伙子，你說“謝謝”了嗎？傍晚路邊，你給為你手機貼膜的大男孩說“謝謝”了嗎？……我想我們?nèi)绻婺茏龅竭@些，才是陶行知先生所說的真教育。它是心心相印的活動,唯獨從心底生發(fā)出來,才能觸碰到心靈深處?？偠灾瑒趧咏逃粌H僅要教孩子們?nèi)绾螐膭趧又畜w驗生活的樂趣，更要注重觀念培養(yǎng)，讓孩子們