九年級(jí)歷史下冊 第15課 東歐劇變和蘇聯(lián)解體教案 川教版

九年級(jí)歷史下冊第15課東歐劇變和蘇聯(lián)解體教案川教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)歷史下冊第15課東歐劇變和蘇聯(lián)解體教案川教版課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史下冊第15課——東歐劇變和蘇聯(lián)解體

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史背景和原因。

2.掌握東歐劇變和蘇聯(lián)解體的主要過程和事件。

3.分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)國際政治格局的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史背景和原因。

-東歐劇變和蘇聯(lián)解體的主要過程和事件。

-東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)國際政治格局的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-蘇聯(lián)解體的原因：包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族、國際關(guān)系等方面的因素，例如政治體制的僵化、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、民族矛盾等。

-東歐劇變的復(fù)雜性：不同國家的劇變過程和原因有所不同，例如波蘭、捷克斯洛伐克、匈牙利等國家的具體情況。

-國際政治格局的變化：蘇聯(lián)解體后，世界格局發(fā)生了重大變化，包括冷戰(zhàn)結(jié)束、美國成為唯一超級(jí)大國、多極化趨勢等。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-歷史教材和輔助材料。

-東歐劇變和蘇聯(lián)解體的相關(guān)書籍和資料。

-互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線歷史數(shù)據(jù)庫和學(xué)術(shù)文章。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard。

-歷史課程專用平臺(tái)或網(wǎng)站，提供相關(guān)資料和討論區(qū)。

3.信息化資源：

-歷史教學(xué)視頻和紀(jì)錄片，如關(guān)于東歐劇變和蘇聯(lián)解體的紀(jì)錄片。

-互動(dòng)式歷史教學(xué)游戲或模擬軟件。

-歷史地圖和時(shí)間線工具，幫助學(xué)生直觀理解事件發(fā)展。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因和影響。

-案例研究，分析特定國家的劇變過程，如波蘭、德國等。

-角色扮演，讓學(xué)生扮演不同國家和政治角色，模擬解決實(shí)際問題。

-提問和思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們將學(xué)習(xí)九年級(jí)歷史下冊的第15課——東歐劇變和蘇聯(lián)解體。在上課之前，請同學(xué)們回顧一下上一課的內(nèi)容，想一想東歐社會(huì)主義國家的建立是如何影響國際政治格局的。接下來，我將通過一幅地圖來引導(dǎo)大家進(jìn)入本課的主題。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請同學(xué)們打開教材，閱讀第15課的內(nèi)容，并完成以下自學(xué)任務(wù)：

（1）東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史背景和原因是什么？

（2）東歐劇變和蘇聯(lián)解體的主要過程和事件有哪些？

（3）東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)國際政治格局產(chǎn)生了哪些影響？

3.課堂講解（15分鐘）

（1）歷史背景和原因：蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后支持東歐國家建立社會(huì)主義政權(quán)，但隨著時(shí)間的推移，東歐國家對(duì)蘇聯(lián)的依賴程度加深，導(dǎo)致蘇聯(lián)的控制力減弱。20世紀(jì)80年代末至90年代初，東歐各國紛紛發(fā)生政治變革，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。

（2）主要過程和事件：東歐劇變包括波蘭、捷克斯洛伐克、匈牙利等國家的政治變革，蘇聯(lián)解體則包括1991年蘇聯(lián)總統(tǒng)戈?duì)柊蛦谭蛐嫁o職，蘇聯(lián)最高蘇維埃通過決議宣布蘇聯(lián)停止存在等事件。

（3）對(duì)國際政治格局的影響：東歐劇變和蘇聯(lián)解體標(biāo)志著冷戰(zhàn)的結(jié)束，美國成為唯一超級(jí)大國，世界格局逐漸向多極化發(fā)展。

4.課堂討論（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家分成小組，討論以下問題：

（1）你認(rèn)為東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因是什么？

（2）東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)我國有哪些啟示？

（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今世界政治格局的看法。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

請同學(xué)們簡要回顧一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并思考以下問題：

（1）東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史意義是什么？

（2）我們應(yīng)該如何看待這段歷史？

（3）作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該如何看待國際政治格局的變化？

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請同學(xué)們結(jié)合教材和輔助材料，深入研究東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史背景、過程和影響，并撰寫一篇不少于500字的課后心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史背景和原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族、國際關(guān)系等方面的因素。

2.掌握東歐劇變和蘇聯(lián)解體的主要過程和事件，包括波蘭、捷克斯洛伐克、匈牙利等國家的具體情況。

3.分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)國際政治格局的影響，包括冷戰(zhàn)結(jié)束、美國成為唯一超級(jí)大國、多極化趨勢等。

4.培養(yǎng)同學(xué)們的批判性思維和分析問題的能力，通過討論和思考題的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.提高同學(xué)們的歷史意識(shí)和國際視野，使他們對(duì)國際政治格局的變化有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

6.培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，通過小組討論和課堂分享的方式，促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作。重點(diǎn)題型整理1.簡答題型：請簡述東歐劇變的原因。

答案：東歐劇變的原因包括政治體制的僵化、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、民族矛盾、民眾對(duì)生活質(zhì)量的追求以及對(duì)民主和自由的渴望等。

2.論述題型：分析東歐劇變對(duì)國際政治格局的影響。

答案：東歐劇變標(biāo)志著冷戰(zhàn)的結(jié)束，美國成為唯一超級(jí)大國，世界格局逐漸向多極化發(fā)展。同時(shí)，東歐劇變也對(duì)歐洲的安全格局、經(jīng)濟(jì)合作以及民族問題等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.比較題型：比較東歐劇變和蘇聯(lián)解體的異同。

答案：東歐劇變和蘇聯(lián)解體都是20世紀(jì)末發(fā)生的重要?dú)v史事件，它們共同的原因是社會(huì)主義體制的困境和民眾對(duì)變革的需求。不同之處在于，東歐劇變主要是指東歐社會(huì)主義國家的政治體制轉(zhuǎn)變，而蘇聯(lián)解體則是蘇聯(lián)這個(gè)超級(jí)大國的分裂。

4.案例分析題型：以波蘭為例，說明東歐劇變的過程。

答案：波蘭在1989年發(fā)生了著名的“團(tuán)結(jié)工會(huì)”運(yùn)動(dòng)，民眾抗議政府的腐敗和高壓統(tǒng)治。在壓力下，政府同意進(jìn)行選舉，并最終導(dǎo)致了社會(huì)主義政權(quán)的垮臺(tái)。波蘭的劇變過程是東歐劇變的典型案例之一。

5.應(yīng)用題型：結(jié)合當(dāng)今世界政治格局的變化，談?wù)勀銓?duì)東歐劇變和蘇聯(lián)解體的看法。

答案：東歐劇變和蘇聯(lián)解體改變了世界政治格局，使美國成為唯一超級(jí)大國，但多極化趨勢也在不斷發(fā)展。我認(rèn)為，這段歷史提醒我們，政治體制和經(jīng)濟(jì)模式需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要進(jìn)行改革和調(diào)整，以滿足民眾的需求和社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，我們也應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn)，珍視和平、尊重多樣性和包容性，共同構(gòu)建一個(gè)更加和諧穩(wěn)定的世界。板書設(shè)計(jì)-東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因

-東歐劇變和蘇聯(lián)解體的主要過程和事件

-東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)國際政治格局的影響

2.設(shè)計(jì)簡潔明了的關(guān)鍵詞：

-政治體制僵化

-經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

-民族矛盾

-民眾追求

-民主自由

-冷戰(zhàn)結(jié)束

-多極化趨勢

3.創(chuàng)造藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)：

-使用時(shí)間軸展示東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷程，用不同顏色標(biāo)注重要事件。

-用圖表形式展示東歐劇變前后國際政治格局的變化。

-設(shè)計(jì)一幅漫畫或插圖，展示東歐劇變和蘇聯(lián)解體對(duì)世界的影響。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示地圖和時(shí)間線，幫助學(xué)生直觀地理解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史背景。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀教材，并完成相關(guān)任務(wù)，以培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在課堂講解環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因、過程和影響，以培養(yǎng)他們的批判性思維和分析問題的能力。在課堂討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點(diǎn)和心得，以提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并思考東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史意義和對(duì)當(dāng)代世界的啟示。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，我也注意到教學(xué)中存在的問題和不足。例如，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的閱讀和理解能力還有待提高，有些學(xué)