高校招生與高考招生的矛盾與突圍

高校招生與高考招生的矛盾與突圍

2010年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)人才培養(yǎng)的決定》明確規(guī)定。“高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分。要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)大批技能型人才，以滿(mǎn)足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)和農(nóng)村迫切需要的專(zhuān)業(yè)人才。”高等教育的大發(fā)展,高校的不斷擴(kuò)招,為高職教育帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇,但也帶來(lái)了新的問(wèn)題,特別是生源質(zhì)量越來(lái)越成為制約高職教育發(fā)展的一大難題。生源質(zhì)量在一定程度上影響了高職院校的教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量。認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì),查找存在的問(wèn)題,科學(xué)確定招生目標(biāo),保證生源質(zhì)量,對(duì)高職院校人才培養(yǎng)具有重要意義。一、等高等院校數(shù)量和招生計(jì)劃不斷增加與招生計(jì)劃持續(xù)增加的矛盾目前我國(guó)已進(jìn)入高等教育大眾化階段,高等院校數(shù)量和招生計(jì)劃不斷增加與高考考生數(shù)量持續(xù)減少的矛盾日益突出,致使高職院校的生源數(shù)量和質(zhì)量呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。1.高考年齡與性別、年齡分布成正比,影響考生人數(shù)隨著我國(guó)計(jì)劃生育基本國(guó)策的大力推行,“80后”、“90后”獨(dú)生子女成為近幾年高考適齡人口。與21世紀(jì)第一個(gè)十年前期相比,高考適齡人口大幅減少,人口增幅趨緩,這已成為我國(guó)人口發(fā)展的重要特征。高考人數(shù)與人口出生率成正比,前期人口出生率降低,必將導(dǎo)致隨后考生人數(shù)相應(yīng)減少。就我國(guó)目前情況來(lái)看,考生減少的趨勢(shì)會(huì)越來(lái)越明顯。2.占有的產(chǎn)生是占有了大量的同源在高考生源持續(xù)減少的同時(shí),普通高校規(guī)模卻在擴(kuò)大,不斷擴(kuò)招的結(jié)果是占有了比以往更多的生源。尤其是近幾年本科院校獨(dú)立學(xué)院發(fā)展迅猛,這些學(xué)校依托本科院校辦學(xué),學(xué)歷層次為本科,在辦學(xué)實(shí)力、社會(huì)聲譽(yù)及畢業(yè)生學(xué)歷等方面的吸引力都強(qiáng)于高職院校。3.引領(lǐng)了高職院校的發(fā)展近年來(lái),國(guó)家高度重視高職院校的發(fā)展,大力扶持高職院校建設(shè),帶動(dòng)了一大批新興高職院校的快速發(fā)展。尤其是民辦高職院校,由于起點(diǎn)低,辦學(xué)機(jī)制靈活,辦學(xué)模式多樣,吸引了大批生源,于是加劇了高職院校生源的競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)在,部分高職院校已經(jīng)無(wú)法完成招生計(jì)劃,更不用說(shuō)生源質(zhì)量,生源危機(jī)已經(jīng)直接威脅到學(xué)校的生存和發(fā)展。4.合作辦學(xué)的社會(huì)組一是各種形式的成人教育使得越來(lái)越多的適齡青年不參加高考,而是選擇在工作過(guò)程中,通過(guò)成人教育獲得學(xué)歷。二是國(guó)外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加入競(jìng)爭(zhēng),分流生源。隨著我國(guó)加入WTO,國(guó)外教育機(jī)構(gòu)通過(guò)與國(guó)內(nèi)高校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作辦學(xué),參與到我國(guó)高等教育及其相關(guān)的培訓(xùn)中來(lái)。國(guó)外課程內(nèi)容新穎、特色鮮明、周期短、重視能力培養(yǎng),在一定程度上得到了部分考生的認(rèn)可。三是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)在一定程度上影響了考生的求學(xué)意愿,致使許多考生重新審視上大學(xué)的價(jià)值,其中相當(dāng)一部分高中畢業(yè)生選擇了放棄高考,提早就業(yè)。二、河北省2006-2011年高考的基本情況河北省2006—2011年高考建檔分?jǐn)?shù)線(xiàn)見(jiàn)表1。由表1可見(jiàn),河北省近年來(lái)高考招生呈現(xiàn)以下特點(diǎn):1.高考報(bào)名人數(shù)2006年-2008年高考報(bào)名人數(shù)呈小幅上漲,2008年高考報(bào)名人數(shù)為57.48萬(wàn)人;之后,高考報(bào)名人數(shù)逐年下降,至2011年降為48.5萬(wàn)人,報(bào)名人數(shù)每年平均減少2.25萬(wàn)人,呈明顯下滑趨勢(shì),預(yù)計(jì)未來(lái)幾年下滑趨勢(shì)會(huì)更加明顯。2.招生計(jì)劃2006—2011年招生計(jì)劃逐年增加。2006年計(jì)劃招生27.3萬(wàn)人,2011年計(jì)劃招生數(shù)達(dá)37.3萬(wàn)人,招生計(jì)劃每年平均增加1.67萬(wàn)人。相應(yīng)地,錄取比例從2006年的48.96%上升到2011年的76.9%。3.招生規(guī)模小,招生人數(shù)較少河北省2006年專(zhuān)科錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn):文史類(lèi)、理工類(lèi)均為370分;2011年的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn):文史類(lèi)、理工類(lèi)均為200分?？梢?jiàn),自2006年至2011年,河北省專(zhuān)科錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)降幅達(dá)170分。綜合以上分析可以看出,近年來(lái),河北省高考報(bào)名人數(shù)逐年下降,而計(jì)劃招生人數(shù)卻在不斷增加,錄取比例大幅提高,這便導(dǎo)致了專(zhuān)科錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)大幅下滑,高職院校的生源數(shù)量和質(zhì)量明顯不足。對(duì)于考生而言,他們?cè)谔顖?bào)志愿時(shí)通?？紤]的因素包括:高考成績(jī)、院校所在地區(qū)、院校的綜合實(shí)力、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、個(gè)人喜好、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況等。對(duì)于高校而言,報(bào)選該校的考生人數(shù)多,則選擇的范圍就大,就可以順利地完成招生計(jì)劃和錄取到質(zhì)量較好的考生;反之,報(bào)名的人數(shù)少,學(xué)校就難以完成招生計(jì)劃,更談不上生源質(zhì)量了。因此,作為招生院校,只有在了解自身在考生心目中的地位、能錄取哪些成績(jī)范圍內(nèi)的考生,以及報(bào)名考生的地域分布等情況,才能有目的地開(kāi)展適合自己的招生工作。三、以經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)分析招生條件為進(jìn)一步了解高職院校的招生情況,我們選取了石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院為研究對(duì)象,通過(guò)分析生源情況、招生環(huán)境,探討提高招生質(zhì)量的對(duì)策,為高職院校招生提供參考。(一)面向河北省的招生數(shù)據(jù)石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取的考生科類(lèi)包括文史類(lèi)、理工類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)和對(duì)口類(lèi),其中以文史類(lèi)、理工類(lèi)為主。由于該校是石家莊市屬院校,因此在2010年以前,編制招生計(jì)劃時(shí)要分為面向河北省錄取和面向石家莊地區(qū)錄取兩部分。在此,僅選取2006年、2011年兩年(以面向河北省錄取的文史類(lèi)、理工類(lèi)為主)的錄取數(shù)據(jù)(見(jiàn)表2、表3)進(jìn)行分析。由表2、表3可以看出,石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生源特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面:1.河北省各職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國(guó)民身份證2006年河北省本科三批錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為文史類(lèi)472分、理工類(lèi)461分(見(jiàn)表1)。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院文史類(lèi)錄取考生的分?jǐn)?shù)主要分布在440分~470分這個(gè)分?jǐn)?shù)段,即本科三批分?jǐn)?shù)線(xiàn)下30分內(nèi);石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工類(lèi)錄取考生的分?jǐn)?shù)主要分布在420分~460分這個(gè)分?jǐn)?shù)段,即本科三批分?jǐn)?shù)線(xiàn)下40分內(nèi)。2011年河北省本科三批錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為文史類(lèi)441分、理工類(lèi)390分(見(jiàn)表1)。石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院文史類(lèi)錄取考生的分?jǐn)?shù)主要分布在440分~460分這個(gè)分?jǐn)?shù)段,即本科三批分?jǐn)?shù)線(xiàn)上20分內(nèi);石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院理工類(lèi)錄取考生的分?jǐn)?shù)主要分布在380分~420分這個(gè)分?jǐn)?shù)段,即本科三批分?jǐn)?shù)線(xiàn)下10分和線(xiàn)上30分內(nèi)。2.農(nóng)村考生比例在考生類(lèi)別中占主導(dǎo)地位無(wú)論是2006年,還是2011年,在石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取的考生中,農(nóng)村應(yīng)屆考生都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于城市應(yīng)屆考生,農(nóng)村往屆考生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于城鎮(zhèn)往屆考生,可見(jiàn),農(nóng)村考生比例在考生類(lèi)別中占主導(dǎo)地位。3.教育生長(zhǎng)量分析。在20從2006年、2011年石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取考生的地域分布看,來(lái)自石家莊地區(qū)的考生最多,保定地區(qū)次之,再次為其他與石家莊地域距離較近的城市,其他城市考生比例較為平均。綜上,石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院的生源特點(diǎn)可以概括為:(1)對(duì)于參加普通高考的考生,生源的高考分?jǐn)?shù)范圍是以本科三批錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為中心,低30分到高40分這個(gè)范圍,這些考生是該校生源重點(diǎn);(2)生源中農(nóng)村考生占絕大多數(shù),因此縣級(jí)中學(xué)的考生是該校生源重點(diǎn);(3)生源主要來(lái)自于石家莊地區(qū)、保定地區(qū),即石家莊市及其相鄰的幾個(gè)地市是該校的生源大戶(hù)。(二)招生環(huán)境分析招生工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,學(xué)校的綜合實(shí)力、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)管理、就業(yè)質(zhì)量和所處的地理位置等因素,對(duì)招生工作都有影響。1.構(gòu)建了專(zhuān)業(yè)發(fā)展新格局,確定了中央財(cái)政職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處省會(huì)城市,經(jīng)過(guò)近30年的發(fā)展,已成為以全日制高職教育為主體,多種辦學(xué)形式并存,以特色骨干專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn),工、經(jīng)、管、法、文、藝多專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。目前,該校擁有河北省高職高專(zhuān)教育示范專(zhuān)業(yè)6個(gè),省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)1個(gè),是河北省重點(diǎn)建設(shè)的示范性高職院校,是教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、建設(shè)部確定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)基地,影視動(dòng)畫(huà)基地被確定為中央財(cái)政職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院教學(xué)管理、學(xué)生管理扎實(shí)細(xì)致,專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,畢業(yè)生以其專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技能熟練、動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)深受用人單位的歡迎,就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量逐年提升。2.自立體系的校紀(jì)影響近幾年,學(xué)院連續(xù)組織了普通高校對(duì)口招生測(cè)試、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)測(cè)試和各種形式的社會(huì)考試,大批來(lái)校參加測(cè)試的考生可以看到先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,體驗(yàn)到教職員工“以人為本”的教育理念,感受到學(xué)院嚴(yán)明的校風(fēng)校紀(jì),通過(guò)這種潛移默化的影響,考生對(duì)學(xué)院產(chǎn)生了良好的第一印象。可見(jiàn),學(xué)院的宏觀和微觀環(huán)境為招生工作提供了一定的優(yōu)越條件,學(xué)院應(yīng)充分把握這些優(yōu)勢(shì),吸引更多的優(yōu)質(zhì)考生。(三)關(guān)于入學(xué)的對(duì)策和措施1.關(guān)于廣告，(1)招生專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理宣傳的最終目的就是吸引考生,激發(fā)考生的報(bào)考興趣。招生宣傳必須通過(guò)最短的時(shí)間、以最有效的方式使學(xué)院形象在考生心中最大化,這樣才能讓更多的考生報(bào)考。吸引考生報(bào)考的主要因素:一是學(xué)院的社會(huì)影響力;二是專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況。由于學(xué)院的社會(huì)影響力來(lái)自于辦學(xué)的長(zhǎng)期積淀,難以在短期發(fā)生大的變化,因而吸引考生的重點(diǎn)應(yīng)放在招生專(zhuān)業(yè)的設(shè)置方面。這要求學(xué)院在設(shè)置專(zhuān)業(yè)時(shí),充分考慮到服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)前景、教學(xué)設(shè)施和師資力量等因素。對(duì)于不同專(zhuān)業(yè),應(yīng)有不同的宣傳重點(diǎn)。如學(xué)院有的專(zhuān)業(yè),辦學(xué)實(shí)力很強(qiáng),就業(yè)前景也不錯(cuò),但招生卻不理想。究其原因在于,考生對(duì)于這些專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度不夠,不知道在學(xué)校能學(xué)到什么,畢業(yè)后能干什么。對(duì)此,進(jìn)行招生宣傳時(shí),除了要告知考生專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的主要課程和畢業(yè)后的就業(yè)方向以外,還要讓考生全面了解這些專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上的定位以及今后發(fā)展的趨勢(shì),了解如何在學(xué)院系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些專(zhuān)業(yè)知識(shí),如何在畢業(yè)后融入社會(huì),順利走上工作崗位并取得個(gè)人發(fā)展。(2)河北省表現(xiàn)出出現(xiàn)“成績(jī)過(guò)低、分布不高”的特點(diǎn)面面俱到的宣傳,針對(duì)所有地區(qū)、所有考生的宣傳,只會(huì)浪費(fèi)人力、物力和財(cái)力。進(jìn)行招生宣傳的范圍應(yīng)是真正適合學(xué)院的生源群體。這里需要注意幾點(diǎn):一是高考成績(jī)是一把標(biāo)尺,分?jǐn)?shù)太低的考生,學(xué)院不能錄取;成績(jī)過(guò)高的考生,又不會(huì)報(bào)考學(xué)院,只有本科三批分?jǐn)?shù)線(xiàn)上下的考生才是學(xué)院的主要生源群體。二是河北省考生類(lèi)別的特點(diǎn)就是農(nóng)村籍考生占大多數(shù),在學(xué)院招生過(guò)程中,這一點(diǎn)表現(xiàn)得尤為突出;那么,學(xué)校宣傳的重點(diǎn)就應(yīng)該集中在縣級(jí)及縣級(jí)以下的中學(xué)。三是依據(jù)生源地域分布特點(diǎn),學(xué)校應(yīng)把宣傳的重點(diǎn)放在石家莊地區(qū),同時(shí)輻射到周邊其他生源總數(shù)多的地市,如保定、邢臺(tái)等。(3)改變社會(huì)對(duì)某些專(zhuān)業(yè)的片面看法,發(fā)揮行業(yè)的作用除了發(fā)放招生簡(jiǎn)章外,還要通過(guò)電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳播媒體,及時(shí)、準(zhǔn)確地把學(xué)院發(fā)展、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)等信息傳播到社會(huì)。一是在考生和家長(zhǎng)心中形成對(duì)學(xué)院良好的第一印象;二是通過(guò)科學(xué)、真實(shí)的宣傳,改變社會(huì)對(duì)某些專(zhuān)業(yè)的片面看法,比如一提到某些專(zhuān)業(yè),人們想到的不是就業(yè)困難,就是工作條件艱苦、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境危險(xiǎn)。學(xué)院應(yīng)通過(guò)校園網(wǎng)和招生就業(yè)網(wǎng),將各系、各專(zhuān)業(yè)的亮點(diǎn)和特色進(jìn)行具體、詳細(xì)的展示;通過(guò)電話(huà)咨詢(xún)、主任在線(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)答疑等方式,讓考生和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)院的概況、教學(xué)管理、學(xué)生管理、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等;通過(guò)校園開(kāi)放,讓來(lái)訪(fǎng)的考生和家長(zhǎng)更直觀地了解學(xué)校的硬件設(shè)施、校園文化和教育環(huán)境;通過(guò)組織和參加現(xiàn)場(chǎng)招生咨詢(xún)會(huì),與考生面對(duì)面進(jìn)行交流,打消考生和家長(zhǎng)的各種疑慮。2.教學(xué)改革的新突破在重視招生宣傳的同時(shí),更要重視學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)。這就要求學(xué)院在工作中以提高教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn),從課程體系的構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)課程的推廣、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培育等多個(gè)方面,進(jìn)行大膽的探索和實(shí)踐,取得教學(xué)改革的新突破。教學(xué)質(zhì)量的提高,必將帶動(dòng)畢業(yè)生質(zhì)量的提高,從而保證畢業(yè)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè),真正滿(mǎn)足就業(yè)市場(chǎng)的需求,從而將學(xué)院的招生宣傳轉(zhuǎn)變?yōu)榭忌⒃谛Ｉ?、畢業(yè)生和用人單位之間的口口相傳。3.企業(yè)跨界培養(yǎng)形式多元化應(yīng)深化辦學(xué)形式改革,探索適合學(xué)院發(fā)展的各種辦學(xué)形式,提升學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力,從而吸引更多不同層次的考生報(bào)考。一是“校企合作”辦學(xué),學(xué)院和企業(yè)深度互動(dòng),學(xué)生在企業(yè)里上課,企業(yè)在學(xué)校里生產(chǎn),不斷探索“校中廠(chǎng)”、“廠(chǎng)中?！薄ⅰ坝唵问健焙献?、“聯(lián)盟式”合作等多種校企合作形式。二是“校校合作”辦學(xué)。根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能力與其他院校進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),集合院校之間的強(qiáng)勢(shì)教育資源,共同培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生可以在不同的學(xué)校分別學(xué)習(xí),各校學(xué)分、課程互認(rèn)。三是“內(nèi)外合作”辦學(xué)。通過(guò)與國(guó)外院校合作,引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的跨國(guó)界培養(yǎng)。學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,可以進(jìn)入國(guó)外院校繼續(xù)學(xué)習(xí),使學(xué)生在大學(xué)期間體驗(yàn)國(guó)內(nèi)外兩種不同的教育模式,從而為今后的發(fā)展奠定更廣闊的基礎(chǔ)。4.以