大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷22)

試卷科目：大學(xué)教育心理學(xué)考試大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷22)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)教育心理學(xué)考試第1部分：單項選擇題，共71題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.工作動機(jī)為任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動型,對教學(xué)的理解很深入,關(guān)注自身教學(xué)能力的提高和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這是哪一類教師的特征?()A)新手型B)熟手型C)專家型D)創(chuàng)新型[單選題]2.需要層次理論是（）提出的。A)羅杰斯B)班杜拉C)奧蘇伯爾D)馬斯洛[單選題]3.根據(jù)實驗研究的性質(zhì)和目的來劃分，高等教育的實驗類型可以分為（）。A)前實驗、準(zhǔn)實驗和真實驗B)確認(rèn)性實驗、探索性實驗和驗證性實驗C)因素型實驗、反應(yīng)型實驗和函數(shù)型實驗D)單組實驗、等組實驗和輪組實驗[單選題]4.我國的心智技能分階段形成理論中的原型定向階段相當(dāng)于加里培林的()。A)活動的定向階段B)物質(zhì)或物質(zhì)化階段C)出生的外部言語活動階段D)內(nèi)部言語活動階段[單選題]5.如果想用自由活動時間作為強(qiáng)化物獎勵學(xué)生按時完成課堂作業(yè)的行為，應(yīng)（）。A)只有學(xué)生按時完成作業(yè)才允許他們自由活動B)規(guī)定每周自由活動的時間C)懲罰學(xué)生在非規(guī)定時間內(nèi)自由活動的行為D)讓學(xué)生自由活動之后立即督促他們完成作業(yè)[單選題]6.學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略元，認(rèn)知策略和A)記憶策略B)資源管理策略C)思維策略D)學(xué)習(xí)方法[單選題]7.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷,最早提出這一概念的是心理學(xué)家()。A)班杜拉B)托爾曼C)阿特金森D)卡特爾[單選題]8.以下對行為主義的描述，不正確的有（）。A)重視實驗法B)主張研究行為C)研究外在刺激和個體行為之間的聯(lián)系D)重視個體的自我實現(xiàn)[單選題]9.在學(xué)習(xí)中,那些總是努力爭取不遺忘已經(jīng)學(xué)過的知識的學(xué)生采用的是()。A)表現(xiàn)接近目標(biāo)B)表現(xiàn)回避目標(biāo)C)掌握接近目標(biāo)D)掌握回避目標(biāo)[單選題]10.格式塔學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)A)整體觀和知覺經(jīng)驗組織的作用B)分析和比較的作用C)環(huán)境與教育的作用D)主體與客體的相互作用[單選題]11.41.在直角三角形的教學(xué)中，老師呈現(xiàn)直角三角形的各種變式，主要的目的是為了()。A)激發(fā)學(xué)生興趣B)引起有意注意C)豐富學(xué)生想象D)突出概念本質(zhì)[單選題]12.用來衡量人際關(guān)系質(zhì)量的是()。A)交往頻率B)心理距離C)社會交換D)卷入程度[單選題]13.學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)研究的對象是（）。A)學(xué)生B)人和動物C)動物D)兒童[單選題]14.在教學(xué)過程中教師采用畫示意圖的方式來表達(dá)、分析問題，幫助學(xué)生理解題目，這屬于()A)精細(xì)加工策略B)復(fù)述策略C)組織策略D)監(jiān)控策略[單選題]15.在確定研究課題后，廣泛、系統(tǒng)地搜集關(guān)于研究對象的各種資料，經(jīng)過鑒別、核對、整理后進(jìn)行分析，得出結(jié)論并形成研究成果的研究方法，被稱為（）。A)文獻(xiàn)研究法B)調(diào)查研究法C)比較研究法D)實驗研究法[單選題]16.根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的()，可將動機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。A)動力來源B)內(nèi)容C)意義D)形式[單選題]17."聽君一席話,勝讀十年書"指的是人際溝通的()A)管理功能B)協(xié)調(diào)功能C)社會功能D)心理功能[單選題]18.如果教師的說服信息在現(xiàn)實生活中得到印證，說服教育的效果會大大提升。這體現(xiàn)了說服內(nèi)容的的哪一特點？（）A)透明性B)衍生性C)心理化D)誠信度[單選題]19.只需要再現(xiàn)性思維，再現(xiàn)以前已經(jīng)產(chǎn)生的反應(yīng)就可以解決的問題類型是（）。A)常規(guī)問題B)結(jié)構(gòu)良好問題C)一般領(lǐng)域問題D)專門領(lǐng)域問題[單選題]20.對所給定的問題產(chǎn)生可供選擇的解決方案的種類多少,這一創(chuàng)造性的特征是()。A)流暢性B)變通性C)新穎性D)獨(dú)特性[單選題]21.它是社會對處在某一社會位置上的角色的要求,是對角色要求的行為規(guī)范,但又有高于一般行為規(guī)范的預(yù)期。它指的是()。A)角色期待B)角色認(rèn)同C)角色信念D)角色認(rèn)知[單選題]22.在韋納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于()。A)內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B)外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C)內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D)外部的、不穩(wěn)定的、可控制的[單選題]23.依據(jù)問題解決的心理過程,在頭腦中構(gòu)造問題的表征發(fā)生在()。A)理解問題階段B)設(shè)計方案階段C)執(zhí)行方案階段D)評價結(jié)果階段[單選題]24.個體對自己的思維進(jìn)行監(jiān)視和控制的能力叫()。A)辯證邏輯思維B)形式邏輯思維C)創(chuàng)造性思維D)思維的元認(rèn)知[單選題]25.高等學(xué)校（）是指為學(xué)生所制訂的基于高深學(xué)問中的普通知識與特定專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、研究和行動方案及其實施過程。A)教學(xué)目標(biāo)B)教學(xué)大綱C)教學(xué)計劃D)課程[單選題]26.格式塔學(xué)派的關(guān)系轉(zhuǎn)換說認(rèn)為遷移的決定因素是A)相同要素B)認(rèn)知結(jié)構(gòu)C)頓悟D)心理官能[單選題]27.根據(jù)經(jīng)典條件反射理論,在條件反射形成后,主體對與條件反射相類似的其他刺激也做出一定反應(yīng)的現(xiàn)象叫做()。A)保持B)消退C)泛化D)分化[單選題]28.關(guān)系轉(zhuǎn)換說是（）學(xué)派得出的。A)行為主義B)人本主義C)格式塔D)建構(gòu)主義[單選題]29.()被認(rèn)為是改變態(tài)度的一種方式,即?通過交換意見、參觀訪問、收聽廣播、觀看影視、閱讀報刊等方式改變?nèi)藗兊挠^念和信念的方法?A)誘導(dǎo)B)說服C)辯論D)威脅[單選題]30.戀母情結(jié)一般發(fā)生在()A)生殖器期B)口唇期C)肛門期D)潛伏期[單選題]31.中班幼兒有意注意的時間可達(dá)()分鐘左右。A)15分鐘左右B)3--5分鐘左右C)20分鐘左右D)10分鐘左右[單選題]32.讓麗麗先后學(xué)習(xí)兩組難度相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對前面一組材料的回憶效果不如后一組好，這是由于受到()。A)倒攝抑制B)前攝抑制C)分化抑制D)延緩抑制[單選題]33.下列屬于資源管理策略的是()。A)計劃策略B)監(jiān)視策略C)社會資源利用策略D)調(diào)節(jié)策略[單選題]34.在操作過程中，動作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出具有高度的穩(wěn)定性，精確性和靈活性，這屬于操作技能形成的（）階段A)操作定向B)操作模仿C)操作整合D)操作熟練[單選題]35.由教師的卓越能力和人格魅力帶來的影響力叫()。A)人格威信B)權(quán)力威信C)職業(yè)威信D)知識威信[單選題]36.某同學(xué)希望通過考班級第一名來顯示自己很聰明。這反映了他的成就目標(biāo)是（）。A)表現(xiàn)目標(biāo)B)掌握目標(biāo)C)避免失敗目標(biāo)D)追求成功目標(biāo)[單選題]37.在知識學(xué)習(xí)中,把由感知所獲得的大量信息,進(jìn)行編碼加工,使其系統(tǒng)化、概括化、精煉化的過程,就是()。A)知識鞏固的過程B)知識理解的過程C)知識記憶的過程D)知識應(yīng)用的過程[單選題]38.研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。A)時快時慢B)不快不慢C)先快后慢D)先慢后快[單選題]39.某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱為()。A)定勢B)功能固著C)認(rèn)知態(tài)度D)頓悟[單選題]40.教師期望效應(yīng)是由()研究發(fā)現(xiàn)的。A)羅森塔爾B)維果茨基C)皮格馬里翁D)奧爾波特[單選題]41.小青，認(rèn)為做事應(yīng)該盡善盡美，絕不允許出現(xiàn)任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮，老師通過改變其認(rèn)知偏差來幫助他克服這種焦慮，這種心理疏導(dǎo)屬于。A)強(qiáng)化法B)系統(tǒng)脫敏法。C)消退法D)合理情緒療法[單選題]42.創(chuàng)造一個故事,將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于________A)元認(rèn)知策略B)組織策略C)精細(xì)加工策略D)復(fù)述策略[單選題]43.主張學(xué)習(xí)者能夠?頓悟?兩個學(xué)習(xí)情境之間的關(guān)系是決定學(xué)習(xí)遷移的重要因素,持該觀點的學(xué)習(xí)遷移學(xué)說是()。A)形式訓(xùn)練說B)相同要素說C)經(jīng)驗概括說D)關(guān)系轉(zhuǎn)換說[單選題]44.學(xué)生在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中所采用的習(xí)慣性方式稱為()。A)認(rèn)知能力B)認(rèn)知結(jié)構(gòu)C)認(rèn)知方式D)智力結(jié)構(gòu)[單選題]45.對選定的高等教育研究問題進(jìn)行分析、預(yù)測和評價被稱為（）。A)課題審查B)課題論證C)課題評估D)課題鑒定[單選題]46.外出郊游、散步、看電影、下棋等有助于平靜情緒,這利用了控制情緒的()。A)交往調(diào)節(jié)法B)自我暗示法C)轉(zhuǎn)移注意法D)反向調(diào)節(jié)法[單選題]47.（）是個體從生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。A)生理發(fā)展B)心理發(fā)展C)身心發(fā)展D)心態(tài)發(fā)展[單選題]48.所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。A)學(xué)完以后立即復(fù)習(xí)B)一周以后復(fù)習(xí)C)開始出現(xiàn)遺忘時再復(fù)習(xí)D)當(dāng)天復(fù)習(xí)[單選題]49.成就動機(jī)理論的代表人物是（）。A)維納B)阿特金森C)班杜拉D)馬斯洛[單選題]50.37.近景性的直接動機(jī)與遠(yuǎn)景性的間接動機(jī)的劃分根據(jù)是（）。A)動力來源B)動機(jī)的對象C)動機(jī)的實現(xiàn)難度D)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系[單選題]51.孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是()。A)正強(qiáng)化B)負(fù)強(qiáng)化C)懲罰D)消退[單選題]52.下列選項中屬于行為主義觀點的是()。A)心理學(xué)應(yīng)該研究意識的元素B)心理學(xué)應(yīng)該研究可觀察到的行為C)心理學(xué)應(yīng)該揭示人性的本質(zhì)D)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象[單選題]53.屬于人的心理發(fā)展特點的是()A)平衡性與差異性B)方向性與可逆性C)集中性與分散性D)連續(xù)性與階段性[單選題]54.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是()。A)比較穩(wěn)定的B)受先天因素制約的C)時穩(wěn)時變的D)比較不穩(wěn)定的[單選題]55.在智力技能形成的某一階段,言語成了智力活動的對象,該階段是()。A)原型操作B)原型內(nèi)化C)操作定向D)原型定向[單選題]56.提出?文化歷史發(fā)展理論?的是A)皮亞杰B)維果斯基C)埃里克森D)加德納[單選題]57.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，小學(xué)生學(xué)習(xí)心算屬于（）。A)符號學(xué)習(xí)B)知識學(xué)習(xí)C)技能學(xué)習(xí)D)社會規(guī)范學(xué)習(xí)[單選題]58.一般來說,偏愛自然科學(xué),且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格大多數(shù)屬()。A)場依存性B)沉思型C)沖動型D)場獨(dú)立性[單選題]59.?讓學(xué)生跳一跳摘蘋果?的教育手段背后所體現(xiàn)的教育理論是()。A)最近發(fā)展區(qū)理論B)心理準(zhǔn)備理論C)人格發(fā)展理論D)關(guān)鍵期理論[單選題]60.日內(nèi)瓦學(xué)派的代表人物、提出發(fā)生認(rèn)識論的心理學(xué)家是()。A)皮亞杰B)巴班斯基C)贊可夫D)阿德勒[單選題]61.某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這種強(qiáng)化方式是（）。A)正強(qiáng)化B)負(fù)強(qiáng)化C)消退D)懲罰[單選題]62.與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是()A)心境B)應(yīng)激C)情緒D)情感[單選題]63.下列對性格的描述中錯誤的是()。A)性格是穩(wěn)定的B)性格是先天的C)性格有好壞之分D)好的性格會促使一個人有好的未來和希望[單選題]64.老師問:?一張桌子四個角,鋸掉一個角,還有幾個角??張東不假思索地回答:?三個角。?老師又問:?還有其他答案嗎??張東想了想,沒有回答出來。這說明張東在解決問題時受到哪種因素的影響?()A)問題情境B)功能固著C)思維定勢D)原型啟發(fā)[單選題]65.學(xué)生借以獲得信息、作出計劃和解決問題的心理過程稱之為（）A)思考過程B)意志過程C)決策方式D)認(rèn)知過程[單選題]66.智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助語言來作用于觀念性對象的階段是（）。A)原型定向B)原型操作C)操作整合D)原型內(nèi)化[單選題]67.剛成績與別人一致時，人們傾向于做外在歸因當(dāng)成績與別人不一致時，人們傾向于做內(nèi)在歸因，這種現(xiàn)象被稱為A)自我效能。B)自立性歸因C)共變原理D)彼得原理。[單選題]68.大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標(biāo)包括職業(yè)生涯的發(fā)展和()A)職業(yè)生涯的變化B)職業(yè)生涯的輔導(dǎo)C)職業(yè)生涯的決定D)職業(yè)生涯的了解[單選題]69.不主張把一切活動和人格發(fā)展的動力都?xì)w結(jié)為?性?方面，而強(qiáng)調(diào)社會文化背景的作用，強(qiáng)調(diào)個體與社會文化、外界環(huán)境相互作用的影響的是()。A)皮亞杰B)維果斯基C)埃里克森D)斯滕伯格E)加德納[單選題]70.在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的策略是()。A)復(fù)述策略B)精細(xì)加工策略C)組織策略D)計劃策略E)監(jiān)視策略第2部分：多項選擇題，共16題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]71.以下對學(xué)習(xí)的實質(zhì)進(jìn)行的描述中正確的是()A)學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗而引起的B)學(xué)習(xí)是由身體發(fā)育而引起的C)學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的?D)學(xué)習(xí)是介乎經(jīng)驗與行為之間的中間變量[多選題]72.大學(xué)生人際交往的基本原則有（）。A)交互性原則B)社會交換原則C)自我價值保護(hù)原則D)情境控制原則[多選題]73.有結(jié)構(gòu)的問題的解決過程包括以下步驟()。A)建立問題標(biāo)準(zhǔn)B)搜尋解法C)執(zhí)行解法D)評價解法[多選題]74.影響大學(xué)生心理健康的主要因素有()。A)遺傳基因和社會環(huán)境B)學(xué)校與家庭環(huán)境C)學(xué)生個性特征與自身生活方式D)人際交往與學(xué)業(yè)水平[多選題]75.告訴學(xué)生,考試取得好的成績是由于個人付出努力、復(fù)習(xí)認(rèn)真、準(zhǔn)備充分等自己可控的原因。這種歸因訓(xùn)練方式是()。A)外在歸因B)不可控歸因C)努力歸因D)可控歸因[多選題]76.為幫助大學(xué)生發(fā)展健全人格,可以采取的措施有()。A)幫助大學(xué)生全面認(rèn)識自我B)引導(dǎo)大學(xué)生積極參加實踐C)重視大學(xué)生學(xué)會自我教育D)協(xié)助大學(xué)生建立良好人際關(guān)系[多選題]77.大學(xué)生人格發(fā)展的制約因素有()。A)遺傳因素B)環(huán)境因素C)自我意識因素D)教育因素[多選題]78.屬于長時記憶的特點的是()。A)保持時間1分鐘以上B)加工水平低C)記憶容量非常大D)語義編碼為主[多選題]79.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論中，主要包括的階段有()。A)感知運(yùn)動階段B)前運(yùn)算階段C)具體運(yùn)算階段D)形式運(yùn)算階段[多選題]80.大五人格特質(zhì)理論認(rèn)為人格的五個基本特質(zhì)是外傾性、宜人性和()。A)精神質(zhì)B)責(zé)任心C)神經(jīng)質(zhì)D)開放性[多選題]81.班杜拉認(rèn)為，人的行為受行為的()影響。A)期待B)誘因C)結(jié)果因素D)先行因素E)需要[多選題]82.下列屬于條件反射的基本規(guī)律的是()。A)獲得B)消退C)刺激泛化D)中性刺激E)刺激分化[多選題]83.皮亞杰理論中的具體運(yùn)算階段的思維特點是()。A)建立守恒概念B)出現(xiàn)去自我中心化C)形成初步的運(yùn)算結(jié)構(gòu)，思維可以逆轉(zhuǎn)D)能夠順利解決抽象問題E)解決問題仍局限于具體事物，缺乏抽象性[多選題]84.下列屬于學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練方法的是()。A)指導(dǎo)教學(xué)模式B)程序化訓(xùn)練模式C)完形訓(xùn)練模式D)交互式教學(xué)模式E)合作學(xué)習(xí)模式[多選題]85.下列直觀方式中，屬于模象直觀的是()。A)圖片B)演示實驗C)圖表D)模型E)教學(xué)電影[多選題]86.創(chuàng)造性思維的主要特征是()。A)流暢性B)認(rèn)知性C)變通性D)序列性E)獨(dú)創(chuàng)性第3部分：判斷題，共9題，請判斷題目是否正確。[判斷題]87.從練習(xí)曲線可以看出，技能有隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢A)正確B)錯誤[判斷題]88.個體的道德發(fā)展水平與其邏輯思維發(fā)展水平無關(guān)，因此道德推理發(fā)展階段可以超越邏輯思維發(fā)展階段A)正確B)錯誤[判斷題]89.團(tuán)體心理輔導(dǎo)對輔導(dǎo)教師的要求與個別心理輔導(dǎo)對輔導(dǎo)教師的要求是相同的A)正確B)錯誤[判斷題]90.根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動，不利于高效利用最佳時間A)正確B)錯誤[判斷題]91.概括是理解抽象的科學(xué)知識的起點。()A)正確B)錯誤[判斷題]92.進(jìn)行個人職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于重新認(rèn)識自己的價值并使其增值A(chǔ))正確B)錯誤[判斷題]93.概念或規(guī)則的陣地傳遞了最有利辨別的信息，而返利傳遞了最有利于概括的信息A)正確B)錯誤[判斷題]94.教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的，由學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程這兩個過程交織在一起。()A)正確B)錯誤[判斷題]95.可通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理宣泄，如體育運(yùn)動等來調(diào)節(jié)不良情緒A)正確B)錯誤第4部分：問答題，共4題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]96.在知識學(xué)習(xí)的三階段中,應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識的____、____和____。[問答題]97.感性知識分為感知和()兩種水平，理性知識包括概念和()兩種形式。[問答題]98.形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()。[問答題]99.意義學(xué)習(xí)的主觀條件是學(xué)習(xí)者知識結(jié)構(gòu)中必須具有能夠()的適當(dāng)?shù)脑兄R。[單選題]100.為了打擊社會的不良行為，國家常用?殺一儆百?的做法，其理論依據(jù)是()。A)操作性條件反射理論B)經(jīng)典條件反射理論C)社會學(xué)習(xí)理論D)期待懲罰理論1.答案:B解析:2.答案:D解析:3.答案:B解析:高等教育研究的類型與方法4.答案:A解析:5.答案:A解析:6.答案:B解析:7.答案:A解析:8.答案:D解析:9.答案:D解析:10.答案:A解析:11.答案:D解析:12.答案:B解析:13.答案:A解析:14.答案:C解析:15.答案:A解析:高等教育研究的類型與方法16.答案:A解析:17.答案:C解析:18.答案:B解析:19.答案:A解析:問題解決20.答案:B解析:21.答案:A解析:22.答案:B解析:23.答案:A解析:24.答案:D解析:25.答案:D解析:高等學(xué)校課程理論26.答案:C解析:27.答案:C解