的美術(shù)教案（經(jīng)典）

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美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標：同學(xué)能夠細致地觀測和回憶自己的特點，能夠大膽地運用自己掌控的繪畫方法表現(xiàn)自己，讓同學(xué)們通過作品認識自己。培育同學(xué)的自我價值觀，留意自己在社會中一言一行的影響。

教學(xué)重難點：啟發(fā)同學(xué)觀測、回憶并最終表現(xiàn)己的最主要特征和特點，可以從同學(xué)之間、師生之間、有典型特征的人物圖片與同學(xué)五官的特點之間進行比較啟發(fā)。

教學(xué)預(yù)備：所以可以運用任何同學(xué)能夠運用的繪畫表現(xiàn)方式，如彩色墨水筆、油畫棒、粉筆、甚至水彩或水墨畫均可。也可以運用拼貼畫或電腦繪畫的方式

教學(xué)過程：1、你們看一看這是誰？

逐步畫畫像：頭形——眼睛——鼻子——嘴——頭發(fā)

介紹自己：

這就是我，大大的眼睛，長長的小辮，圓圓的臉，小鼻子小嘴巴……你說像嗎？

2、假如要想把人畫像，都要把那些地方畫好？

3、你長得什么樣向同座介紹一下自己好嗎？

4、與同學(xué)一起分析幾個同學(xué)的臉形特征

5、你自己的臉形是什么外形的?把你自己的樣子畫下來介紹給同學(xué)好嗎？

觀賞評述：把自己的畫像剪下來貼在黑板上組成一個整體，一起觀賞。

老師進行友愛教育

板書設(shè)計：

畫自己

老師演示

同學(xué)畫像

教學(xué)反思：同學(xué)畫的特別有特點，課堂氣氛活躍，效果好。這節(jié)課的勝利之處，就是同學(xué)畫出了自己豐富的表情，又哭的，有笑的.，有做鬼臉的，畫面生動有趣。不足之處是：自己臉型特征畫的不精確，長的不長，圓的不圓，還有同學(xué)構(gòu)圖小，假如引導(dǎo)同學(xué)觀測臉型再認真一點，或畫臉型時，將筆放慢，該圓的圓，該方的方，這樣，效果可能就好了。

美術(shù)教案篇2

【活動設(shè)計】

3-4歲幼兒手指肌肉群發(fā)育還不太完善，這一練習(xí)畫封閉的圓形的美術(shù)活動不僅讓幼兒的小肌肉得到進展，也讓幼兒了解各種顏色。這節(jié)課以游戲的方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫封閉的圓形，富有童趣，更能激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)畫圓。

【活動目標】

1、嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形。(重點)

2、能大膽想象不同顏色水果并勻稱地涂色。(難點)

3、體驗參與美術(shù)活動的歡樂。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5、依據(jù)色調(diào)進行大膽合理的想象。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：

1、豐富幼兒的水果生活閱歷，能說出多種水果并認識相應(yīng)的顏色。

2、有認識或吃過糖葫蘆的生活閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：

1、太陽娃娃圖案的大開紙一幅，和人數(shù)相等的畫有小棒的紙條。

2、幼兒用油畫棒每人一盒。

3、Ppt《太陽娃娃的糖葫蘆》

4、畫架(或移動黑板)

【活動過程】

一、出示糖葫蘆圖片ppt1，引起幼兒的愛好。

寶寶看，這是什么?(糖葫蘆)吃過糖葫蘆嗎?

什么味道?(甜甜的)單擊涌現(xiàn)圖片

二、老師引導(dǎo)幼兒認真觀測。

1、甜甜的糖葫蘆，是什么樣的呀?(紅紅的'、圓圓的)

2、紅紅的、圓圓的糖葫蘆，一個一個串起來，真好吃。

3、圓圓的、紅紅的里面會包著什么好吃的呢?

4、水果：哦，紅紅的水果可以做糖葫蘆，還可以用什么水果做呢?

5、哦，圓圓里面包著各種顏色的水果，黃黃的水果做黃黃糖葫蘆，綠色西瓜做綠色糖葫蘆，用甜甜的糖把各種顏色的水果包起來就成了各式各樣的糖葫蘆。

三、引導(dǎo)幼兒繪畫太陽寶寶的糖葫蘆。

師：甜甜的糖葫蘆，誰喜愛吃?寶寶喜愛吃，她也喜愛吃呢?(出示太陽娃娃)你們情愿請他一起吃嗎?現(xiàn)在我們大家一起做糖葫蘆請?zhí)柾尥蕹园?

1、完整示范

(出示小棒紙條)糖葫蘆要穿在小棒上，我請他吃紅紅水果味的吧!

第一次：選出紅色的小蠟筆，用甜甜的糖把紅紅水果包起來，水果什么顏色的?(涂上紅紅的顏色)。好，做好一個。

2、重點引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓

第二次：再做一個，用甜甜的糖把紅紅水果包起來，(示范畫o)做的時候肯定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來哦!(有意畫出缺口)又做好了一個，幾個(2個)小棒還有這么長，還可以再做呢。

3、幼兒示范操作

第三次：這次，那位寶寶情愿上來做。(請一名幼兒上來示范)

還可做，我們一貫要把它都做滿，這樣太陽娃娃可以吃好多糖葫蘆的!(貼示范紅色的糖葫蘆)

4、發(fā)散性思維

剛才我們請他吃的是紅紅水果味的，你還想請他吃什么顏色水果味的呀?

四、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。

師：我們可以把自己最喜愛的各種顏色的水果做成糖葫蘆送給他吃。留意哦，糖葫蘆肯定用甜甜的糖把水果包成圓圓的，不能讓水果跑出來，還要串在小棒上，不然太陽娃娃吃的時候就會掉下來的，好，現(xiàn)在我們來做糖葫蘆吧!

2、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。找一找，有沒有水果可能會跑出來啊?

五、作品評價

1、糖葫蘆做好了，就請?zhí)柾尥蕹园?，想一想要說一句好聽的，有禮貌的的話哦。(幼兒自由送作品)

2、你請?zhí)柾尥蕹缘氖鞘裁此兜?

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。

小百科：糖葫蘆又名冰糖葫蘆，冰糖葫蘆是中國傳統(tǒng)美食，它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀，糖稀遇風(fēng)快速變硬。冰糖葫蘆，酸甜適口，老少皆宜，它不僅好吃，而且還非常好看，紅彤彤的山植果按大小排列穿在竹簽上，外面裹著晶瑩透亮的糖稀，出售它的人往往把一只只糖葫蘆串插在特制的木棍上，像一顆結(jié)滿碩果的小樹，煞是迷人。

美術(shù)教案篇3

【活動目標】

1、掌控鳥的基本結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出形態(tài)各異的鳥的圖形。

2、在活動中萌發(fā)愛惜鳥的情感，喜愛和鳥做伙伴。

【活動預(yù)備】

1、大的白紙一張、范畫一張、記號筆

2、16K白紙人手一張、記號筆、蠟筆等。

【活動過程】

一、播放錄音，導(dǎo)入活動。

師：我請小伙伴聽一聽，誰來了？

師：原來是小鳥來了，今日鳥王要進行聚會，猜一猜都有那些鳥來了？

小結(jié)：有這么多小鳥來參與小鳥聚會，肯定會特別喧鬧。

二、逐步示范畫鳥，引導(dǎo)幼兒逐步完成畫作。

1、畫鳥王。

師：鳥王最先涌現(xiàn)，〔老師畫出一水滴形〕這是鳥王的什么部位？你覺得嘴巴朝向哪？還有什么部位沒有？還要畫上什么？腳在干什么？

你們想不想把鳥王青島圖畫紙上？

幼兒第一次畫鳥。

2、畫鳥王后。

師：鳥王說：我一個人真孤獨，我把鳥王后請過來好嗎？

鳥王后和鳥王有什么不一樣？

3、畫飛行的鳥

師：看又有誰涌現(xiàn)了？他有什么不一樣？

它的小腳到哪去了？飛行的`小鳥是看不見小腳的。

4、完整觀賞畫作。

①從鳥形態(tài)上觀賞。

師：漸漸的小鳥越來越多，他們圍在鳥王和鳥王后身邊。

師：你們看到那些小鳥飛來了？請你找一找一只面對窗口的小鳥，誰再來找一只面對門口的小鳥。他還有一半身體哪里去了？

師：想一想這么多小鳥都在干什么？

小結(jié)：這里有許很多多的小鳥，每一只樣子都不一樣。他們都來到鳥王和鳥王后身邊參與聚會，在這里唱歌、跳舞。

②從畫作的顏色上觀賞。

這幅畫上你都看到了哪些顏色？為什么選這些顏色？

小結(jié)：這幾只都是畫家最最喜愛的小鳥，為了讓我們看的更清晰，所以畫上了顏色。

三、幼兒繪畫。

師：你們想不想畫出各種小鳥來參與這個聚會？那怎樣畫出不一樣的小鳥？

師：我們可以轉(zhuǎn)變小鳥身體、嘴巴、尾巴的樣子，來畫出不一樣的小鳥。

提示幼兒可以用剛才的方法把自己最最喜愛的小鳥的嘴巴、翅膀或者眼睛涂上顏色，讓大家一看就能找到。

四、展示作品。

師：聚會的時間到了，小鳥都飛到了我們的草地上。

師：聽，他們唱起了好聽的歌曲。〔播放鳥叫聲〕

小結(jié)：這些小鳥不僅有著不同的樣子，好聽的聲音，還會幫做我們捉蟲子，是我們?nèi)祟惖暮没锇槟亍?/p>

美術(shù)教案篇4

目標：

1在觀賞各種串型花朵的基礎(chǔ)上，嘗試用點和線來表現(xiàn)串串花朵。

2感受串串花朵的形態(tài)美和色調(diào)美，體驗活動帶來的樂趣。預(yù)備：PPT觀賞幻燈片，花卉枝干作畫紙(四人合作用紙)，按小組提供同色系或?qū)Ρ认挡噬伭虾退酃P

過程：

1.觀賞各種形態(tài)、各種色調(diào)的串串花

指導(dǎo)語：春天到了，花園里開滿了各種各樣漂亮的花，今日老師也帶來了一些和小伙伴們一起觀賞。

A：幻燈1——簡約圖形組成的串串花。

指導(dǎo)語：看看這是什么樣子的花?它們像什么?是什么顏色的?

這些花都開在哪里?(開在花徑上)

#一根花徑有很多朵花，象排隊一樣的就叫一串花。

B：幻燈2——點點組成的串串花。

指導(dǎo)語：這里還有一串串的花，是什么樣子?是什么顏色的?象什么?這些花是怎么開的?(指引雙色花)這串花上有幾種顏色?

#(手指動作示范)這些花象點點一樣，開在花徑頭的四周，花朵多的把花徑都攔住了。有的開一種顏色，有的開出了兩種顏色的花。

C：幻燈3——短線組成的串串花。

指導(dǎo)語：這兩幅圖上的串串花是什么樣子的?有哪些顏色?象什么?

#(結(jié)合手勢動作)這幅圖上的串串花朵，象小棒子一樣開在花徑上，有的是左開一朵，右開一朵;前開一朵，后開一朵;有的如向上的斜線開在花徑的四周。

D：幻燈4——小結(jié)。

提示：#一串花，花朵都長在一根花徑上。

#花朵的顏色豐富多彩，有單色的花，有雙色花。

2.幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

指導(dǎo)語：今日我們也來用各式各樣的顏料，試試以點點、小棒的`方式，在花枝上添畫美麗的花朵。留意花朵都開在花徑上，看看底板紙花徑在哪里?

提示：幼兒四人合作一幅畫?？梢赃\用多余的顏料杯進行色調(diào)替換。

3.觀賞講評作品

提示：找一找，我們畫了哪些點點狀、棒棒狀串串花。

選一選，我最喜愛哪一幅圖畫?

反思：本教研課題是幼兒園在反思繪畫“花卉”教學(xué)的過程中，為各年齡層次幼兒所設(shè)計的一個小分支，目的是引導(dǎo)幼兒在單朵花卉的表現(xiàn)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀賞和表現(xiàn)一串花，豐富幼兒對自然植物美的感受力和表現(xiàn)力。本次活動目標定位在感受認知一串花，學(xué)習(xí)用點、短線的手法表現(xiàn)一串花。教學(xué)思路清楚，觀測幼兒細致，關(guān)注點落在花的結(jié)構(gòu)位置上，符合美術(shù)教學(xué)基本很好。從幼兒的觀賞和創(chuàng)作的過程反應(yīng)來看，幼兒參加積極，對一串花的結(jié)構(gòu)形態(tài)，影響深刻，想象表達豐富，但理解認知一串花，還需要一個過程。如創(chuàng)作中多用點畫的手法，用短線的手法的幼兒極個別;對雙色花朵的體驗和表現(xiàn)特別積極，對一串花在花徑四周開，多的攔住花徑，沒有表現(xiàn)，多數(shù)幼兒都是在花徑兩邊排列點。專家看法，提供底板紙的創(chuàng)作簡約了一些，可以考慮設(shè)計，有幼兒自主畫一串花。并建議對幼兒進行工筆花型，花朵的設(shè)計和創(chuàng)作。教學(xué)之中存在的一些小問題：底板紙用白色可能效果更好;花徑的量詞運用錯誤。

美術(shù)教案篇5

大班美術(shù)《指紋添畫》

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)在指紋上添加簡約的線條，使其變成有趣的動物形象。

2.嘗試用指紋印畫，大膽想象，體驗創(chuàng)作的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

1.彩色粉紙、水彩筆人手一份。

2.紅、藍印泥，擦手的毛巾。

3.實物投影儀。

教學(xué)重點與難點：學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡約的線條。

教學(xué)方法與手段：直觀演示教學(xué)、操作教學(xué)、多媒體幫助教學(xué)。

教學(xué)過程

一、手指游戲，激發(fā)愛好

1、師：今日爸爸媽媽來聽我們上課，你們快樂嗎？那我來看看誰坐的最神氣！現(xiàn)在老師要來和你們玩一個手指游戲，伸出你們的小手跟著我一起做！

一個手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬！

二個手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，蹦蹦跳！

三個手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵！

四個手指頭呀，變變變，變成小螃蟹呀，橫著爬！

五個手指頭呀，變變變，變成花蝴蝶呀，飛呀飛！

2、師：剛才我們都是奇妙的小魔術(shù)師，用我們的手指變成了小動物，對變成了哪些小動物？

3、我們的手指本事可大了，不僅能通過游戲變成小動物，還有許多的作用呢，你們知道手指還有哪些用處？

二、觀測指紋畫

1、出示印有指紋的畫，引起幼兒的愛好。今日老師用手指畫了一幅畫，你們想看嗎？畫的什么？這棵樹是什么樣子的？葉子又是什么樣的？你們猜猜看是怎么畫出來的？

2、請幼兒認真觀測，大膽判斷大班美術(shù)《指紋添畫》大班美術(shù)《指紋添畫》。師：這些圓圓的東西啊，是老師運用我們手指上的指紋給印出來的。這叫指紋畫。你們想不想看看老師是怎么變出指紋寶寶？

3、老師示范

三、了解指紋的印制方法。

〔1〕引導(dǎo)幼兒發(fā)覺掌控正確印制指紋的方法。師：你們想不想印出可愛的指紋寶寶??？老師告知你們一個小奧秘，就是我們的指紋寶寶不喜愛太擁擠的地方，所以，小伙伴在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒暢的位置。大家都去試試看吧。

〔2〕重點：怎樣才能印出清楚的指紋。

師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖擺和挪動。

四、啟發(fā)幼兒想象，將指紋變成各式各樣的東西。

1、老師依據(jù)幼兒想象出的東西，當場在指紋上進行創(chuàng)作。師：剛剛我們印制了許多指紋寶寶，快樂嗎？可是老師覺得