大鞋與小鞋中班教案

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大鞋與小鞋中班教案1

活動目標(biāo)

1、通過觀測比較，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對。

2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達(dá)出自己的感受。

3、使幼兒知道應(yīng)當(dāng)穿適合腳的鞋子。

4、積極參加活動，體驗活動的樂趣，學(xué)會歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

6、熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

重點難點

1、重點：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才合適。

2、難點：嘗試后用語言表達(dá)自己的感受。

活動預(yù)備

1、幼兒每人隨意帶一雙爸爸或媽媽的鞋，〔如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等〕打亂擺放在活動室里。

2、錄音機(jī)、音樂律動《數(shù)鴨子》、《大鞋和小鞋》磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。

活動過程：

1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進(jìn)活動室后，坐下來。

2、師談話引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的愛好。

談話：〔師問：你們發(fā)覺今日的活動室里多了些什么呢？孩子們向后轉(zhuǎn)，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？〔喜愛〕那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好〔師邊說邊示范〕擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？〔不舒暢、腳涼、墊腳〕。

3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)正確的配對。

談話：〔你們仔細(xì)去找，肯定會找到的〕爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！老師微笑著用手摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。

3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。

〔1〕幼兒體驗感覺。

談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊走一圈試試。

談話b：大鞋穿著舒暢嗎？(孩子們的神態(tài)不一)，現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、有趣的動作，逗的幼兒、老師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗活動的趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎么樣呢？〔不舒暢、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等〕師問：穿大鞋感覺像什么呀？〔小船〕走起路的聲音是怎樣的？〔踢踏、踢踏〕

5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。

談話：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧?！沧咭蛔?，跑一跑，跳一跳〕感覺怎么樣？〔大小剛好；很舒暢?！硯焼枺捍┳约旱男裁锤杏X？〔像頂帽子〕，走路聲音呢？〔迪篤、迪篤〕，那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？〔引導(dǎo)幼兒說出由于爸爸媽媽的腳大，小伙伴的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好伙伴，它們的頭都靠在一起。

6、放音樂《大鞋和小鞋》，讓幼兒理解性的學(xué)唱。

我穿爸爸的鞋

就像兩只船

開在大大的`海洋里

踢踏踢踏踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像兩頂帽

套在小小的腳趾上

迪篤迪篤迪迪迪迪篤

7、活動延伸：引導(dǎo)幼兒觀測自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計喜愛的鞋底圖案，活動結(jié)束。

談話：我們已玩了、唱了，現(xiàn)在休息一下，你們都去當(dāng)設(shè)計師吧，為自己設(shè)計喜愛的鞋底圖案〔將預(yù)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒〕，并展示自己設(shè)計的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，〔師帶幼兒一起去玩，活動結(jié)束〕。

教學(xué)反思

本活動選擇幼兒生活中每天接觸的物品鞋子，作為活動的主題，是一個援助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對、學(xué)會了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計自己喜愛的鞋底圖案，整個活動以幼兒為中心，依據(jù)幼兒的愛好和好仿照的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中開心地學(xué)習(xí)和健康成長。

設(shè)計背景

剛?cè)雸@的幼兒，自理技能還很差，不會辨別左右腳，午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時常發(fā)生，在與家長溝通中，了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感愛好，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光著腳在地上亂跑，于是我針對幼兒的這些現(xiàn)象，有意設(shè)計了《大鞋和小鞋》這一活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幫鞋子配對，在游戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后學(xué)習(xí)歌曲《大鞋和小鞋》，進(jìn)而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。

大鞋與小鞋中班教案2

一、設(shè)計思路：

1、選材：《大鞋小鞋》這是一首富有情趣的歌曲，也是“我長大了”主題背景下的一首歌曲，歌曲中的形象對比鮮亮，符合中班幼兒的認(rèn)知特點。中班初期，孩子對音樂的感受力比較差，所以我落腳點是引導(dǎo)幼兒感受聲音的強(qiáng)弱，體驗歌曲有趣歡快的心情，而不是學(xué)唱歌曲。

二、活動目標(biāo)：

在富有情趣的音樂活動中，學(xué)習(xí)區(qū)分強(qiáng)弱音，感受歌曲歡快的心情。

三、手段和方法：

用情景化的語言來援助幼兒掌握自己的行為，著重幼兒音樂常規(guī)的培育。

四、活動過程：

〔一〕語言節(jié)奏

有個魔法公主邀請我們?nèi)ネ?，但要請本事大的孩子去，聽聽誰的本事大？

幼兒介紹：我的小手本事大

〔二〕練聲：小動物愛唱歌

留意幼兒的`口形，學(xué)會聽前奏唱歌。

〔三〕探究體驗

1、體驗穿大鞋和小鞋的感受

說說穿大鞋和小鞋的感受

引出穿大鞋重，踢踏踢踏的聲音；穿小鞋輕，的多的多的聲音

2、聽著音樂再次走

3、幼兒觀賞歌曲，熟識旋律

〔1〕第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？開在哪里？發(fā)出什么聲音？

〔2〕第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？發(fā)出什么聲音？

聽音樂，引導(dǎo)幼兒用手掌和手指表示大鞋和小鞋的強(qiáng)與弱

4、幼兒跟唱歌曲。

〔四〕用樂器引導(dǎo)幼兒感受強(qiáng)弱改變

1、聽辨兩種樂器的強(qiáng)弱

魔法公主說今日送給小伙伴兩件禮物，拿來了兩種樂器。老師出示大鼓和小木魚，讓幼兒說說它們發(fā)出的聲音適合穿哪雙鞋走路？

2、游戲：聽音走路

1、坐在椅子上，聽到鼓聲穿大鞋，聽到木魚聲穿小鞋

2、依據(jù)木魚的節(jié)奏走。

五、估計活動效果：

在第一環(huán)節(jié)中通過生生互動提升個別幼兒語言節(jié)奏的技能。在探究體驗的環(huán)節(jié)中孩子們愛好肯定很高，也能感受這首歌的歡快心情，但可能有個別孩子會掌握不住自己的心情。對聲音的強(qiáng)弱應(yīng)當(dāng)會有初步的感知。在活動中創(chuàng)設(shè)了魔法公主的情景，并以情景性的語言貫穿始末，幼兒學(xué)習(xí)的愛好可能比較高。

大鞋與小鞋中班教案3

活動設(shè)計背景：

依據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培育幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度改變技能的歌曲。我設(shè)計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培育幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度改變的技能，及培育幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動目標(biāo)：

1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學(xué)唱歌曲，能用不同的`演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

2、能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

3、體驗與同伴共同歌頌的歡樂。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點、難點：

1、能借助老師的體態(tài)動作，教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。

2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。

活動預(yù)備：

歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片，磁帶《大鞋小鞋》錄音機(jī)、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。

活動過程：

一、感受大鞋和小鞋。

二、初步學(xué)唱歌曲：

1、初步感受歌曲內(nèi)容，觀賞老師范唱。

2、幼兒相互爭論歌里唱了什么?！惨罁?jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容〕

3、再次觀賞老師范唱，師幼共同爭論歌里還唱了什么？〔依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容〕

4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。

師：“剛才小伙伴都已經(jīng)仿照了穿大鞋，小鞋走路時發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”

5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。

三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

1、再次觀賞老師的范唱。

2、師幼共同爭論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

四、幼兒分組演唱競賽

1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

教學(xué)反思：

將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

大鞋與小鞋中班教案4

目標(biāo)：

1、在走走、聽聽、說說中邊玩邊理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、體驗穿大鞋和小鞋的感受和樂趣。

預(yù)備：

爸爸的鞋子、錄音、寶寶的鞋子

過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲——《我的家有幾個人》

1、大家一起唱。我們先來唱唱歌好嗎？

2、請一位幼兒來領(lǐng)唱?，F(xiàn)在請一位小領(lǐng)唱和我們對唱好嗎？

小結(jié)過渡：《我的家有幾個人》這首歌頌得很好聽。

二、玩玩講講——理解歌詞

1、出示爸爸的鞋子。

師：我?guī)砹艘粯蛹依锏臇|西，看看，是什么呢？

2、幼兒穿爸爸的鞋子走走。

師：假如你們穿上了爸爸的鞋子，會怎么樣呢？

提示：鞋子很大，走起來確定要留意保持平衡，不然可能會摔倒，要當(dāng)心嘍。想不想試一試？

要求：你們的椅子下面有一雙爸爸的鞋子，請你們穿上，來走走看。

提問：剛才你穿上爸爸的鞋子走起來什么感覺呀？爸爸的鞋子走起來的聲音是怎么樣的？

小結(jié)：爸爸的鞋子真大，像兩只船。爸爸的鞋子的聲音很響，踢踢踏、踢踢踏、踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。

3、嘗試有節(jié)奏的`走。

我們來試試——踢踢踏、踢踢踏。

再來試試——踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。

4、穿上娃娃的鞋子。

師：你們看這是誰的鞋子？誰來穿穿看？你們看怎么樣？

小結(jié)：娃娃的鞋子真小，像小帽子一樣套在我們的腳趾上。猜猜穿上娃娃的鞋子走路會發(fā)什么聲音呢？

三、傾聽歌曲——學(xué)唱歌曲

1、播放音樂，幼兒傾聽。

師：有一首好聽的歌就會把答案告知我們了，我們來聽聽歌曲《大鞋和小鞋》。

提問：你聽到了什么呀？

2、再次傾聽。誰聽清晰個里面鞋子發(fā)出什么樣的聲音來？節(jié)奏是怎么樣的？

3、學(xué)唱歌曲。

1〕師彈唱歌曲，幼兒跟唱。

2〕再次演唱。師：我們跟著鞋子發(fā)出的節(jié)奏來唱。

3〕小結(jié)：大鞋和小鞋這首歌真有意思，我們下次把這首歌學(xué)會了可以唱給家里的爸爸媽媽聽聽這首好玩的歌。

大鞋與小鞋中班教案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。

2、通過觀測畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗夸張的表演樂趣。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。

2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。

活動過程：

1、感受大鞋與小鞋。

老師："今日，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？"〔讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并仿照發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互溝通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。〕

2、初步學(xué)唱歌曲。

〔1〕初步感受歌曲內(nèi)容，觀賞老師范唱。

老師："今日，老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。認(rèn)真聽，歌里唱了什么？"

〔2〕幼兒相互爭論歌里唱了什么。

老師："你聽到歌里唱了什么？"〔依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片?！场?〕再次觀賞老師范唱，師幼共同爭論歌里還唱了什么。

老師："請再留意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么？"〔依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片?！?/p>

〔4〕利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲后半部分的內(nèi)容。

老師："剛才小伙伴都已經(jīng)仿照了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？"

〔5〕師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲?！怖蠋熞罁?jù)幼兒的.演唱狀況進(jìn)行重點練習(xí)?！?/p>

3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

〔1〕再次觀賞老師的范唱?！怖蠋熆梢罁?jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強(qiáng)而慢，第二段唱得弱而快?！忱蠋煟?留意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎？"

〔2〕師幼共同爭論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

老師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)當(dāng)怎么唱？

4、幼兒分組演唱。

老師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

活動延伸：

在歌曲的后續(xù)活動中，老師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

大鞋與小鞋中班教案6

活動目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格。

2、通過觀測畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。

3、體驗夸張的表演樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受游戲的樂趣;

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖、學(xué)老師："今日，老師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺?"(讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并仿照發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互溝通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。)2、初步學(xué)唱歌曲。

(1)初步感受歌曲內(nèi)容，觀賞老師范唱。

老師："今日，老師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。認(rèn)真聽，歌里唱了什么?"(2)幼兒相互爭論歌里唱了什么。

老師："你聽到歌里唱了什么?"(依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(3)再次觀賞老師范唱，師幼共同爭論歌里還唱了什么。

老師："請再留意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么?"(依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。)(4)利用節(jié)奏圖譜學(xué)老師："剛才小伙伴都已經(jīng)仿照了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎?"(5)師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。(老師依據(jù)幼兒的演唱狀況進(jìn)行重點練老師：兩段歌曲的速度一樣嗎?為什么不一樣?那我們應(yīng)當(dāng)怎么唱?

4、幼兒分組演唱。

老師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

活動延伸在歌曲的后續(xù)活動中，老師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的.方式學(xué)一、復(fù)師：“在上一次的歌頌中，小伙伴都已經(jīng)說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎?”

2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。

二、依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，自由表演。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內(nèi)容的動作。

師：“在上一次的活動中，小伙伴都說了很多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來，好嗎?”

2、幼兒在集風(fēng)光前表演。

師：請2—3個表演得較好的幼兒上前來表演。

3、幼兒分組爭論、創(chuàng)編歌曲后半部分內(nèi)容的動作。

師：“在上次的活動中，小伙伴都已經(jīng)仿照過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音?？墒?，應(yīng)當(dāng)用什么動作把它表演出來呢?”

“請你和四周的小伙伴爭論一下，大鞋的聲音應(yīng)當(dāng)用什么動作來表演?小鞋的聲音又應(yīng)當(dāng)用什么聲音來表演?”

4、幼兒在集風(fēng)光前表演。

師：誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時發(fā)出的聲音?

(引導(dǎo)幼兒用不同的動作來表演。)

5、老師口哼曲子，師幼共同表演。

師：“小伙伴，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧。”

(師觀測幼兒的表演，敏捷地抓住幼兒在表演中的閃光點。)

6、老師示范表演。

師：“小伙伴都很棒，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看?”

7、師幼溝通爭論老師的表演。

師：老師的表演好嗎?好在哪里，

8、師幼共同表演2—3遍。

三、幼兒分組邊唱邊表演。

師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。

活動延伸：

1、在自由活動時間可引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

大鞋與小鞋中班教案7

一、活動目標(biāo)

1、理解歌詞，基本上自己能唱這首歌。

2、感受歌頌活動中喜悅的心情和愉悅的氛圍。

二、活動預(yù)備

各種圖譜〔爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、腳跟、帽子等〕、副歌圖譜

三、活動過程

聽，你們聽到了什么？

〔踢踏、踢踏〕〔清唱〕

你們知道這是什么發(fā)出的聲音嗎？〔鞋子〕

我們一起來唱一下這雙鞋子發(fā)出的聲音。

你們知道這是誰的鞋子發(fā)出的聲音嗎？

是一個小伙伴的爸爸的鞋子。這個小伙伴她可調(diào)皮了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小伙伴的鞋子比起來是很大的，所以她覺得她爸爸的鞋子就像兩只船，這兩只船開在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的鞋子走路，發(fā)出了“踢踏、踢踏”的聲音。〔邊說邊出示圖譜〕〔老師作為引導(dǎo)，讓幼兒來發(fā)覺爸爸的鞋子大，發(fā)出踢踏踢踏的聲音〕

學(xué)一學(xué)爸爸的鞋子發(fā)出的聲音，依據(jù)歌曲的節(jié)奏進(jìn)行念唱?！蔡ぬ咛咛咛咛ぃ咛咛?，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏?！超F(xiàn)在老師把這個小伙伴穿爸爸的鞋這個小故事變成了一段歌，小伙伴認(rèn)