有關(guān)科學(xué)教案匯總8篇

第第頁(yè)有關(guān)科學(xué)教案匯總8篇

科學(xué)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：青島版P22~P23

教學(xué)目標(biāo)：

1、能提出探究活動(dòng)的大致思路；能利用簡(jiǎn)約表格整理有關(guān)試驗(yàn)數(shù)據(jù)；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述討論過(guò)程和結(jié)果。

2、情愿合作與溝通；樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；關(guān)懷日常生活中的與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

3、認(rèn)識(shí)牛奶常見(jiàn)的改變對(duì)人們生活的影響。

重難點(diǎn)：

知道牛奶有哪些改變，牛奶的用處。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕提出問(wèn)題

同學(xué)們喜愛(ài)喝牛奶嗎?

那你知道牛奶有什么好處嗎？牛奶中富含維生素A，可以預(yù)防皮膚干燥及暗沉，使皮膚白皙，有光滑。

〔二〕猜想假設(shè)

大家收集的資料真全面??！那么關(guān)于牛奶，你還想知道什么問(wèn)題呢？看來(lái)你們都是留意觀測(cè)的'好孩子，這一節(jié)課就讓我們揭開(kāi)這些問(wèn)題的答案!

〔三〕制定方案

先以小組為單位設(shè)計(jì)試驗(yàn)，誰(shuí)情愿把我們小組的試驗(yàn)設(shè)計(jì)說(shuō)出來(lái)與大家共享？我們小組四位同學(xué)每人進(jìn)行其中一種混合試驗(yàn)?？隙ㄒ涗浐迷囼?yàn)現(xiàn)象。

〔四〕實(shí)施探究

1能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)哪些東西能讓牛奶發(fā)生哪些改變呢？

牛奶中放醋，牛奶中涌現(xiàn)混合物凝集現(xiàn)象。

將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶有絮狀物產(chǎn)生。

將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶沒(méi)有改變。

將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶中有沉淀生成。

2、溝通有關(guān)引用牛奶的知識(shí)

有人習(xí)慣空腹喝牛奶，這不科學(xué)。

牛奶不宜久煮或加熱次數(shù)過(guò)多。

〔五〕展示溝通

用牛奶做膠水。

誰(shuí)情愿把你們小組的制作方法說(shuō)出來(lái)與大家共享。

第一步：將40l的脫脂牛奶倒入一個(gè)杯子在，加入10l的醋，攪拌一下，使其充分混合。

第二步：用紗布過(guò)濾上述混合物。

第三步：用玻璃棒將紗布中收集的固體物質(zhì)倒入杯子中。

第四步：在杯子中加入適量小蘇打，攪拌。

〔六〕拓展創(chuàng)新

這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都特別棒。讓老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們都有哪些收獲。那你知道這么好喝酸奶是怎么做出來(lái)的嗎？下面老師教教大家如何做酸奶，好不好？

科學(xué)教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

初步認(rèn)識(shí)到物理是有趣的,也是有用的。

初步了解學(xué)習(xí)物理的基本方法。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)多媒體展示以及同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn),使同學(xué)感受到科學(xué)試驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣,培育初步的觀測(cè)技能、分析技能。

三、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好,培育同學(xué)尊敬事實(shí)和敢于猜想的科學(xué)立場(chǎng)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn):通過(guò)觀測(cè)、爭(zhēng)論、試驗(yàn),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和愿望,讓同學(xué)能初步掌控一些學(xué)習(xí)物理的方法。

難點(diǎn):著重同學(xué)試驗(yàn)的可操作性、可欣賞性,達(dá)到預(yù)期效果。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機(jī)、小人、揚(yáng)聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺(tái)、集氣瓶。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

師:同學(xué)們,大家好。從今日開(kāi)始,我們將學(xué)習(xí)一門新的課程──物理,讓我們一起來(lái)看──(多媒體展示引言部分。)

師補(bǔ)充:物理學(xué)是個(gè)知識(shí)的海洋,它需要我們?nèi)ヌ骄?讓我們揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆,乘上《探究物理》這葉小舟,開(kāi)始我們既充斥樂(lè)趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧!

看完這一段,同學(xué)們肯定有很多的想法,對(duì)于物理這門學(xué)科,同學(xué)們肯定也有許很多多的問(wèn)題。首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的看法。

同學(xué)們爭(zhēng)論發(fā)言。

同學(xué)們的想法特別好,問(wèn)題也提的特別好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容)

二、讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第一站,先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的試驗(yàn):

試驗(yàn)一:紙人跳舞

打開(kāi)錄音機(jī),紙人隨著音樂(lè)起舞,關(guān)上錄音機(jī),小人停止跳舞。

同學(xué)提出問(wèn)題

師:通過(guò)下一節(jié)課的探究活動(dòng),同學(xué)們就會(huì)明白其中的道理了。

試驗(yàn)二:老師演示

(1)燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì)看到,水沸騰。

(2)燒瓶從火焰上移開(kāi),水停止沸騰。

(3)快速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會(huì)再次沸騰。

同學(xué)提出問(wèn)題

師:同學(xué)們提出的這些問(wèn)題特別好,說(shuō)明大家不僅對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行了認(rèn)真的觀測(cè),而且進(jìn)行了仔細(xì)的思索,本著這樣的立場(chǎng),同學(xué)們肯定能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好物理這門課。大家提出的問(wèn)題,在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)通過(guò)你們自己的努力找到它的答案。

師:下面我們一起來(lái)做幾個(gè)有趣的試驗(yàn):

A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。

試驗(yàn)前讓同學(xué)先猜想結(jié)果,試驗(yàn)結(jié)束后,看結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否全都。提示同學(xué)們不僅要擅長(zhǎng)思索,還要勤于動(dòng)手。

多媒體補(bǔ)充盈驗(yàn)(紙盒燒水、多彩的太陽(yáng)光、會(huì)變大的魚(yú)、連電路)

師:以上這些試驗(yàn)有趣嗎?物理就是討論這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的,這些現(xiàn)象不僅有趣,而且都包含肯定的科學(xué)道理,在以后的學(xué)習(xí)中,我們將漸漸弄清晰其中的神秘。

三、物理不僅有趣,也是特別有用的,下面我們一起來(lái)進(jìn)入科學(xué)之旅第二站──物理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

生:正是有了電的發(fā)現(xiàn),才使我們的四周充斥了光明,才使我們的生活變得如此豐富……

生:正是有了聲、光的發(fā)覺(jué),才使我們的眼中看到了色調(diào)斑斕,五光十色……

生:有了物理知識(shí)的大量應(yīng)用,才能使生產(chǎn)飛速進(jìn)展,生活質(zhì)量快速提高……

師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的寬闊,同學(xué)們肯定都想學(xué)好物理,怎樣學(xué)習(xí)物理呢?讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第三站。(多媒體展示學(xué)習(xí)方法)

(一)勤于觀測(cè),勤于動(dòng)手

師:我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題,看看我們的同學(xué)是不是個(gè)有心人。

問(wèn)題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?

2.山地自行車后軸有許多的齒輪,上坡時(shí)要想省力應(yīng)當(dāng)用大齒輪還是用小齒輪?

3.冰棍從冰箱里拿出來(lái)時(shí)你觀測(cè)到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?

師:生活中有許多現(xiàn)象不是我們沒(méi)看見(jiàn),而是多數(shù)人都是“視而不見(jiàn)”,沒(méi)有有意識(shí)地去觀測(cè),假如大家都是有目的去觀測(cè),相信同學(xué)們肯定能得到這些問(wèn)題的正確答案。

物理是一門以觀測(cè)和試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,人們的很多

物理知識(shí)都是經(jīng)過(guò)觀測(cè)和試驗(yàn),經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思索總結(jié)出來(lái)的。因此我們同學(xué)們肯定要做生活中的有心人,留意觀測(cè)身邊的科學(xué)現(xiàn)象,同時(shí)還要多動(dòng)手多實(shí)踐。

同學(xué)試驗(yàn):要求做的過(guò)程中認(rèn)真觀測(cè),并能表達(dá)試驗(yàn)及現(xiàn)象。

1.雞蛋的.沉浮(新鮮雞蛋在水中會(huì)下沉,間續(xù)向水中加鹽,并輕輕攪拌,會(huì)看到什么現(xiàn)象?繼續(xù)加鹽,雞蛋;在水中會(huì)有什么改變?為什么?)

2.慣性試驗(yàn)

師:同學(xué)們?cè)谠囼?yàn)的時(shí)候,不僅要擅長(zhǎng)觀測(cè),勤于動(dòng)手,而且要開(kāi)動(dòng)腦筋、多問(wèn)自己為什么,用疑問(wèn)的眼光看待發(fā)生的現(xiàn)象,只有在發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)而解決這些問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷提高。

(二)勤于思索,重在理解

物理中有許多聞名的理論都是科學(xué)家對(duì)我們生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)的思索和討論得出來(lái)的。

(多媒體展示)牛頓的偉大發(fā)覺(jué)地球引力及白光的分解。

師:物理是從實(shí)際中來(lái),又要應(yīng)用到實(shí)際中去。

(三)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)

沒(méi)有物理學(xué)的進(jìn)展和其它現(xiàn)代科技的進(jìn)展,就沒(méi)有我們現(xiàn)代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們?cè)谙硎苤呖萍冀o人類帶來(lái)的文明成果的同時(shí)。由于不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用科技成果,也給人類自身帶來(lái)了很多的問(wèn)題,甚至產(chǎn)生了嚴(yán)峻的后果。

同學(xué)們可以就這個(gè)問(wèn)題小范圍內(nèi)爭(zhēng)論,發(fā)表你了解的狀況、并能給出建議。如全球變暖、環(huán)境污染、特種減削等

師:同學(xué)們講得都特別好,盼望大家以后繼續(xù)關(guān)懷這樣的問(wèn)題。相信有了廣闊同學(xué)們的參加,環(huán)境會(huì)越來(lái)越好,生活也肯定會(huì)越來(lái)越好。

下面讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第四站。

四、課本STS

請(qǐng)同學(xué)們看到課本第8頁(yè)的STS,讓我們一起來(lái)了解意大利科學(xué)家伽利略的偉大發(fā)覺(jué)。(多媒體展示畫面)

五、結(jié)束語(yǔ)

六、作業(yè)

調(diào)查:一些物理學(xué)家的生平、成就以及他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

2．能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。

3．對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

七個(gè)小矮人頭飾假設(shè)干，游戲操作材料，膠水假設(shè)干，flash課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1．設(shè)置情景，激起幼兒愛(ài)好。

七個(gè)小矮人外出回來(lái)，發(fā)覺(jué)白雪公主不見(jiàn)了，特別著急。正在這時(shí)郵遞員小烏龜送來(lái)了一封信，這究竟是怎么一回事呢?

師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面，我立刻就可以變成這個(gè)世界上最漂亮的女人了，路上已經(jīng)被我施了魔法，你們快放棄營(yíng)救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發(fā)吧!

2．第一關(guān)：通往城堡的小路一復(fù)習(xí)6的.分和與組成。

師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有許多大蜘蛛攔住了去路，我們?cè)趺催^(guò)去呢?瞧，那有個(gè)指示牌，我們一起來(lái)看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容：只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來(lái)看看這些蜘蛛身上究竟隱蔽著什么樣的難題吧!個(gè)別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“由于6可以分成1和5，所以應(yīng)當(dāng)用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出6可以分成2和4，所以應(yīng)當(dāng)用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說(shuō)出6可以分成3和3，4和2合起來(lái)是6……援助幼兒復(fù)習(xí)6的組成)

3．第二關(guān)：城堡大門——看圖列式，并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。

師：你們看這是什么地方?(城堡大門)

可是城門被施了魔法，需要按對(duì)密碼才可以，這可怎么辦?看，有個(gè)通告!(讀一遍通告)(請(qǐng)你依據(jù)大門上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式，你會(huì)發(fā)覺(jué)驚喜!)

我們抓緊來(lái)看看有哪些題目吧!(依據(jù)相應(yīng)的圖片，請(qǐng)幼兒列出相應(yīng)算式3+3=66—2=41+5=6……)

科學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用試驗(yàn)的方法探究莖運(yùn)輸水分的作用；會(huì)用簡(jiǎn)約的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀測(cè)；用自己喜愛(ài)的方式表述討論成果。

2．在探究過(guò)程中能大膽猜想，養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致、尊敬證據(jù)的科學(xué)立場(chǎng)；情愿合作溝通，體驗(yàn)到合作溝通的樂(lè)趣。

3．知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

2、會(huì)用簡(jiǎn)約的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀測(cè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、提前剪取帶葉的枝條，快速放入滴過(guò)紅墨水的水中，并在陽(yáng)光下照耀3～4小時(shí)，觀測(cè)現(xiàn)象，做好觀測(cè)記錄。

2、預(yù)備生長(zhǎng)旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，引入

探根汲取來(lái)的.水分是怎樣輸送到植物各部分的？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)12課、植物的莖。師隨機(jī)板書帶領(lǐng)同學(xué)觀測(cè)學(xué)校中的植物。

爭(zhēng)論：根汲取的水分怎樣到達(dá)植物的葉、花、果實(shí)？葉制造的養(yǎng)料怎樣到達(dá)植物體的其它部分供它們生長(zhǎng)？

你認(rèn)為莖會(huì)有什么作用？莖的內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造？假如莖確有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用，那么水分和養(yǎng)料走的一條道路還是兩條路？

同學(xué)爭(zhēng)論，匯報(bào)結(jié)果。

老師小結(jié)：依據(jù)以上爭(zhēng)論我們知道莖可能具有運(yùn)輸作用；莖的內(nèi)部可能有兩種管子，一種管子將根汲取的水分運(yùn)輸?shù)街参矬w內(nèi)的各個(gè)部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運(yùn)輸?shù)街参锏钠渌糠帧?/p>

二、驗(yàn)證我們的猜想

談話：假如自來(lái)水管斷了，水就會(huì)流出來(lái)，那么切斷植物的莖，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀測(cè)嫩枝的截面上有什么？

爭(zhēng)論：嫩枝截面上的水是從哪里來(lái)的？

用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀測(cè)到有什么現(xiàn)象發(fā)生？為會(huì)么葉子變紅？

爭(zhēng)論：以上現(xiàn)象說(shuō)明白什么？〔莖有運(yùn)輸水分的作用〕

把浸泡過(guò)的莖、橫切、縱切、觀測(cè)。

提問(wèn)：在莖的橫切面上看到了什么？在莖的縱切面上又看到什么？說(shuō)明莖內(nèi)有什么？莖有什么作用？

小結(jié)：以上試驗(yàn)說(shuō)明莖的確有運(yùn)輸水分的作用。在莖的內(nèi)部的確有運(yùn)輸水分的管子。

三、依據(jù)自己的討論，繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖

依據(jù)自己討論的成果，用自己喜愛(ài)的方式繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖。

組織同學(xué)進(jìn)行溝通，可以先在小組內(nèi)溝通，然后組織全班溝通。

自由活動(dòng)：

葉制造的養(yǎng)料是通過(guò)什么運(yùn)輸?shù)街参矬w各個(gè)部分的？運(yùn)輸養(yǎng)料的細(xì)管子在什么部位？

老師出示資料卡，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)篩管，使同學(xué)知道莖里還有一條運(yùn)輸養(yǎng)料的管子，它在導(dǎo)管的外面。

老師小結(jié)并板書：在植物體內(nèi)，莖擔(dān)負(fù)運(yùn)輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運(yùn)輸根汲取的水分，另一種管子運(yùn)輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。

四、實(shí)踐應(yīng)用

在兩棵小樹(shù)間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹(shù)皮上方會(huì)形成瘤狀突起，這是怎么回事？〔由于植物的營(yíng)養(yǎng)是通過(guò)樹(shù)皮自上而下運(yùn)輸?shù)?，假如破壞了?shù)皮，葉子制造的養(yǎng)料向下運(yùn)輸?shù)耐ǖ谰捅磺袛嗔?，養(yǎng)料通不過(guò)去便積存在破壞的樹(shù)皮處，形成瘤狀物?！?/p>

有的小伙伴愛(ài)剝小樹(shù)皮，這樣做對(duì)嗎？為什么？

五、拓展活動(dòng)

用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽(yáng)處，過(guò)一段時(shí)間，觀測(cè)、分析試驗(yàn)現(xiàn)象。

科學(xué)教案篇5

過(guò)程與方法

●能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行討論；

●能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入的討論；

●能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行溝通。

知識(shí)與技能

●知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

●意識(shí)到愛(ài)護(hù)自然資源的重要性；

●養(yǎng)成節(jié)省用紙的好習(xí)慣；

●體驗(yàn)與人合作的開(kāi)心。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、初步確立什么是紙，了解紙的多樣性

1談話：同學(xué)們，今日你們帶來(lái)了各式各樣的紙，誰(shuí)情愿到講臺(tái)前面給大家做一下介紹？

2同學(xué)介紹。

3談話：紙是人類必不可少的.生活用品，人們每天都要用到紙。有了紙，我們可以讀書、寫字、畫畫、看報(bào)；有了紙，我們可以包裝各種物品；有了紙，可以裝扮我們的生活……總之，自從人類發(fā)現(xiàn)了紙，紙的用途越來(lái)越廣泛。當(dāng)然，關(guān)于紙有很多問(wèn)題值得討論，你們想了解關(guān)于紙的哪些問(wèn)題呢？

4同學(xué)爭(zhēng)論,并把自己的問(wèn)題填寫在資料卡上。

5同學(xué)溝通?！怖蠋煱鍟瑢W(xué)提出的問(wèn)題〕

二、分析討論紙的不同特點(diǎn)

1提問(wèn)：你們預(yù)備用什么方法進(jìn)行討論呢？

2同學(xué)回答。〔板書：觀測(cè)、試驗(yàn)〕

3談話：對(duì)，觀測(cè)與試驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)和討論事物的常用方法。首先，我們就用試驗(yàn)的方法來(lái)討論紙的特點(diǎn)，你們想討論紙的哪些特點(diǎn),預(yù)備怎樣討論呢？

4同學(xué)爭(zhēng)論、回答。

5講解并描述：老師在教室后面為大家預(yù)備好了試驗(yàn)所要用的紙和用具，請(qǐng)各小組依據(jù)所要討論的內(nèi)容，選擇合適的試驗(yàn)材料進(jìn)行試驗(yàn)，并填好試驗(yàn)記錄表。

6同學(xué)試驗(yàn)。

7小組匯報(bào)、溝通討論成果。

8老師小結(jié)：通過(guò)試驗(yàn)，我們了解了紙的不同特點(diǎn)，正是由于紙的這些不同特點(diǎn)，才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的不同用途。

三、同學(xué)上網(wǎng)查詢資料，了解有關(guān)紙的發(fā)現(xiàn)、制作、用途等內(nèi)容

1談話：同學(xué)們，還有一些問(wèn)題是用觀測(cè)、試驗(yàn)的方法臨時(shí)無(wú)法解決的，我們可以通過(guò)其他方法來(lái)解決。譬如，上網(wǎng)查詢就是很好的方法，老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學(xué)校的網(wǎng)站上，下面就請(qǐng)大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片?！舶鍟荷暇W(wǎng)查詢資料〕

2同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

3講解并描述：同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查詢，都找到自己想要的答案了嗎？情愿跟大家溝通一下嗎？

4同學(xué)匯報(bào)、溝通收集的資料，同時(shí)補(bǔ)充完善自己的資料卡。

【留意】〔1〕當(dāng)同學(xué)溝通到紙的歷史和發(fā)現(xiàn)時(shí)，進(jìn)行情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀教育；〔2〕當(dāng)同學(xué)匯報(bào)到紙的用途時(shí)，進(jìn)行節(jié)省用紙教育，并指導(dǎo)同學(xué)做一項(xiàng)課后調(diào)查〔見(jiàn)下表〕;〔3〕當(dāng)同學(xué)溝通到造紙時(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行課后自制再生紙活動(dòng)的指導(dǎo)。

附：課后調(diào)查表

一學(xué)期來(lái)，個(gè)人運(yùn)用、消耗紙的狀況：

●大約要運(yùn)用多少本書？

●大約要運(yùn)用多少本練習(xí)本？

●其他紙張的運(yùn)用狀況又怎樣？

●假如把一個(gè)學(xué)期運(yùn)用的紙疊起來(lái)，大約有多高？

●依據(jù)自己的運(yùn)用狀況，統(tǒng)計(jì)出全班、全校紙張的運(yùn)用狀況。

●最末統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹(shù)木？

5老師小結(jié)：同學(xué)們，觀測(cè)、試驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本方法，同樣上網(wǎng)查詢資料也是特別好的方法，它將成為人類學(xué)習(xí)的重要途徑之一。假如你們還想了解更多關(guān)于紙的知識(shí)，盼望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去翱游，并把討論成果通過(guò)電子郵件告知老師。

科學(xué)教案篇6

教學(xué)過(guò)程

一、激學(xué)

1．談話：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜的名稱？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告知后面聽(tīng)課的老師！

2．同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字，這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？〔CAI出示：“菜園”兩字〕

〔指名說(shuō)〕你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？

能想個(gè)什么好方法記住這兩個(gè)字的樣子嗎？

這兩個(gè)字和在一起組成一個(gè)詞語(yǔ)，一齊讀一遍！

3．揭示課題：

我們吃的新鮮蔬菜就生長(zhǎng)在菜園里，〔板書課題，指名讀，齊讀〕

今日，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！

二、啟學(xué)

1．〔出示掛圖〕瞧，這就是漂亮的菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？

2．〔CAI出示：詞語(yǔ)〕菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認(rèn)識(shí)嗎？趕快借助漢語(yǔ)拼音讀一讀吧！

3．讀完的同學(xué)讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比比看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)！

4．師出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀?！蔡崾尽拜p聲”“詞兒連讀”〕

5．〔CAI出示：去掉拼音的詞語(yǔ)〕摘掉拼音小帽，你們還會(huì)讀嗎？先在小組里讀一讀，留意相互援助，訂正字音。

6．“開(kāi)火車”認(rèn)讀詞語(yǔ)?！策m時(shí)將詞語(yǔ)卡片送給讀得好的同學(xué)〕

7．請(qǐng)拿到小卡片的'同學(xué)到前面來(lái)領(lǐng)讀詞語(yǔ)，并把它貼在圖上相應(yīng)的地方。

8．我們一塊看著圖來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)！

9．〔CAI出示：要求會(huì)認(rèn)的生字〕這些生字伙伴，你們認(rèn)識(shí)嗎？我們一塊來(lái)叫叫他們的名字吧！誰(shuí)能想方法記住他們的樣子？

10．瞧，蘋果樹(shù)上接滿了生字果！假如你能認(rèn)對(duì)蘋果樹(shù)上全部的字，就能摘到你想要的那個(gè)蘋果，誰(shuí)先來(lái)試試？

請(qǐng)拿到蘋果的同學(xué)到臺(tái)上來(lái)，邀請(qǐng)你的小伙伴讀讀蘋果上的生字！

三、讀兒歌

1．這些蔬菜不光名字叫得好聽(tīng)，還各有各的特點(diǎn)呢！不信，你聽(tīng)！〔CAI：師配樂(lè)范讀兒歌〕

2．多有趣呀！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！

3．讀得這么帶勁，這樣吧，下位觀測(cè)一下這些蔬菜，然后回到座位上再讀讀兒歌，看看你能發(fā)覺(jué)這些蔬菜的奧秘嗎？

4．〔指名說(shuō)〕你發(fā)覺(jué)了哪些蔬菜的奧秘？〔師相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一行〕

5．這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最末兩行！

6．用你喜愛(ài)的方式把這首兒歌連起來(lái)讀一讀，可以一個(gè)人讀，一個(gè)人聽(tīng)；也可以兩個(gè)人一塊讀；還可以做動(dòng)作表演讀。想怎么讀就怎么讀，開(kāi)始吧！

7．想讀的同學(xué)一塊來(lái)讀，老師給你們配上音樂(lè)！

四、寫字

1．〔出示生字卡片〕這兩個(gè)字是我們今日要學(xué)寫的字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

2．你怎樣記住這兩個(gè)字？

卜：數(shù)筆畫/用身體擺“卜”字/“卜”字怎樣寫才好看？

心：“心”字怎樣寫？有個(gè)新筆畫還沒(méi)有學(xué)，板書“”，看它像什么？

齊讀：“臥鉤”。書空“心”字，師范寫，生練寫。

科學(xué)教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

●鐵生銹是一種化學(xué)改變，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

●鐵生銹的緣由與水和空氣有關(guān)。

過(guò)程與方法：

●通過(guò)觀測(cè)、試驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

●通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)，探究鐵生銹的緣由。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀

●懂得確定一種物質(zhì)是不是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培育證據(jù)意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】能區(qū)分鐵和鐵銹的區(qū)分，能分析鐵生銹的緣由。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)探究出鐵生銹的緣由。

【教學(xué)預(yù)備】提供應(yīng)同學(xué)一塊生銹的`鐵釘，一塊不生銹的鐵釘、電路檢測(cè)器等其他生銹的物品。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

師：新買的自行車和用了一段時(shí)間后，它們有什么明顯的不同？在生活中你還看到哪些鐵制品生銹的狀況？同學(xué)匯報(bào)。

師：看樣子生活中鐵生銹的現(xiàn)象還是許多，那鐵生銹是一種什么改變呢？今日我們就一起來(lái)討論。

二、觀測(cè)鐵銹

1.〔拿出一塊生銹的鐵釘和一塊不生銹的鐵釘〕，這兩個(gè)都是鐵釘，你發(fā)覺(jué)了它們有什么不同的地方？

顏色光澤硬度體積

2.師：鐵生銹變成了鐵銹，這是一種化學(xué)改變嗎？我們還可以用什么證據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)呢？同學(xué)匯報(bào)觀測(cè)的方法。

〔1〕利用放大鏡觀測(cè)它們的空隙；〔2〕用手摸摸；〔3〕用錘子擊打；

〔4〕用電路檢測(cè)器進(jìn)行導(dǎo)電性能檢測(cè)等。

3.我們?cè)鯓幼鲞@些對(duì)比試驗(yàn)？分組討論活動(dòng)。

4.匯報(bào)：通過(guò)觀測(cè)比較得出鐵和鐵銹的不同點(diǎn)，得出鐵生銹產(chǎn)生了新的物質(zhì)是屬于化學(xué)改變。

三、探究鐵生銹的緣由

1.在日常生活中，鐵在什么狀況下簡(jiǎn)單生銹？

2.生匯報(bào)：鐵器可能放在潮濕處易生銹，在干燥處那么不易；涂油漆或電鍍過(guò)的鐵器不簡(jiǎn)單生銹，而在空氣中的“裸”鐵器那么易生銹。

3.由此可見(jiàn)鐵生銹與