高三語文教學工作計劃

第第頁高三語文教學工作計劃

高三語文教學工作計劃篇1

一、指導思想

隨著高考的改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應當順應高考的改革趨勢，在全面總結(jié)以往勝利閱歷、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校同學的實際狀況，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動同學語文素養(yǎng)的形成和高考應試技能的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

二、教學內(nèi)容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內(nèi)容的選講。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

4、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與技能訓練。詳細應用《優(yōu)化設計》一書。

三、同學狀況分析：

分析我們同學的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的知識體系；

2、基礎知識掌控不夠；

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、同學普遍不重視語文學習。

四、詳細教學措施：

〔一〕集備組方面

1、這一學年的教學任務繁重，針對不同的教學內(nèi)容，集備組應選用不同的教學方法，合理制訂和安排教學進度，以獲得最正確的教學效果：

2、高三語文集備時間原那么上安排在每周一下午第三、四節(jié)課，實施可以依據(jù)詳細狀況加以調(diào)整，要求根據(jù)校教務處“四個定”原那么進行。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課，和教學中存在問題的.反思與研討，力求理論與實踐相結(jié)合。

3、集備組長每周出一份周練，周練應與教學和復習的進度相結(jié)合在一起，組織各科任老師用一節(jié)課時間對同學進行訓練與測試，用一節(jié)課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

4、月考試卷，由集備組各科任老師分塊分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試，試卷內(nèi)容應與階段性學習相關，難度可依據(jù)各班各層次制定，A班或教學質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。

5、月考結(jié)束后，集備組應組織老師流水評卷，實時做好登分和質(zhì)量分析工作。

6、集備組應組織成員按時參與市教育學院和校教研組的培訓與學習，仔細做好考勤與學習筆記。

〔二〕老師方面

1、各科任老師在實際教學法中，對高中語文教材第五冊、第六冊的教學，應擇取重要的篇目，培育同學各類文章的閱讀技能，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練同學相應的主觀閱讀題答題技能。

2、在進行第五、六兩冊的新課教學過程中，應結(jié)全新課安排相應專題的復習，把新課和復習題相結(jié)合在一起，進行專題知識的梳理與分析，解題方法的討論，以達到提高同學實際解題技能。

3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中，各科任老師應協(xié)作第五冊、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究。延伸性文章，援助同學進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章，援助同學豐富文化底蘊；知識性文章，包括語言、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面，援助同學充盈語文知識，加強各種技能。充分借助讀本，培育同學獨立思索的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，進展同學性格，培育語言綜合技能。

4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，各科任師教應著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導同學嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。

5、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應考技巧指導與技能訓練中，各科任老師應敏捷運用《語文總復習優(yōu)化設計》〔福建專用〕，主要介紹高考最新信息、進展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，猜測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應考中的有用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理知識，解讀政策，猜測命題，指導學法，指引秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓練，提升技能。

的

6、各科任老師每周應安排兩課時的作文課堂訓練，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評同學習作中的優(yōu)缺點。用1小時進行作文課堂訓練，把講與練相結(jié)全，以達到提高同學考場作文的應試技能。

7、各科任老師應利用課內(nèi)外時間，與同學溝通與輔導，實時發(fā)覺同學學習和生活中存在的問題，并援助引導解決。

〔三〕同學方面

1、同學在課堂學習中，應仔細聽講，仔細做好筆記，把學習與思索相結(jié)合，學與練相結(jié)合，做到當堂任務當堂解決，回家應實時完成作業(yè)。

2、同學應計劃每天背記名句和詩歌，每周應完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，以提高實際解題技能。

3、在學習新課的時同，同學應安排肯定時間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。

4、在每次月考前，同學應實時做好溫書迎考的工作，有月考之后，應仔細聽老師講解，實時訂正并做好錯題材集以便復習之用。

5、同學應收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓練與討論，能透徹理解考試說明，能嫻熟掌控各種高考題型的解法。

〔四〕集備組對高考省內(nèi)命題的走向討論，一方面應科學處理好教材，安排好復習。詳細做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文〔主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文〕——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的技能；文言文——以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見實詞〔古今異義，一詞多義〕、常見虛詞、非常句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌——依據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓舞同學歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。另一方面按專題分工，由年輕老師負責收集和整理04—07年省內(nèi)試卷中的專題，各位老師討論一個專題，然后在集備中進行教研，詳細分工發(fā)下：

齊秀清：說明文專題閱讀和作文訓練專題。

高三語文教學工作計劃篇2

一、計劃目標

為了規(guī)范老師的教學行為，做到系統(tǒng)有序地教學與復習迎考，進一步提高教學效率，奪取20**年高考成功，特訂此教學計劃。

二、教學復習進度

7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。

9月——期末第一輪復習資料《學海導航》

9月字音、字形、標點、實詞、虛詞

10月成語、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

12月文言文實詞、虛詞、非常句式、翻譯單項訓練

1月——2月文言文整體閱讀訓練

三、周練安排

每兩周做一套綜合練習，組卷老師安排順次如下

1、陳芳老師2、翟湘萍老師3、于藝老師

4、劉佳德老師5、石勇老師6、于萍老師

7、申艷霞老師8、酉世明老師9、許世輝老師

10、秦志軍老師11、張俊老師12、胡伯慶老師

13、張武斌老師14、龐業(yè)高老師

要求：組卷老師需要在星期四以前出好一套綜合試題〔包括答案〕，并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印、油印出來。

四、有關措施

1、加強老師上班管理，全組老師需要按時上課、輔導，按時坐班

備課，非常狀況需要按程序履行正式請假手續(xù)。

2、嚴格按計劃組織復習，步調(diào)全都，禁止搞自由主義。

3、加強集體討論，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽課學習，全部老師本期需要上一堂討論課

高三語文教學工作計劃篇3

一、總體設想

1、主體思想：依照按部就班、難以結(jié)合的原那么，著重基礎，強調(diào)方法，提升技能。

2、復習輪次安排：本屆高三語文復習分為三輪：

第一輪(**年9月—**年3上旬“市一?！?專題專練，逐項過關。

第二輪(**年3初—**年4月底)專項訓練與綜合訓練相結(jié)合，查漏補差，依據(jù)高考新動向，調(diào)整訓練重點。

第三輪(**年5月初—**年6月初)進行適當?shù)膽嚰记芍笇c心理疏導，提高實戰(zhàn)技能。

二、學情分析

本校同學定位于四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現(xiàn)在：

〔1〕語文整體素養(yǎng)差，基礎書寫表達技能較為薄弱；

〔2〕閱讀面狹小，理解技能差，且缺乏獨立思索技能；

〔3〕對待語文的立場不夠重視，學習欠缺積極性；

所以，復習過程中，應立足同學實際，抓基礎，抓落實，抓復習的有效性。努力讓同學在復習中有所得，逐步培育同學的技能和愛好。

三、考點分析

1、語言知識

〔1〕語音：《一般話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

〔2〕字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

〔3〕詞語：掌控辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關知識，著重熟語的積累及正確運用，重點掌控常見錯誤類型。

〔4〕病句：嫻熟掌控《考試說明》中的六種類型，培育分析技能，總結(jié)辨析方法。

2、語言運用

復習常見類型，關注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，著重有用；多做多練，學會表達。

3、名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi)，以《**浙江省高考考試說明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。

4、現(xiàn)代文閱讀

培育閱讀愛好，建立閱讀意識。精確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，嫻熟掌控答題技巧。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。

6、文言文閱讀

著重基礎知識的落實，著重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、立場、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

7、寫作訓練

第一學期按文體分別訓練，指導同學掌控寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓練書寫技能，每二至三周一次，著重指導與評講；第二學期與考試結(jié)合，按題型訓練速度，精講精練，著重積累時事焦點方面素材。

四、復習策略

1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內(nèi)容。

2、以明確集中的復習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。

3、要依據(jù)復習課的不同類型設計不同的課堂教學結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課。

①知識復習課。

各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練〔包括高考試題未涌現(xiàn)的命題角度試題〕。

②閱讀鑒賞復習課。

課前布置預習〔要求同學閱讀并完成文后試題〕→上課第一環(huán)節(jié)指導整體把握文章〔全文和各個局部寫了什么，文章思路和結(jié)構(gòu)，文章重點和特點〕→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導〔要求同學通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區(qū)間，探究答案；分析解答要點，規(guī)范表述〕→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。

③綜合試卷評講課。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要留意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應當成為評講的重點。二要留意將錯誤緣由的分析和運用基礎知識解答結(jié)合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。

④作文指導課

作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊〔即系列化〕，穿插于各項專題復習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導〔即系統(tǒng)化〕。

4、給同學訓練的題目，老師需要先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。

5、仔細進行質(zhì)量分析，采用對缺差狀況采用補救措施

每次模擬考試之后要仔細采集數(shù)據(jù)，對同學個體和班級集體狀況進行質(zhì)量分析，全面清晰地了解每個小題的答題狀況和每個同學的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復習作出小結(jié)，發(fā)覺問題，實時采用補救措施。

五、備考措施

1、強化合作意識。

做到精誠團結(jié)，資源共享。老師分工負責相關專題，全體老師集體爭論，力爭為同學提供最新的學習素材；討論復習備考中發(fā)覺的新問題，溝通復習備考閱歷。

2、著重備考討論。

要討論《考試說明》中所列的`考項，要明確目標，逐項對比，務求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調(diào)整總復習的訓練思路。要討論同學學習規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，討論教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜尋各種高考網(wǎng)絡信息；積極參與省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獵取有用信息，指導備考工作。

3、講究復習方法。

老師要常常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓同學自己練，自己講答題的思路，并相互評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌控答題的規(guī)律，以不變應萬變。

4、培育良好習慣。

培育書寫工整規(guī)范的習慣。要求同學在考試答題時力求字體工