《jqx》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《jqX》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《jqx》教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、初步駕馭jqx和ii相拼時(shí)，ii上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。3、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀jqx開(kāi)頭的三拼音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、相識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在肯定的語(yǔ)境中運(yùn)用。6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木過(guò)程與方法：引發(fā)學(xué)生自主發(fā)覺(jué)，多種方式練讀。情感、看法與價(jià)值觀：從兒歌中感受童趣教學(xué)重點(diǎn)能夠使學(xué)生駕馭jqx和U相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u不能相拼。教學(xué)難點(diǎn)能夠使學(xué)生駕馭jqx和U相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分pq的子形。教學(xué)方法引導(dǎo)法、嬉戲發(fā)。教學(xué)打算課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的老師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)過(guò)程一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入1.創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國(guó)，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)相識(shí)了好多拼音王國(guó)中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會(huì)兒遇到了它們可肯定要打聲招呼啊！好了，現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧?。ㄕn件出示：拼音王國(guó)，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。）2.復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老摯友來(lái)迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧!（課件出示前幾課學(xué)過(guò)的聲母：b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h0）3.引入新課：剛剛和老摯友打過(guò)招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)當(dāng)相識(shí)幾個(gè)新?lián)从蚜?？不過(guò)，這幾個(gè)新?lián)从芽刹粫?huì)輕易和大家見(jiàn)面，我們要先找到它們，它們才會(huì)出來(lái)和我們做摯友，你們有信念找到它們嗎？【設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是最好的老師，要想讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就肯定要激起孩子的學(xué)習(xí)欲望，而情境的創(chuàng)設(shè)、精致課件的協(xié)作、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)無(wú)疑是最好的途徑。孩子們?cè)谏鷦?dòng)的情境中復(fù)習(xí)舊知，在老師富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言中走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)起來(lái)肯定會(huì)事半功倍的?！慷⒂^賞圖片，整體感知.過(guò)渡：原來(lái)，拼音王國(guó)里立刻要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，我們?nèi)タ纯磿?huì)場(chǎng)布置好了沒(méi)有？（課件出示：聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景，并將書(shū)中關(guān)于j、q、x的情境圖分散出現(xiàn)在課件中。）.引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜愛(ài)這樣的場(chǎng)面嗎？能不能把你看到的和大家說(shuō)一說(shuō)？.引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)新聲母一一j、q、Xo老師依據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。.板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，拼音學(xué)問(wèn)都不是零起點(diǎn)，在學(xué)前班、幼兒園時(shí)就已經(jīng)有肯定的接觸了，所以，在教學(xué)之前肯定會(huì)有一些學(xué)生已經(jīng)相識(shí)這三個(gè)聲母了，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是讓學(xué)生在情境中整體感知本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)有了肯定的了解?！咳?、結(jié)合圖畫(huà)，識(shí)記聲母.認(rèn)讀聲母j。⑴引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比圖片與字母，說(shuō)一說(shuō)有什么好方法記住聲母j。生(預(yù)設(shè))：這個(gè)圖上是一只母雞在追蝴蝶，形態(tài)很像這個(gè)聲母。⑵介紹聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjjo(3)開(kāi)火車讀，老師訂正發(fā)音。(4)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的閱歷給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。.認(rèn)讀聲母q0(1)過(guò)渡：同學(xué)們真聰慧，這么快就記住了聲母j,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看這幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請(qǐng)大家視察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球。)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)氣球。生：7個(gè)。(2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個(gè)”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq0(3)引導(dǎo)學(xué)生想方法記住聲母q。生1:左上半圓qqqo生2：q很像數(shù)字“9"o(4)編兒歌:七個(gè)氣球qqq。⑸男女生拍手讀。.認(rèn)讀聲母Xo(1)過(guò)渡：認(rèn)讀了兩個(gè)新?lián)从?，老師現(xiàn)在有點(diǎn)口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這個(gè)小摯友已經(jīng)給我們打算了水果。他打算的是什么水果呢？(師適機(jī)出示切開(kāi)西瓜的圖片。)生(預(yù)設(shè))：西瓜！(2)引導(dǎo)學(xué)生視察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生(預(yù)設(shè))：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。(3)(出示聲母卡片x)結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生想方法記住聲母X。(4)編兒歌：刀切西瓜x(chóng)xX。小組賽讀。.學(xué)習(xí)j、q、x的寫(xiě)法。(1)過(guò)渡：我們相識(shí)了這三個(gè)聲母摯友，還要知道它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到31頁(yè)，視察它們?cè)谒木€格中的占格及寫(xiě)法。(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)視察結(jié)果，師在黑板上范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。(訂正寫(xiě)字姿態(tài)).嬉戲鞏固。(1)變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)得特別仔細(xì)！為了嘉獎(jiǎng)你們，老師給你們變個(gè)魔術(shù)吧！①拿出聲母卡片i,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j,再次請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。②拿出剪好的空心卡片b,學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成d,再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過(guò)來(lái)，變成P，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成q,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。⑵引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生活動(dòng)卡(一)?！驹O(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能地好玩味性，為了避開(kāi)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)的枯燥無(wú)趣，老師要將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái)，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編兒歌與嬉戲的引入更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和創(chuàng)建性思維。】四、故事激趣，拼讀音節(jié)L過(guò)渡：同學(xué)們剛剛相識(shí)了三個(gè)新?lián)从?，我們的拼音寶寶們也想和它們交摯友，快看，第一個(gè)要和j、q、x交摯友的是誰(shuí)？.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交摯友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎？.學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。.講故事：望見(jiàn)小i和j、q、x玩得這么快樂(lè)，小ii也來(lái)了，它也要和j、q、x交摯友，小U特殊有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x后，它立刻把帽子摘了下來(lái)，然后落落大方地說(shuō)：“我可以和你們交摯友嗎？”于是小11就和j、q、X手拉著手，一起做起了嬉戲，而且嘴里邊還唱著：“小U小ii有禮貌,見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽，小ii見(jiàn)到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ii?！?課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與11組成的音節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：j、q、x與（1相拼，。上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則是本節(jié)課的難點(diǎn)，死記硬背很難駕馭，為了突破這一難點(diǎn)，老師用生動(dòng)的故事，朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而且可以加深學(xué)生的記憶?！课?、兒歌激趣，總結(jié)提升.總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)特別棒，我們不但相識(shí)了三個(gè)拼音摯友，還了解了小U遇到j(luò)、q、x要摘帽子，最終老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽(tīng)？.出示兒歌：jqx,jqx,三個(gè)摯友在一起，母雞蝴蝶jjj,