教育的美好姿態(tài)心得體會(huì)

PAGEPAGE12023年教育的美好姿態(tài)心得體會(huì)書(shū)中肖老師講述的是自己數(shù)年來(lái)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的所感、所思、所悟，從這些美好的文字中，我感受到了一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師豐富的內(nèi)心，充滿(mǎn)愛(ài)意的教育情懷。這本書(shū)給我的感受很多，印象深刻的有以下幾點(diǎn):一、文字優(yōu)美，感受到課堂教育的美好！全書(shū)共分為五輯。在每一輯的前言，肖老師都用了一段段優(yōu)美精彩的語(yǔ)句，讓我們能讀出課堂的多姿多彩:“課堂是你閱讀狀態(tài)的生動(dòng)顯示。干癟空洞的內(nèi)心，滋養(yǎng)不出有意蘊(yùn)而高遠(yuǎn)的語(yǔ)文課堂。你讀了什么，你的課堂就呈現(xiàn)什么;你讀了多少，你的教學(xué)就承載多少。讓我讀出了，我們老師的閱讀對(duì)課堂教學(xué)起著決定作用。你讀散文，唇齒間留下文字的芳香;你讀詩(shī)歌，眼眸里寫(xiě)有飛揚(yáng)的詩(shī)韻;你讀小說(shuō)，世界為你開(kāi)了一扇窗;你讀哲學(xué)，人生給你另一種思考。讓我懂得了，世上沒(méi)有白讀的書(shū)，讀不同體裁的書(shū)，收獲會(huì)各有千秋。把所有的心情揉碎成文字，掛在梧桐樹(shù)上是詩(shī)，散落在草叢里是歌。我是今夜的詩(shī)人，大地是我的讀者，所有靜默不語(yǔ)的，都是我的聽(tīng)眾。我讀出了一個(gè)富有詩(shī)意的人生。別讓歲月篩掉品質(zhì)，別讓世俗磨去情趣，做好自己，不辜負(fù)轉(zhuǎn)瞬即逝的生命。讓我讀出了生命的珍貴。讀著這些詩(shī)情畫(huà)意的美好語(yǔ)句，讓我感受到了教育人生的美好！教育姿態(tài)的多彩！二、內(nèi)容充實(shí)，感悟課堂實(shí)踐的美好。老師們?cè)谄綍r(shí)的課堂上，會(huì)覺(jué)著有的課文有點(diǎn)難度，有的課文不太接近生活，就認(rèn)為這節(jié)課難上，其實(shí)，凡是被選入教材的課文，都是好課。在好課面前，我們所有的老師都一樣貧瘠，仔細(xì)想來(lái)，沒(méi)有什么課文是真正好上的。看似容易容易好教的文章，名師大伽們?cè)缫呀?jīng)挖掘出精髓，研究出深意，聽(tīng)課者也是熟門(mén)熟路，反而最難上出新意。無(wú)論怎樣的文章，都要通過(guò)閱讀、思考、由語(yǔ)言文字走向我們的心靈深處，與作者對(duì)話(huà)，與文本對(duì)話(huà)，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，感受作者所要表達(dá)的思想感情，我認(rèn)為只有這樣備課，上出來(lái)的課，才能真正讓學(xué)生喜歡，讓聽(tīng)課老師贊同。沒(méi)有哪篇文章天生好上，上出精彩都需要你細(xì)心揣摩，苦心專(zhuān)研，是文章，都有文氣、文脈、文意，沒(méi)有什么文章會(huì)主動(dòng)為你流成河，等候你掬水弄月，你還沒(méi)有讀懂，還沒(méi)有研究透徹，大腦就思路分析清晰，感悟精深。所以說(shuō)，我們不能簡(jiǎn)單地說(shuō)，哪一課好上？哪一課不好上？我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，在講優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課的時(shí)候，也會(huì)碰到感覺(jué)不好上的課，心里沒(méi)有思路，無(wú)從下手，其實(shí)我覺(jué)得，可能是沒(méi)有用心感悟的緣故。如果認(rèn)真思考，一切會(huì)迎刃而解，一定會(huì)達(dá)到柳暗花明又一村的境界。沒(méi)有難上的課，只有貫徹二十大。沒(méi)有付出，怎會(huì)有回報(bào)？語(yǔ)文，要想教好它，我們別無(wú)選擇，只有用一顆冷靜的心，感悟的心，深入到文本內(nèi)部，找到進(jìn)行深層解讀的鑰匙，與文本對(duì)話(huà)，與作者對(duì)話(huà)，再走出文本。只有努力去思考，去實(shí)踐，去超越，才能不辜負(fù)生命中的美好時(shí)光，去創(chuàng)造人生的輝煌！三、實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文，體會(huì)好課標(biāo)準(zhǔn)的美好。在語(yǔ)文教學(xué)中，人們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，往往是課堂上老師精彩的表演，制作精美絕倫的課件，學(xué)生巧妙無(wú)比的回答，師生配合默契的合作，掌聲陣陣、贊不絕口的迭起。但是在肖老師心中，語(yǔ)文課堂是多姿多彩的，是美輪美奐的，是精彩紛呈的。但是，語(yǔ)文課，要擺脫浮躁之風(fēng)，拒絕淺嘗輒止，揭去浮喧聲浪，摒棄表面繁華，語(yǔ)文課，首先要進(jìn)行文本閱讀課，有瑯瑯的讀書(shū)聲，有我們與作者真誠(chéng)的對(duì)話(huà)，有我們讀書(shū)過(guò)程中主動(dòng)的揣摩，有讀文之后深刻的反思，有反思后精神的愉悅和升華。這樣獨(dú)特的語(yǔ)文課，過(guò)濾了冗長(zhǎng)與瑣碎的分析，剔除了乏味與枯燥的肢解。它有預(yù)設(shè)，有生成，緊扣文本，又不拘泥于文本，課堂中呼喚真實(shí)，在學(xué)習(xí)與交流中有真實(shí)的收獲。此時(shí)，我也認(rèn)為，數(shù)學(xué)課也需要肖老師的這種精神，有純正的閱讀，學(xué)生和老師真情投入，得到真情的感動(dòng)，喚醒學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的心靈！我努力設(shè)計(jì)這樣的一種數(shù)學(xué)課堂×大氣、簡(jiǎn)潔……清晰、深刻，有細(xì)節(jié)之實(shí)，有靈動(dòng)之美，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教數(shù)學(xué)，實(shí)際是絢爛極致歸于平淡無(wú)奇的境界，扎根于文本與解題，從文本與解讀中找到屬于自己的獨(dú)特的魅力！四、賽課不是賽車(chē)，領(lǐng)悟重在實(shí)效的美好。很多時(shí)候，我們看到的形式各異的賽課，都是老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，也許是老師花費(fèi)幾天，甚至是十幾