情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里教案

情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里教案《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)文章緊湊的結(jié)構(gòu),理解文章主旨，情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里教案。

2．體會人物高超的說話藝術(shù)，理解文中人物的“言外之意”。

3．認(rèn)識愛情的美好和崇高，懂得愛情的真諦和責(zé)任，樹立正確的愛情觀。

教學(xué)重點1．體會人物高超的說話藝術(shù)，理解文中人物的“言外之意”。

2．認(rèn)識愛情的美好和崇高，懂得愛情的真諦和責(zé)任，樹立正確的愛情觀。

教學(xué)難點認(rèn)識愛情的美好和崇高，懂得愛情的真諦和責(zé)任，樹立正確的愛情觀。

教學(xué)方法電教法、自主閱讀法、討論法教學(xué)課時兩課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入：展示古希臘、古羅馬的愛神維納斯、小愛神丘比特以及中國的愛神月老的圖片。

導(dǎo)語：請同學(xué)們猜猜他們是誰？有沒有同學(xué)知道他們的傳說故事？同學(xué)們肯定很奇怪老師今天為什么會給大家展示那么多關(guān)于愛神的圖片，以前老師總是覺得和你們談愛情太敏感、太尷尬而忽略了你們的感受，但是今天老師想向今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中的老師學(xué)習(xí)，她到底是一個怎樣的老師呢？讓我們一起走近今天要學(xué)習(xí)的課文《情人節(jié)的玫瑰綻放在教室里》。

二、閱讀課文三、文中的老師是怎樣一個人呢？既有淵博的知識，又富有愛心，還懂得教育藝術(shù)的好老師。

四、這堂“愛情教育”課涉及了一個敏感的話題，這個老師在講的時候非常懂得教育的藝術(shù)，講得自然含蓄，小心翼翼，學(xué)生在聽的時候是非?？释玫竭@方面的知識，聽得專心致志，隨著上課的深入,整個課堂氣氛和學(xué)生的心理都發(fā)生著微妙的變化。

文中通過準(zhǔn)確的場面描寫和生動的神態(tài)、表情、動作的描寫展示這種變化，我們一起來做具體分析：(一)學(xué)生方面1．場面描寫“教室里出現(xiàn)了瞬時的安靜”表現(xiàn)出同學(xué)們被我的話語所打動，對我充滿了好奇，十分渴望了解我接下來會說什么。

“教室里的氣氛也一下子輕松了”等，表明了我的話語感染了學(xué)生，我得到了學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)同，這些場面描寫都烘托了課堂氣氛，推動了情節(jié)的發(fā)展。

2．人物眼神、神態(tài)、表情、動作的捕捉顯示人物內(nèi)心世界的變化，請找出這些句子，并仔細(xì)揣摩人物此時的內(nèi)心世界？“互遞眼色”、“竊竊私語”、“左顧右盼”表現(xiàn)了學(xué)生對我“驚詫”后會采取怎樣的行動的一種等待、猜測和惴惴同學(xué)們請想想結(jié)果會是怎樣的呢？他這樣做是否值得呢？如果你是那個孩子的話，你又會怎樣做呢？2．學(xué)生討論3．如果現(xiàn)在愛了，你會面對哪些情況？積極因素:快樂；交流情感、避免孤獨；互幫互助、互利互惠；同學(xué)羨慕，滿足虛榮心；了解異性；減緩學(xué)習(xí)壓力；獲得性滿足……消極因素：快樂：短暫而不是持久，壓抑而不是張揚(yáng)。

人際交往：得到愛情，但失去更多的友情。

學(xué)習(xí)：男女同學(xué)在學(xué)習(xí)上互相關(guān)心、互相幫助，愛情成為學(xué)習(xí)的動力，這是我們最希望的。

但現(xiàn)實是大部分墮入情網(wǎng)的同學(xué)都影響了學(xué)習(xí)，這是不爭的事實。

性滿足：青春期是性需求旺盛的時期，但是放任情感的野馬，可能為此付出慘重的代價。

自信：盲目的自信可能帶來更大的自卑。

自信來自自我的力量，而不是別人的甜言蜜語。

4．展示課外閱讀材料①《孩子，我想對你說》人到中年，過著平靜而忙碌的日子，似乎好久都沒有仔細(xì)地談及愛情了。

而今，眼中的愛情已不再是年輕時的熾熱和情緒化的大起大落，更多的是愛的意義，愛的責(zé)任。

生活是多彩的，愛情是美麗的。

每一個人都有愛與被愛的權(quán)利。

孩子，讓我們一起走進(jìn)愛的殿堂，看看你們這道愛的畫廊。

淡粉色——你可曾想過為什么而愛他／她？是因為他外表很酷，或是她長得秀美？是因為他打籃球的技術(shù)高超。

或是她能歌善舞？是因為他成績優(yōu)秀，或是她聰明伶俐？是因為他的幽默，或是她的善良？還是因為被他／她的愛而感動了？隨著歲月的流逝，無論是哪一種，都會有所改變。

因為你們還小，性格、意識都沒有定型。

你們漸漸長大了，或許不會再喜歡外表很酷、善打籃球的他。

而覺得內(nèi)涵更重要。

感情漸漸淡了。

自然要分手，對自己、對他，不是一種傷害嗎？不要假裝瀟灑地說出“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”來安慰自己。

淡紫色——你可曾想過這份愛是不是浮在表面上的？你們有心與心的真正相融嗎？如果你們只是在一起玩，只能說你們是玩伴，而談不上是愛人。

有一天，長大的你不會總是在玩，不會和只能陪你玩的人相伴同行，也就不會讓你們的愛長久。

若想此情不變，兩個人最好有共同的生活目標(biāo)。

志同道合，方能此情不渝。

生活態(tài)度要相同，才能攜手同行。

否則，一個進(jìn)步，一個原地不動，甚至倒退，又怎能相依相伴呢？眼前的甜蜜又如何能夠代替這一切呢？淡綠色——你可曾想過愛情不是你生命中的一切？生活是多方位的，你不是僅僅為了愛情而活著。

你還有很多的事要做，難道為了經(jīng)營你們的愛情，而放棄斗志嗎？這是非常不理智的!因情廢志，將令人遺憾終生!因為你們還小，所以很難同時駕馭這兩方面。

影響學(xué)習(xí)，影響前途，對你們不是一種傷害嗎？孩子，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在你們的這道愛的畫廊中，所有的色彩都是淡淡的，都是朦朦朧朧的!我承認(rèn)它的存在，它的純美。

其實，大人和你們一樣喜歡浪漫，追求愛情。

但你們知道嗎？浪漫是一件縹緲的事。

朦朧地望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，它永遠(yuǎn)都很美；或許走近了，倒覺得失去了。

青春期的你們，何不將最浪漫的事，好好珍藏。

②《著名教育家給女兒的一封信》(略)③《放棄也是一種美麗》人生，很多時候要學(xué)會放棄！放棄一個心儀卻無緣份的朋友；放棄某種投入?yún)s無收獲的感情；放棄某種心靈的期望；放棄某種思想，雖然放棄這些很艱難和無奈，但我認(rèn)為這是智者的選擇！也許放棄時，你會生出很多傷感和沮喪，然而這種傷感并不妨礙自己去重新開始，因為這是一種自然的告別與放棄，它富有超然物外的精神，雖傷感但美麗！在現(xiàn)實生活中，曾經(jīng)有種感覺，想期待某種感情成為生命中的永恒。

可是過了很多年，才發(fā)現(xiàn)它已漸漸消逝了。

然后才懂：原來握在手里的，不一定就是我們真正擁有的；我們所擁有的，也不一定就是我們真正銘刻在心的。

有時候，為了追求一樣?xùn)|西而令自己的身心疲憊不堪，是很不劃算的。

況且，有些東西是“只可遠(yuǎn)觀而不可近瞧之”，一旦你得到它，日子一久你會發(fā)現(xiàn)，其實它并不如原本想象的那么好。

如果你再發(fā)現(xiàn)你失去的和放棄的東西更珍貴的時候，你一定會懊惱不已。

所以也常有這樣的一句話：“得不到的東西永遠(yuǎn)是最好的。

”因此，當(dāng)你喜歡一樣?xùn)|西時，得到它也未必是你最明智的選擇。

人生是復(fù)雜的，有時又很簡單，甚至簡單到只有獲得和放棄。

應(yīng)該獲得的完全可以理直氣壯，發(fā)現(xiàn)盡力而為之后，此事依然與自己無緣，就要瀟灑地放棄。

獲得往往心地坦然，而放棄則需要巨大的勇氣。

世間有太多的美好的事物，對沒有擁有的美好，我們一直在苦苦的向往與追求，為了獲得，而忙忙碌碌。

其實自己真正的所需要的，往往要在經(jīng)歷許多年后才會明白，甚至窮盡一生也不知所終。

因為擁有的時候，我們也許正在失去，而放棄的時候，我們也許又在重新獲得。

對待萬事萬物，我們其實都不可能有絕對的把握。

如果刻意去追逐與擁有，就很難走出患得患失的誤區(qū)。