第三章常用形式創(chuàng)新講解及示例：小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法

第三章常用形式創(chuàng)新講解及示例：小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法【內(nèi)容梗概】章回體小說(shuō)是中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)的主要形式，它是由宋元時(shí)期的“講史話(huà)本”發(fā)展而來(lái)的。這種體例用題目向讀者揭示主要內(nèi)容，能夠滿(mǎn)足讀者更早地了解故事梗概。這樣安排小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，就顯得思路清晰，內(nèi)容毫不冗雜，給人以清新怡人的感覺(jué)。如今，人們也巧妙地把這種形式借鑒到了我們作文當(dāng)中，只是名稱(chēng)不同。它的名字是什么呢？它叫小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法。在文中巧妙的穿插小標(biāo)題，會(huì)使全文的結(jié)構(gòu)一目了然，同時(shí)又能從整體反映作者的寫(xiě)作思路，從而使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰。另外，運(yùn)用小標(biāo)題可以為你打破時(shí)空界限，提供選材方面的便利，可以讓你省去很多過(guò)渡性的語(yǔ)句。它是作文中形式創(chuàng)新的首選者。研習(xí)本章，可以讓你洞悉小標(biāo)題的全貌，讓你在實(shí)踐中駕輕就熟?！緝?nèi)容講解】淵源初探以及概念闡釋1、淵源初探讀了《西游記》原著的同學(xué)們，你們一定對(duì)“唐三藏路阻火焰山，孫行者一調(diào)芭蕉扇”這一句話(huà)印象很深刻。它是這本書(shū)第五十九回的標(biāo)題，看到這句話(huà)，你就會(huì)想到唐僧受阻“無(wú)春無(wú)秋，四季皆熱”的火焰山，孫猴子去芭蕉洞向牛魔王之妻羅剎女接芭蕉扇，被她一扇陰風(fēng)扇得無(wú)影無(wú)蹤的情景……由此，你也會(huì)聯(lián)系到中國(guó)的古典四大名著都有這樣一個(gè)共同的特點(diǎn)，分回進(jìn)行敘述。為此，它們就有了一個(gè)共同的名字叫章回體小說(shuō)。章回體小說(shuō)是中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)的主要形式，它是由宋元時(shí)期的“講史話(huà)本”發(fā)展而來(lái)的?！爸v史”就是說(shuō)書(shū)的藝人們繪聲繪色地講述歷朝歷代的興亡更替的故事。歷史一般都很長(zhǎng)，藝人在表演時(shí)必須分為若干次才能講完。每講一次，就等于后來(lái)章回體小說(shuō)中的一回。在每次講說(shuō)以前，藝人要用題目向聽(tīng)眾揭示主要內(nèi)容，這就是章回體小說(shuō)回目的起源。這樣安排小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，就顯得思路清晰，內(nèi)容毫不冗雜，給人以清新怡人的感覺(jué)。2、概念闡釋如今，人們也巧妙地把章回體小說(shuō)的這種形式借鑒到了我們作文當(dāng)中，只是名稱(chēng)不同，我們所寫(xiě)的文章比較短小而已。它的名字是什么呢？它叫小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法。如果給這個(gè)名稱(chēng)下一個(gè)定義的話(huà)，我們可以這樣理解。在平時(shí)的作文當(dāng)中，為了從多個(gè)方面或者多個(gè)角度來(lái)展示材料，分門(mén)別類(lèi)地組織材料，使行文條理清楚明了，而采用小的標(biāo)題，將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在文章標(biāo)題之下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。在文中巧妙的穿插小標(biāo)題，會(huì)使全文的結(jié)構(gòu)一目了然。首先小標(biāo)題具有提示文章內(nèi)容的作用，同時(shí)又能從整體反映作者的寫(xiě)作思路，從而使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰。另外，運(yùn)用小標(biāo)題可以為你打破時(shí)空界限，提供選材方面的便利，可以讓你省去很多過(guò)渡性的語(yǔ)句。它是作文中形式創(chuàng)新的首選者。2010年中考滿(mǎn)分作文，《媽媽的手》寫(xiě)了三件小事，第一件是媽媽用那雙溫柔的手撫摩著我的頭，使害怕打針的我變得不在歇斯底里；第二件是媽媽用手擦干了我因?yàn)榭荚囀Ю飨碌男了岬臏I；第三件是媽媽的一記耳光喚醒了失去斗志的我，使我重新拾起信心奮勇向前。這三件事各自成一段，作者分別給這三件事加了一個(gè)小標(biāo)題，依次是：撫平深深的傷；擦干苦苦的淚；溫暖冷冷的心。形式上雖然各自獨(dú)立，實(shí)質(zhì)上緊密相連，所敘三件事，緊緊地統(tǒng)一在一個(gè)中心里，共同展示了媽媽深沉的愛(ài)。滿(mǎn)分作文《生活中的亮點(diǎn)》，分別以“小巷中”、“街頭”、“商店中”和“回家路上”為小標(biāo)題，把發(fā)生在不同地點(diǎn)的四件小事連綴成篇，共同演繹了生活中的溫馨瞬間，從而更深層次地揭示了人人互敬互愛(ài)的社會(huì)新風(fēng)尚?！稅?ài)是怎樣讀懂的》引用或者仿寫(xiě)孟郊的《游子吟》的詩(shī)句，分別以“慈母手中線(xiàn)，女兒身上衣”、“臨行絮絮叨，意恐遲遲歸”以及“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”為小標(biāo)題，展示生活中的難忘瞬間，從而贏得了滿(mǎn)堂彩?！稙樽约汗膭拧穭t直接以“無(wú)可奈何花落去”、“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”和“小園香徑獨(dú)徘徊”這三句詞為小標(biāo)題，凸顯該考生文學(xué)功底深厚，使文章文采斐然，以此獲得中考滿(mǎn)分作文的桂冠?！哆x擇中華魂》以三個(gè)小標(biāo)題“英雄的選擇”“王者的選擇”“科學(xué)家的選擇”取勝，對(duì)應(yīng)選取了“荊軻刺秦王”、“項(xiàng)羽烏江自刎”、“錢(qián)學(xué)森歸國(guó)”三個(gè)典型事例，從古到今表現(xiàn)了中華民族一以貫之的民族氣節(jié)和民族精神，與主標(biāo)題共同表明鮮明的價(jià)值取向，堅(jiān)定的人生信仰直透題面，可謂緊扣主旨，選材精當(dāng)?！段业某踔猩睢芬浴翱唷薄ⅰ袄薄?、“酸”、“甜”為四個(gè)小標(biāo)題，展示了初中生活的充實(shí)的生活，而且蘊(yùn)含有拼搏才有收獲、先苦后甜的生活哲理，可謂構(gòu)思巧妙，意義深刻。《真我風(fēng)采》學(xué)生以“性情急躁”、“生性豁達(dá)”、“幽默風(fēng)趣”為小標(biāo)題，選取對(duì)應(yīng)的素材去印證，人物凸顯，中心明確，思路甚為清晰，再附加以語(yǔ)言的優(yōu)美，滿(mǎn)分不期而至。以“名人的魅力”為話(huà)題作文，作者以《秋風(fēng)秋雨?duì)课倚摹窞槲恼碌臉?biāo)題，以魯迅先生的三部作品集的名稱(chēng)作為小標(biāo)題：吶喊、彷徨以及故事新編，寫(xiě)出了與余秋雨的相識(shí)、相知、相見(jiàn)，聯(lián)系作家作品，聯(lián)系自身生活，寫(xiě)出了對(duì)生活的思考。體現(xiàn)出了散文的“形散神聚”的特點(diǎn)。3.舉例及點(diǎn)評(píng)（1）名家名篇秋風(fēng)有人說(shuō)，秋風(fēng)是冷酷無(wú)情的，抱怨它吹跑了樹(shù)葉，吹落了果實(shí)，吹掉了種子，說(shuō)它吹走了一個(gè)勃勃生機(jī)的世界。人們啊，你可曾想過(guò)這樣的道理嗎？如果說(shuō)不是秋風(fēng)將樹(shù)葉吹落梢頭，那片片葉子不是要被嚴(yán)冬所撕碎了嗎？如果不是秋風(fēng)把果實(shí)卸下高枝，那果實(shí)不是要被冰雪所吞噬嗎？如果不是秋風(fēng)將種子吹下莖桿，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風(fēng)，把葉子介紹給根須，使它找到了延續(xù)生命的母體；是秋風(fēng)，把種子藏進(jìn)了厚實(shí)的泥土，使它有了一個(gè)萌生春天的溫床；是秋風(fēng)，把果實(shí)領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)個(gè)溫存的家，使它保存了生命的胚胎。感謝秋風(fēng)吧，別曲解了它那一片保護(hù)生命的慈母般的心腸?！?jié)選自劉增山《秋魂》（2）學(xué)生范例為自己鼓勁面對(duì)困難時(shí)，讓你不要?dú)怵H。面對(duì)成功時(shí)，也請(qǐng)你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由?！}記無(wú)可奈何花落去一陣不安的暴動(dòng)終于來(lái)臨了，也許，這片刻的寧?kù)o就是暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆，父母終于還是鬧上了法庭，他們要離婚，面對(duì)法庭的質(zhì)詢(xún)，我流下了無(wú)奈而又痛苦的眼淚。跟爸爸，生活會(huì)更好過(guò)，可我舍不得媽媽?zhuān)粗鴭寢屇樕蠚q月的痕跡和那焦急的淚水，我心疼，我鼓勵(lì)自己要堅(jiān)強(qiáng)，因此我選擇了孤獨(dú)無(wú)助的媽媽。面對(duì)過(guò)去，我雖無(wú)可奈何，但花畢竟已落去。面對(duì)未來(lái)，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福。似曾相識(shí)燕歸來(lái)父親離開(kāi)后，家庭一貧如洗，每月僅400元的工資要養(yǎng)活我和媽媽。由于和以前的反差太大，我開(kāi)始變得暴躁不安。一夜之間，我這個(gè)肉食主義者要變成素食主義者。餐飲問(wèn)題成了我的心腹大患。因?yàn)檫@個(gè)，我常常對(duì)媽媽發(fā)火。她無(wú)可奈何，只得悄悄落淚。對(duì)此，我于心何忍。一夜的反差，讓我對(duì)生活失去了信心，放學(xué)后就沖進(jìn)房間大哭，沒(méi)多會(huì)兒，媽媽就進(jìn)來(lái)了，拍拍我的肩，“青，媽對(duì)不住你，我們娘倆相依為命，你不能自暴自棄啊！媽對(duì)你有信心！”一番話(huà)照亮了我心里的黑暗，我不是更應(yīng)該為自己鼓勁嗎？我還有媽媽?zhuān)疫€有希望，貧窮有什么可怕？可怕的是我認(rèn)為我只有貧窮，我擦干眼淚。我相信自己。突然那似曾相識(shí)的幸福又回來(lái)了，要為自己鼓勁，前方的生活才會(huì)幸福！小園香徑獨(dú)徘徊我一個(gè)人漫步在考試的香徑中。為自己打氣，為自己加油。相信長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的真諦！要為自己加油！無(wú)論是過(guò)去的“無(wú)可奈何花落去”，還是現(xiàn)在的“小園香徑獨(dú)徘徊”，都要為自己鼓勁，并學(xué)會(huì)在生活中不應(yīng)喪氣，只有這樣，幸福的彼岸才會(huì)離你越來(lái)越近！人的成長(zhǎng)道路，就是一只蛾破繭成蝶的過(guò)程，當(dāng)你蛻變成蝶的過(guò)程，需要自己為自己鼓勁的信心。（3）點(diǎn)評(píng)《秋風(fēng)》節(jié)選自《秋魂》，這一小標(biāo)題，點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象，同時(shí)在描述中，作者從逆向思維出發(fā)，采用反問(wèn)句、排比句的形式，深刻地揭示了秋風(fēng)慈母般的情懷；《為自己鼓勁》面對(duì)生活的苦難，我們?cè)撛鯓犹幹?？作者給了我們一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)，那就是不屈服于命運(yùn)，充滿(mǎn)信心，為自己鼓勁，與生活抗?fàn)?，去?chuàng)造屬于我們自己的幸福。從這里，我們可以看出作者昂揚(yáng)的斗志和積極向上充滿(mǎn)自信的樂(lè)觀(guān)態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)，這是其一。另一個(gè)，作者用小標(biāo)題巧妙結(jié)構(gòu)全文的手法，也值得我們?nèi)ソ梃b。尤其，作者巧妙使用我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的宋朝詞人晏殊《浣溪沙》的下闋內(nèi)容作為文章小標(biāo)題，既使文章思路清晰，個(gè)人思想感情得以清晰的展示，同時(shí)又一語(yǔ)雙關(guān)，寫(xiě)出了自己與詞義相近的生活經(jīng)歷，同時(shí)又暗示自己的心境變化的過(guò)程：無(wú)可奈何—充滿(mǎn)希望—信心百倍，失望中生發(fā)希望，挫折中鼓起積極向上的生活的勇氣。令人頓生欽佩之意。4.使用小標(biāo)題構(gòu)思全文應(yīng)注意的問(wèn)題（1）、小標(biāo)題必須位于每一行的居中的位置。這樣形式特點(diǎn)更為突出，不至于使讀者誤以為文章的一個(gè)小的段落，同時(shí)也展示了它的標(biāo)題的實(shí)質(zhì)，只是小了一些而已。（2）、材料數(shù)量要恰當(dāng)?？紙?chǎng)作文小標(biāo)題不能超過(guò)四個(gè)，就在二、三、四這幾個(gè)層次內(nèi)選擇。最好是三個(gè)，這是符合咱們的民族習(xí)慣的，同時(shí)能夠給人一種內(nèi)容充實(shí)而不冗雜的感覺(jué)。小標(biāo)題太多就會(huì)使文章結(jié)構(gòu)顯得太過(guò)松散，文章空洞無(wú)物，在有字?jǐn)?shù)限制（600字）和框格限制的考場(chǎng)作文中，就不能夠通過(guò)自己的記敘、描寫(xiě)，很好地揭示文章中心，詳略就顯現(xiàn)不出來(lái)，文章的主題就不夠突出了。（3）、小標(biāo)題可以和其他作文形式配合使用。它既可以與題記式搭配使用，也可以與日記體配合使用。各自的優(yōu)勢(shì)都得以互補(bǔ)，文章的結(jié)構(gòu)就更為嚴(yán)謹(jǐn)。（4）、小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法并不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理，它只是適合從不同角度選材的作文，對(duì)于為了作文形式的創(chuàng)新而生搬硬套的話(huà)，你就會(huì)弄巧成拙。圍繞一件事情進(jìn)行敘述的時(shí)候，小標(biāo)題的使用反而會(huì)使文章的情節(jié)顯得松散。例如：朱自清的《背影》如果用小標(biāo)題來(lái)結(jié)構(gòu)就顯得不算合理。之所以，在結(jié)構(gòu)文章之時(shí)，也應(yīng)該仔細(xì)地斟酌。（5）、用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文，也一定要注意選材的精當(dāng)。雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)主題，不能隨便選幾則湊數(shù)，也不能同類(lèi)內(nèi)容重復(fù)選用。所選取材料同樣要求典型新穎，有個(gè)性特征，能顯示作者獨(dú)特的視角及立意。（6）、在寫(xiě)作的過(guò)程中一定要注意詳略得當(dāng)。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的限制，小標(biāo)題作文所用的幾則材料就不能平均用力。讀者熟悉的生活略寫(xiě)，內(nèi)容較新鮮的或最感人的要詳寫(xiě)，無(wú)論詳略，都應(yīng)注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)，切忌堆砌材料泛泛而談。同時(shí)，選材的詳略也與文章中心緊密相連，有利于表現(xiàn)中心的詳寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)中心思想起輔助作用的材料要略寫(xiě)。5、課堂小訓(xùn)練通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)對(duì)小標(biāo)題構(gòu)思法有了全面的了解，也知曉了小標(biāo)題在作文寫(xiě)作中的作用。在作文實(shí)踐中，你能不能學(xué)以致用呢？快來(lái)試一試吧！請(qǐng)你以“溫暖時(shí)刻”為標(biāo)題寫(xiě)一個(gè)小作文。要求：字?jǐn)?shù)300左右；用小標(biāo)題來(lái)結(jié)構(gòu)全文。

二、擬寫(xiě)小標(biāo)題的方法通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們可以看到使用小標(biāo)題來(lái)構(gòu)思全文，文章形式整齊、思路清晰、中心突出。那到底怎樣去擬定小標(biāo)題呢？在擬寫(xiě)小標(biāo)題的時(shí)候，又有哪些注意事項(xiàng)呢？請(qǐng)讓我細(xì)細(xì)道來(lái)。一、擬定小標(biāo)題。1、擬定小標(biāo)題的方法很多，下面只介紹幾種常用的方法。（1）、時(shí)間串聯(lián)法。就是以表示時(shí)間的詞語(yǔ)充當(dāng)文章的小標(biāo)題，把所寫(xiě)材料串聯(lián)起來(lái)。例如：“清晨”、“中午”、“晚上”這一組小標(biāo)題的使用，可以串聯(lián)父母或者老師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)的材料，展示父母之愛(ài)以及老師的關(guān)愛(ài)；“春”、“夏”、“秋”、“冬”的運(yùn)用，可以展示對(duì)小自然的感悟等；“1840”、“1911”、“1949”的選用，可以通過(guò)展示中國(guó)歷史的巨大變遷，來(lái)揭示歷史的教訓(xùn)以及自己對(duì)歷史的獨(dú)到而用深刻的思考；“歷史”、“現(xiàn)在”、“未來(lái)”的選用，可以歌頌改革開(kāi)放帶給人們的物質(zhì)生活或者精神生活的變化，也可以揭示對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的某些思想觀(guān)念的擔(dān)憂(yōu)；“相識(shí)”、“相處”、“相知”的選用，可以寫(xiě)新環(huán)境中的新同學(xué)、新老師以及其他的對(duì)你有教益的物（一本新書(shū)或者是動(dòng)植物等）……但是在使用時(shí)間串聯(lián)的時(shí)候，一定要注意先后順序的安排。（2）、空間串聯(lián)法。就是以表示空間地點(diǎn)的詞語(yǔ)作為文章的小標(biāo)題，由此串聯(lián)作文材料的方法。例如：“家庭”、“學(xué)?！?、“公交車(chē)上”的選用可以展示生活中的幸福感受等；《新世紀(jì)的暢想》以“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”作為小標(biāo)題；以“壓力”為話(huà)題的作文，用了“教室”“操場(chǎng)”“辦公室”三個(gè)小標(biāo)題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和沉重的精神壓力；《故鄉(xiāng)謝意》采用“東、西、南、北”作小標(biāo)題：“東·河流”“西·”小山“南·田野”“北·游樂(lè)園”，以此展示故鄉(xiāng)的美景，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的贊美之情……注意在寫(xiě)作的過(guò)程中，要注意按照由主到次、由近及遠(yuǎn)的順序去安排文章的結(jié)構(gòu)。（3）、具體事物串聯(lián)法。就是以具體的實(shí)物作為小標(biāo)題來(lái)結(jié)構(gòu)文章。如：《無(wú)言的父愛(ài)》可以“自行車(chē)”、“電腦”、“籃球”作為小標(biāo)題，串聯(lián)起父親為了兒子的學(xué)習(xí)、生活的材料，揭示父親的默默奉獻(xiàn)；《蘋(píng)果的故事》有學(xué)生以“蘋(píng)果條”、“蘋(píng)果醬”、“蘋(píng)果汁”為小標(biāo)題，通過(guò)蘋(píng)果形態(tài)的外在形態(tài)的變化，揭示不變的母愛(ài)；《打造藍(lán)天》以“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”者三個(gè)表示天氣變化的詞語(yǔ)作為小標(biāo)題，敘事中滲透著一語(yǔ)雙關(guān)的效果，極為巧妙。（4）、詩(shī)句串聯(lián)法。就是以詩(shī)句作為文章的小標(biāo)題來(lái)串聯(lián)文章材料的方法。例如：以“名人的魅力”為話(huà)題的作文《走一走，看一看》分別以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”為小標(biāo)題，寫(xiě)出了杜甫以及范仲淹的人格魅力以及對(duì)自己的影響，格調(diào)高昂，堪稱(chēng)考場(chǎng)作文中的精品。中考滿(mǎn)分作文《把握機(jī)遇》一“山重水復(fù)疑無(wú)路”、“柳暗花明又一村”為小標(biāo)題，告訴我們成功的路有多條，只要抓住機(jī)遇，努力奮斗就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。注意在選用詩(shī)句作小標(biāo)題的時(shí)候，必須選擇那些富有哲理和教育意義的名句，這樣才能給人一種親切感和震撼力。（5）、名著名稱(chēng)串聯(lián)法。以名著名稱(chēng)為小標(biāo)題來(lái)串聯(lián)文章的材料。例如：江蘇省南通市）以“傾聽(tīng)”為話(huà)題的作文《神曲》以“地獄”、“煉獄”、“天堂”作為小標(biāo)題。經(jīng)常被引用作為小標(biāo)題的文學(xué)作品三部曲的名稱(chēng)有：郭沫若“漂流三部曲”：《岐路》、《煉獄》、《十字架》；茅盾“農(nóng)村三部曲”：《春蠶》、《秋收》、《殘冬》；茅盾“《蝕》三部曲”：《幻滅》、《動(dòng)搖》、《追求》；巴金“激流三部曲”：《家》、《春》、《秋》；巴金“愛(ài)情三部曲”：《霧》、《雨》、《電》；曹禺“話(huà)劇三部曲”：《雷雨》、《日出》、《原野》；翰笙“地泉三部曲”：《深入》、《轉(zhuǎn)換》、《復(fù)興》；沙汀“農(nóng)村三記”：《淘金記》、《困獸記》、《還鄉(xiāng)記》；馮德英“三花”：《苦菜花》、《迎春花》、《山菊花》；楊沫“青春三部曲”：《青春之歌》、《芳菲之歌》、《英華之歌》；但丁“神曲三部曲”：《地獄》、《煉獄》、《天堂》；巴爾扎克“人間喜劇三部作品集”：《風(fēng)俗研究》、《哲理研究》、《分析研究》等。只是在使用文學(xué)作品的名稱(chēng)作為小標(biāo)題的時(shí)候，主要選取的是它們的字面意義和比喻意義，假如我們使用“霧”、“雨”、“電”作為文章的小標(biāo)題的時(shí)候，一方面可以是所發(fā)生事件的背景的交代，預(yù)示著當(dāng)時(shí)的天氣狀況，另一方面可以喻指作品中的主人公所經(jīng)受的磨難。注意用名著名稱(chēng)作小標(biāo)題的時(shí)候，只寫(xiě)三部曲的名稱(chēng)即可，不要出現(xiàn)作者的姓名，也要去掉書(shū)名號(hào)，否則形式上就顯得混亂。（6）、人物姓名串聯(lián)法。以人物姓名為小標(biāo)題來(lái)串聯(lián)文章的材料。例如：作文《我家三國(guó)》分別以“劉備”、“孫權(quán)”、“曹操”為小標(biāo)題，寫(xiě)出了一家三口類(lèi)似于劉備、孫權(quán)、曹操的性格特點(diǎn)，以及家人之間的微妙關(guān)系，語(yǔ)言幽默詼諧，讀來(lái)讓人忍俊不禁?！读粼谛牡椎娘L(fēng)景》以“敲鐘人卡西莫多”、“鐵打的保爾”、“被縛的普羅米修斯”小標(biāo)題，使歷史人物崇高的精神品質(zhì)永遠(yuǎn)刻在了讀者的心中。（7）、音階串聯(lián)法。以音樂(lè)音階作為小標(biāo)題來(lái)串聯(lián)文章的材料。1、2、3、4、5、6、7代表音階中的7個(gè)基本音級(jí)，讀音分別為do、re、mi、fa、sol、la、si。巧妙地運(yùn)用之，還可以通過(guò)諧音達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的效果。有一考生的作文《新學(xué)期的DO、RE、MI》，擬定了三個(gè)小標(biāo)題，分別為“DO多”，“RE賴(lài)”、“MI迷”，對(duì)應(yīng)寫(xiě)出作業(yè)多、課外活動(dòng)被無(wú)情占用以及與班上新來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的素材，寫(xiě)出了新學(xué)期生活的平淡枯燥。（8）、數(shù)字串聯(lián)法。以（一）、（二）、（三）〈或（鏡頭一）、（鏡頭二）、（鏡頭三）〉作為文章的小標(biāo)題來(lái)串聯(lián)文章的材料。當(dāng)你在考試的過(guò)程中，實(shí)在不能找到合適的詞句作為小標(biāo)題的情況下，不妨以此作為小標(biāo)題，既可以節(jié)省時(shí)間，卻也能夠產(chǎn)生蒙太奇的藝術(shù)效果。（9）、抽象概念串聯(lián)法。以抽象概念為小標(biāo)題來(lái)串聯(lián)文章的材料。如：《學(xué)生時(shí)代》這篇文章，可以以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”為小標(biāo)題，盡顯人生百態(tài)，嘗遍人生五味，感情真摯而濃烈?！哆x擇中華魂》以三個(gè)小標(biāo)題“英雄的選擇”“王者的選擇”“科學(xué)家的選擇”取勝，對(duì)應(yīng)選取了“荊軻刺秦王”、“項(xiàng)羽烏江自刎”、“錢(qián)學(xué)森歸國(guó)”三個(gè)典型事例，從古到今表現(xiàn)了中華民族一以貫之的民族氣節(jié)和民族精神，與主標(biāo)題共同表明鮮明的價(jià)值取向，堅(jiān)定的人生信仰直透題面，可謂緊扣主旨，選材精當(dāng)。《剪貼幸?！吩O(shè)置的三個(gè)小標(biāo)題為：①友誼無(wú)價(jià)②師生情深③母愛(ài)無(wú)言，從小標(biāo)題中你就會(huì)感受到來(lái)自同學(xué)、老師和母親的關(guān)愛(ài)，幸福感頓時(shí)洋溢在心間。（10）、顏色串聯(lián)法。以表示顏色的詞語(yǔ)為小標(biāo)題來(lái)串聯(lián)文章的材料。一學(xué)生的習(xí)作《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，描繪了14歲女孩用愛(ài)、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾的天空。注意在使用顏色作為小標(biāo)題的時(shí)候除了展示它們的本色以外，更應(yīng)該注重顏色的象征意義：紅色代表熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥；橙色代表光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂(lè)；黃色代表明朗、愉快、高貴；綠色代表新鮮、希望、平靜、和平、柔和、安逸、青春；藍(lán)色代表深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠(chéng)實(shí)；紫色代表優(yōu)雅、高貴、魅力；白色代表純潔、純真、樸素、神圣、明快；灰色代表憂(yōu)郁、消極、謙虛、平凡、沉默、中庸、寂寞；黑色代表堅(jiān)實(shí)、嚴(yán)肅、剛健、粗莽。2、舉例及點(diǎn)評(píng)（1）名家名篇秋魂劉增山秋實(shí)秋天了，成熟的果實(shí)卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了。世界上有不經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打而成熟的果實(shí)嗎？世界上有不經(jīng)過(guò)光射日曬而成熟的果實(shí)嗎？（2）學(xué)生范例答卷漫步于歲月的長(zhǎng)河里，多少將帥英雄、文人墨客用自己的行動(dòng)為歷史留下了一份滿(mǎn)意的答卷。孤煙?落日?昭君歲月黯淡了琉璃繁華，淚光中沉淀了濃濃愁緒。沉寂的彩蝶，幽深的宮廷，你獨(dú)立院中，心亂如麻。去吧，異域的孤寂；可不去，無(wú)辜的將士喋血沙場(chǎng)。是夜，你終于下定決心，踩著滿(mǎn)庭月光，前去拜見(jiàn)漢元帝。玉飾銀釵金步搖，你被風(fēng)光的嫁往西域，但你無(wú)悔。從此塞北的寒風(fēng)，傾聽(tīng)你對(duì)民族和諧的期盼，大漠的沙見(jiàn)證對(duì)家鄉(xiāng)的思念，你僅僅只是一個(gè)女子，卻在國(guó)家危難之間敢于犧牲自己，讓堂堂西漢和天下男兒愧色！任紅塵千年，徒留一座青冢。離騷?屈原?汨羅。靜靜的汨羅，守護(hù)者你的英魂?；驶孰x騷，訴說(shuō)著你的忠貞。你獨(dú)立江邊，淚水漣漣。回首自己殘碎的家園，你無(wú)言，亦無(wú)顏。面對(duì)那些奸佞小人，你雖有心報(bào)國(guó)，終無(wú)力回歸。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！薄伴L(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！碑?dāng)初的那些豪言壯語(yǔ)，早已化為滿(mǎn)天殘葉，跟隨著不知名的風(fēng)遠(yuǎn)去了。你縱身一躍，沉酣于江底。然而你的心，與日月?tīng)?zhēng)輝。幾千年潮漲潮落，早已卷去了江邊的聲聲嘆息，任紅塵繁華依舊。然而那份答卷，萬(wàn)古長(zhǎng)存。剛毅?凜然?岳飛誰(shuí)讓你賜了我一雙只看祖國(guó)的眼，賜了一顆只愛(ài)祖國(guó)的心。兒時(shí)，你苦練十八般武藝，只為報(bào)效祖國(guó)。后來(lái)，你披甲上陣，率領(lǐng)岳家軍收復(fù)失地。你那“直搗黃龍，與諸君痛飲耳”的豪言壯語(yǔ)，至今仍在我耳邊回響。每到一處，百姓夾道歡迎。“凍死不拆屋，餓死不擄掠”，是你堅(jiān)守的道德原則。百姓自發(fā)為你建廟，風(fēng)波亭遇害后，還知道皇帝趙構(gòu)在你的塑像前說(shuō)“非卿不忠”。幾百年花開(kāi)花落，早已洗凈了風(fēng)波亭上的點(diǎn)點(diǎn)殘血，任紅塵流逝。然而那份答卷，萬(wàn)古長(zhǎng)青。獨(dú)立于這萬(wàn)卷波瀾中，看秦時(shí)明月，漢時(shí)宮門(mén)，春秋的馬車(chē)，大漠的孤煙，依于眼前……那一份份答卷呵，令我心動(dòng)?。?）點(diǎn)評(píng)：一個(gè)“秋實(shí)”作為一個(gè)小標(biāo)題點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象，同時(shí)文章采用設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句、兼采用排比的修辭手法很好地揭示了文章的主題，從而體現(xiàn)了秋實(shí)的謙虛的精神品質(zhì)；《答卷》一文：面對(duì)生活，面對(duì)集體、國(guó)家、民族的利益，何去何從？經(jīng)常與我們不期而遇，生活中處處充滿(mǎn)著選擇，面對(duì)個(gè)人的利益與大義之間的沖突，我們到底該交上一份什么樣的答卷呢？作者通過(guò)對(duì)歷史人物王昭君、屈原、岳飛等的評(píng)判做出了肯定的回答，為了和平、為了對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)、為了民族的大義，個(gè)人的前途和命運(yùn)微不足道。同時(shí)，文章以三個(gè)小標(biāo)題分別引領(lǐng)三個(gè)歷史故事，通過(guò)特定的歷史背景的展示，揭示了他們的不朽的歷史價(jià)值。思路清晰明了，中心內(nèi)涵突出。優(yōu)美而又充滿(mǎn)氣勢(shì)的語(yǔ)言中，作者的欽佩之情溢于言表。在擬寫(xiě)小標(biāo)題的時(shí)候，顯示出了小作者的高超的寫(xiě)作技巧。這篇文章的小標(biāo)題的擬定既包涵有人物的性格特點(diǎn)、自然特色、作品名稱(chēng)，又包涵了人物名稱(chēng)。雖然有些繁雜，但是作者通過(guò)六字展示的形式卻讓人感覺(jué)整齊劃一，而絲毫沒(méi)有影響表達(dá)效果。(3)、擬寫(xiě)小標(biāo)題應(yīng)該注意的事項(xiàng)。（1）、小標(biāo)題必須圍繞作文題目、圍繞文章的中心意思去擬制，形成一種“眾星捧月”的格局。小標(biāo)題的設(shè)置也是文章表達(dá)的一部分，它與具體的描述是渾然一體的，是與主體內(nèi)容密不可分的，為此，它們的設(shè)置必須為文章的中心服務(wù)。中考滿(mǎn)分作文《一路與反省同行》設(shè)定了三個(gè)小標(biāo)題：“為班干部而不忠乎”、“與父母處而不孝乎”、“傳不習(xí)乎”，這三個(gè)小標(biāo)題是仿寫(xiě)《論語(yǔ)》中的“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”，完全統(tǒng)一在作文標(biāo)題《一路與反省同行》之中，也與文章的主題相一致。（2）、擬寫(xiě)小標(biāo)題時(shí)，語(yǔ)言一定要精練、嚴(yán)密、生動(dòng)，既要有高度的概括力，又要前后照應(yīng)、彼此協(xié)調(diào)，既要符合文章具體內(nèi)容，又要保持文體色彩。生動(dòng)就能能吸引讀者，在閱讀時(shí)給人留下更為深刻的印象；高度概括，可以讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，在閱讀過(guò)程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫(xiě)作意圖，有利于在考場(chǎng)作文中獲得高分。據(jù)相關(guān)資料展示，中高考作文評(píng)分，因?yàn)闀r(shí)間的限制，平均38秒就把作文分?jǐn)?shù)打出來(lái)。前面所例舉的小標(biāo)題無(wú)一不具備這個(gè)特點(diǎn)。（3）、小標(biāo)題的排列必須有序，或并列，或先后，或主次，或?qū)舆M(jìn)。幾個(gè)小標(biāo)題誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，要認(rèn)真斟酌敲定?！稙樽约汗膭拧分械娜齻€(gè)小標(biāo)題：“無(wú)可奈何花落去”、“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”、“小園香徑獨(dú)徘徊”，既遵守了原詞的順序，又暗示了作者的心境變化的過(guò)程：無(wú)可奈何—充滿(mǎn)希望—信心百倍，排列有序而不能隨意調(diào)換。3、課堂小訓(xùn)練通過(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)對(duì)擬寫(xiě)小標(biāo)題有了全面的了解，也知曉了擬寫(xiě)小標(biāo)題的方法。在作文實(shí)踐中，你能不能學(xué)以致用呢？快來(lái)試一試吧！請(qǐng)你以“溫馨”為標(biāo)題寫(xiě)一個(gè)小作文。要求：字?jǐn)?shù)300左右；用小標(biāo)題來(lái)結(jié)構(gòu)全文；擬寫(xiě)的小標(biāo)題必須自然、與文章構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體?！咀髌贩独?、名家名篇秋魂劉增山秋實(shí)秋天了，成熟的果實(shí)卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？不是風(fēng)，我怕早已霉?fàn)€了；不是雨，我怕早已干癟了；不是光，我怕早已蒼白了；不是熱，我怕早已憔悴了。世界上有不經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打而成熟的果實(shí)嗎？世界上有不經(jīng)過(guò)光射日曬而成熟的果實(shí)嗎？顏色秋是什么顏色呢？谷子說(shuō)：秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的。高梁說(shuō)：秋是紅色的，我就是叫秋氣染紅的。棉花說(shuō)：秋是白色的，不然，我那里會(huì)有這銀裝素裹呢？墨菊卻說(shuō)：秋天是黑色的，我開(kāi)放的花朵就是明證。松柏說(shuō)：秋和夏沒(méi)什么區(qū)別，都像我一樣青翠……秋天聽(tīng)了搖搖頭說(shuō)：不，不，我是五彩繽紛的。如果我只屬于一種顏色，那秋天該是多么單調(diào)?。∏镲L(fēng)有人說(shuō)，秋風(fēng)是冷酷無(wú)情的，抱怨它吹跑了樹(shù)葉，吹落了果實(shí)，吹掉了種子，說(shuō)它吹走了一個(gè)勃勃生機(jī)的世界。人們啊，你可曾想過(guò)這樣的道理嗎？如果說(shuō)不是秋風(fēng)將樹(shù)葉吹落梢頭，那片片葉子不是要被嚴(yán)冬所撕碎了嗎？如果不是秋風(fēng)把果實(shí)卸下高枝，那果實(shí)不是要被冰雪所吞噬嗎？如果不是秋風(fēng)將種子吹下莖桿，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風(fēng)，把葉子介紹給根須，使它找到了延續(xù)生命的母體；是秋風(fēng)，把種子藏進(jìn)了厚實(shí)的泥土，使它有了一個(gè)萌生春天的溫床；是秋風(fēng)，把果實(shí)領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)個(gè)溫存的家，使它保存了生命的胚胎。感謝秋風(fēng)吧，別曲解了它那一片保護(hù)生命的慈母般的心腸。秋葉飄悠悠，飄悠悠，盤(pán)旋的秋葉在落下之前，似乎憂(yōu)心忡忡。秋葉呀，你是怕人們忘記了你的貢獻(xiàn)嗎？不會(huì)的，人們不會(huì)忘記你一生的苦累勞作。不會(huì)忘記你夏日獻(xiàn)出的綠蔭，秋天獻(xiàn)出的收獲。秋葉呀，你是在哀傷自己生命的短促嗎？不要這樣英雄氣短！你的燦燦一生并不會(huì)隨著秋的到來(lái)而結(jié)束，殷實(shí)的種子已帶著你的希望，向春天奔去了。秋葉呀，你是惦記那失去葉的枝頭會(huì)被冰霜所凍煞嗎？不會(huì)的，它在你的養(yǎng)育下，早已不是昨日那弱不經(jīng)風(fēng)的驕兒女，而長(zhǎng)成了鐵干虬枝的大丈夫。飄悠悠，飄悠悠，秋葉依然在那里盤(pán)旋著，它似乎既不留戀枝頭，也不憂(yōu)慮命運(yùn)，而是在尋覓自己的歸宿。它是在想：既然生命已有了一個(gè)不尋常的開(kāi)頭，就應(yīng)當(dāng)有一個(gè)不尋常的結(jié)尾。秋土春天的土地是溫馨的，它使萬(wàn)物萌生；夏天的土地是熱烈的，它使生命拔節(jié)；秋天的土地則是誠(chéng)實(shí)的，它用收獲證明著播種者的品質(zhì)。如果你種下的是莠子，秋天收獲的定是一片雜草；如果你種下的是秕子，秋天收獲的一定是糟糠；如果你什么也不種，秋天收獲的則是一片空白。如果你種下的是葵花，秋天收獲的是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是蜜糖。秋說(shuō)：人們啊，在你播種時(shí)，最好先想想秋天會(huì)有什么樣的收獲吧?！军c(diǎn)評(píng)】：本文是一篇滿(mǎn)蘊(yùn)著感情的寫(xiě)景抒情散文。作者用自己的眼睛觀(guān)察秋天不同的景物，感受它們充滿(mǎn)哲理的內(nèi)蘊(yùn)，用精練而形象的語(yǔ)言把它們表達(dá)出來(lái)，展示了秋的靈魂和神韻，反映了作者對(duì)秋的深刻理解。本文一共