課件-初中語(yǔ)文詩(shī)歌總復(fù)習(xí)

中考專題輔導(dǎo)精品PPT課件----初中語(yǔ)文詩(shī)歌總復(fù)習(xí)中考專題輔導(dǎo)券賞析考么?口品味關(guān)鍵詞句賞析表達(dá)技巧評(píng)價(jià)思想內(nèi)容一、引言進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的新興科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深入到了尋常百姓家，對(duì)人們學(xué)習(xí)和生活可說(shuō)是影響重大。而在教育文化方面，各種新的理念在學(xué)校以及家庭的教育中已經(jīng)占據(jù)了很重要的位置。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的這七個(gè)方面來(lái)說(shuō)，改變既有進(jìn)步的一面，卻也同時(shí)存在一些不盡如人意的地方。二、調(diào)研是為了更好地了解學(xué)生本次調(diào)研的主要目的在于探究學(xué)生們?cè)谡n堂以及在家中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式和方法，從中找到規(guī)律性的地方，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為廣大教師和家長(zhǎng)提供一個(gè)切實(shí)可行、真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，從未達(dá)到提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最終目的。三、調(diào)研樣本的基本情況本次調(diào)研共抽取了110份樣本，均為淮安市淮陰區(qū)西宋集中心小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。小學(xué)六個(gè)年級(jí)中，以六年級(jí)學(xué)生最為年長(zhǎng)，心智發(fā)展也最為全面。所以，選取六年級(jí)學(xué)生作為樣本，將能取得更為準(zhǔn)確的調(diào)研結(jié)果也具有更加實(shí)際的指導(dǎo)意義。四、調(diào)研的結(jié)果及分析1.小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的概況。本次調(diào)研首先關(guān)注了被調(diào)研學(xué)生的文化成績(jī)，因?yàn)檫@一點(diǎn)與他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式有著很直接的聯(lián)系。有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式促成了優(yōu)秀的文化成績(jī)，而成績(jī)不夠理想的學(xué)生往往也在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式方面存在這樣或是那樣的不足。調(diào)研問(wèn)卷也聚焦了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的情況。110名學(xué)生中，課前能夠經(jīng)常預(yù)習(xí)并提出問(wèn)題的學(xué)生達(dá)到了88位，占比達(dá)到了80%。這是我校在多年的教育改革下所取得的優(yōu)良成績(jī)，與我?！拜p負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的辦學(xué)理念是一脈相承的。2.課堂上，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。課堂是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，是教師和學(xué)生們交流的主要場(chǎng)所。成功的課堂學(xué)習(xí)方法對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的指導(dǎo)意義。同時(shí)，在課堂上發(fā)生問(wèn)題的碰撞，與老師的觀點(diǎn)不一致時(shí)，34位同學(xué)選擇是“立即發(fā)言”，55名學(xué)生選擇了“爭(zhēng)取發(fā)言”，15名同學(xué)是“愿意表達(dá)但不主動(dòng)”，同時(shí)也有6名同學(xué)是“無(wú)表達(dá)欲望”。3.家庭中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式有不同。家庭中，家長(zhǎng)比老師起到了更加重要的作用，也是學(xué)生在家學(xué)習(xí)的主要監(jiān)督者和指導(dǎo)者。受訪學(xué)生中，49名學(xué)生表示家長(zhǎng)從未指導(dǎo)過(guò)自己的學(xué)習(xí)；12名學(xué)生的家長(zhǎng)是偶爾指導(dǎo)；只有4名學(xué)生的家長(zhǎng)是經(jīng)常指導(dǎo)。4.假期里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式差異最大化。有鑒于此，很多學(xué)生都被老師和家長(zhǎng)要求盡快完成假期作業(yè)。其中，43.63%學(xué)生的選擇是“在放假后最短的幾天內(nèi)盡快完成，然后再進(jìn)行別的活動(dòng)”；48.18%名學(xué)生選擇“詳細(xì)計(jì)劃，每天完成一部分”；3.64%學(xué)生的心態(tài)是“不急，等到假期要?Y束的時(shí)候再做”；同時(shí)，也有3.64%學(xué)生是“聽(tīng)家長(zhǎng)安排”。五、影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的成因其一是老師的原因。教師的個(gè)人性格，以及喜好都影響他對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和態(tài)度。而教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度以及所給予的評(píng)價(jià)又是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力之一，且深深地影響著學(xué)生對(duì)這位老師、乃至是這門學(xué)科的情感。其二是學(xué)生自己。馬克思辯證唯物主義認(rèn)為內(nèi)因是根本原因。那么，在學(xué)習(xí)上面，學(xué)生內(nèi)在的“向上”的內(nèi)驅(qū)力才是最重要、最根本的力量，是解決問(wèn)題的主要力量，也是這個(gè)教學(xué)這個(gè)矛盾的主要方面。其三則是教育環(huán)境。家庭以及學(xué)校給予了一個(gè)學(xué)生什么樣的環(huán)境對(duì)于他的成長(zhǎng)有著很重大的意義，君不聞“孟母三遷”的典故？這個(gè)教育環(huán)境既是指整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族、整個(gè)社會(huì)，也可以是整個(gè)學(xué)校、整個(gè)班級(jí)乃至是他周圍的所形成的“小團(tuán)體”。六、轉(zhuǎn)變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的幾點(diǎn)建議首先，教師需要給學(xué)生正面的、積極的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，讓學(xué)生們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的心態(tài)，同時(shí)這也有助于新型平等師生關(guān)系的形成。師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。老師不僅僅是解答題目、教授知識(shí)，也應(yīng)該是學(xué)生人格發(fā)展道路上的指路明燈，應(yīng)該幫助他們更好地去認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足。其次，家庭教育方面?！凹议L(zhǎng)是孩子最好的老師”，這句話相信很多人都聽(tīng)過(guò)。中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)待孩子的那份心可能是全世界最真誠(chéng)、最全面的，但是卻恰恰掩蓋了孩子們自己的需要。一味的溺愛(ài)不對(duì)，一味地將孩子交給學(xué)校，而自己做“甩手掌柜”則更是大錯(cuò)特錯(cuò)。最后，則是學(xué)生們自己。老師和家長(zhǎng)所能給予你的只是幫助和引導(dǎo)，大部分的事情還是得你自己去完成。在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育仍存在許多薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合具體實(shí)際，筆者提出如下針對(duì)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議。一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀要使學(xué)生有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)上來(lái)。雖然農(nóng)村中學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識(shí)面不廣、適應(yīng)能力較低等缺點(diǎn)，但教師不能過(guò)多埋怨“學(xué)生笨”，認(rèn)為講了很多遍的問(wèn)題，學(xué)生搞不懂或是一知半解，是學(xué)生智力低。要從教師自身找原因，多探討行之有效的方法，要從根本上理解他們從小生活在農(nóng)村，見(jiàn)識(shí)少，所學(xué)知識(shí)均為書(shū)本知識(shí)，對(duì)生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象一無(wú)所知等困難。而且，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有什么用處。家長(zhǎng)多數(shù)也都是文盲、半文盲，不懂得知識(shí)的重要性，只注重眼前的經(jīng)濟(jì)利益，不注重長(zhǎng)遠(yuǎn)的文化投入，不懂怎樣教育子女求學(xué)上進(jìn)，甚至還有家長(zhǎng)教訓(xùn)兒女“學(xué)那么多干什么，大學(xué)畢業(yè)也不分配工作，識(shí)一些字就行了”。為克服一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性。給他們講和他們生活有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)和生活中，和我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，并不是自己和家長(zhǎng)所想的那樣一無(wú)是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，真正從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文化知識(shí)、掌握科學(xué)技術(shù)是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中學(xué)數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺(jué)得難，沒(méi)有興趣。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)采取一系列積極有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要熱愛(ài)學(xué)生，增加感情投入。以愛(ài)心教化他們，以熱心服務(wù)他們，以父母之心關(guān)懷體貼他們，縮短師生之間的距離，讓學(xué)生感到老師既是他們的長(zhǎng)輩又是他們的朋友。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹袑W(xué)生正處于青春發(fā)育期，容易受到情感問(wèn)題的困撓，若是教師對(duì)他們不聞不問(wèn)，或是為了提高成績(jī)經(jīng)常侮罵部分后進(jìn)生。偶爾一個(gè)課堂問(wèn)題回答不正確，或是作業(yè)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，教師就諷刺挖苦、打擊、貶低他們，必然導(dǎo)致學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心受到傷害。表面上學(xué)生很怕或佯裝尊敬這位老師，實(shí)際上學(xué)生在上課時(shí)沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不懂裝懂，不會(huì)做作業(yè)就抄襲，久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，成績(jī)必然大幅度下降。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)盡力化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量將書(shū)本知識(shí)加以轉(zhuǎn)化使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。如：有理數(shù)的加法，可以用撲克牌來(lái)代替正負(fù)數(shù)玩游戲，規(guī)定紅色為正，黑色為負(fù)，讓兩個(gè)同學(xué)一組來(lái)抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰(shuí)的得數(shù)大則誰(shuí)勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)移到一種游戲中，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會(huì)了。第三，充分利用青少年“好奇”的心理特點(diǎn)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生正處在對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能引起他們好奇的實(shí)際問(wèn)題。如：在講乘方的時(shí)候，可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙，對(duì)折五十次后有多高？”學(xué)生討論后，教師再告訴他們結(jié)果。這時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常有趣，因?yàn)閱?wèn)題出乎他們的想象，于是就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)乘方知識(shí)產(chǎn)生很大興趣。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法（一）教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，農(nóng)村中學(xué)生中90%以上的學(xué)生不會(huì)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，熟悉內(nèi)容，找出自己不懂的地方的一種方法。在此過(guò)程中，教師應(yīng)教會(huì)他們“打記號(hào)”，如有理數(shù)這一內(nèi)容不懂就在這一地方打上記號(hào)，以便在上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)教師講，從而真正理解該內(nèi)容。（二）教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課方法聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽(tīng)”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯，怎樣才能聽(tīng)好課呢？一是在聽(tīng)課過(guò)程中必須專心，不要“身在教室心在外”。二是抓重點(diǎn)，做筆記。上課時(shí)，教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問(wèn)題（或多次提到的問(wèn)題）為本節(jié)重點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)記下，以便復(fù)習(xí)鞏固。三是預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽(tīng)，多提問(wèn)”，保證做到聽(tīng)懂預(yù)習(xí)時(shí)不懂的知識(shí)點(diǎn)。四是積極思考并回答教師上課的提問(wèn)，做到先思考，后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。五是認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課學(xué)習(xí)中的不足之處，多想多問(wèn)。（三）指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法思維主要以所掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)，它是初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生難以掌握較為復(fù)雜或困難的思維方法，相對(duì)簡(jiǎn)單的主要以下面四種為主：1.分析與綜合的思維方法將某一知識(shí)或某一題目分為幾部分進(jìn)行研究和討論，再將所研究和討論問(wèn)題的各部分組合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)新的整體。如解求值題：已知（a+b-5）2+（a-b+7）2=0，求（a2-b2）+（a+b）2的值。我們將這個(gè)問(wèn)題分為兩部分①（a+b-5）2+（a-b+7）2=0②（a2-b2）+（a+b）2經(jīng)分析后發(fā)現(xiàn)由①得a+b=5，a-b=-7；由②得（a2-b2）+（a+b）2=（a+b）（a-b）+（a+b）2綜合①②運(yùn)用整體代入法即可求解。2.歸納與演繹的思維方法將多個(gè)有共同特點(diǎn)的問(wèn)題結(jié)合在一起，找到它們的共同點(diǎn)，從而得出結(jié)論，將歸納出的結(jié)論（或是所學(xué)知識(shí)）運(yùn)用到解題中來(lái)。如完全平方公式是從某一些特殊的多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式中歸納出來(lái)的，當(dāng)把它們應(yīng)用于解決問(wèn)題時(shí)也就是演繹的過(guò)程，只要學(xué)生掌握了這兩種方法，并有效地結(jié)合起來(lái)，這樣便能從特殊到一般再由一般到特殊，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。3.類比與聯(lián)想的思維方法這是初中較為重要的思維方法，是將多個(gè)事物進(jìn)行比較，找出異同的思維方法。如：完全平方公式和平方差公式的類比，可增強(qiáng)對(duì)此兩種公式的理解，并可使學(xué)生對(duì)此公式的運(yùn)用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)思考某一問(wèn)題時(shí)能想到相關(guān)問(wèn)題受到啟發(fā)。如：在學(xué)習(xí)積的乘方時(shí)可聯(lián)想到商的乘方，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解積與商之間的變化關(guān)系，使其思維從各方面發(fā)展。4.抽象與概括的思維方法將事物中存在的某規(guī)律（或事物的特性）抽象出來(lái)，然后再將其概括起來(lái)的思維方法。如：七年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)課本中談到的“探索規(guī)律”就屬這兩種方法的應(yīng)用。四、嘗試不同的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果近年來(lái)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量已成為熱門話題，過(guò)去那種“教師教，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)教育發(fā)展方向。但是決不能生搬硬套某一種方法，要善于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)放在由“教”轉(zhuǎn)向“導(dǎo)”，充分引導(dǎo)學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識(shí)。如：使用討論、對(duì)話、實(shí)驗(yàn)等多種方法引導(dǎo)學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，從而多方位培養(yǎng)高素質(zhì)的有用人才。券賞析考么?口品味關(guān)鍵詞句賞析表達(dá)技巧評(píng)價(jià)思想內(nèi)容09年中考題酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。(1)全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?試做簡(jiǎn)要分析。(3分)主要表達(dá)了作者憂傷中更顯樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。作者雖以“凄涼地”“棄置身”聞笛賦”“爛柯人”、“沉舟”、“病樹(shù)”寫出了內(nèi)心的凄苦,但“千帆過(guò)萬(wàn)木春更表現(xiàn)出作者樂(lè)觀和豁達(dá)的情懷(2)"沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春一句富含哲理而被后世廣為傳誦,你從這句詩(shī)中領(lǐng)悟到了什么?(2分)示例供參考:1)人在逆境面前,要積極進(jìn)取,振作精神,面向未來(lái)(要有堅(jiān)定的意志和必勝的信念);2)痛苦、困難、挫折、失意都是暫時(shí)的,理想、光明、勝利就在前頭;3)新事物必將帶起舊事物這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。古詩(shī)詞賞析的兩大特點(diǎn):口1、試題切入角度小,以對(duì)全詩(shī)的理解為前提口2、所選詩(shī)歌文字淺易,涉及的是人之常情,如故園情、山水情、別離情等。解題技巧口1、體會(huì)情感2、把握意象3、體會(huì)意境4、品味語(yǔ)言5、辨析手法6、知人論世1、體會(huì)情感口古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感有口憂國(guó)傷時(shí):如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽;反映離亂的痛苦;同情人民的疾苦;對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂口建功報(bào)國(guó):如建功立業(yè)的渴望;保家衛(wèi)國(guó)的決心;報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷;山河淪喪的痛苦;年華消逝,壯志難酬的悲嘆;揭露統(tǒng)治者窮兵黷武;理想不為人知的愁苫心情口思鄉(xiāng)懷人:羈旅愁思;思親念友;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人口生活雜感:寄情山水、田