英語中十二個月和星期的來歷和節(jié)日課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。英語中十二個月和星期的來歷和節(jié)日英語中十二個月和星期的來歷和節(jié)日61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。英語中十二個月和星期的來歷和節(jié)日英文中十二個月和星期的來歷OriginofmonthsandDays十二個月的來歷公歷一年有12個月,但不少人并不知道12個月的英語名稱的來歷。公歷起源于古羅馬歷法。羅馬的英語原來只有10個月,古羅馬皇帝決定增加兩個月放在年尾,后來朱里斯.凱撒大帝把這兩個月移到年初,成為1月、2月,原來的1月、2月便成了3月、4月,依次類推。這就是今天世界沿用的公歷。新課程標準指出,小學體育教學要面向全體學生,以學生為主體,要根據(jù)不同年齡階段學生的身心特點及已有的知識、技能經(jīng)驗,為學生提供樂于參與的活動空間,以激發(fā)他們的學習興趣,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,并培養(yǎng)他們合作、探究的學習精神。而游戲作為小學體育教學的一項重要內(nèi)容,由于其融趣味性、教育性、競爭性、創(chuàng)造性等多種功能于一體,對調(diào)動學生課堂參與的積極性,提高學生身體素質(zhì)和運動能力及智力的開發(fā),優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng),有著積極重要的促進作用,因此深愛師生的歡迎。一、體育游戲內(nèi)容的設計與架構(一)注重小學生個體差異，因材施教每個學生都有自己的個性，教師應該尊重學生,考慮到小學生的年齡特點以及身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地組織與開展體育游戲，對同一年齡不同發(fā)展水平的小學生，選擇不同的內(nèi)容游戲，提出不同的動作要求以及不同的游戲規(guī)則，提供不同的角色，并隨時調(diào)整游戲的難易程度，使每個小學生在其原有的水平上得到發(fā)展。(二)注重小學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維的提高體育游戲能培養(yǎng)小學生的思維能力和創(chuàng)造能力。體育游戲的名稱既能反映游戲的具體內(nèi)容，把學生的創(chuàng)新和實踐精神從禁錮的牢籠中解放出來，又能讓他們在歡天喜地中充分受到創(chuàng)新和實踐的歡樂。還有在體育游戲比賽結(jié)束時，教師必須進行小結(jié)和講評，表揚優(yōu)勝者，對他們表示肯定，以示鼓勵，滿足小學生的好勝心，極大地調(diào)動小學生的學習熱情，使其創(chuàng)新能力得到提高。(三)注重培養(yǎng)小學生優(yōu)良的思想品德游戲活動一般都是以集體的形式進行的,并具有一定的對抗性、競爭性，能使小學生在具體的活動過程中充分表現(xiàn)出開朗活潑、誠實守紀、團結(jié)協(xié)作、機智果斷等優(yōu)良品質(zhì)。由于許多游戲本身都具有較好的思想教育意義，作為教師應善于把握時機,結(jié)合游戲的特點,及時捕捉學生在游戲中表現(xiàn)出來的各種思想現(xiàn)狀分析利用,運用表揚和批評的途徑,通過肯定和否定,給學生以正確的引導,把思想品德教育有機地滲透到游戲教學的全過程,來培養(yǎng)小學生優(yōu)良的思想品德。二、體育游戲的不同分類方法（一）按不同的運動項目分類根據(jù)體育教學中不同的運動項目，體育游戲可分為田徑類、體操類、球類等。這樣的游戲能作為訓練的輔助手段，以便學生更快地掌握動作要領。三年級中的“圍墻”、“捕魚”、“穿過封鎖線”就很典型。四年級的擲實心球是考核重點，就可以輔助“拋球接力”、“看誰傳的快”等一些游戲。（二）按發(fā)展身體素質(zhì)的需要分類根據(jù)發(fā)展身體素質(zhì)的需要，可以分為速度類、耐力類、力量類、靈敏類、柔韌類、彈跳類、協(xié)調(diào)類等。這類游戲能起到提高專項身體素質(zhì)的作用。在教學中有機的穿插，能調(diào)節(jié)情緒，提高教學效率，從而促進素質(zhì)的提高。如中低段剛接觸立定跳遠，是教學的難點。如果能利用“動物運動會”“跳一跳摘桃子”一些游戲，收效會更好。（三）按游戲運動量的大小分類根據(jù)游戲運動量的大小，可以分為大、中、小三個級別。這種分法，首先要明確教學目的，體育教師在教學的不同部分選擇不同的運動負荷的游戲非常重要。開始一般主要是提高興奮性，提高各種隊列練習技能。如“學習解放軍”“花樣列隊”的游戲。在基本部分，就選擇一些技巧性、競爭性強的大運動量游戲，以便起到鞏固運動技能的作用。而在結(jié)束部分主要是放松情緒，降低心率，一般選擇小運動量放松性的游戲。三、體育游戲不同教學方法的運用(一)采用“互動式”的體育游戲教學方法對少年兒童來說,交往活動是在游戲中開始的,體育游戲是他們進行社會交往的最初起點。進行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學生一方面要表達自己的意愿、主張,另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張作出回應,這類交往就出現(xiàn)在各種競爭與合作性的游戲中。在體育游戲中,他們可能結(jié)成了兩種類型的交往關系,一種是現(xiàn)實的伙伴關系,一種是游戲中的角色關系,無論哪種可能的交往關系,都為小學生的社會性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。(二)采用“音樂式”的體育游戲教學方法在游戲的過程中還可以將音樂引入其中，利用其節(jié)奏鮮明、輕快的特點，使小學生們在玩游戲時享受快樂，營造出恬靜舒心的情境，調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂，使學生心情愉快，從而更好地發(fā)揮游戲在體育課堂中的作用。(三)采用“趣味性”的體育游戲教學方法結(jié)合小學生心理特點和生理機能活動能力變化的規(guī)律,根據(jù)教材的內(nèi)容和需要,采用“趣味性”的教學方法使小學生在生理、心理上都逐步產(chǎn)生興奮,起到熱身的作用,從而順利地過渡到基本部分的教學。要依據(jù)小學生的興趣愛好進行游戲，使他們在心理上產(chǎn)生一種愉快的心境,克服單一、枯燥心理,能自覺、積極地投入練習,真正達到健康和寄教于樂的效果。四、體育游戲在教學運用中應注意的問題（一）體育游戲要有目的性。體育課不能一味地追求趣味性。我們在體育教學中運用游戲教學的目的是為了有效地完成教學任務。因此在進行體育輔助性游戲教學時，必須與教材有緊密的聯(lián)系，把體育游戲與教材有機結(jié)合起來，從而使學生所掌握的知識技能得到鞏固和提高，教學效果也就更加顯著。因此，在選擇游戲內(nèi)容時，教師要根據(jù)游戲的內(nèi)容，掌握游戲的特點及游戲的內(nèi)容，有針對性和可行性地對學生進行教學。（二）體育游戲組織嚴密，控制運動量。游戲的教學組織工作是完成游戲教學任務的重要環(huán)節(jié)，游戲的教學方法是教學過程中完成教學任務的途徑和手段。組織教學是否嚴密、科學，教材選擇和運用是否正確、恰當，直接影響著體育游戲教學任務的完成。課上要對學生講清游戲的目的游戲、要求和方法，并做正確游戲示范。體育游戲要根據(jù)學生的年齡、性別、接受能力等生理特點，從實際出發(fā)，合理安排游戲，要嚴格控制游戲規(guī)則、學生密度、運動量等。體育教學是一個有機整體，是一種實踐性較強的活動，而體育游戲的運用需要教師的理解和掌握，教師一定要走進學生的生活世界,了解他們的興趣愛好,著眼于學生的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,選擇一些學生喜聞樂見的活動形式來創(chuàng)編游戲。并把體育游戲正確、巧妙地運用于體育教學中去，改變傳統(tǒng)教育教學模式，提高教學效果。常言：教無定勢，貴在得法。只要我們遵循體育教學的基本原則和學生身心發(fā)展的基本規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽突破，體育游戲在體育課的教學中一定能突顯其更大的作用。《課程標準》中指出:“勞動教育是小學教育的一個重要組成部分,要通過自我服務、家務勞動、公益勞動和簡單生產(chǎn)勞動的教育和實踐,使學生初步學會一些基本的勞動知識和技能,逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習慣、以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情?！币蚨?小學勞動課是一門具有教育型、知識性、實踐性、技術性的學科。從而,也說明這門學科具有其特殊的育人功能。下面就結(jié)合筆者日常教學實踐略談如下:功能一:養(yǎng)德勞動技術課是學校德育的重要途徑,通過勞動技術課教學,能進一步使學生樹立勞動觀點,培養(yǎng)熱愛勞動和勞動人民的思想感情;能夠培養(yǎng)學生愛護公共財物珍惜勞動果實、勤勞儉樸、艱苦奮斗等優(yōu)良品德。那么如何把德育有機滲透在勞動教學中呢?在教學中,我不僅向?qū)W生傳授工藝技術,而且積極捕捉上述內(nèi)容因素,尤其德育方面的因素,并將其有機地滲透到勞動課的教學中。例如,在教“剪喜字”一課時,首先引導學生討論在什么情況下需要剪字?你見到最多的剪字是什么字?“喜”多用于什么場合?舉辦奧運對我們國家來說是一件大喜事,在舉辦奧運前剪喜字更有著特殊的意義,它表示我們愛祖國、盼和平、迎奧運的美好愿望。因為有了上述討論,所以學生們在剪字時極為認真、小心,收到了意想不到的效果。功能二:益智“少年兒童的才智反映在他的指尖上。”這話很有道理。勞動技術課對于學生掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力有許多好處:①能使學生學到一些生產(chǎn)技術知識,開闊視野,增長見識,加強知識的橫向聯(lián)系,為發(fā)展創(chuàng)造性思維奠定基礎;②把學到的書本知識運用于勞動實踐,能促使理論和實踐的統(tǒng)一,使學生學到比較完整、系統(tǒng)的知識;③能培養(yǎng)發(fā)展學生的興趣和愛好,有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。美國華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言:“我聽到了就忘記了,我看見了就記住了,我做過了就理解了。”在課堂教學中,我抓住一個“精”字,突出一個“動”字。勞動課中學到的“做饅頭”、“包餃子”、“煮餃子”、“織毛衣”等,我和語文老師主動聯(lián)系,讓學生結(jié)合“我第一次做……”的習作訓練,讓學生帶著學習任務到實踐中體驗生活,再把勞動實踐中摸索出的經(jīng)驗運用于作文中,從而幫助學生實現(xiàn)從感性到理性的飛躍,達到促進學生智力發(fā)展的目的。有位家長曾對我說:“學?，F(xiàn)在開設的勞技課,不是我們以前學的農(nóng)基課。學習它,不僅不會影響孩子其它文化課,反而能促進孩子智力的發(fā)展?！惫δ苤?促美勞動技術課與美育緊密聯(lián)系著,因為“勞動創(chuàng)造了美?！睂W生在勞動技術課中不僅掌握知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,更重要是通過勞動受到美的熏陶,陶冶情操,凈化心靈,感受到勞動價值美和創(chuàng)造之美,培養(yǎng)提高學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。例如,我在教學生學習刺繡、編織、配菜、縫紉時,不僅教學生學習工藝技能,而且引導學生要學習合理地選擇色彩,安排線條布局,設計花色式樣等藝術技巧,這些都離不開美術知識。教學中我還經(jīng)常組織學生搞好教室與學校環(huán)境的美化,讓學生明確:通過自身的勞動,使我們學習、生活的主要場所得到改善,學生動手操作時,將知識技能上升到審美情感,在增長勞動知識的同時得到美的享受。功能之四:練技通過勞動技術課教學能使學生學到一些基本的生產(chǎn)技術知識和勞動技能技巧。也就是說:勞動課不僅能使學生動腦,而且能練得在其他課堂中學不到的一技之長,如種植、養(yǎng)殖、電器維修、縫紉、烹調(diào)、美術裝潢、手工工藝等,掌握了這些實用生產(chǎn)技術,不管今后從事什么職業(yè),都能為發(fā)展打下堅實的基礎。比如《加固掃帚》這一課,圓形掃帚和扁形掃帚的捆綁,不能采用同一方法。上這節(jié)課時,我先引導學生開動腦筋,進行發(fā)散性思維,盡量多地提出掃帚的捆綁方法。學生們積極思索,爭先恐后地提出了許多種方法,然后,我再引導學生篩選經(jīng)濟、簡單、可操作的方法,讓學生自己動手捆綁,用實踐來檢驗方法的正確性和合理性。這節(jié)課,就加固方法而言,已大大超過教材規(guī)定的內(nèi)容。學生的新技能得到了充分的發(fā)揮和提高。功能之五:健體“勞動不僅能使人心地正直,而且能使人身強力壯”。勞動創(chuàng)造一切,勞動使人體魄健壯,勞動使人幸福愉快。適宜的體力勞動能使孩子從小養(yǎng)成熱愛勞動,艱苦樸素的好習慣,培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。學生在勞動技術課中參加一些力所能及的勞動如《釘紐扣》、《洗毛衣毛褲》、《縫補衣服》等,能使他們的肌肉、筋骨、呼吸循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)以及身體的其它器官都得到鍛煉,機體的新陳代謝功能也隨之增強。特別是體力勞動與腦力勞動的交替進行,對保護學生的視力,促進大腦兩半球的協(xié)調(diào)作用,保證學生身心健康和諧地發(fā)展,具有重要的功能?？傊?勞動課教學是眼、鼻、耳、口、手等多種感官參與的復雜的教學活動。教者要從知識素質(zhì)、技能素質(zhì)、能力素質(zhì)、情感素質(zhì)、思想素質(zhì)、審美素質(zhì)等幾方面入手,充分準備每一節(jié)課,把素質(zhì)教育滲透到每個教學環(huán)節(jié)之中,達到勞動育人的目的,促進學生全面健康地成長。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。英語中十二個月和星1英文中十二個月和星期的來歷OriginofmonthsandDays英文中十二個月和星期的來歷2十二個月的來歷公歷一年有12個月,但不少人并不知道12個月的英語名稱的來歷。公歷起源于古羅馬歷法。羅馬的英語原來只有10個月,古羅馬皇帝決定增加兩個月放在年尾,后來朱里斯.凱撒大帝把這兩個月移到年初,成為1月、2月,原來的1月、2月便成了3月、4月,依次類推。這就是今天世界沿用的公歷。十二個月的來歷3anuary月在羅馬傳說中,有一位名叫雅努斯的守護神,生有先后兩副臉,一副回顧過去,一副要眺望未來。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的第一個月月名,很有意義。英語January,便是由這位守護神的拉丁文名字Janus演變而來的。anuary4February-—2月·每年2月初,羅馬人民都要殺牲飲酒,歡慶菲勃盧姆節(jié)。這一天,人們常用一種牛、草制成的名叫Februa的鞭子,抽打不育的婦女,以求懷孕生子。這一天,人們還要懺悔自己過去一年的罪過,洗刷自己的靈魂,求得神明的饒恕,使自己成為一個貞潔的人英語2月February,便是由拉丁文Februar-ius(即菲勃盧姆節(jié))演變而來。February-—2月5March3月3月,原是羅馬舊歷法的1月新年的開始。凱撒大帝改革歷法后,原來的1月變成3月,但羅馬人仍然把3月看做是一年的開始?！ち硗?按照傳統(tǒng)習慣,3月是每年出征遠戰(zhàn)的季節(jié)。為了紀念戰(zhàn)神瑪爾斯,人們便把這位戰(zhàn)神的拉丁名字作為3月的月名英語3月March,便是由這位戰(zhàn)神的名字演變而來的。March6April--4月羅馬的4月,正是大地回春.鮮花初綻的美好季節(jié)。英文4月Apri1便由拉丁文Apri1l(即開花的日子)演變而來。April--4月7May--5月羅馬神話中的女神瑪雅,專門司管春天和生命。為了紀念這位女神,羅馬人便用她的名字—一拉丁文Maius命名5月英文5月May便由這位女神的名字演變而來May--5月8June-—6月羅馬神話中的裘諾,是眾神之王,又是司管生育和保護婦女的神。古羅馬對她十分崇敬便把6月奉獻給她,以她的名字一一拉丁文Junius來命名6月英語6月June便由這位女神的名字演變而來。也有學者認為,Junius可能是個代拉丁家族中個顯赫貴族的姓氏。June-—6月97月羅馬統(tǒng)治者朱里斯.凱撒大帝被刺死后,著名的羅馬將軍馬克按東尼建議將凱撒大帝誕生的7月,用凱撒的名字一一拉丁文Julius(即朱里斯)命名之。這一建議得到了元老院的通過。英語7月July由此演變而來。7月10August--8月朱里斯*凱撒死后,由他的甥孫屋大維續(xù)任羅馬皇帝。為了和凱撒齊名他也想用自己的名字來命名一個月份。他的生日在9月,但他選定8月。因為他登基后,羅馬元老院在8月授予他Augustus(奧古斯都)的尊于是,他決定用這個尊號來命名8月。原來8月比7月少一天,為了和凱撒平起平坐,他又決定從2月中抽出一天加在8月上。從此,2月便少了一天英語8月August便由這位皇帝的拉丁語尊號演變而來August--8月11英語中十二個月和星期的來歷和節(jié)日課件12英語中十二個月和星期的來歷和節(jié)日課件13英語中十二個月和星期的來歷和節(jié)日課件14英語中十二個月和星期的來歷和節(jié)日課件15英語中十二個月和星期的來歷和節(jié)日課件16英語中十二個月和星期的來歷和節(jié)日課件17英語中十二個月和星期的來歷和節(jié)日課件18英語中十二個月和星期的來歷和節(jié)日課件19英語中十二個