蝴蝶的家(省一等獎)課件

蝴蝶的家蝴躲避

震撼

輕盈

玷污麻雀

家雀兒躲避震撼輕盈玷污吼叫喧嚷吼叫喧嚷吼叫喧嚷雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著。吼叫喧嚷雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷吼叫喧嚷雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著。雷、電、雨、風，喧嚷著，震撼著，雨點密集地吼叫著。

吼叫喧嚷雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地躲避躲藏下雨了，小魚在荷葉下（）風雨。

看見小剛遠遠地走來了，我趕緊（）到一棵大樹后。躲避躲藏下雨了，小魚在荷葉下（）風雨。請反復讀一讀自己勾畫的句子，然后在小組中交流一下你欣賞它的理由。

請反復讀一讀自己勾畫的句子，然后在小組中交流一下你欣賞蝴蝶的家(省一等獎)課件蝴蝶的家(省一等獎)課件

天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕

斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內(nèi)也黑壓壓的，水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；

它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？

它們的身體是那樣輕盈,它們身上的彩粉是那樣素潔,它們是那樣的柔弱，禁不起這猛烈的風雨。它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能玷污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風雨呢？它們的身體是那樣輕盈，漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠呀，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。

漓江的水真靜啊，四二班的同學是那樣活潑，________________________；四二班的同學是那樣聰明，________________________；四二班的同學是那樣______，________________________?！鵢______________________？四二班的同學是那樣活潑，蝴蝶的家蝴專題研究室探索與研究方向：語文課程內(nèi)容的選擇和確定。

專題研究室發(fā)現(xiàn)：老師們往往忽視讓學生體會修辭手法的表達效果，而體會表達效果恰恰有利于提高學生閱讀欣賞和寫作表達的水平。

發(fā)現(xiàn)：研究主題：體會效果嘗試運用

研究主題：《蝴蝶的家》是一篇優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨特，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達了作者對幼小生命的關(guān)愛之情。

《蝴蝶的家》是一篇優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨特，以問題與體味精準的言語表達，分享作者的感悟?！鯓s生《散文閱讀要領》

蝴蝶的家(省一等獎)課件體味是仔細領會，包括兩個方面的內(nèi)容：(1)作者言語表達的功力。(2)精準的言語表達所蘊含的意味。

體味是仔細領會，包括兩個方面的內(nèi)容：

教學思路定位：讓學生從“感受言語優(yōu)美”提升為“對言語表達的理性認識”，然后嘗試運用。

教學思路定位：

項目基于個人經(jīng)驗的設計基于團隊協(xié)作的設計基于實踐反思的設計教學目標1、在課文語言分析、鑒賞中培養(yǎng)學生運用修辭的能力。2、可以運用排比這種修辭手法把句子寫生動。3、讓學生深層思考，從作者、編者和自己三個角度分析文本內(nèi)涵。1、認識、理解生字詞，學會恰當使用意思相近的詞語。2、知道擬人、反問、排比、設問的作用，在朗讀中體會它們的表達效果。3、學習運用修辭手法，把句子寫生動。1．認識、理解生字詞，學習恰當使用近義詞的方法。2．體會文中擬人、排比等修辭手法的表達效果，能有感情朗讀課文。3．嘗試運用排比，把句子寫詳細。課堂探究中心勾畫出體現(xiàn)作者“著急”的語句，想一想，為什么這些句子有如此大的感染力，它們在句式上有哪些特征。

默讀課文，邊讀邊找出

至少兩種修辭，畫出相