完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎上海市中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目(基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目ZYSNXD-YLSY艾灸治療膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎講課人:無賽紅2075年8月10日上海市中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目〔基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目ZYSNXD-Y技術(shù)背景技術(shù)優(yōu)勢技術(shù)要點(diǎn)技術(shù)演示四一、多種形式導(dǎo)課，吸引學(xué)生注意力我所面對的是一群天真好動(dòng)的學(xué)生，他們往往上課時(shí)表現(xiàn)得漫不經(jīng)心、注意力不集中。老師講了半天，書還不知翻到第幾頁。怎么解決這個(gè)難題？俗話說，良好的開端是成功的一半，我想辦法在正式授課前激發(fā)學(xué)生的興趣。如，在講授勾股定理的第一節(jié)課時(shí)，先出示2002年北京國際數(shù)學(xué)大會(huì)會(huì)徽，簡介大會(huì)的歷史，然后讓學(xué)生分析會(huì)徽是怎么設(shè)計(jì)的、為什么這么設(shè)計(jì)？這時(shí)學(xué)生好奇心來了，積極性來了，當(dāng)然課就好上得多了。在講勾股定理的第二節(jié)課時(shí)，我又引入周公與商高的故事，讓商高帶我們進(jìn)入課程，共同研究定理的運(yùn)用。我們還經(jīng)常運(yùn)用游戲法、手工制作法等多種方式吸引學(xué)生，讓他們都能快樂參與，積極思考，為完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。二、樹立切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)與城里的學(xué)生相比，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的能力差別更大。這就要求我們農(nóng)村教師，一定要更加認(rèn)真的備課，備學(xué)生、深挖教材，制定符合班級(jí)學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)，周教學(xué)目標(biāo)，月教學(xué)目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)大了，學(xué)生接受不了，也就失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣。目標(biāo)定小了，學(xué)期的課程總?cè)蝿?wù)就完不成。我們的許多教師為了教學(xué)的省力，直接照抄教學(xué)參考書，或者各類優(yōu)秀教案的教學(xué)目標(biāo)，直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中，結(jié)果形成水中月、鏡中花的效果，學(xué)生根本接受不了。對于所學(xué)知識(shí)不懂，更加劇了學(xué)生厭學(xué)的心理。上課無所事事，搞小動(dòng)作，與老師做對等等，教學(xué)中出現(xiàn)了大量不和諧的聲音。因此，我們一定要針對自己的學(xué)生制定合理的課堂教學(xué)目標(biāo)，掌握“輕快”原則。如，“講二次根式的第五課――最簡二次根式時(shí)，許多的教學(xué)參考書都是設(shè)計(jì)的一課時(shí)完成，我們的學(xué)生理解能力跟不上，如果一節(jié)課把這些內(nèi)容全講了，學(xué)生弄得糊里糊涂，就算課后輔導(dǎo)也很難達(dá)到令人滿意的效果，所以我安排兩節(jié)課完成。第一節(jié)單純的講最簡二次根式的概念與特征，第二節(jié)課時(shí)再講分母有理化的運(yùn)算，在課后則采取單獨(dú)輔導(dǎo)方式來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。這樣學(xué)生理解了，也就有事可做了。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們傳統(tǒng)的教學(xué)中從引入新課到評(píng)價(jià)總結(jié)都由教師包辦，無形中讓學(xué)生成為一個(gè)無生命的容器，因而學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣。荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家賴登塔爾強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)造”，也就是讓學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。“興趣是最好的老師”這句話是有科學(xué)道理的。我們的學(xué)生為什么不想學(xué)、學(xué)不好，就是因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)興趣呀。你講課他不聽就不會(huì)，不會(huì)他還不聽就形成了惡性循環(huán)。因此，課中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是必要的。如果我們能把學(xué)生帶進(jìn)課堂來，讓他有事做、有展示才華的機(jī)會(huì)，自然狀況就會(huì)好的多了。如：在講平行四邊形時(shí)，事先讓學(xué)生準(zhǔn)備4個(gè)小棒，4個(gè)皮筋，4個(gè)圖釘，在課堂上全班一起做游戲，找規(guī)律，看誰找的準(zhǔn)，找的好。學(xué)生不但能發(fā)現(xiàn)平行四邊形的性質(zhì)，還能發(fā)現(xiàn)四邊形的不穩(wěn)定性、三角形的穩(wěn)定性等很多性質(zhì)。第二天回顧知識(shí)時(shí)，我們只要用手勢提醒學(xué)生就可以完全記清學(xué)過的知識(shí)，起到了很好的教學(xué)效果。四、一題多解訓(xùn)練，提升思考空間著名教育家華羅庚說：“人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際?！泵恳婚T學(xué)科都有著本身的特點(diǎn)。時(shí)常有孩子問我為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？拋物線、雙曲線、函數(shù)，在現(xiàn)實(shí)生活中沒有用呀！這時(shí)我總是耐心地引導(dǎo)他們說，我們學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)的思維方式，思考問題的角度、方法等，這些思維方法將使我們受用一生。我們學(xué)習(xí)的是思考方式，如，方程告訴我們化未知為已知的思維方式，數(shù)軸則告訴我們數(shù)型結(jié)合的解決問題方法。我們學(xué)好數(shù)學(xué)是對將來生活有很大幫助的，特別是發(fā)散性思維，能幫助我們靈活處理很多實(shí)際問題。那怎么練這個(gè)能力呢？我們可以學(xué)好數(shù)學(xué)嘗試一題多解的訓(xùn)練，處理相同的問題看誰的方法多，方法好。就這樣逐漸的溝通，逐漸的了解，學(xué)生也逐漸的接受了我的觀點(diǎn)，開始研究做題。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生的自信來了，學(xué)生的進(jìn)取心也來了。盡管我們的學(xué)生有太多不如意，但是學(xué)生的智慧是無窮的，只要他們開始努力，那么一切都不會(huì)是難題?？傊?，教學(xué)的方法是無窮盡的，只要我們能給自己一個(gè)客觀的定位，給學(xué)生一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，根據(jù)現(xiàn)有的客觀條件用心去做，我們就能找到屬于自己的快捷有效的教學(xué)方法。新世紀(jì)需要新型的人才，新型的人才必須具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”作為語文教學(xué)的重要目標(biāo)。因而在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是語文教育教學(xué)發(fā)展的方向。本文就創(chuàng)新策略在語文教學(xué)中的運(yùn)用談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分。教育家贊可夫認(rèn)為：“教學(xué)中一旦觸及學(xué)習(xí)的情感意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用?！庇纱丝梢?，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)者成功的內(nèi)驅(qū)力，沒有興趣的地方就沒有智慧的靈感。那么怎樣才能激發(fā)興趣呢？要科學(xué)地處理教材，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的良好動(dòng)機(jī)，引發(fā)興趣促使學(xué)生積極參與，樂于參與。如教《小桔燈》一文，教師提著一個(gè)預(yù)先做好的小桔燈走進(jìn)教室，學(xué)生親眼看到小桔燈微弱的光亮、小巧玲瓏的外形、精致巧妙的做工，不但深刻理解了課文內(nèi)容，而且課后紛紛效仿，動(dòng)手做出了蘿卜燈、南瓜燈、蘋果燈等各式各樣的燈。教師以自身的創(chuàng)新精神感染帶動(dòng)學(xué)生，進(jìn)行生動(dòng)形象的直觀教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供無限廣闊的天地。二、展開想象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性。想象力是人的創(chuàng)造力中最寶貴的品質(zhì)。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切?！毕胂笫莿?chuàng)造的基礎(chǔ)，是學(xué)生創(chuàng)新的翅膀，一切創(chuàng)造性成果，都是從創(chuàng)造性想象開始的。因此，教師必須重視培養(yǎng)有益學(xué)生創(chuàng)新的良好個(gè)性品質(zhì)，在教學(xué)中要注意鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，使學(xué)生根據(jù)想象按照一定的目的、要求在大腦中重新組織安排，進(jìn)行加工，創(chuàng)造出新的形象。如教《白雪歌送武判官歸京》時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)詩中的描述作一幅畫，表現(xiàn)邊塞生活、邊塞風(fēng)光或送友歸京時(shí)的情境。學(xué)生非常興奮，畫出了許多各具特色的畫。其中有一幅題為《雪上空留馬行處》的畫面，只見遠(yuǎn)景是皚皚白雪覆蓋著群山，近景是一些讓雪壓彎的枯草敗枝和亂石，占據(jù)畫面大量空白區(qū)域的是由近及遠(yuǎn)、由大到小、由清晰而朦朧，曲曲彎彎，左繞右拐直至消失在群山之中的一串馬蹄印，畫中并無人馬。但從畫面中可以感覺到詩人久久佇立在雪地里，望著愈走愈遠(yuǎn)的朋友，直到“山回路轉(zhuǎn)不見君”。這幅畫生動(dòng)地體現(xiàn)了學(xué)生對該詩的審美感知，它比較恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了詩歌悠遠(yuǎn)的意境和詩人無限惆悵的心情。這樣，教師給學(xué)生提供了馳騁想象的機(jī)會(huì)，大大調(diào)動(dòng)了他們的能動(dòng)性，發(fā)展了他們的個(gè)性，有效地激發(fā)了學(xué)生的思維。三、注重實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新技能。學(xué)生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)于實(shí)踐活動(dòng)之中，學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開展可以把課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，鍛煉獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力，從而獲得創(chuàng)新的體驗(yàn)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如教《濟(jì)南的冬天》時(shí)，老師讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀察周圍的人在冬天里的不同表現(xiàn)，了解當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)，拍攝照片，搜集有關(guān)描寫冬景的古今名句，再把這些材料帶進(jìn)課堂進(jìn)行交流。學(xué)完課文后，讓學(xué)生以“本地的冬天”為話題練習(xí)寫作。這樣，把教材與生活聯(lián)系起來，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來，使學(xué)生既加深對課文的理解，又認(rèn)識(shí)了本地冬天的特點(diǎn)，還寫出了有真實(shí)感受的優(yōu)美習(xí)作，收到了事半功倍的教學(xué)效果。語文學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，語文教學(xué)最具有活動(dòng)特質(zhì)，課內(nèi)課外，聽說讀寫都可以使學(xué)生活動(dòng)開來。如課前三分鐘演講、成語接龍、名句欣賞、即興發(fā)言、故事會(huì)、辯論會(huì)、佳作欣賞、讀書心得交流、口頭作文比賽、語文知識(shí)競賽、學(xué)當(dāng)記者、學(xué)做主持人、自編課本劇與小品表演、課文情境模擬表演等等，教師在活動(dòng)中指導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)練，這不僅僅激活了學(xué)生的興趣，更重要的是鍛煉了學(xué)生的語文實(shí)踐能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新技能的提高。教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，創(chuàng)造性地教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。劉秀謙，教師，現(xiàn)居廣東東莞。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩1上海市中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目(基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目ZYSNXD-YLSY艾灸治療膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎講課人:無賽紅2075年8月10日上海市中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目2上海市中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目〔基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目ZYSNXD-Y技術(shù)背景技術(shù)優(yōu)勢技術(shù)要點(diǎn)技術(shù)演示四上海市中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目3技術(shù)背景世界衛(wèi)生組織WHO于2000年1月13日在全球范圍內(nèi)啟動(dòng)一項(xiàng)旨在引起各國政府、醫(yī)療研究機(jī)構(gòu)、民眾以及社會(huì)各界對骨骼疾病重視的“骨與關(guān)節(jié)十年”。其中包括骨關(guān)節(jié)炎OsteoarthritisOA技術(shù)背景4技術(shù)背景OA是一種常見疾病對人類健康的影響程度以及所造成的醫(yī)療費(fèi)用不斷增加。技術(shù)背景5技術(shù)背景OA好發(fā)于負(fù)重大、活動(dòng)多的關(guān)節(jié)膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎(K○A)是臨床常見病,多發(fā)病。技術(shù)背景6技術(shù)背景概念膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎一種以膝關(guān)節(jié)軟骨的變性、破壞及骨質(zhì)增生為特點(diǎn)的慢性關(guān)節(jié)炎。又稱為膝關(guān)節(jié)增生性(肥大性)關(guān)節(jié)炎、退行性關(guān)節(jié)炎及骨性關(guān)節(jié)病等,屬中醫(yī)學(xué)“骨痹”、“膝痹”范疇。技術(shù)背景7技術(shù)背景臨床表現(xiàn):·關(guān)節(jié)局部疼痛活動(dòng)受限技術(shù)背景8放射學(xué)表現(xiàn)非對稱性關(guān)節(jié)間隙變窄2、軟骨下骨硬化和囊性變;3、關(guān)節(jié)邊緣的骨質(zhì)增生和骨贅形成,后期骨端變形,關(guān)節(jié)面凹凸不平;4、關(guān)節(jié)內(nèi)游離體;5、關(guān)節(jié)變形及半脫位放射學(xué)表現(xiàn)9技術(shù)背景左骨性關(guān)節(jié)炎關(guān)節(jié)建關(guān)襄骨的性變軟骨下化關(guān)骨軾骨正破環(huán)不整骨刺形成軟骨消失青磁牙鐙骨》技術(shù)背景10太太11完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理12完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理13完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理14完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理15完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理16完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理17完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理18完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理19完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理20完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理21完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理22完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理23完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理24完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理25完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理26完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理27完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理28完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理29完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理30完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理31完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理32完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理33完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理34完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理35完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理36完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理37完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理38完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理39完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理40完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理41完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理42完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理43完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理44完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理45完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理46完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理47完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理48完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理49完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理50完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理51完整版本艾灸治療膝骨性關(guān)節(jié)炎課件整理52