比亞芬皮膚科補水保濕作用2-課件

比亞芬皮膚科補水保濕作用2ppt課件41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾比亞芬皮膚科補水保濕作用2ppt課件比亞芬皮膚科補水保濕作用2ppt課件41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾比亞芬

為皮膚修復提供最佳濕潤環(huán)境處方藥的安全性針對干性損傷皮膚的補水保濕有明確潤濕作用的藥品，全球唯一BIAFINE?TopicalEmulsionprovidesanoptimummoistenvironmentforthehealingprocessandisolatesthewoundfromharmfulgermsandotherexternalcontamination.[1]LonisDubertret,etal:SkinPharmcology10:281-287(1997)[2]UNIVERSITYOFPARIS-STUDY–FACILITYOFPHARMACY，OfficialBulletinoftheMinistryofHealth,No.40,2November1984呂淑湘先生曾說過：“成功的教師之所以成功是因他把課教‘活’了，把課教‘活’的關鍵就是要在課堂上創(chuàng)設一種令學生置身其中，流連忘返的情境，使學生的情感在不知不覺中隨課文內(nèi)容的波瀾起伏而流動，產(chǎn)生一種欲罷不能的濃郁興致?！弊鳛閷W生，一定向往這樣的課堂情景，因為這樣的課堂是一種享受；而作為教師，一定也向往能夠創(chuàng)設這樣的課堂情景，因為這樣的課堂會寓教于樂，順利地完成教學任務?？梢?，在新課程改革的今天，情境教學受到了學生和教師的歡迎，是一種很有效的教學方式。那么，怎樣創(chuàng)設豐富的教學情境，提高課堂教學的有效性？下面就結合自己的教學實踐，具體談論一些方法。一、結合文本環(huán)境激發(fā)學生的學習興趣《論語》曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是獲取知識開闊視野的重要推動力。我教《秋天的思念》這一課時，在課前播放了歌曲《燭光里的媽媽》，優(yōu)美的旋律回蕩在教室里。此時無聲勝有聲，無需教師多言，學生在情感上已產(chǎn)生共鳴。學習《死海不死》一課時，我從實驗入手來引發(fā)學生興趣。我準備了兩杯水，其中一杯加鹽，一杯不加鹽，一個雞蛋。上課前，我先做了個實驗，把雞蛋放進加鹽的一杯水，雞蛋浮在上面，放進另一杯，雞蛋下沉。這時學生很想知道為什么，我隨即引出課題《死海不死》?？梢姡瑒?chuàng)設情境，可以引發(fā)興趣，是學生主動建構知識的重要途徑。二、創(chuàng)設多媒體教學情境語文課的審美教育源于課文的內(nèi)涵美和思想美。運用多媒體能再現(xiàn)課文所表現(xiàn)的內(nèi)涵與思想，使學生有身臨其境之感，進而誘發(fā)學生的情感共鳴，讓他們以自己的喜、怒、哀、樂參與認知活動，從而提高自身的審美能力。在《圓明園的毀滅》教學中，為了讓學生不忘國恥、銘記歷史，我采用了多媒體，先安排了一組代表性的圓林圖片來讓學生欣賞，學生看后由衷地敬佩匠師們巧奪天工的智慧與才華，并生出祖國偉大的感慨與自豪。然后，切入第二組內(nèi)容，我將圓明園的殘垣斷壁展現(xiàn)給學生，頓時，學生提出疑問：這也是園林嗎？我告訴他們：是，而且比剛才欣賞的還要大還要美。此刻，學生不能理解也無法理解。緊接著我播放了剪輯好的視頻文件：文物被侵略者搶奪，園林在大火中燃燒，熊熊烈火噼啪作響，濃煙漫天滾滾……這一切在學生心中激起了共鳴――惋惜、憤怒、仇恨等多種情感溢于言表。短短的五分鐘多媒體讓學生經(jīng)歷了復雜深沉的歷史感慨，又經(jīng)受了刻骨銘心的情感體驗，更產(chǎn)生了對惡的鞭撻和對美的期盼。因為應用了多媒體，我才成功地創(chuàng)設了情境，引領著學生的情感隨著語言文字的表達而起伏變化，使他們在感受語言魅力的同時也理解了課文所蘊含的深層次的美。三、創(chuàng)設問題情境問題是打開思維的鑰匙，它既可以刺激學生的思維，又為思維提供了導向。透過情境，提出問題，使教學過程具有了新奇性，從而使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心和求知欲，極大地激發(fā)了學生探究動機和興趣，有利于培養(yǎng)學生在創(chuàng)新活動中所需要的思維素質(zhì)和探究能力。我們可根據(jù)新舊知識的結合點，精心設置問題，創(chuàng)設懸念，從而激發(fā)學生學習的興趣和動機。我在講《孔乙己》一文時，首先提出了這樣一個問題：舉出與手有關的動詞，看誰舉得多。學生興致很高，舉了許多。我又問：“本文中作者在寫手的動作時用了兩個獨特的詞，你能找出來嗎？”最后找出“罩”和“走”，這時我又再深問了一句：“作者是怎樣通過對手的描寫來刻畫孔乙己悲慘命運的？從罩豆到用手走路揭示了孔乙己悲慘的一生，這樣的描述抨擊了什么？”隨著教師如此的步步追問，學生陷入了緊張的思維中，呈現(xiàn)出了積極活躍的狀態(tài)。四、創(chuàng)設模擬表演的情境創(chuàng)設學生模擬表演的情境，這一方法適合于一些故事性很強、具有可表演性的課文，比如戲劇、小說片段等。對于這類課文完全可以先讓學生預習，再由學生組織排練，最后將課文以課本劇的形式演出來，演完后讓學生評價是非得失。這樣學生在表演時就熟悉了情節(jié)，塑造了人物，初步理解了文章；在評價中又進一步明晰了文章的主旨，深刻理解了文章。在學《丑公主》一課時，我采取了模擬表演的形式，組織學生把課文中的精彩情節(jié)在課堂上表演出來。這樣，學生不僅在表演中深刻體會到了課文表達的內(nèi)容及表現(xiàn)方法，同時又活躍了課堂氣氛，引起了學生極大的學習興趣。五、創(chuàng)設朗讀情境朗讀是很好的一種表達情感的方法。特別是一些感情色彩濃、有氣勢的文章，尤其適合用朗讀來創(chuàng)設情景。朗讀分為集體朗讀、分角色朗讀、個別讀等方式，在教學中可根據(jù)具體的文章來選擇。如《病房里的故事》一文，因其感情真摯，催人淚下，所以適合采用分角色朗讀，可使學生更全面地把握人物個性，更深刻地掌握課文內(nèi)涵。再如，《陽光皮膚》一文，這是一篇表達全世界人民渴望團結、和平、互助等美好愿望的課文，所以我讓個別學生聲情并茂地朗讀，其他學生在傾聽中深切體會到了南非黑人期盼消除種族歧視，渴望世界人民相互愛護、相互尊重的這種愿望?？傊?，情景教學是通過教師設置情景讓學生參與到教學活動中的一種方式，這樣的教學活動大大增強了教師與學生，學生與學生之間的交流，將過去單向交往的方式轉(zhuǎn)為了多向交往的方式，使得師生關系更加親密，課堂氣氛更加活躍了。這就給教師提出了更高的要求，要求教師應根據(jù)教學的內(nèi)容和要求，分析學生的知識準備和能力基礎，從學生現(xiàn)有的水平設置情景，以簡單的問題作為情景教學的起點，遵循由淺入深、步步深入的原則，避免教師唱獨角戲。這樣，就把學生推向了更深、更高的領域。這樣的教學，有助于激發(fā)學生積極參與課堂活動，極大地調(diào)動了學生學習的積極性、主動性和互動性，為順利傳播知識、提高課堂效率提供了保證。數(shù)學是思維的體操，是智慧的引擎.在當今知識經(jīng)濟時代，數(shù)學的作用愈來愈重要，尤其是隨著當今信息化技術的發(fā)展，數(shù)學知識更是愈發(fā)顯示出其獨特的魅力和作用.同樣，作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中，大多數(shù)同學對數(shù)學學科情有獨鐘，在數(shù)學學習上也投注了大量的時間與精力.然而并非人人都能如愿以償，成為成功者，很多在小學、初中階段數(shù)學學習成績名列前茅的學生，自從進入高中階段，數(shù)學成績卻猶如泥流入海，舉步維艱，數(shù)學學科也逐漸成為制約學生學習成績提高的瓶頸.那么，是哪些因素影響了學生的數(shù)學學習，讓本應充滿迷人魅力的數(shù)學成為學生求學之路上的攔路虎？本文從學生的角度略談自己的點滴淺見.一、造成學生數(shù)學學習成績下滑的原因分析當然，不同學生數(shù)學成績下滑都有其個性原因，但歸結起來，總體還是不外乎以下幾種.1.學習被動.部分學生進入高中之后，沿襲了初中階段的一些態(tài)度和方法，在學習上有很強的依賴心理，他們需要教師不停督促，在學習上缺乏主動性和自主性.表現(xiàn)在平常的學習中無計劃，隨意性強，課前缺少預習，對教師上課的內(nèi)容不了解，上課疲于應付，沒聽懂“門道”.2.學不得法.教師在上課時一般都會講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析本節(jié)課的重難點，在教學過程中滲透一些數(shù)學思想方法.但一部分同學上課不能專心聽課，對要點把握不透徹，課堂筆記倒是記了不少，問題也發(fā)現(xiàn)了一大堆，但是課后卻不能及時解疑釋惑，自覺鞏固、歸納、探究知識間的聯(lián)系，只是窮于應付老師布置的作業(yè)，亂套題型，對數(shù)學概念、法則以及公式、定理理解不透，機械模仿，死記硬背，從而導致在數(shù)學學習中時間花費不少，但是效果卻差強人意.3.輕視基礎.部分學生，自我感覺良好，有點小聰明，眼高手低，對課本中的基本知識、基本技能不屑一顧，熱衷于鉆研那些繁難的數(shù)學問題，以顯示自己的數(shù)學“水平”，舍本逐末，既浪費了時間，又一定程度上損傷了自信，效果可謂事倍功半.4.能力原因.相對于初中數(shù)學，高中數(shù)學的知識深度、廣度，以及對學生能力的要求都上了一個新的臺階.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法、三角公式的變形以及靈活運用、空間的概念、排列組合在實際生活中的應用等問題.這些問題對學生來說都是一個個能力上的分化點，需要我們教師在教學中針對學生實際，加強個體差異的分析，有的放矢地給予指導.二、加強學法指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣對于高中數(shù)學，學生僅僅想學是不夠的，還必須要“會學”，要擁有科學的學習方法，才能提高學習效率，變被動為主動，讓自己的成績不致下滑.為此，我們教師應當注重學法指導，化解學生在數(shù)學學習中的障礙，讓他們信心十足地投身數(shù)學學習.1.制訂科學的學習計劃.制訂學習計劃能使自己的學習更有目的，時間安排更趨合理，它是指引學生走向成功的內(nèi)在原因.學習計劃一定要切實可行，可操作，既有長遠考慮，又有短期安排.對于已經(jīng)制訂好的計劃，要嚴格要求自己去執(zhí)行，也在執(zhí)行中磨煉自己的學習意志.2.注重課前預習.預習是學生上好新課，取得良好學習效果的前提.課前預習不僅能培養(yǎng)學生的自學能力，而且能讓學生掌握學習主動權，提高他們對新知學習的認可.當然，預習決不能走過場，流于形式，教師在課前要指導學生針對教材的重難點，有的放矢地預習.3.全身心投入課堂.課堂是學生獲取數(shù)學知識，提升數(shù)學技能的重要陣地，也是學生思維真正洞開，智慧火花真正迸發(fā)的舞臺.不難理解，一個游離于數(shù)學課堂之外的學生，他的成績怎么會提高？為此，我們教師首先要教育學生端正學習態(tài)度，其次更主要的是通過創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)設活潑、靈動、自主的數(shù)學課堂，不斷打開學生思維的閘門，讓他們在數(shù)學課堂上開啟智慧，展開爭論，讓數(shù)學課堂真正成為他們展示自我，凸顯價值的平臺.也唯有如此，學生才會接納數(shù)學，喜歡數(shù)學，依賴數(shù)學，真正全身心地投身數(shù)學知識的自主學習.4.強化復習鞏固.復興鞏固是高效學習的重要一環(huán)，是課堂學習的有效延續(xù)和補充.尤其是數(shù)學學科，僅僅依靠課堂上的時間是遠遠不夠的，更多的是需要學生在課后去真刀實槍地“操練”，學生只有通過課后的訓練，他們的數(shù)學能力才會伴隨著問題的解決逐漸得到提高.5.勇于克服困難.數(shù)學學習中不可避免的會遇到一些思維障礙，在學生遭遇思維瓶頸時，我們教師要鼓勵學生通過自主鉆研或者請教他人去解疑釋難.當然，這需要學生要具有一種鍥而不舍的精神以及克服困難，戰(zhàn)勝自我的勇氣.為此，教師一方面要教育學生勇于面對困難，勇于挑戰(zhàn)困難；另外，更要注重對學生在學習過程中思維障礙的點撥啟發(fā)，讓學生的思維在老師的點撥下?lián)茉埔娙?，豁然開朗，從而通過自己的努力，走出困境，體會成功的喜悅.6.善于歸納，精于提煉.學生在一段時間的學習中，或多或少會有一些心得體會，教師要引導學生學會總結歸納，這不僅會給學生在下面的學習中提供借鑒，更可升華學生的數(shù)學學習能力.因此，我們教師要善于指導學生經(jīng)常靜下心來，書寫一些心靈感悟，從而催發(fā)自己不斷奮進的信心和勇氣，也讓自己在不斷總結中獲取寶貴的學習經(jīng)驗和方法.總之，數(shù)學的世界是一片迷人的風景，探究數(shù)學世界奧秘的過程也必然是難的，數(shù)學也正因其獨有的特點而讓許多歷史上的偉大的數(shù)學大家欲罷不能，為之付出了終生的努力.我們教師在教學中，要不斷引導學生辯證地看待數(shù)學，結合意志和態(tài)度教育，讓其樹立勇于挑戰(zhàn)自我，不斷開拓奮進的信念，讓他們體會不斷努力，戰(zhàn)勝自我后那種闖關奪隘的內(nèi)心體驗.我們堅信，只要學生對數(shù)學學習充滿熱情，只要我們教師不斷激活學生的學習信心，即使學生在學習中遭遇障礙和瓶頸，他們也一定會化解困難，迎難而上，最終迎來成功.比亞芬皮膚科補水保濕作用2ppt課件41、實際上，我們想要比亞芬皮膚科補水保濕作用2-課件2比亞芬皮膚科補水保濕作用2-課件3比亞芬皮膚科補水保濕作用2-課件4比亞芬皮膚科補水保濕作用2-課件5安全的補水保濕產(chǎn)品在所有對象的群體中，對于皮膚同一部位反復使用10次后，沒有觀察到局部反應[1];FDA批準的說明書中，明確了“BIAFINE?TopicalEmulsionisnon-toxic.”根據(jù)NIH數(shù)據(jù)，GillnerM等人2年的研究結果[1]表明，①比亞芬局部應用無致癌及輔助致癌作用；體外實驗中，②不造成倉鼠細胞胚胎的變形及無序DNA的合成；③不造成母親和胎兒的毒性作用；④無致畸作用[2];比亞芬不含酒精，不含化學起泡劑；比亞芬不含激素，不含重金屬；[1]1991“關于反復使用比亞芬?耐受性的MarzulliMaibach檢驗”(2pg.summaryand/orfulltrial.51Patients[2]GillnerM,LoeperI,Nordicchemicalsgroup,Source:NordVol:29(1993)pp235-60安全的補水保濕產(chǎn)品[1]1991“關于反復使用比亞芬?耐6獨特工藝水合作用補水保濕比亞芬中的水為去離子水，含量高達75%，而一般乳膏為普通水，含量僅為50%；但當乳膏中水的體積分數(shù)達到70%后，又可以發(fā)生水合作用，其原因是溶質(zhì)與溶劑間的氫鍵斷裂，形成弱氫鍵當混合物中水的體積分數(shù)達到50%時，溶液中水合團簇數(shù)量達到飽和，新增加水分子并不能與組織發(fā)生水合作用【1】吳斌等，用激光拉曼光譜研究液態(tài)乙醇的水合作用過程，光譜學與光譜分析，2011年10月第31卷，第10期獨特工藝水合作用補水保濕比亞芬中的水為去離子水，含量高達77加速恢復細胞內(nèi)水分供應，恢復細胞功能Page

8【1】只有小分子基團的水分子才能迅速通過細胞水分子蛋白通道，

到達傷口深層?！?】只有水包油（O/W相）乳膏劑中水基達到70%以上才能產(chǎn)生小分子基團的去離子水【1】?！?】全世界只有比亞芬乳膏劑的水基達到了75%，一般乳膏劑水基只在50%左右。加速恢復細胞內(nèi)水分供應，恢復細胞功能Page8【1】【8Page

9藥理作用比亞芬?Page9藥理作用比亞芬?9Page

10深度保濕的作用深度補水作用LonisDubertret,etal:SkinPharmcology10:281-287(1997)使用1小時后，比亞芬97%的水含物被組織所吸收，其中42%到達真皮層。比亞芬可以減少73%的水分丟失。Page10深度保濕的作用深度補水作用LonisD10Page

11具有強大的水合作用，不僅補水且使水分與組織完美結合減少73%的水分丟失1小時內(nèi)，比亞芬中97%的水分被損傷皮膚吸收：其中，真皮吸收42%，皮下組織吸收55%42%55%深度保濕作用Page11具有強大的水合作用，不僅補水且使水分與組織11比亞芬的補水能力高于水凝膠50%，保水能力高于水凝膠100%利用皮膚阻抗測試法測量使用比亞芬與補水凝膠（同為6mg/cm2）后5分鐘內(nèi)，比亞芬可降低皮膚阻抗53%，水凝膠為35%，而4小時后，比亞芬組仍可維持40%的降低率，而水凝膠組只有20%。Page

12UNIVERSITYOFPARIS-STUDY–FACILITYOFPHARMACY，OfficialBulletinoftheMinistryofHealth,No.40,2November1984比亞芬的補水能力高于水凝膠50%，保水能力高于水凝膠100%12比亞芬顯著減少水分丟失同時應用比亞芬與水凝膠給皮膚補水，1小時后，用蒸發(fā)法測量水分丟失，水凝膠組為113.44mg，而比亞芬組僅為55.88mg。而補水部位皮膚不同來源水分保持率，比亞芬組為41.10%，水凝膠僅有30.75%Page

13UNIVERSITYOFPARIS-STUDY–FACILITYOFPHARMACY，OfficialBulletinoftheMinistryofHealth,No.40,2November1984比亞芬顯著減少水分丟失同時應用比亞芬與水凝膠給皮膚補水，1小13比亞芬提高皮膚保濕能力Johnson&Johnson的SkinCareResearchInstitute的研究數(shù)據(jù)表明[1]，在同樣皮膚條件下，比亞芬組可以在30分鐘內(nèi)增加皮膚水分30%，3個小時內(nèi)保持與對照組的顯著性差異，甚至5~24小時后比對照組水分含量仍高出5%。[1]Johnson&JohnsonConsumerFranceReportnCRHYD852ProductBiafine.比亞芬提高皮膚保濕能力Johnson&Johnson的Sk14早期應用比亞芬：增加愈合速度40%J.J.P.Mine等人在燒傷術后供皮區(qū)應用比亞芬的觀察[1]證明，比亞芬提高愈合速度40%

，而James.Q等人在光角化病的Mohs手術后觀察到應用比亞芬可提高完全愈合速度22%[2]。[1]CoulombBetal.SkinPharmacol.1997;10:281-287.[2]ReprintedwithpermissionfromDelRossoJQetal.Posterpresentedat:65thAnnualMeetingoftheAmericanAcademyofDermatologyFebruary2-6,2007;Washington,DC天早期應用比亞芬：增加愈合速度40%J.J.P.Mine等人在15比亞芬環(huán)境內(nèi)細菌與真菌不能生存Page

16病理學教授PRADEL與BAVIERA曾進行過80例雙盲比較研究抗菌性研究顯示：在比亞芬上接種10萬-100萬個細菌，如大腸桿菌、綠膿桿菌、金黃色葡萄球菌、白假絲酵母菌與曲霉菌等24小時后，大多數(shù)細菌均未能檢出，只有曲霉菌需72小時才能被滅活。時間大腸桿菌Colibacillus綠膿桿菌Pyo金黃色葡萄球菌Staphylococcusaureus白假絲酵母菌Blastomycesalbicans曲霉菌Asperg6H1.1×1061.1×1061.1×1051.1×1041.1×10624H＜100＜100＜100＜101.1×10448H＜100＜100＜100＜10N.D.72H＜100＜100＜100＜10＜10比亞芬不僅可做干凈的敷料，同時也可為創(chuàng)面創(chuàng)造防御屏障，避免外界微生物和致病菌的感染。比亞芬環(huán)境內(nèi)細菌與真菌不能生存Page16病理學教授P16Page

17臨床研究比亞芬?[1]LarsHalkier-SorensenMD.Skin&Aging,May1999,Pgs.60-64.[2]MartaRendonMD,et,ThesafetyandefficacyofTrolamineemulsioninpostlaserresurfacingwounds.2008,JournalofDrugsinDermatology.Page17臨床研究比亞芬?[1]LarsHalk17BoisnicS.,Branchet-GumilaM.-C.,NizriD.,BenSlamaINT.J.TISSUEREACT.XXV(1)9－18（2003）比亞芬治療24小時修復血管擴張正常皮膚5Gy照射后出現(xiàn)血管擴張5Gy照射后皮膚+比亞芬5Gy照射后皮膚+凡士林比亞芬可在24小時內(nèi)修復組織血管擴張狀態(tài)，預防了后期皮膚水腫、變硬。BoisnicS.,Branchet-GumilaM.18比亞芬對于放射后血管擴張的效果在5Gy射線放射后24小時，真皮毛細血管顯著擴張(p=0.001)。對照皮膚的擴張血管平均百分率為65.6％，擴張血管百分率增加到86.4％。比亞芬乳膏能將擴張血管的百分率顯著性地減少到53.2％(p=0.0001)。BoisnicS.,Branchet-GumilaM.-C.,NizriD.,BenSlamaINT.J.TISSUEREACT.XXV(1)9－18（2003）比亞芬對于放射后血管擴張的效果在5Gy射線放射后24小時，真19對紅斑、水腫及上皮形成的研究Page

202007年2月華盛頓第65屆美國皮膚科學術年會

大會論文及臨床研究Er:YAG激光皮膚磨削術后比亞芬修復創(chuàng)面的療效和安全性對紅斑、水腫及上皮形成的研究Page202007年2月20比亞芬修復創(chuàng)面的療效和安全性Page

21研究方法：Er:YAG激光皮膚磨削術后創(chuàng)面，使用比亞芬和凡士林局部治療同體對照，并對比亞芬的療效和安全性進行對比評估30例患者、30天、單中心、隨機、面部雙側(cè)對照研究。評估上皮形成比例和瘢痕形成以及發(fā)炎、紅斑、搔癢、觸痛以及水腫發(fā)生的比例。Er:YAG激光皮膚磨削術后比亞芬修復創(chuàng)面的療效和安全性比亞芬修復創(chuàng)面的療效和安全性Page21Er:YAG激21Page

22上皮形成評分標準上皮形成評分標準完成91-100%5分無形成跡象0分少許10-30%1分優(yōu)秀71-90%4分非常好51-70%3分好31-50%2分Page22上皮形成評分標準上皮形成評分標準完成91-22第2、4、5天上皮形成對照Page

23時間分組少許好非常好優(yōu)秀/完成第二天比亞芬組73.3%——————對照組23.3%——————第四天比亞芬組9%33.3%41%16.7%對照組15%45%33%6.7%第五天比亞芬組3.3%3.3%26.9%66.7%對照組3.3%13.3%36.7%46.7%第2、4、5天上皮形成對照Page23時間分組少許好非23比亞芬減輕紅斑Page

24治療第2天，（半張臉研究）N=30，P=0.0037比亞芬減輕紅斑Page24治療第2天，（半張臉研究）N24比亞芬減輕水腫Page

25N=30比亞芬減輕水腫Page25N=3025研究結論Page

26研究結論以上研究數(shù)據(jù)證實，對磨削術后的創(chuàng)傷護理來說，比亞芬可以顯著減少紅斑，水腫并促進上皮形成。MayoClinic.LaserResurfacing:EffectiveWrinkleTreatment.Availableat:mayoclinic/hcalth/laser-resurfacing/WO00008.AccessedDecember22,2007.RostanEF.Lasertreatmentofphotodamagedskin.FacialPlastSure.2005;21:99-109.TruswellW,GordonNA,MendelsohnJ,etal.YourC