大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷35)

試卷科目：大學(xué)普通心理學(xué)考試大學(xué)普通心理學(xué)考試(習(xí)題卷35)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)普通心理學(xué)考試第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共55題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.哪一個(gè)不是有利于注意轉(zhuǎn)移的條件A)原有注意的緊張度小B)原有注意的緊張度大C)新對(duì)象符合人的需要和興趣D)人的神經(jīng)過(guò)程的靈活性高[單選題]2.學(xué)生在看書(shū)時(shí)，用紅筆劃出重點(diǎn)，便于重新閱讀，這是利用知覺(jué)的（）。A)選擇性B)整體性C)理解性D)恒常性[單選題]3.認(rèn)為一個(gè)人的動(dòng)機(jī)是?他認(rèn)為自己能夠完成某項(xiàng)活動(dòng)?而產(chǎn)生的，這個(gè)人的觀點(diǎn)接近心理學(xué)家（）。A)班杜拉B)阿特金森C)斯金納D)德韋克[單選題]4.求助者中心療法理論的核心是()A)人擁有有機(jī)體的評(píng)價(jià)過(guò)程B)人是可以信任的C)人擁有價(jià)值條件化過(guò)程D)人有自我實(shí)現(xiàn)傾向[單選題]5.由生理需要引起的,推動(dòng)個(gè)體恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)稱(chēng)()A)內(nèi)驅(qū)力B)誘因C)情緒D)興趣[單選題]6.下列說(shuō)法中正確的是()A)色覺(jué)有缺陷的人一般不能說(shuō)出物體的顏色B)色覺(jué)有缺陷的人是靠飽和度的差別來(lái)辨認(rèn)顏色的C)色覺(jué)異常絕大多數(shù)是遺傳原因造成的D)紅綠色盲的人看不到光譜上的黃和藍(lán)[單選題]7.（）指能正確評(píng)價(jià)、尊重和接受自己、自己的情緒以及成績(jī)，并從中體驗(yàn)快樂(lè)。A)情緒覺(jué)知能力B)情緒評(píng)價(jià)能力C)情緒的適應(yīng)能力D)情緒的調(diào)控能力[單選題]8.心理學(xué)的生物學(xué)學(xué)派的研究對(duì)象是（）A)腦B)行為C)潛意識(shí)D)內(nèi)部認(rèn)知過(guò)程[單選題]9.通過(guò)利用明顯的刺激(線索)改變非適應(yīng)性行為,建立新的適應(yīng)性行為的方法是()A)代幣管制法B)行為塑造技術(shù)C)飽和策略D)行為漸隱技術(shù)[單選題]10.心理測(cè)量中的信度與效度關(guān)系的不恰當(dāng)表述是:A)有效度，一定有高信度B)沒(méi)有效度，不一定沒(méi)有信度C)有信度，不一定有效度D)沒(méi)有信度，一定沒(méi)有效度[單選題]11.巴甫洛夫洛夫認(rèn)為，興奮型相當(dāng)于（）。A)膽汁質(zhì)B)多血質(zhì)C)粘液質(zhì)D)抑郁質(zhì)[單選題]12.以下咨詢(xún)師和來(lái)訪者屬于雙重關(guān)系的是()A)咨詢(xún)師為自己的學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)B)為同事轉(zhuǎn)介的來(lái)訪者咨詢(xún)C)來(lái)訪者事先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解的咨詢(xún)師D)由網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)變?yōu)槊嬖?xún)[單選題]13.()的理論在人本主義心理學(xué)中非常重要。A)防御機(jī)制B)自我及自我概念C)觀察學(xué)習(xí)D)自我獎(jiǎng)賞或批判[單選題]14.心理學(xué)家沙赫特做了一個(gè)著名的?情緒歸因論?的實(shí)驗(yàn)，表明（）是情緒反應(yīng)的主要因素。A)刺激情境B)生理變化C)認(rèn)知D)丘腦[單選題]15.（）強(qiáng)調(diào)心理學(xué)不應(yīng)該研究人的意識(shí)，因?yàn)橐庾R(shí)是一個(gè)黑箱，是看不見(jiàn)摸不著的。A)構(gòu)造主義心理學(xué)B)格式塔心理學(xué)C)精神分析學(xué)派D)行為主義心理學(xué)[單選題]16.在聽(tīng)故事的同時(shí)能進(jìn)行加減運(yùn)算，這是注意的()A)廣度（范圍）B)分配C)分散D)轉(zhuǎn)移[單選題]17.人的感受性的大小是用()的值的大小來(lái)度量的。A)感覺(jué)閾限B)絕對(duì)感受性C)差別感受性D)差別感覺(jué)閾限[單選題]18.小王先學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，隨后學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在使用拼音錄入漢字時(shí)經(jīng)常會(huì)混淆拼音和英語(yǔ)，產(chǎn)生這種干擾的原因是（）。[統(tǒng)考2017年研]A)前攝抑制B)倒攝抑制C)記憶重構(gòu)D)記憶恢復(fù)[單選題]19.前注意加工過(guò)程是（）。A)無(wú)意識(shí)的B)意識(shí)的C)感覺(jué)加工D)非意識(shí)的[單選題]20.?心理不健康?的分類(lèi)不包括()A)心理問(wèn)題B)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題C)可疑神經(jīng)癥D)確診的神經(jīng)癥[單選題]21.SCL-90的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要有兩項(xiàng),即總分和()。A)陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)B)陰性項(xiàng)目數(shù)C)陽(yáng)性項(xiàng)目均分D)因子分[單選題]22.看到花謝覺(jué)得遺憾，看到殘葉覺(jué)得傷感，這種情緒狀態(tài)是（）。A)心境B)激情C)應(yīng)激D)情感[單選題]23.輔導(dǎo)人員在進(jìn)行學(xué)校心理輔導(dǎo)過(guò)程中始終注意培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀是學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）原則。A)教育性B)整體性C)主體性D)尊重性[單選題]24.下列哪種感知覺(jué)發(fā)展比較晚？()A)聽(tīng)覺(jué)B)視覺(jué)C)平衡覺(jué)D)方位知覺(jué)[單選題]25.我國(guó)古代對(duì)于學(xué)習(xí)有?溫故知新??舉一反三?的說(shuō)法，從遷移的觀點(diǎn)看，?溫故知新?屬于（）。A)順向正遷移B)順向負(fù)遷移C)逆向正遷移D)逆向負(fù)遷移[單選題]26.由他人的判斷所反映的自我概念,是()A)主我B)客我C)鏡我D)超我[單選題]27.對(duì)一些反社會(huì)的價(jià)值觀和一些引起心理障礙的價(jià)值觀理念,心理咨詢(xún)師應(yīng)該()。A)不予干預(yù)B)完全保持價(jià)值中立C)表示同情D)進(jìn)行積極的干預(yù)和引導(dǎo)[單選題]28.關(guān)于SCL-90,正確說(shuō)法是A)可以鑒別神經(jīng)癥B)可用于評(píng)估人格特征C)包含較廣泛的精神癥狀學(xué)內(nèi)容D)不可用于調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題[單選題]29.當(dāng)求助者在表達(dá)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)?問(wèn)題模糊、過(guò)分概括?的情況時(shí),咨詢(xún)師需要使用()A)內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)B)具體化技術(shù)C)內(nèi)容表達(dá)技術(shù)D)指導(dǎo)技術(shù)[單選題]30.位于大腦左半球的布洛卡區(qū)受到損傷會(huì)發(fā)生（）。A)運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥B)接受性失語(yǔ)癥C)不能書(shū)寫(xiě)D)失讀癥[單選題]31.在科爾伯格的道德發(fā)展理論中,服從和懲罰的道德定向階段的兒童,其個(gè)體特征是()A)對(duì)成人或規(guī)章采取服從的態(tài)度,以免受到懲罰B)認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要C)認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的想法和看法D)強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從[單選題]32.在老年期的各種感覺(jué)中，老化最明顯的是（）。A)視、聽(tīng)覺(jué)B)味覺(jué)C)痛覺(jué)D)嗅覺(jué)[單選題]33.經(jīng)歷過(guò)的事物再度出現(xiàn)時(shí)，能把它認(rèn)出來(lái)，這是()A)識(shí)記B)知覺(jué)C)回憶D)再認(rèn)[單選題]34.在解釋MMPI各因子分時(shí),如果T分在70分以上就屬于()。A)輕度異常B)基本正常C)顯著異常D)中度異常[單選題]35.在歸因理論中，?能力高低?屬于：A)穩(wěn)定、可控因素B)穩(wěn)定、不可控因素C)外在、不可控因素D)內(nèi)在、可控因素[單選題]36.以下幾種現(xiàn)象中,能夠典型表現(xiàn)注意的集中性的是()。A)兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)B(niǎo))一目十行,過(guò)目不忘C)記單詞要做到眼到、耳到、口到、手到D)左手畫(huà)圓、右手畫(huà)方[單選題]37.弗洛伊德理論的?發(fā)展觀點(diǎn)?是()的延伸。A)動(dòng)力觀點(diǎn)B)分區(qū)觀點(diǎn)C)結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)D)適應(yīng)觀點(diǎn)[單選題]38.我國(guó)著名的心理學(xué)家（）于1925年出版了《兒童心理之研究》。A)黃翼B)肖孝嶸C)孫國(guó)華D)陳鶴琴[單選題]39.按照艾里克森個(gè)性發(fā)展階段理論觀點(diǎn),成年期發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)是()A)勤奮對(duì)自卑B)再生力對(duì)停滯C)同一性對(duì)角色混亂D)親密對(duì)疏離[單選題]40.以下關(guān)于健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域,錯(cuò)誤的是(A)疾病預(yù)防和治療中的心理學(xué)問(wèn)題B)心身疾病的診斷和治療C)促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定D)生活方式及心理活動(dòng)與疾病的關(guān)系[單選題]41.咨詢(xún)目標(biāo)應(yīng)該是由()。A)咨詢(xún)師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)制定B)咨訪雙方共同協(xié)商確定C)求助者根據(jù)自己的問(wèn)題確定D)上級(jí)咨詢(xún)師指導(dǎo)確定[單選題]42.（）是低級(jí)神經(jīng)中樞A)脊髓B)大腦C)中腦D)小腦[單選題]43.用來(lái)支持思維活動(dòng)進(jìn)行的不出聲的言語(yǔ)叫()。A)默讀語(yǔ)言B)外部言語(yǔ)C)背誦言語(yǔ)D)內(nèi)部言語(yǔ)[單選題]44.?既怕學(xué)習(xí)辛苦，又怕老師批評(píng)，兩者都想回避，但必須接受其一?，體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)沖突中的哪種形式：A)雙趨動(dòng)機(jī)沖突B)雙避動(dòng)機(jī)沖突C)趨避動(dòng)機(jī)沖突D)多重趨避動(dòng)機(jī)沖突[單選題]45.咨詢(xún)師對(duì)求助者表達(dá)無(wú)條件積極關(guān)注,錯(cuò)誤的做法是()A)對(duì)求助者的問(wèn)題和情感表示關(guān)注B)對(duì)求助者持一種非評(píng)判性的態(tài)度C)對(duì)求助者的反應(yīng)伴有準(zhǔn)確的共情D)向求助者指明其能力的局限性[單選題]46.一個(gè)學(xué)生在解題時(shí)，被其他同學(xué)談?wù)摰钠媛勢(shì)W事所吸引，這種注意是（）。[統(tǒng)考2018年研]A)隨意注意B)不隨意注意C)隨意后注意D)隨意前注意[單選題]47.有人把學(xué)業(yè)失敗的原因歸因?yàn)樽约耗X子太笨，這屬于（）。A)外部而不穩(wěn)定的歸因B)內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因C)外部而穩(wěn)定的歸因D)內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因[單選題]48.尖銳的聲音會(huì)使人起雞皮疙瘩并產(chǎn)生冷覺(jué)，這種感覺(jué)現(xiàn)象稱(chēng)為（）A)聯(lián)覺(jué)B)適應(yīng)C)同感D)后像[單選題]49.三維智力結(jié)構(gòu)理論是由美國(guó)心理學(xué)家()提出的。A)瑟斯頓B)馮特C)斯騰伯格D)吉爾福特[單選題]50.對(duì)優(yōu)美的自然風(fēng)景的欣賞，對(duì)良好社會(huì)品行的贊美，這指的是（）。A)道德感B)理智感C)美感D)成人感[單選題]51.個(gè)體對(duì)物體在空間位移的反映是（）知覺(jué)。A)空間B)方位C)深度D)運(yùn)動(dòng)[單選題]52.主體的圖式不能適應(yīng)客體的要求時(shí),就要改變?cè)械膱D式,或創(chuàng)造新的圖式,以適應(yīng)環(huán)境的需要,叫()A)整合B)同化C)順應(yīng)D)平衡[單選題]53.（）心理學(xué)被稱(chēng)為心理學(xué)的第三勢(shì)力A)機(jī)能主義B)精神分析C)行為主義D)人本主義[單選題]54.工作記憶的容量是:A)2-5B)5-9C)9-12D)無(wú)限[單選題]55.表情的產(chǎn)生:()A)是先天遺傳的結(jié)果B)是后天學(xué)習(xí)得來(lái)的C)既有先天的,又有后天學(xué)習(xí)的成分是D)在人身上建立條件反射的結(jié)果第2部分：多項(xiàng)選擇題，共20題，每題至少兩個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]56.指導(dǎo)技術(shù)的正確做法是()A)咨詢(xún)師直接指示求助者以某種方式行動(dòng)B)可以不考慮求助者的心理準(zhǔn)備C)讓求助者真正理解指導(dǎo)的內(nèi)容D)不強(qiáng)迫求助者執(zhí)行[多選題]57.學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件()A)以個(gè)體的發(fā)育成熟為前提B)以個(gè)體智力的發(fā)展成熟為前提C)以心理發(fā)展的快速期為前提條件D)要以一定的心理技能發(fā)展為條件[多選題]58.心理咨詢(xún)?cè)谂R床上的整合取向的含義包括()。A)整合身體、情感、認(rèn)知、情境和行為系統(tǒng)B)研究和實(shí)踐的整合C)各種心理療法的理論和技術(shù)的整合D)個(gè)人和職業(yè)的整合[多選題]59.以下屬于合理情緒療法的不完美目標(biāo)的包括()A)改變情緒B)改變認(rèn)知C)改變行為D)完善人格[多選題]60.弗洛伊德將焦慮分為()A)客體性焦慮B)主體性焦慮C)神經(jīng)性焦慮D)道德性焦慮[多選題]61.注視打開(kāi)的電燈幾分鐘后閉上眼睛，眼前會(huì)產(chǎn)生一片黑背景，黑背景中間有一電燈狀的光亮區(qū)域，這就是：（）A)后像B)智力產(chǎn)品C)智力內(nèi)容D)智力形式[多選題]62.創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有（）。A)迅速性B)變通性C)獨(dú)特性D)流暢性[多選題]63.教師的職業(yè)心理特征表現(xiàn)為、（）A)熱愛(ài)學(xué)生B)善于啟發(fā)C)勤學(xué)敬業(yè)D)以身作則[多選題]64.因?yàn)槲队X(jué)的感受器味蕾位于舌面和上顎等處，所以它的適宜刺激必須是（）。A)能溶于液體的B)具有揮發(fā)性的C)有味道的D)有顏色的[多選題]65.人估計(jì)時(shí)間的依據(jù)包括()。A)心理活動(dòng)的周期性變化B)各種計(jì)時(shí)工具C)生理活動(dòng)的同期性變化D)各種客觀規(guī)律[多選題]66.影響動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的因素包括()。A)內(nèi)驅(qū)力B)誘因C)內(nèi)歸因D)情緒[多選題]67.多動(dòng)障礙患者可能存在的腦異常部位是（）A)右前額皮層B)小腦蚓部C)尾狀核心D)海馬E)丘腦[多選題]68.以下關(guān)于智力與創(chuàng)造力關(guān)系的表述，正確的是：（）A)智力水平高則創(chuàng)造力高B)無(wú)關(guān)聯(lián)C)有密切關(guān)聯(lián)D)創(chuàng)造力水平高則智力水平高E)智力低則創(chuàng)造力通常低[多選題]69.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效措施有：A)設(shè)置合理目標(biāo)B)有效利用反饋與評(píng)價(jià)C)避免使用懲罰D)科學(xué)利用競(jìng)爭(zhēng)與合作E)進(jìn)行歸因訓(xùn)練[多選題]70.弗洛伊德將人格分為哪幾個(gè)部分？A)真我B)本我C)自我D)超我E)忘我[多選題]71.根據(jù)思維創(chuàng)新程度，可將思維分為（）A)直覺(jué)思維B)分析思維C)動(dòng)作思維D)常規(guī)思維E)創(chuàng)造性思維[多選題]72.感覺(jué)記憶也叫（）A)瞬時(shí)記憶B)感覺(jué)登記C)感官登記D)視覺(jué)后像E)工作記憶[多選題]73.對(duì)記憶恢復(fù)的研究表明（)A)記憶恢復(fù)現(xiàn)象兒童比成人普遍B)學(xué)習(xí)難的材料比學(xué)習(xí)較易的材料表現(xiàn)更明顯C)學(xué)習(xí)程度較低比學(xué)習(xí)程度較高時(shí)易出現(xiàn)D)材料中間部分易出現(xiàn)恢復(fù)E)材料開(kāi)始部分易出現(xiàn)恢復(fù)第3部分：判斷題，共19題，請(qǐng)判斷題目是否正確。[判斷題]74.中間位置的內(nèi)容容易被遺忘，這與前攝抑制和到攝抑制有關(guān)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]75.雙加工理論認(rèn)為，自動(dòng)化加工不受認(rèn)知資源的限制，不需要注意，是自動(dòng)化進(jìn)行的。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]76.思維的間接性指我們能從部分事物相互聯(lián)系的事實(shí)中找到普遍的或必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類(lèi)的現(xiàn)象中去。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]77.當(dāng)人們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功或失敗時(shí)，會(huì)尋找成功或失敗的原因。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]78.現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)依據(jù)的理論基礎(chǔ)是現(xiàn)代智力理論。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]79.心理發(fā)展是指從出生到成年期的發(fā)展。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]80.錯(cuò)覺(jué)是多人共有的知覺(jué)歪曲的現(xiàn)象。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]81.根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，記憶可劃分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]82.短時(shí)記憶的信息保持時(shí)間約為15-30秒，最長(zhǎng)不超過(guò)3分鐘。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]83.想象是一種特殊的思維形式，是人腦對(duì)已有的記憶表象進(jìn)行加工改造、重新組合、形成新形象的過(guò)程。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]84.價(jià)值觀一經(jīng)形成之后就具有很大的穩(wěn)定性，一經(jīng)形成是不可改變的。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]85.兒童的?遺覺(jué)像?就是表象的一種特殊形式。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]86.學(xué)校心理輔導(dǎo)主要針對(duì)有心理疾病的學(xué)生。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]87.學(xué)習(xí)是行為或者行為潛能相對(duì)持久的變化。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]88.女生言語(yǔ)能力普遍比男生好；男生的空間能力比女生強(qiáng)。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]89.言語(yǔ)能力方面女性落后于男性。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]90.認(rèn)識(shí)過(guò)程是情感的基礎(chǔ)，并引導(dǎo)情感的發(fā)展。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]91.團(tuán)體心理輔導(dǎo)以矯治輔導(dǎo)為主。A)正確B)錯(cuò)誤[判斷題]92.同一種情緒在不同的人的表情可以是相同的。A)正確B)錯(cuò)誤第4部分：?jiǎn)柎痤}，共6題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]93.簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)與行為的關(guān)系[問(wèn)答題]94.（）是理論的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理與心理現(xiàn)象一般規(guī)律、[問(wèn)答題]95.（名詞解釋?zhuān)﹩l(fā)式[問(wèn)答題]96.簡(jiǎn)述格式塔學(xué)習(xí)理論（頓悟?qū)W習(xí)）[問(wèn)答題]97.影響句子理解的因素有哪些？[問(wèn)答題]98.簡(jiǎn)述知覺(jué)自上而下與自下而上的加工[多選題]99.咨詢(xún)效果評(píng)估的維度包括()。A)求助者的自我評(píng)估B)求助者社會(huì)功能恢復(fù)的情況C)咨詢(xún)師的觀察評(píng)定D)咨詢(xún)前后測(cè)驗(yàn)結(jié)果的比較[多選題]100.柯薩可夫綜合征的癥狀包括()A)記憶減退B)虛構(gòu)C)定向力障礙D)錯(cuò)構(gòu)1.答案:B解析:2.答案:A解析:知覺(jué)的選擇性是指人在進(jìn)行知覺(jué)時(shí)，從紛繁復(fù)雜環(huán)境中把某些事物或現(xiàn)象當(dāng)作知覺(jué)對(duì)象，而把另一些事物或現(xiàn)象當(dāng)作知覺(jué)背景。3.答案:A解析:班杜拉認(rèn)為，自我效能是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己在特定情境中，是否有能力去完成某個(gè)行為的期望。它包括結(jié)果預(yù)期和效能預(yù)期，其中結(jié)果預(yù)期是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的某種行為可能導(dǎo)致什么樣結(jié)果的推測(cè)；效能預(yù)期是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己實(shí)施某行為的能力的主觀判斷。4.答案:D解析:人有自我實(shí)現(xiàn)傾向,這一點(diǎn)是羅杰斯積極人性觀的理論前提,也是求助者中心療法理論的核心。5.答案:A解析:由生理需要引起來(lái)的,推動(dòng)個(gè)體為恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)叫內(nèi)驅(qū)力,或叫驅(qū)力,這是生理性動(dòng)機(jī)。6.答案:C解析:色覺(jué)異常絕大多數(shù)是遺傳的原因造成的。7.答案:B解析:8.答案:A解析:9.答案:D解析:通過(guò)利用明顯的刺激(線索)改變非適應(yīng)性行為,建立新的適應(yīng)性行為的方法是行為漸隱技術(shù)。10.答案:A解析:11.答案:A解析:12.答案:A解析:咨詢(xún)師為自己的學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún),兩者間除了咨訪關(guān)系,還存在師生關(guān)系,屬于雙重關(guān)系。13.答案:B解析:?自我及自我概念?的理論在人本主義心理學(xué)中非常重要。《卡爾.羅杰斯文選》中曾這樣論述:一個(gè)人看待他自己的方式是預(yù)測(cè)將發(fā)生行為的最重要因素,因?yàn)榘殡S現(xiàn)實(shí)的自我概念,還有一種對(duì)外界現(xiàn)實(shí)和該個(gè)體認(rèn)為他所處境況的真實(shí)的感知。14.答案:C解析:沙赫特的情緒理論認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生有三個(gè)因素是必不可少的。①個(gè)體必須體驗(yàn)到高度的生理喚醒；②個(gè)體必須對(duì)生理狀態(tài)的變化進(jìn)行認(rèn)知性的喚醒；③相應(yīng)的環(huán)境因素。情緒喚醒模型的核心部分是認(rèn)知。15.答案:D解析:16.答案:B解析:17.答案:A解析:18.答案:B解析:記憶重構(gòu)是對(duì)原初記憶的重新組合和加工。記憶恢復(fù)指在學(xué)習(xí)某種材料以后，延緩回憶比識(shí)記后立即回憶在內(nèi)容上更為完全的記憶現(xiàn)象。本題中，先學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)（先學(xué)習(xí)材料），后學(xué)習(xí)英語(yǔ)（后學(xué)習(xí)材料），而再回憶漢語(yǔ)時(shí)產(chǎn)生干擾（混淆拼音和英語(yǔ)），這是后學(xué)習(xí)材料對(duì)先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，故是倒攝抑制。19.答案:A解析:在有關(guān)注意的研究中，Neisser最先提出前注意加工和集中注意加工。前注意加工是自動(dòng)的，可能是平行的加工；集中注意加工則是系列的加工。這種觀點(diǎn)現(xiàn)在是注意的特征整合理論的理論背景。20.答案:D解析:確診的神經(jīng)癥屬于心理異常。21.答案:D解析:SCL-90的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要為兩項(xiàng),即總分和因子分?？偡?90個(gè)項(xiàng)目單項(xiàng)分相加之和,能反映其病情嚴(yán)重程度。因子分:共包括9個(gè)因子,即所有90項(xiàng)目分為9大類(lèi)。每一因子反映受測(cè)者某一方面的情況,因而通過(guò)因子分可以了解受測(cè)者的癥狀分布特點(diǎn),并可作廓圖分析。22.答案:A解析:23.答案:A解析:24.答案:D解析:25.答案:A解析:順向正遷移是指先前學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)后繼學(xué)習(xí)。26.答案:C解析:鏡我是由他人的判斷所反映的自我概念。米德認(rèn)為,我們所隸屬的社會(huì)群體是我們觀察自己的一面鏡子。個(gè)體的自我概念在很大程度上取決于個(gè)體認(rèn)為他人是如何?看?自己的。故答案選C。27.答案:D解析:對(duì)一些反社會(huì)的價(jià)值觀和一些引起心理障礙的價(jià)值觀理念,心理咨詢(xún)師應(yīng)該進(jìn)行積極的干預(yù)和引導(dǎo)。28.答案:C解析:29.答案:B解析:當(dāng)求助者出現(xiàn)以下情況時(shí),咨詢(xún)師應(yīng)該使用具體化技術(shù):①問(wèn)題模糊:用含糊的、籠統(tǒng)的概念陳述問(wèn)題。②過(guò)分概括:以偏概全的思維方式。③概念不清:對(duì)同一概念,不同的人有不同的理解。30.答案:A解析:A項(xiàng)，布洛卡區(qū)受損會(huì)引起運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥或表達(dá)性失語(yǔ)癥。B項(xiàng)，威爾尼克區(qū)受損會(huì)發(fā)生接受性失語(yǔ)癥。C項(xiàng)，書(shū)寫(xiě)中樞受損會(huì)使病人不能書(shū)寫(xiě)。D項(xiàng)，言語(yǔ)視覺(jué)中樞（角回）受損會(huì)發(fā)生視覺(jué)失語(yǔ)癥或失讀癥。31.答案:A解析:以服從權(quán)威和避免受懲罰作為判斷行為好壞的標(biāo)準(zhǔn),不理解道德標(biāo)準(zhǔn),不理解故事中主人公的兩種價(jià)值觀沖突。32.答案:A解析:在各種感覺(jué)中，老化最明顯的是對(duì)人的認(rèn)知活動(dòng)作用最大的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，其次是味覺(jué)、痛覺(jué)等其他感覺(jué)。33.答案:D解析:34.答案:C解析:MMPI的解釋主要是考慮各量表的高分特點(diǎn),如果那個(gè)分量表的T分在70以上(按美國(guó)常模),或T分在60分以上(中國(guó)常模),便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。35.答案:B解析:36.答案:A解析:37.答案:A解析:弗洛伊德理論的發(fā)展觀點(diǎn)是動(dòng)力觀點(diǎn)的延伸,即對(duì)心理動(dòng)力的動(dòng)態(tài)描述。弗洛伊德認(rèn)為,本我中的本能欲望,在個(gè)體發(fā)展的不同階段,總要通過(guò)身體的不同部位或區(qū)域得到滿(mǎn)足并獲取快感。而在不同部位獲取快感的過(guò)程,就構(gòu)成了人格發(fā)展的不同階段。在某一階段上遇到挫折,或從高級(jí)階段倒退到低級(jí)階段,就可能造成行為的異常,成為各種神經(jīng)癥或精神病的根源。38.答案:D解析:《兒童心理之研究》由中國(guó)現(xiàn)代兒童教育學(xué)家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴著。作者從1920年開(kāi)始，主要以自己的孩子為對(duì)象，尤以出生到3歲時(shí)的心理發(fā)展為重點(diǎn)，進(jìn)行了持續(xù)多年的觀察實(shí)驗(yàn)研究。本書(shū)就是在此基礎(chǔ)上完成的。39.答案:B解析:40.答案:B解析:目前,健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域大致有如下四個(gè)方面:第一,軀體疾病的預(yù)防、治療和康復(fù)過(guò)程中的心理學(xué)問(wèn)題。第二,促進(jìn)和維護(hù)健康的心理學(xué)問(wèn)題。第三,疾病患者的心理學(xué)問(wèn)題。第四,促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定。41.答案:B解析:咨詢(xún)目標(biāo)是咨詢(xún)師與來(lái)訪者雙方共同商定的。42.答案:A解析:43.答案:D解析:44.答案:B解析:45.答案:D解析:相信求助者是能夠做出改變的。在咨詢(xún)過(guò)程中如果咨詢(xún)師能表現(xiàn)以下四種行為:①對(duì)求助者的問(wèn)題和情感表示關(guān)注;②把求助者作為一個(gè)值得坦誠(chéng)相待的人來(lái)對(duì)待,并且持有一種非評(píng)價(jià)性的態(tài)度;③對(duì)求助者的反應(yīng)要伴有準(zhǔn)確的共情(即設(shè)身處地的理解),并因此表示出對(duì)求助者的參考結(jié)構(gòu)的理解;④培養(yǎng)求助者的潛力,并以此向求助者表明他們本身的潛力以及行為的能力。46.答案:B解析:A項(xiàng)，隨意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力才能維持的注意。B項(xiàng)，不隨意注意是指事先沒(méi)有目的，也不需要意志努力就能維持的注意。C項(xiàng)，隨意后注意是指既有預(yù)定的目的，又無(wú)需多大意志努力就能完成的注意。隨意后注意一般是在隨意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展來(lái)的。47.答案:D解析:歸因理論采取因果關(guān)系推論的方法從人們行為中尋求內(nèi)在的動(dòng)力因素，認(rèn)為歸因是由內(nèi)控-外控、穩(wěn)定-不穩(wěn)定、可控-不可控三個(gè)維度構(gòu)成的。把學(xué)業(yè)失敗的原因歸因?yàn)樽约耗X子太笨是歸因于能力，屬于內(nèi)部、穩(wěn)定的歸因。48.答案:A解析:49.答案:D解析:50.答案:C解析:A項(xiàng)，道德感是指根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)人的思想、意圖和行為是所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。B項(xiàng)，理智感是指在智力活動(dòng)過(guò)程中，在認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。C項(xiàng)，美感是指根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。51.答案:D解析:A項(xiàng)，空間知覺(jué)是對(duì)物體的形狀、大小、遠(yuǎn)近、方位等空間特性的知覺(jué)。B項(xiàng)，方位知覺(jué)是指對(duì)空間方位、位置等的屬性的反映。C項(xiàng)，深度知覺(jué)是指關(guān)于物體遠(yuǎn)近距離或深度的知覺(jué)，也稱(chēng)距離知覺(jué)。D項(xiàng)，運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是指對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)特性的知覺(jué)。52.答案:C解析:順應(yīng)是主體的圖式不能適應(yīng)客體的要求時(shí),就要改變?cè)械膱D式,或創(chuàng)造新的圖式,以適應(yīng)環(huán)境的需要的過(guò)程。53.答案:D解析:54.答案:B解析:55.答案:C解析:56.答案:ACD解析:指導(dǎo)技術(shù)指咨詢(xún)師直接地指示求助者做某件事、說(shuō)某些話或者以某種方式行動(dòng),是對(duì)求助者影響力最明顯的一種咨詢(xún)技術(shù)。咨詢(xún)師應(yīng)十分明確自己對(duì)求助者指導(dǎo)些什么以及效果怎樣,敘述應(yīng)清楚,要讓求助者真正理解你指導(dǎo)的內(nèi)容。咨詢(xún)師不能以權(quán)威的身份出現(xiàn),強(qiáng)迫求助者執(zhí)行,若求助者不理解、不接受,效果就差甚至無(wú)效,還會(huì)引起反感。57.答案:AD解析:學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件如下:1.以個(gè)體的發(fā)育成熟為前提;2.要以一定的心理技能發(fā)展為條件。最重要的是某種心理特征處于在開(kāi)始形成而尚未達(dá)到成熟的地步時(shí),進(jìn)行有關(guān)教學(xué)效果最佳。58.答案:ABCD解析:心理咨詢(xún)是各種心理療法的理論和技術(shù)的整合,是研究和實(shí)踐的整合,是個(gè)人和職業(yè)的整合,也是整合身體、情感、認(rèn)知、情境和行為系統(tǒng)。59.答案:ABC解析:針對(duì)求助者癥狀的改變,即盡可能地減少不合理信念所造成的情緒困擾與不良行為的后果,這稱(chēng)為不完美目標(biāo)。60.答案:ACD解析:1.客體性焦慮(恐懼)?？腕w性焦慮又分為兩種:①原發(fā)的客體性焦慮;②繼發(fā)的客體性焦慮,這不是客體的出現(xiàn)或再現(xiàn)所引起,而是它出現(xiàn)的可能性引起的焦慮.神經(jīng)性焦慮。神經(jīng)性焦慮是意識(shí)不到的焦慮,是阻抑于無(wú)意識(shí)里的焦慮,造成焦慮的威脅來(lái)自本能沖動(dòng)。.道德性焦慮。道德性焦慮的患者認(rèn)為危險(xiǎn)來(lái)自超我,被體驗(yàn)為恥感和罪61.答案:ABC解析:62.答案:BCD解析:創(chuàng)造性思維具有獨(dú)特性、變通性和流暢性三個(gè)特征。獨(dú)特性是指對(duì)問(wèn)題能提出超乎異常的新穎獨(dú)特的見(jiàn)解；變通性指思維靈活、觸類(lèi)旁通、隨機(jī)應(yīng)變，不受功能固著、定勢(shì)的約束；流暢性指智力活動(dòng)靈敏迅速、暢通少阻，能在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)表較多的觀念。63.答案:ABCD解析:64.答案:AC解析:65.答案:ABC解析:人估計(jì)時(shí)間的依據(jù)包括心理活動(dòng)的周期性變化、各種計(jì)時(shí)工具和生理活動(dòng)的同期性變化。66.答案:ABD解析:動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。由生理需要引起來(lái)的,推動(dòng)個(gè)體為恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)叫內(nèi)驅(qū)力,或叫驅(qū)力,這是生理性動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)也可以由外部環(huán)境條件引起。能引起有機(jī)體的定向活動(dòng),并能滿(mǎn)足某種需要的外部條件叫誘因。積極的情緒會(huì)推動(dòng)人去設(shè)法獲得某種對(duì)象,消極的情緒會(huì)促使人遠(yuǎn)離某個(gè)對(duì)象,所以情緒也有動(dòng)機(jī)的作用。67.答案:ABC解析:68.答案:CDE解析:69.答案:ABDE解析:70.答案:BCD解析:71.答案:DE解析:72.答案:ABC解析:73.答案:ABCD解析:74.答案:對(duì)解析:75.答案:對(duì)解析:76.答案:錯(cuò)解析:77.答案:對(duì)解析:78.答案:錯(cuò)解析:79.答案:錯(cuò)解析:80.答案:對(duì)解析:81.答案:對(duì)解析:82.答案:錯(cuò)解析:83.答案:對(duì)解析:84.答案:錯(cuò)解析:85.答案:對(duì)解析:86.答案:錯(cuò)解析:87.答案:對(duì)解析:88.答案:對(duì)解析:89.答案:錯(cuò)解析:90.答案:對(duì)解析:91.答案:錯(cuò)解析:92.答案:對(duì)解析: