人大主題教育調(diào)研工作方案錦集三篇

第人大主題教育調(diào)研工作方案錦集三篇【篇1】人大主題教育調(diào)研工作方案一、分析學生閱讀現(xiàn)狀

閱讀能力在我們語文學習能力中占據(jù)核心地位，它是學生理解課文的助手，是培養(yǎng)學生語感的重要途徑，也是培養(yǎng)學生寫作能力的主要手段，但現(xiàn)實中學生的閱讀現(xiàn)狀是不容樂觀的，在傳統(tǒng)應試教育的負面影響下，學習計劃安排、教師精力分配以及家庭教育的側(cè)重點都發(fā)生了偏差，于是相應的，學生就養(yǎng)成了很多不良的閱讀習慣：有的學生不愛讀書，有的學生不會讀書。除了課堂上的閱讀，有些成績優(yōu)秀的孩子回家后只啃教科書，有些頑劣的孩子把時間都打發(fā)在了休閑上，根本不讀書，長久下來，學生的閱讀領(lǐng)域變得極為狹隘，所能接受的只能是漫畫之類的休閑書刊。這種現(xiàn)象實為可惜。

古人說：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎?！蔽乙恢闭J為閱讀是種習慣，既是習慣便可養(yǎng)成，從正面意義而言，閱讀習慣的養(yǎng)成，還能由內(nèi)而外轉(zhuǎn)化人的氣質(zhì)，因此，在班級環(huán)境中，我們應該帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略閱讀的樂趣，組建班級讀書會，用心領(lǐng)著心、用生命領(lǐng)著生命，和孩子們一起走進語文教學新的領(lǐng)域——‘班級讀書會’。在‘班級讀書會’中營造濃郁的書香氛圍、細細品讀讀書的情趣、積淀厚重的人文素養(yǎng)。

二、營造班級讀書氛圍

（一）、建立班級書架。“眾人拾柴火焰高”，設想由每個學生提供3－5本書，我們書架中就有了200多本書，這樣一來，既可以方便學生自己課余閱讀，又可以與同學互通有無。（）這些書是動態(tài)的，新書被不斷帶來，而學生都閱讀過的“舊書”則被定時清理出來，由學生帶回去，這樣就能使班級書架做到常換常新。為了更好的保管圖書，提高圖書的使用率，我們還可以成立了“班級圖書管委會”，做好了圖書的登記、借閱工作，確保書架正常運轉(zhuǎn)。

（二）、成立讀書小隊。根據(jù)班級學生實際情況（興趣、人緣、家境等）組建“書友隊”，共同研讀一本書。一個小隊讀完一本書了就可以跟其他小隊互換，這樣，一學期每位學生只需買一本書，但也能閱讀至少6本書，完全可以保證孩子的閱讀量，教師開展閱讀指導也比較便利。

（三）、落實時間，開設“讀書課”。教師要靜心為學生安排閱讀經(jīng)典的時間，否則活動不能落到實處。一學期我們一共才教學20幾篇課文，有些老師用近一個月的時間來復習課文內(nèi)容，這是不值的。我們可以嘗試著開展了幾節(jié)“班級讀書會”的典型課。筆者在實踐階段開了兒童文學《窗邊的小豆豆》之《大冒險》、《校歌》及《窗邊的小豆豆》三次班級讀書會。

（四）、建立獎勵制度。對讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子應及時給予獎勵，以保護他們的閱讀熱情，這就需要建立日常的獎勵制度。筆者思考是否可以這樣做：每看一本書或讀書筆記撰寫認真的，獎勵一顆五角星；集十顆五角星換取一張書簽，集五張書簽換獎一本書。這樣的獎勵制度使人人都能受益，個個能積極爭先。對設計精妙，感悟深刻的讀書記錄卡，在教室里予以張貼表彰，在學校網(wǎng)站上也積極鼓勵學生發(fā)表自己的閱讀成果。

三、探究班級讀書會模式

模式如下：

選擇閱讀內(nèi)容——個體獨立閱讀——班級共同研讀。

【篇2】人大主題教育調(diào)研工作方案一、課題研究背景

隨著社會節(jié)奏的加快，微博、微信等新型媒介方式深受大家的喜愛。因此啟發(fā)我開始關(guān)注能否引用到學生的教育工作中，班會是一直是教育學生的主要形式，是養(yǎng)成良好習慣解決班級問題，發(fā)揚民主精神的平臺，同時，我校一直以20分鐘晚點活動為學校常規(guī)教育平臺。因此，將20分鐘晚點活動轉(zhuǎn)變成學生自我教育的微型主題班會有重要的教育意義，首先他時間較短，符合初中階段學生持續(xù)注意力時間，在短時間可以更高效解決問題，達到思想上的共識；其次微型主題班會主題明確，圍繞一個主題開展活動，目的明確、快速安排班級任務；再次活動選材簡單、短小精悍。學生可以用隨機生成的教育素材，如一句話、一個故事、一個情景劇，學生通過簡捷快速的語言表達，就可以生成一種觀點或者解決一個小的班級問題；正所謂小活動、大德育。

而在現(xiàn)實中班會課存在很多問題：

1、老師不知道如何開展班會課；

2、班會課流于形式，達不到教育效果；

3、如何結(jié)合學情、班情開展有效的班會課。

4、開成功的班會課如何去總結(jié)記錄并讓效果延生。

二、課題研究的.意義

學生在初中階段

助于學生的成長。

研究此課題，對如何開展高效的微型主題班會活動有重要的意義，還直接影響班級建設。讓微型主題班會真正成為學生的舞臺，成為自我反思和教育的平臺。最后讓班級用微型主題班會促進學生自我教育、自主管理、自我成長的班級，并走向卓越。

三、研究的理論依據(jù)

1、塞林格曼積極心理學。美國積極心理學之父塞林格曼將人的樂觀、幸福感、好奇心、韌性、利他、智慧和創(chuàng)造的勇氣等積極品質(zhì)作為實證研究的課題，他提出要關(guān)注學生積極向上的自我力量，自身性格優(yōu)勢，并借助這種力量解決心理困擾、消除問題行為、建立防御挫折的機制。這對于正在成長的初中生來說，陽性激勵、正面引導更有利于學生成長。

2、蘇霍姆林斯基教育學理論：我十分堅信，能激發(fā)出自我教育的教育，才是真正的教育，自我教育是學校教育中極重要的一個因素，沒有自我教育就沒有真正的教育。

3、吉姆克萊默的組織心理學：老師是學生可以問路的旅伴，路在學生與老師的前方，班級是一個團隊，團隊有助于普通人實現(xiàn)不平凡的業(yè)績，老師作為團隊的指導者，就應該激勵這個團隊中的每一個成員。

四、研究目標

微型主題班會達到三個層次的教育效果：第一層達到發(fā)現(xiàn)班級問題、明確個人職責、統(tǒng)一思想認識的自我認知教育；第二層達到提高學生自我管理能力、自主管理水平，鑄造班魂的自覺行為教育；第三層達到培養(yǎng)學生健康、快樂、幸福的人生觀，從而進一步培養(yǎng)學生正確的價值觀和世界觀，建立起一個相互親近家庭式的幸福班級體的自我成長教育。

所成型的研究成果可以為其他老師或者學校有借鑒價值。

五、研究內(nèi)容：

探索微型主題班會怎樣達到有效的教育效果，主題班會的效果從3個方面界定：

1、是否解決了班級問題；

2、是否起到凝聚班級力量的作用；

3、是否提高了學生某項能力。

為了指導日常教育，達到良好的教育效果，我將從以下方面去研究：

（一）、研究微型主題班會的流程：讓學生自己清楚什么時間應該做什么、怎樣做、要做到何種程度；

（二）、研究微型班會的主題：針對班級發(fā)展情況和學生成長規(guī)律設計系列班會主題，如何處理班級常規(guī)問題、預防在各階段出現(xiàn)的不良情況，讓教育目的隱藏在活動中，達到教育目的；

（三）、研究有效的微型班會的教育方法：歸納總結(jié)學生能夠接受的方法，及巧妙處理問題的方法，不讓主題班會流于形式，使主題班會在20分鐘達到較好的教育效果。

（四）、研究微型主題班會的形式：針對不同的內(nèi)容或者主題，采取何種形式的活動可以達到更好的效果？哪一些活動形式可以取得更多的教育成果。

（五）研究微班會的效果延生：如何讓班會產(chǎn)生持續(xù)性的效果。

六、課題研究的途徑與方法：

1、文獻研究法

通過參閱教育家關(guān)于班級活動的書籍和文章，以及教育一線班主任在主題班會的研究成果，給微課題效果研究提供方法和理論的指導。

2、行動研究法

主要通過晚點時間堅持實施小主題為核心的自主教育活動，并把活動從準備到實施、再到效果進行文字性記錄，并配上照片或者拍班會實錄。

3、經(jīng)驗總結(jié)法

通過總結(jié)以往的班會經(jīng)驗或者借鑒他人有效的班會活動方案，來解決自己班級的問題，從而研究同一個主題和方案在不同班級實施的教育效果有何不同。

4、問卷調(diào)查法

主要通過調(diào)查問卷，了解實施自主小班會后，學生內(nèi)心和行為發(fā)生的變化，調(diào)查和搜集學生更具創(chuàng)意和有效的教育題材和形式。

課題研究的步驟；

準備階段

1用文獻研究法進行理論搜集和學習研究，了解教育理論和其他人研究的前沿動向。

2通過調(diào)查確定研究方法、內(nèi)容及措施。

3、召開班干部會議和學生會議，明確微型主題班會研究的意義和班級要做的準備工作。

實施階段

1根據(jù)制定的“初中微型主題班會效果研究”課題研究的實施方案，進行實證性研究。主要是通過主題班會時間去實踐，總結(jié)、反思，提升來驗證班會教育效果的實效性。

2由參與者學生對微型主題班會進行體驗式感受班會效果并完成效果調(diào)查問卷。

3在活動開展的過程中，及時記錄實施過程和效果，根據(jù)實施的情況和反饋的結(jié)果，及時調(diào)整改進微型主題班會操作流程和主題設計，積累有效的教育方法和形式。

總結(jié)階段

整理各個階段研究的材料：

1收集整理課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、總結(jié)。

2撰寫研究報告，書寫結(jié)題報告。

【篇3】人大主題教育調(diào)研工作方案根據(jù)上級公司《轉(zhuǎn)發(fā)國家^v^關(guān)于深入開展檔案安全風險隱患排查整治工作的通知》要求，公司立即開展檔案安全風險隱患排查整治工作，把防火、防盜、防水、防爆、防泄密作為檔案安全管理的重中之重，現(xiàn)將公司開展檔案安全風險隱患排查整治的自查情況匯報如下：

檔案安全是檔案工作的重中之重，一直以來，公司領(lǐng)導班子十分重視檔案安全工作，堅持“安全第一、預防為主”的方針，牢固樹立警鐘長鳴的安全責任意識。公司檔案管理部門設在綜合管理部，通過積極組織相關(guān)人員學習關(guān)于加強檔案安全工作的文件精神，提高員工防范意識。同時，要求各部門堅持“誰主管誰負責，誰在崗誰負責”的原則，落實檔案安全工作，做到責任到人，措施到位，防患未然，避免人為因素造成的損失。公司共有12個部門，各部門均設有兼職檔案員一名，部門負責人為本部門檔案管理第一責任人，各部門檔案工作接受公司檔案管理部門的監(jiān)督、檢查與業(yè)務指導。

為做好公司檔案管理工作，公司制定了1個辦法，10個細則、1個應急預案等相關(guān)的規(guī)章制度，并按照各項制度的要求認真抓好落實。加強檔案管理的科學化、規(guī)范化和制度化，為檔案安全和利用提供更加堅實的基礎。

公司在檢查工作中，重點從以下幾個方面開展檢查，以防止出現(xiàn)各種隱患：

1、加強日常檔案室硬件管理。嚴格對照“八防”要求進行自查自糾，庫房內(nèi)配備了溫濕度計、空調(diào)、吸塵器等設備，庫房外圍配備了滅火器、監(jiān)控器等設備。堅持實行檔案庫房專人保管，專人查閱，非檔案管理人員，不準隨意進入庫房。在春夏季時節(jié)，認真做好防潮防霉工作，長期打開2臺空調(diào)降溫抽濕，確保庫房溫濕度適宜。定期投放檔案防蟲藥，保證庫房檔案不受蟲蛀。檔案管理人員每天檢查庫房溫濕度，下班前檢查門窗是否關(guān)好，電源是否關(guān)閉，空調(diào)是否關(guān)閉，庫房和檔案有無安全隱患。

2、做好節(jié)假日期間的檔案安全管理工作。每逢節(jié)假日前，進行全公司范圍內(nèi)的檔案安全檢查，對檔案庫房、用電線路、電器運轉(zhuǎn)、滅火器壓力等進行重點檢查，排除隱患，確保檔案萬無一失。

4、規(guī)范檔案借閱程序，嚴格執(zhí)行保密管理要求。檔案資料利用實行專人負責，認真執(zhí)行檔案利用、保密制度，建立了檔案借閱登記臺賬，定期清點催還歸位。

通過自查自糾，已建立整改問題臺賬，主要包括以下方面：

1、部分檔案室硬件需配備和更新。檔案室內(nèi)無抽濕機;一樓檔案室的一臺空調(diào)已壞;檔案室內(nèi)無氣體滅火器。

2、檔案室空間需要擴容。因公司成立的時間比較久，涉及的業(yè)務比較廣，商務合同、工程建設資料多，現(xiàn)檔案室已無位置再存放檔案，導致無法及時接收檔案。

1、針對檢查出現(xiàn)的問題公司提出整改措施，并落實到崗位，確保檔案不受任何損失。

一是綜合管理部檔案管理員應盡快報修已壞空調(diào)，對于不能再維修的設備要盡快更換。二是綜合管理部檔案管理員要盡快上報抽濕機、二氧化碳氣體滅火器、防潮防蟲藥的采辦需求。三是根據(jù)公司經(jīng)營發(fā)展需要，綜合管理部、商務部應抓